第六单元动物世界
第26课
猫
一
基础知识
1.下列加点的字注音有错的是（
）
A
亏涩kuīsè
红绫líng
怂恿sǒng
yǒng
B怅然chàng
rán
蜷伏juǎn
fú
悲楚bēi
chǔ
C惩戒chéng
jiè
阴霾yīn
mái
余暇
yú
xiá
D疆域
jiāng
yù
窒息zhì
xī
滞留zhī
liú
【答案】B
2.下列各组中没有错别的的一组是（
）
A迫不及待
孜孜不捲
刚毅不屈
B梦寐以求
郑重其事
闻所未闻
C知足安命
不毛之地
不可思仪
D聊以自蔚
孤立无援
齐心协力
【答案】B
【解析】A孜孜不倦
C不可思议
D聊以自慰
3.下列句子没有语病的是（
）
A
北京申办奥运成功，我就萌发了学好外语，2008年去北京当个志愿
者，为奥运服务。
B
开展“城乡清洁工程”活动，我市环境卫生状况有很大的改变。
C
本小区多处新建了若干垃圾回收点。
D
能否具备良好的心理素质，是考试取得好成绩的关键。
【答案】B
5
与下文衔接最恰当的一项是（
）
①当声波振动耳鼓时，振动就被传导到基底膜。
②蝙蝠飞行时利用它特有的喉头产生高频率的超声波，通过口或鼻孔向外发出。
③蝙蝠的耳很特殊，其耳蜗内有基底膜。
④超声波遇到物体后背反射回来，又蝙蝠的耳朵接收。
⑤刺激膜上的神经细胞，使神经元产生电脉冲，从而眼神经纤维传递到大脑。
⑥蝙蝠据此判定目标及其距离：是食物，捕食之；是障碍，躲避之。
A.
②④③①⑤⑥
B.
③②④①⑤⑥
C.
⑥②④③①⑤
D.
③①⑤②④⑥
【答案】B
二、阅读课内选段，完成文后问题
冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张婶把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。
春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。
（1）这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。……那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
（2）妻道：“张婶，留心猫，它会吃鸟呢。”
（3）张婶便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
（4）一天，我下楼时，听见张婶在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？”
（5）我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。
（6）我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。
（7）妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对着鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。张婶！你为什么不小心？”
（8）张婶默默无言，不能有什么话来辩护。
（9）于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。我以为它真是“畏罪潜逃”了。
（10）三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”
（11）它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下……
（12）我心里还愤愤地，以为惩戒得还不够快意。
（13）隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！
我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了！
自此，我家永不养猫。
1．用横线画出正面直接描写“猫”可厌的句子，归纳一下是从哪些方面进行描写的。
2．阅读（1）—（13）自然段，将其概括为六个情节，给每一个情节拟一个小标题，并说明为什么这样安排情节。
3．本文采用了第一人称的叙述方式，采用这种叙述方式有什么好处？
4．“我永无改正我的过失的机会了！”表达了作者怎样的思想感情？
5．“自此，我家永不养猫”，这句话是全文的结尾，它在内容和结构上有什么作用？（4分）
6.“我”为什么会“妄下断语”？教训是什么？
7.为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失“更难过得多”？
8.“我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？”你认为“我”可以采取哪些补救措施？结果“我”没有做，这说明了什么？作者以非常沉痛的懊悔的语气来诉说第三只猫亡失的经过，要表达什么意思？第六单元
