2017-2018学年九年级语文人教版（上册）每日训练题10月20日 归纳内容要点，概括中心思想（含解析）

2017-2018学年九年级语文人教版（上册）每日训练题
10月
20日
归纳内容要点，概括中心思想
☆例题在线
【2017年中考湖北武汉卷】阅读下面的文言语段，完成下列各题。
秦将伐魏。魏王闻之，夜见孟尝君，告之曰：“秦且攻魏，子为寡人谋，奈何？”孟尝君曰：“有诸侯之救则国可存也。”王曰：“寡人愿子之行也。”
……
又北见燕王曰：“先日公子常约两王之交矣。
( http: / / www.21cnjy.com )今秦且攻魏，愿大王之救之。”燕王曰：“吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行数千里而救入者，此国之利也。今魏王出国门而望见军，虽欲行数千里而助人可得乎？”燕王尚未许也。
田文曰：“臣效便计于王，王不用臣之忠计，文
( http: / / www.21cnjy.com )请行矣。恐天下之将有大变也。”王曰：“大变可得闻乎？”曰：“秦攻魏，而燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韩、魏之兵，又西借秦兵，以因赵之众，以四国攻燕，王且何利？利行数千里而助人乎？利出燕南门而望见军乎？”
燕王曰：“子行矣，寡人听子。”乃为之起兵八万，车二百乘，以从田文。
（选自《战国策》，有删改）
1．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（
）
A．魏王闻之
闻：听说
B．寡人愿子之行也
愿：愿望
C．燕王尚未许也
许：答应
D．王且何利
利：好处
2．为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（
）
乃为之起兵八万车二百乘以从田文
A．乃为之/起兵八万/车二百/乘以从田文
B．乃为之起兵八万/车二百/乘以从田文
C．乃为之起兵八万/车二百乘/以从田文
D．乃为之起/兵八万/车二百乘/以从田文
3．下列对文本的理解，不正确的一项是（
）
A．得知秦国将要攻打魏国的消息，魏王连夜召见孟尝君询问对策。
B．孟尝君认为，如果有其他诸侯国的救援，魏国就可以得到保全。
C．起初，燕王以连续两年收成不好和路途遥远为由婉拒救助魏国。
D．孟尝君提醒燕王，秦王攻占魏国后马上就会组织联军进攻燕国。
4．将文言文材料中画线的句子翻译成现代汉语。
魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。
【参考答案】1．B2．C3．D4．魏王（就会）降低身份、委屈自己割让土地，将半个魏国（的土地）割让给秦国，秦军一定会离开。【试题分析】【参考译文】秦国将要攻打魏国。魏王听说了这件事，夜里去
( http: / / www.21cnjy.com )见孟尝君，告诉他说：“秦国将要进攻魏国了，您替寡人谋划一下，怎么办？”孟尝君说：“有诸侯援救的国家就可以保存下来。”魏王说：“我希望您能替我去办这件事。”盂尝君又北上拜见了燕王，说
( http: / / www.21cnjy.com )，“从前家父经常为燕、魏两王的交往约会，现在秦国将要进攻魏国了，希望大王救救魏国。”燕王说：“我国已经连续两年收成不好，现在又要跋涉几千里去援助魏国，这将怎么办呢？”盂尝君说：“跋涉几千里去拯救别人，这将给国家带来好处。现在魏王出城门盼望燕军，其他诸侯即使想跋涉几千里来帮助，可以做到吗？”燕王还是没有答应。孟尝君说：“我献便利的计策给大王，大王
( http: / / www.21cnjy.com )不采纳我的计策，我请求您放我离去吧。恐怕天下将会有大的变故发生。”燕王说：“我能听听是什么大的变故吗？”孟尝君说：“秦国攻打魏国，然而燕国不去援救魏国，魏王（就会）降低身份、委屈自己割让土地，将半个魏国（的土地）割让给秦国，秦军一定会离开。秦兵撤离魏国后，魏王倾韩国、魏国的全部军队，又西借秦国军队，再依靠赵国军队，凭借四个国家的力量攻打燕国，大王将会得到什么好处呢？好处自己会跋涉几千里寒帮助人吗？好处会出燕国的南门而盼望援军吗？”燕王说：“您走吧，我听从您的了。”于是为盂尝君发兵八万，战车二百辆，跟从孟尝君。
☆名师点睛
1．归纳内容要点的常用方法。
①信息提取法。准确地归纳核心信息：人、事、景、情、理等。
②题面验证法。利用试题题面帮助自己快捷地从整体上把握文意。
2．把握分析概括作者在文中观点态度的具体方法。
①借助整体阅读归纳主旨。分析概括作
( http: / / www.21cnjy.com )者在文中的观点态度，先要整体上解读文章内容、感受作者思想，力求知道作者在这篇文章中最想要告诉读者的是什么，读者阅读了从中受到怎样的启发，从而推知作者的观点态度。