动物世界
第26课
猫
（30分
30分钟）
1.郑振铎，
家、
家、著名学者，
的积极倡导者之一。1923年后，长期主编《
》，积极倡导写实主义文学和为人生的血泪文学。（4分）
2．给加点字注音（8分）
相称________
消耗________
蜷伏________
娱乐________
惩戒________
屋脊________
叮咛________
凝望________
3．根据拼音写出汉字（8分）
nüè________待
yuān________枉
懒duò________
鸟lónɡ________
biàn________诉
sǒnɡ________恿
安xiánɡ________
乞ɡài________
4．选词填空正确的一项是（
）（2分）
①我心里也感着一缕的________，可怜这两个月来相伴的小侣！
②在小园里找了一遍，也不见。心里便有些亡失的________。
③妻常常________着张婶换水，加鸟粮，洗刷笼子。
④它很________地叫了一声“咪呜”便逃到屋瓦上了。
A．酸辛
预兆
叮嘱
悲愤
B．酸楚
预警
叮咛
悲楚
C．酸辛
预警
叮嘱
悲楚
D．酸楚
预兆
叮咛
悲愤
5．下列句子没有语病的一项是（
）（2分）
A．我们班级不但信任他，而且连以前反对过他的其他班级也信任他了。
B．照片拍得好坏，诗歌写得有味无味，是由一个人深刻的思想认识、较高的艺术修养所决定的。
C．应该尽量把学习的内容和方法被全体同学掌握，特别是普通班级一定要提高教学质量。
D．经过刻苦训练，在奥运选拔赛上他轻松晋级，成为这个项目第一个取得奥运会参赛资格的人。
6．下列词语中加点字意思相同的一项是（
）（2分）
A．调查
风调雨顺
B．筹备
一筹莫展
C．缅怀
触目伤怀
D．赔偿
得不偿失
7．依次填入下列横线处最恰当的一项是（
）（2分）
新春将至，一场罕见的大雪席卷南方。大批战斗在抗灾一线的人们，徒步于深雪之中，运送物资；________。他们恪尽职守、无私奉献，________，让节日充满温情与感动，让雪灾中的中国祥和温暖。
A．攀爬于电杆之上，检修线路
严冬的冰雪、灾难的阴影被驱散了
B．攀爬于电杆之上，检修线路
驱散了冬日的严寒、灾难的阴影
C．于电杆之上攀爬，检修线路
驱散了冬日的严寒、灾难的阴影
D．于电杆之上攀爬，检修线路
严冬的冰雪、灾难的阴影被驱散了
8．仿写句子（2分）
语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
语文是________
_______，让人________
_______；
语文是________
_______，让人________
_______。【学习要点】
1．了解作者及作品。
2．体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
☆温故知新☆
【自主学习】
1.朗读课文，给下面加点的生字词注音。
相称(
) 郁(
) 闷 一缕(
) 娱(
) 乐 污涩(
)
怂恿(
) 婢(
) 女 蜷(
) 伏 惩(
) 戒 怅(
) 然
2.解释文中重点词语的意思。
污涩：
怂恿：
蜷伏：
悲楚：
惩戒：
妄下断语：
逞能：
恍惚：
一尘不染：
眼花缭乱：
秩序井然：
【反馈矫正】
1.朗读课文，给下面加点的生字词注音。
相称(chèn) 郁(yù)闷 一缕(lǚ) 娱(yú)乐 污涩(sè) 怂恿(sǒng yǒng) 婢(bì)女 蜷(quán)伏 惩(ch ng)戒 怅(chàng)然
2.解释文中重点词语的意思。
污涩：污涩指肮脏不光滑的事物。
怂恿：从旁劝说鼓动
蜷伏： 弯曲身体卧着
悲楚：悲哀痛苦
惩戒： 惩罚以示警戒
妄下断语： 乱下断定的话
逞能： 争强好胜不量力而行
恍惚： 不清楚、不分明 ，多形容记忆、听觉、视觉
一尘不染： 形容东西的洁净和行为的清净。
眼花缭乱： 看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。
秩序井然： 指有条不紊,做事有序,不杂乱。井然，有条理的样子。
☆课堂探讨☆
要点一：了解作者及作品。
【探究活动】了解作者及作品。
【教师释疑】
郑振铎(1898－1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
【课堂提升】
作家作品常识表述正确的一项是（ ）
A．《从百草园到三味书屋》和《社戏》都是鲁迅先生的作品，选自其回忆性散文集《朝花夕拾》。
B．《口技》作者是清代的张潮。本文选自笔记小说《虞初新志》，文中给我们记叙了一场精彩的口技表演，让人“以为妙绝”
C．《猫》的作者是现代文学家郑振铎。文中详写了“我”冤枉第三只猫的事情，表现了“我”难过、自责、愧疚之情。
D．《伟大的悲剧》是意大利作家茨威格的作品，写了斯科特这位失败的英雄和他的队员们在归途中悲壮覆没的经历。
【答案】C
考点：识记文学常识。能力层级为识记A。
要点二：体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
【探究活动】体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
【教师释疑】
作者通过回忆三次养猫的经历，告诉我们一个人生道理。
【讨论明确】
这篇课文通过回忆三次养猫的经历，告诉我们要平等的（地）对待生命。其实在我们的生活当中，也会有与其他的小生命共同相处的时候，我们只有平等地对待它们，尊重它们，我们才能感受到生命之美，我们才能避免看到生命之悲。
【课堂提升】
读校园小事，悟人生哲理。
栀子花笑了
⑴最后的鸽群带着低弱的噪音在微风里滑过一个圈子之后消失在遥远的天际。夕阳带着对大地的一丝留念披着一条红色的披风在天际中翩翩起舞。一阵风吹过来，树叶摇了摇身子，落叶在树枝与地面间飞舞着，用生命最后的余光照亮了秋日的寂静。不甘寂寞的栀子花也出来助兴，将整个校园弥漫上一层浓浓的香气。
⑵这一衣带水的校园通道上的这一头一男一女的景象跟整个气氛很巧妙地溶合在一起，而另一头缓缓走来的校长却像鸟儿一样点破了这和谐的安宁。走过来了，尽管栀子花依旧很香，可这中间还是夹着一些火药味儿。
⑶男孩坐在自行车上，侧着身跟女孩说话，女孩站在男孩的右手旁，手里拿着一个大的讲义夹和一封粉红色的信，校长站在女孩的对面。三个人站着像一个三角形，三角形总是很不稳定的，就像三个小孩总比两个小孩来得容易吵架一样，这跟数学并没有矛盾。
⑷“这么晚还不回家啊。”校长首先打破了寂静，并用一种奇怪的眼神盯着这两个学生。现在的中学生真的不像话了，还小小年纪，唉，想当年我们这个年纪男女连互看一眼都不敢……校长浮光掠影了他当时年轻的时候，顿时来了精神。“是的，校长，因为有点事儿。”女孩安静而从容地回答。身边的男孩羞涩地低下了头。
⑸风似乎有些大了，树叶开始沙沙作响着，栀子花的花香像是被稀释了一样，香味顿时减少了很多。
⑹“哪个年级的 ”校长问。“高三，校长。”女孩回答道。都高三了还有这心思，现在的学生怎么这么不懂事。唉，校长在心里叹了一口气……突然看到了女孩手上的信。
⑺“这封信是给他的 ”校长指着男孩问着女孩。“是的，校长。”仍旧是女孩从容的回答。“信，嗯，让我看一下。”校长有点不自然说道。女孩刚伸出手，像是突然想到了一件事，于是手就停在半空中了。“校长，就我所知，即便是警察。不能随便看别人的东西。”女孩笑了笑说。“这……”校长突然有点尴尬了。
⑻好像真的要下雨了，夕阳承受不住黑暗的诱惑消失在天际了，栀子花也是没有精神了。将暮未暮的天空里，穿越云层的阳光几乎是一种奢侈，然而在黑暗到来之前它依然顽强的存在——这一切看了都使人感动……
⑼男孩的脸色似乎有些苍白，他拉了拉女孩的衣角说，“给校长看吧!”校长看了看男孩，眼神之中掠过一些的感激，但随即笑了，更加确信自己的猜测了。女孩把信给了校长。
⑽配合得多好了啊。校长来不及多想，忙打开信：放心，好好治病，一切都会好起来的。学习不用怕落下，全班同学都会帮你的。大家都在等着你回来呢!这些笔记是同学们帮你做的，相信自己会好起来的，因为不只是你一个人，你还有大家呢!接下来，是同学一大串的祝语。校长的表情突然僵硬了，一时不知道该说什么才好。
⑾校长信看完了吗 我们到时间晚自习了。校长，其实这世上除了爱情之外，还有一种更深更真更值得让人珍藏的感情，那就是友谊，您说是吗 校长。”女孩仍旧笑着说。
⑿是啊!为什么这么多年来自己竟忽视了这种真挚的感情，还差点扼杀掉了它。这一切都是真的，不是童话!是啊!不是童话。校长突然笑了。
⒀这笑像一个屏风把风和将要下的雨都隔绝了。天空仍像先前一样静谧、和谐，树叶被风温柔的拥抱得安静而羞涩了，空气中溢满了香气，栀子花笑得有点“花枝招展”了。
1.请你用简洁的语言概括本文的内容和主题。（2分）
【答案】本文讲述了一位校长从开始误会学生早恋到后来误会消除的故事，表达了异性之间是存在纯真的友情这一主题。（内容扣“误会”，主题要体现“异性友情”。）
考点：归纳内容要点，概括作品主题。能力层级为分析综合C。
2.本文对“栀子花”的形态、香气进行了多次的描写，请分析第一段划线句的作用。（2分）
【答案】运用环境描写，渲染了秋日校园温馨美好的氛围，为后文表现美好的情感作铺垫。
【解析】试题分析：环境描写的作用有：1、交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性；2、渲染气氛烘托人物的心情；3、寄托人物的思想感情；4、反映人物的性格或品质；5、推动情节的发展；6、深化作品主题。联系上下文分析即可。
考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综合C。
3.文中第⑼和⑿两段都写了校长的“笑”，你能说说校长这两次“笑”所表达的意思吗 （2分）