②借助文体特征分析观点。史传散文中
( http: / / www.21cnjy.com )作者观点态度寄托在人物形象上，作者可能有简略的评价；咏物散文中作者观点态度寄托在所咏的事物上，关键在于理解该物的形象特征；说理散文的观点态度一般为文章的中心论点。
③借助关键信息分析观点。文章的关键信息有：标
( http: / / www.21cnjy.com )题、开头、结尾和注解；关键词、点睛笔、文眼；中心句、关键句、过渡句等。通过提取这些关键信息可归纳分析出文章观点。
④借助知人论世，提取要义，分析观点。作者的写作背景、动机等是我们解读文言要义的一把钥匙。
⑤辩证分析。作者在文中的观
( http: / / www.21cnjy.com )点态度，其表现方式是多种多样的，要做好“分析概括”的工作，还要学会辩证地分析方法，切忌片面性。分析概括作者在文中的观点，一方面要肯定其积极意义，另一方面也要实事求是地看到其消极因素。判断积极与消极因素，可从五个方面考虑：作者的人民性、作品的社会性、思想的进步性、历史的局限性、文章的现实性。要注意的是，对文章中作者欠当的观点及消极因素，还要视答题的实际情形来作出恰如其分的评析。
☆学霸推荐
比较阅读《出师表》《隆中对》，完成后面题目。
【甲】臣本布衣，躬耕于南
( http: / / www.21cnjy.com )阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
（选自《出师表》）
【乙】时先主（刘备）屯新野。徐庶见先主
( http: / / www.21cnjy.com )，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
由是先主遂诣亮（诸葛亮），凡三往，乃见
( http: / / www.21cnjy.com )。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶（失败），至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”
（选自《隆中对》）
1．解释下列句中加横线的词。
（1）躬耕于南阳：
（2）先帝不以臣卑鄙：
（3）猥自枉屈：
（4）欲信大义于天下：
2．用现代汉语翻译句子。
（1）受任于败军之际，奉命于危难之间。
（2）然志犹未已，君谓计将安出？
3．甲、乙两段叙述了同一件事，但内容侧重点不同，请各用一句话概括大意。
4．成都武侯祠内的一副对联，“两表
( http: / / www.21cnjy.com )酬三顾，一对足千秋。”其中“两表”指的是
和
，“一对”指的是
。
5．小说《三国演义》中的故事妇孺皆知，请分别写出其中的两个故事。
6．诸葛亮和刘备历来备受尊崇，你更喜欢谁，为什么？
☆答案与解析
1．（1）亲自；（2）身份卑微、见识短浅；（3）辱，这里有降低身份的意思；（4）通“伸”，伸张。
【解析】
( http: / / www.21cnjy.com )本题考查的是文言文字词的含义，先要梳理文字，读懂文章，根据文章内容弄清句子的意思，根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化。本题中卑鄙：古今异义，身份卑微，见识短浅；信：通假字，通“伸”，伸张。
2．（1）在战事失利之际接受了任命，在艰危困境之中奉命（出使东吴）。
（2）然而我的志向到现在还没有罢休，您告诉我该采取怎样的办法呢？
3．甲段：诸葛亮自述经历。乙段：刘备思贤若渴，三顾茅庐。
【解析】
( http: / / www.21cnjy.com )疏通两段，把握文章内容，从何人做何事的角度分析概括。甲段：诸葛亮自述经历。乙段：刘备思贤若渴，三顾茅庐。
4．《出师表》
《后出师表》
《隆中对》（如将《出师表》写成《前出师表》也给分。）
【解析】
( http: / / www.21cnjy.com )本题考查的是文学常识的相关内容，“两表”指出师表和后出师表，“一对”指的是隆中对。注重平时的学习和积累。
5．桃园三结义，草船借箭等。
【解析】
( http: / / www.21cnjy.com )本题考查的是文学名著的相关内容，根据所学所记，回顾《三国演义》的相关内容和情节，根据题目要求，写出两个故事即可。
6．示例一：欣赏诸葛亮。他上知天文，下懂地理，智商极高。忠心耿耿、知恩图报。
示例二：欣赏刘备。他能识人、会用人，不但是情商高，还具有非凡的管理能力。（答案是开放的，言之有理即可）
【解析】
( http: / / www.21cnjy.com )本题考查的是人物形象的分析。疏通两文，把握文章内容。喜欢哪一个都可以，结合文本内容，言之有理即可。