【答案】⑼段的“笑”字，体现了校长自以为捉住学生早恋把柄时自信、得意的心理。⑿段的“笑”字，体现了误会消除后，校长对纯真友情的认知失而复得时欣慰、愉悦的情感。
【解析】试题分析：可结合语境做具体分析，前一个“笑”是女孩把信交给校长后，后一个“笑”是在校长明白真相后，语境不同，其中含义也不同，用自己的话概括说出即可。
考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。
4.请你试着谈谈“栀子花笑了”的含义和它在文中的作用。（3分）
【答案】“栀子花笑了”运用拟人化的手法，形象生动地表现了异性友谊经历误解后变得更纯洁、更美好的寓意，表达了作者对异性间纯真友谊得到理解的喜悦之情。以其为题，并在行文中反复体现，能更好突显主题。（拟人化的手法1分，含义（即主旨）1分，作用1分（突显主旨等）。）
【解析】试题分析：解此题要紧密结合文章主题，联系这句话在文中出现的语境做具体分析即可。
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D一
基础知识
1.下列加点的字注音有错的是（
）
A
亏涩kuīsè
红绫líng
怂恿sǒng
yǒng
B怅然chàng
rán
蜷伏juǎn
fú
悲楚bēi
chǔ
C惩戒chéng
jiè
阴霾yīn
mái
余暇
yú
xiá
D疆域
jiāng
yù
窒息zhì
xī
滞留zhī
liú
【答案】B
2.下列各组中没有错别的的一组是（
）
A迫不及待
孜孜不捲
刚毅不屈
B梦寐以求
郑重其事
闻所未闻
C知足安命
不毛之地
不可思仪
D聊以自蔚
孤立无援
齐心协力
【答案】B
【解析】A孜孜不倦
C不可思议
D聊以自慰
3.下列句子没有语病的是（
）
A
北京申办奥运成功，我就萌发了学好外语，2008年去北京当个志愿
者，为奥运服务。
B
开展“城乡清洁工程”活动，我市环境卫生状况有很大的改变。
C
本小区多处新建了若干垃圾回收点。
D
能否具备良好的心理素质，是考试取得好成绩的关键。
【答案】B
5
与下文衔接最恰当的一项是（
） （4分）
①当声波振动耳鼓时，振动就被传导到基底膜。
②蝙蝠飞行时利用它特有的喉头产生高频率的超声波，通过口或鼻孔向外发出。
③蝙蝠的耳很特殊，其耳蜗内有基底膜。
④超声波遇到物体后背反射回来，又蝙蝠的耳朵接收。
⑤刺激膜上的神经细胞，使神经元产生电脉冲，从而眼神经纤维传递到大脑。
⑥蝙蝠据此判定目标及其距离：是食物，捕食之；是障碍，躲避之。
A.
②④③①⑤⑥
B.
③②④①⑤⑥
C.
⑥②④③①⑤
D.
③①⑤②④⑥
【答案】B
二、阅读课内选段，完成文后问题
冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张婶把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。
春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。
（1）这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。……那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
（2）妻道：“张婶，留心猫，它会吃鸟呢。”
（3）张婶便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
（4）一天，我下楼时，听见张婶在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？”
（5）我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。
（6）我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。
（7）妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对着鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。张婶！你为什么不小心？”
（8）张婶默默无言，不能有什么话来辩护。
（9）于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。我以为它真是“畏罪潜逃”了。
（10）三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”
（11）它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下……
（12）我心里还愤愤地，以为惩戒得还不够快意。
（13）隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！
我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了！
自此，我家永不养猫。
1．用横线画出正面直接描写“猫”可厌的句子，归纳一下是从哪些方面进行描写的。（3分）
【答案】
“并不好看，又很瘦”“毛被烧掉了好几块”“忧郁”“懒惰”。从形态和性情两方面介绍的。
2．阅读（1）—（13）自然段，将其概括为六个情节，给每一个情节拟一个小标题，并说明为什么这样安排情节。（4分）
【答案】买鸟→凝望→被疑→蒙冤→受罚→真相
前五个情节是详细描写第三只猫的不幸遭遇，把读者置于疑云中。直到最后一个情节才用寥寥数语揭示真相，于是疑云顿开。这样安排，不仅使情节显得跌宕起伏，而且容易激起读者对第三只猫的同情与怜悯。
3．本文采用了第一人称的叙述方式，采用这种叙述方式有什么好处？（3分）
【答案】文章中的“我”是这三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他是前两只猫悲剧的目击者，又是第三只猫悲剧的制造者。这样，作者可以极自然地利用“我”在文章中的地位，借“我”之口，抒发作者真情实感，揭示作品的主题，引起读者的共鸣，使读者感受到强烈的艺术效果。
4．“我永无改正我的过失的机会了！”表达了作者怎样的思想感情？（4分）
【答案】表达了作者自责、内疚的思想感情。
5．“自此，我家永不养猫”，这句话是全文的结尾，它在内容和结构上有什么作用？（4分）
【答案】这句话在内容上是对全文的总结。“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感内疚，为了不再看到这样的悲剧重演，“自此，我家永不养猫”。在结构上，这句话与文章的开头相呼应，形成了首尾圆合的特点。
6.“我”为什么会“妄下断语”？教训是什么？（4分）
7.为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失“更难过得多”？
（4分）
【答案】
“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。
8.“我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？”你认为“我”可以采取哪些补救措施？结果“我”没有做，这说明了什么？作者以非常沉痛的懊悔的语气来诉说第三只猫亡失的经过，要表达什么意思？（4分）
【答案】“我”完全可以采取弥补的措施，给它吃好一点，待它态度温柔一点；说明“我”对生命的漠视（漠不关心）；作者想表达的是一种对生命的平等尊重。(共24张PPT)
第六单元
动物世界
第26课
猫
【本节要点】
1．了解作者及作品。
2．体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
要学会哟
☆温故知新☆
1.朗读课文，给下面括号前的生字词注音。
相称(
) 郁(
) 闷 一缕(
) 娱(
) 乐 污涩(
)
怂恿(
) 婢(
) 女 蜷(
) 伏 惩(
) 戒 怅(
) 然
2.解释文中重点词语的意思。
污涩：
怂恿：
蜷伏：
悲楚：
惩戒：
妄下断语：
逞能：
恍惚：
一尘不染：
眼花缭乱：
秩序井然：
先学一点
☆温故知新☆
先学一点
1.朗读课文，给下面加点的生字词注音。
相称(chèn) 郁(yù)闷 一缕(lǚ) 娱(yú)乐 污涩(sè) 怂恿(sǒng yǒng) 婢(bì)女 蜷(quán)伏 惩(ch ng)戒 怅(chàng)然
2.解释文中重点词语的意思。
污涩：污涩指肮脏不光滑的事物。 怂恿：从旁劝说鼓动
蜷伏： 弯曲身体卧着 悲楚：悲哀痛苦
惩戒： 惩罚以示警戒 妄下断语： 乱下断定的话
逞能： 争强好胜不量力而行 恍惚： 不清楚、不分明 ，多形容记忆、听觉、视觉
一尘不染： 形容东西的洁净和行为的清净。 眼花缭乱： 看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。
秩序井然： 指有条不紊,做事有序,不杂乱。井然，有条理的样子。
☆课堂探讨☆
了解作者及作品。
探究一下
☆课堂探讨☆
郑振铎(1898－1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
你知道吗？
☆课堂提高☆
作家作品常识表述正确的一项是（ ）
A．《从百草园到三味书屋》和《社戏》都是鲁迅先生的作品，选自其回忆性散文集《朝花夕拾》。
B．《口技》作者是清代的张潮。本文选自笔记小说《虞初新志》，文中给我们记叙了一场精彩的口技表演，让人“以为妙绝”
C．《猫》的作者是现代文学家郑振铎。文中详写了“我”冤枉第三只猫的事情，表现了“我”难过、自责、愧疚之情。
D．《伟大的悲剧》是意大利作家茨威格的作品，写了斯科特这位失败的英雄和他的队员们在归途中悲壮覆没的经历。
做的怎样？
☆课堂提高☆
【答案】C
【解析】试题分析：A中《社戏》是小说，不选自《朝花夕拾》；B中《口技》作者应是林嗣环；D中茨威格应是奥地利的作家。
考点：识记文学常识。能力层级为识记A。
做的怎样？
☆课堂探讨☆
体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
做的怎样？
☆课堂探讨☆
作者通过回忆三次养猫的经历，告诉我们一个人生道理。
做的怎样？
☆课堂探讨☆
这篇课文通过回忆三次养猫的经历，告诉我们要平等的（地）对待生命。其实在我们的生活当中，也会有与其他的小生命共同相处的时候，我们只有平等地对待它们，尊重它们，我们才能感受到生命之美，我们才能避免看到生命之悲。
灵活运用哟
☆课堂提高☆
读校园小事，悟人生哲理。
栀子花笑了
⑴最后的鸽群带着低弱的噪音在微风里滑过一个圈子之后消失在遥远的天际。夕阳带着对大地的一丝留念披着一条红色的披风在天际中翩翩起舞。一阵风吹过来，树叶摇了摇身子，落叶在树枝与地面间飞舞着，用生命最后的余光照亮了秋日的寂静。不甘寂寞的栀子花也出来助兴，将整个校园弥漫上一层浓浓的香气。
⑵这一衣带水的校园通道上的这一头一男一女的景象跟整个气氛很巧妙地溶合在一起，而另一头缓缓走来的校长却像鸟儿一样点破了这和谐的安宁。走过来了，尽管栀子花依旧很香，可这中间还是夹着一些火药味儿。
⑶男孩坐在自行车上，侧着身跟女孩说话，女孩站在男孩的右手旁，手里拿
做的怎样？
☆课堂提高☆
着一个大的讲义夹和一封粉红色的信，校长站在女孩的对面。三个人站着像一个三角形，三角形总是很不稳定的，就像三个小孩总比两个小孩来得容易吵架一样，这跟数学并没有矛盾。
⑷“这么晚还不回家啊。”校长首先打破了寂静，并用一种奇怪的眼神盯着这两个学生。现在的中学生真的不像话了，还小小年纪，唉，想当年我们这个年纪男女连互看一眼都不敢……校长浮光掠影了他当时年轻的时候，顿时来了精神。“是的，校长，因为有点事儿。”女孩安静而从容地回答。身边的男孩羞涩地低下了头。
⑸风似乎有些大了，树叶开始沙沙作响着，栀子花的花香像是被稀释了一样，香味顿时减少了很多。
⑹“哪个年级的 ”校长问。“高三，校长。”女孩回答道。都高三了还有这
找到窍门了吗？
☆课堂提高☆
心思，现在的学生怎么这么不懂事。唉，校长在心里叹了一口气……突然看到了女孩手上的信。
⑺“这封信是给他的 ”校长指着男孩问着女孩。“是的，校长。”仍旧是女孩从容的回答。“信，嗯，让我看一下。”校长有点不自然说道。女孩刚伸出手，像是突然想到了一件事，于是手就停在半空中了。“校长，就我所知，即便是警察。不能随便看别人的东西。”女孩笑了笑说。“这……”校长突然有点尴尬了。
⑻好像真的要下雨了，夕阳承受不住黑暗的诱惑消失在天际了，栀子花也是没有精神了。将暮未暮的天空里，穿越云层的阳光几乎是一种奢侈，然而在黑暗到来之前它依然顽强的存在——这一切看了都使人感动……
⑼男孩的脸色似乎有些苍白，他拉了拉女孩的衣角说，“给校长看吧!”校长
灵活运用哟
☆课堂提高☆
看了看男孩，眼神之中掠过一些的感激，但随即笑了，更加确信自己的猜测了。女孩把信给了校长。
⑽配合得多好了啊。校长来不及多想，忙打开信：放心，好好治病，一切都会好起来的。学习不用怕落下，全班同学都会帮你的。大家都在等着你回来呢!这些笔记是同学们帮你做的，相信自己会好起来的，因为不只是你一个人，你还有大家呢!接下来，是同学一大串的祝语。校长的表情突然僵硬了，一时不知道该说什么才好。
⑾校长信看完了吗 我们到时间晚自习了。校长，其实这世上除了爱情之外，还有一种更深更真更值得让人珍藏的感情，那就是友谊，您说是吗 校长。”女孩仍旧笑着说。
做的怎样？
☆课堂提高☆
⑿是啊!为什么这么多年来自己竟忽视了这种真挚的感情，还差点扼杀掉了它。这一切都是真的，不是童话!是啊!不是童话。校长突然笑了。
⒀这笑像一个屏风把风和将要下的雨都隔绝了。天空仍像先前一样静谧、和谐，树叶被风温柔的拥抱得安静而羞涩了，空气中溢满了香气，栀子花笑得有点“花枝招展”了。
找到窍门了吗？
☆课堂提高☆
1.请你用简洁的语言概括本文的内容和主题。（2分）
探究一下
☆课堂提高☆
【答案】本文讲述了一位校长从开始误会学生早恋到后来误会消除的故事，表达了异性之间是存在纯真的友情这一主题。（内容扣“误会”，主题要体现“异性友情”。）
【解析】试题分析：概括记叙文内容的方法：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。格式：（时间＋地点）＋人＋事。归纳文章主题最基本的要求是必须首先整体把握全文。要能对所给材料作宏观上的把握。做到对整篇文章了然于胸，这样才能把握文意。领会作者的目的和意图。
考点：归纳内容要点，概括作品主题。能力层级为分析综合C。
你知道吗？
☆课堂提高☆
2.本文对“栀子花”的形态、香气进行了多次的描写，请分析第一段划线句的作用。（2分）
做的怎样？
☆课堂提高☆
【答案】运用环境描写，渲染了秋日校园温馨美好的氛围，为后文表现美好的情感作铺垫。
【解析】试题分析：环境描写的作用有：1、交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性；2、渲染气氛烘托人物的心情；3、寄托人物的思想感情；4、反映人物的性格或品质；5、推动情节的发展；6、深化作品主题。联系上下文分析即可。
考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综合C。
做的怎样？
☆课堂提高☆
3.文中第⑼和⑿两段都写了校长的“笑”，你能说说校长这两次“笑”所表达的意思吗 （2分）
做的怎样？
☆课堂提高☆
【答案】⑼段的“笑”字，体现了校长自以为捉住学生早恋把柄时自信、得意的心理。⑿段的“笑”字，体现了误会消除后，校长对纯真友情的认知失而复得时欣慰、愉悦的情感。
【解析】试题分析：可结合语境做具体分析，前一个“笑”是女孩把信交给校长后，后一个“笑”是在校长明白真相后，语境不同，其中含义也不同，用自己的话概括说出即可。
考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。
做的怎样？
☆课堂提高☆
4.请你试着谈谈“栀子花笑了”的含义和它在文中的作用。（3分）
做的怎样？
☆课堂提高☆
【答案】“栀子花笑了”运用拟人化的手法，形象生动地表现了异性友谊经历误解后变得更纯洁、更美好的寓意，表达了作者对异性间纯真友谊得到理解的喜悦之情。以其为题，并在行文中反复体现，能更好突显主题。（拟人化的手法1分，含义（即主旨）1分，作用1分（突显主旨等）。）
【解析】试题分析：解此题要紧密结合文章主题，联系这句话在文中出现的语境做具体分析即可。
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D
做的怎样？第六单元
动物世界
第26课
猫
【学习要点】
1．了解作者及作品。
2．体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
☆温故知新☆
【自主学习】
1.朗读课文，给下面加点的生字词注音。
相称(
) 郁(
) 闷 一缕(
) 娱(
) 乐 污涩(
)
怂恿(
) 婢(
) 女 蜷(
) 伏 惩(
) 戒 怅(
) 然
2.解释文中重点词语的意思。
污涩：
怂恿：
蜷伏：
悲楚：
惩戒：
妄下断语：
逞能：
恍惚：
一尘不染：
眼花缭乱：
秩序井然：
☆课堂探讨☆
要点一：了解作者及作品。
【探究活动】了解作者及作品。
【教师释疑】
【课堂提升】
作家作品常识表述正确的一项是（ ）
A．《从百草园到三味书屋》和《社戏》都是鲁迅先生的作品，选自其回忆性散文集《朝花夕拾》。
B．《口技》作者是清代的张潮。本文选自笔记小说《虞初新志》，文中给我们记叙了一场精彩的口技表演，让人“以为妙绝”
C．《猫》的作者是现代文学家郑振铎。文中详写了“我”冤枉第三只猫的事情，表现了“我”难过、自责、愧疚之情。
D．《伟大的悲剧》是意大利作家茨威格的作品，写了斯科特这位失败的英雄和他的队员们在归途中悲壮覆没的经历。
要点二：体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
【探究活动】体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
【教师释疑】
作者通过回忆三次养猫的经历，告诉我们一个人生道理。
【讨论明确】
【课堂提升】
读校园小事，悟人生哲理。
栀子花笑了
⑴最后的鸽群带着低弱的噪音在微风里滑过一个圈子之后消失在遥远的天际。夕阳带着对大地的一丝留念披着一条红色的披风在天际中翩翩起舞。一阵风吹过来，树叶摇了摇身子，落叶在树枝与地面间飞舞着，用生命最后的余光照亮了秋日的寂静。不甘寂寞的栀子花也出来助兴，将整个校园弥漫上一层浓浓的香气。
⑵这一衣带水的校园通道上的这一头一男一女的景象跟整个气氛很巧妙地溶合在一起，而另一头缓缓走来的校长却像鸟儿一样点破了这和谐的安宁。走过来了，尽管栀子花依旧很香，可这中间还是夹着一些火药味儿。
⑶男孩坐在自行车上，侧着身跟女孩说话，女孩站在男孩的右手旁，手里拿着一个大的讲义夹和一封粉红色的信，校长站在女孩的对面。三个人站着像一个三角形，三角形总是很不稳定的，就像三个小孩总比两个小孩来得容易吵架一样，这跟数学并没有矛盾。
⑷“这么晚还不回家啊。”校长首先打破了寂静，并用一种奇怪的眼神盯着这两个学生。现在的中学生真的不像话了，还小小年纪，唉，想当年我们这个年纪男女连互看一眼都不敢……校长浮光掠影了他当时年轻的时候，顿时来了精神。“是的，校长，因为有点事儿。”女孩安静而从容地回答。身边的男孩羞涩地低下了头。
⑸风似乎有些大了，树叶开始沙沙作响着，栀子花的花香像是被稀释了一样，香味顿时减少了很多。
⑹“哪个年级的 ”校长问。“高三，校长。”女孩回答道。都高三了还有这心思，现在的学生怎么这么不懂事。唉，校长在心里叹了一口气……突然看到了女孩手上的信。
⑺“这封信是给他的 ”校长指着男孩问着女孩。“是的，校长。”仍旧是女孩从容的回答。“信，嗯，让我看一下。”校长有点不自然说道。女孩刚伸出手，像是突然想到了一件事，于是手就停在半空中了。“校长，就我所知，即便是警察。不能随便看别人的东西。”女孩笑了笑说。“这……”校长突然有点尴尬了。
⑻好像真的要下雨了，夕阳承受不住黑暗的诱惑消失在天际了，栀子花也是没有精神了。将暮未暮的天空里，穿越云层的阳光几乎是一种奢侈，然而在黑暗到来之前它依然顽强的存在——这一切看了都使人感动……
⑼男孩的脸色似乎有些苍白，他拉了拉女孩的衣角说，“给校长看吧!”校长看了看男孩，眼神之中掠过一些的感激，但随即笑了，更加确信自己的猜测了。女孩把信给了校长。
⑽配合得多好了啊。校长来不及多想，忙打开信：放心，好好治病，一切都会好起来的。学习不用怕落下，全班同学都会帮你的。大家都在等着你回来呢!这些笔记是同学们帮你做的，相信自己会好起来的，因为不只是你一个人，你还有大家呢!接下来，是同学一大串的祝语。校长的表情突然僵硬了，一时不知道该说什么才好。
⑾校长信看完了吗 我们到时间晚自习了。校长，其实这世上除了爱情之外，还有一种更深更真更值得让人珍藏的感情，那就是友谊，您说是吗 校长。”女孩仍旧笑着说。
⑿是啊!为什么这么多年来自己竟忽视了这种真挚的感情，还差点扼杀掉了它。这一切都是真的，不是童话!是啊!不是童话。校长突然笑了。
⒀这笑像一个屏风把风和将要下的雨都隔绝了。天空仍像先前一样静谧、和谐，树叶被风温柔的拥抱得安静而羞涩了，空气中溢满了香气，栀子花笑得有点“花枝招展”了。
1.请你用简洁的语言概括本文的内容和主题。（2分）
2.本文对“栀子花”的形态、香气进行了多次的描写，请分析第一段划线句的作用。（2分）
3.文中第⑼和⑿两段都写了校长的“笑”，你能说说校长这两次“笑”所表达的意思吗 （2分）
4.请你试着谈谈“栀子花笑了”的含义和它在文中的作用。（3分）（30分
30分钟）
1.郑振铎，
家、
家、著名学者，
的积极倡导者之一。1923年后，长期主编《
》，积极倡导写实主义文学和为人生的血泪文学。（4分）
【答案】现代作家
文学史家
新文化运动
《小说月报》。
2．给加点字注音（8分）
相称________
消耗________
蜷伏________
娱乐________
惩戒________
屋脊________
叮咛________
凝望________
【答案】2．Chèn
hào
quán
yú
chénɡ
jǐ
nínɡ
nínɡ
3．根据拼音写出汉字（8分）
nüè________待
yuān________枉
懒duò________
鸟lónɡ________
biàn________诉
sǒnɡ________恿
安xiánɡ________
乞ɡài________
【答案】虐
冤
惰
笼
辩
怂
详
丐
4．选词填空正确的一项是（
）（2分）
①我心里也感着一缕的________，可怜这两个月来相伴的小侣！
②在小园里找了一遍，也不见。心里便有些亡失的________。
③妻常常________着张婶换水，加鸟粮，洗刷笼子。
④它很________地叫了一声“咪呜”便逃到屋瓦上了。
A．酸辛
预兆
叮嘱
悲愤
B．酸楚
预警
叮咛
悲楚
C．酸辛
预警
叮嘱
悲楚
D．酸楚
预兆
叮咛
悲愤
【答案】C
5．下列句子没有语病的一项是（
）（2分）
A．我们班级不但信任他，而且连以前反对过他的其他班级也信任他了。
B．照片拍得好坏，诗歌写得有味无味，是由一个人深刻的思想认识、较高的艺术修养所决定的。
C．应该尽量把学习的内容和方法被全体同学掌握，特别是普通班级一定要提高教学质量。
D．经过刻苦训练，在奥运选拔赛上他轻松晋级，成为这个项目第一个取得奥运会参赛资格的人。
【答案】D
6．下列词语中加点字意思相同的一项是（
）（2分）
A．调查
风调雨顺
B．筹备
一筹莫展
C．缅怀
触目伤怀
D．赔偿
得不偿失
【答案】D
7．依次填入下列横线处最恰当的一项是（
）（2分）
新春将至，一场罕见的大雪席卷南方。大批战斗在抗灾一线的人们，徒步于深雪之中，运送物资；________。他们恪尽职守、无私奉献，________，让节日充满温情与感动，让雪灾中的中国祥和温暖。
A．攀爬于电杆之上，检修线路
严冬的冰雪、灾难的阴影被驱散了
B．攀爬于电杆之上，检修线路
驱散了冬日的严寒、灾难的阴影
C．于电杆之上攀爬，检修线路
驱散了冬日的严寒、灾难的阴影
D．于电杆之上攀爬，检修线路
严冬的冰雪、灾难的阴影被驱散了
【答案】B
8．仿写句子（2分）
语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
语文是_______________，让人_________________；
语文是_______________，让人_________________。
