第五单元
第18课
鸟
【学习要点】
1．识记作者的文学常识
2.通过品读课文，理解作者的爱鸟之情。
☆温故知新☆
【自主学习】
认知字词
羽翮（）瞵（）视
昂藏（）
饮啄（zhuó）
抟（）扶摇而直上
丰腴（）
秾纤（）合度
倏（）地
啭（）喙（）鸢（）鹰跼蹐（）索索
感喟（）褴褛（）窗棂（）鸱枭（）
【反馈矫正】
☆课堂探讨☆
要点一：识记作者的文学常识
【探究活动】识记作者的文学常识
【教师释疑】
梁实秋(1903—1987)，原名梁治华，出生于北京，浙江杭县(今杭州)人。笔名子佳、秋郎、程淑等。中国著名的散文家、学者、文学批评家、翻译家，国内第一个研究莎士比亚的权威，曾与鲁迅等左翼作家笔战不断。一生给中国文坛留下了两千多万字的著作，其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。代表作有散文集《雅舍小品》，译著《莎士比亚全集》等。
【课堂提升】
1．正字音
给下面加点的字注音
羽翮（）瞵（）视
昂藏（）
饮啄（zhuó）
抟（）扶摇而直上
丰腴（）
秾纤（）合度
倏（）地
啭（）喙（）鸢（）鹰跼蹐（）索索
感喟（）褴褛（）窗棂（）鸱枭（）
要点二：通过品读课文，理解作者的爱鸟之情。
【探究活动】快速阅读第②～⑦自然段，概括作者写了什么内容，表达了怎样的感情？
【教师释疑】
见到笼中鸟，羽翮不振，蜷伏不动，我感到苦闷
听到鸟声音，清脆嘹亮，圆润和谐，我感到喜悦
看到鸟形体，俊俏优美，玲珑饱满，我感到快乐
知道杜鹃鸟，蛮横无情，鸠占鹊巢，我感到坦然
【讨论明确】
这篇散文作者通过对各色鸟的鸣声、外形的描写，表现了作者对鸟的欣赏喜爱之情，同时也表达了对失去自由之鸟的同情，暗含了作者对自由和平生活的向往。
【课堂提升】鸟被关在笼子里引起了作者的同情，请为世界爱鸟组织写一句宣传标语呼吁大家保护动物：第五单元
第18课
鸟
一、阅读下面语段，回答后面的题目
①我爱鸟。
②以前我常见提笼架鸟的人，清早在街上蹓跶。我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮不整的蜷伏着不动，哪里有半点雄视昂藏的神气 笼子里的鸟更不用说，常年的关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分的“优待”，但是如果想要“扶摇而直上”，便要撞头碰壁。鸟到了这种地步，我想它还有快乐吗
③我开始欣赏鸟，是在四川。黎明时，窗外是一片鸟啭，那一片声音是清脆的，是嘹亮的，有的一声长叫，包括着六七个音阶，有的只是一个声音，圆润而不觉其单调，有时候是独奏，有时候是合唱，简直是一派和谐的交响乐。不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，竟是凄绝的哀乐。客夜闻此，说不出的酸楚!
④在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑烂的花彩。几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的秾纤合度，跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。看他高踞枝头，临风顾盼，好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了，它倏地振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了。有时候稻田里伫立着一只白鹭，拳着一条腿，缩着颈子，有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田，就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾的叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。
⑤我爱鸟的声音鸟的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存任何幻想。有人初闻杜鹃，兴奋的一夜不能睡，一时想到“杜宇”“望帝”，一时又想到啼血，想到客愁，觉得有无限诗意。我曾告诉他事实上全不是这样的。杜鹃原是很健壮的一种鸟，并不特别美，而且自己不知构巢，依仗体壮力大，硬把卵下在别个的巢里，孵育的责任由别个代负了，孵出来之后，羽毛渐丰，就可把巢据为已有。那人听了我的话之后，对于这豪横无情的鸟，再也不能幻出什么诗意出来了。我想济慈的《夜莺》，雪莱的《云雀》，还不都是诗人自我的幻想，与鸟何干
⑥鸟并不永久的给人喜悦，有时也给人悲苦。诗人哈代在一首诗里说，他在圣诞的前夕，炉里燃着熊熊的火，满室生春，桌上摆着丰盛的筵席，准备着过一个普天同庆的夜晚，蓦然看见在窗外一片美丽的雪景当中，有一只小鸟在寒枝的稍头踞立，正在啄食一颗残馀的僵冻的果儿，禁不住那料峭的寒风，栽倒地上死了，滚成一个雪团!诗人感喟曰：“鸟!你连这一个快乐的夜晚都不给我!”我也有过一次类似经验，在东北的一间双重玻璃窗的屋里，忽然看见枝头有一只麻雀，战栗的跳动抖擞着，在啄食一块干枯的叶子。但是我发见那麻雀的羽毛特别的长，而且是蓬松戟张着的：像是披着一件蓑衣，立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人，那形容是一模一样的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。
⑦自从离开四川以后，不再容易看见那样多型类的鸟的跳荡，也不再容易听到那样悦耳的鸟鸣。只是清早遇到烟突冒烟的时候，一群麻雀挤在檐下的烟突旁边取暖，隔着窗纸有时还能看见伏在窗棂上的雀儿的映影。喜鹊不知逃到哪里去了。带哨子的鸽子也很少看见在天空打旋。黄昏时偶尔还听见寒鸦在古木上鼓噪，入夜也还能听见那像哭又像笑的鸱枭的怪叫。再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了，但是我不忍看。
5．请简要概括这篇散文的写作思路。（4分）
6．第二段写鸟儿的“苦闷”，有什么作用？（5分）
7．文章第四段的语言表达很有特色，请结合文章内容进行赏析。（6分）
8．这篇散文作者善于联想，在写鸟的各种情态时，十分自然地联想到了济慈、雪莱、哈代有关鸟的作品，还联想到自己经历中有关鸟的种种镜头。请联系作品探究这样联想的好处。一、阅读下面语段，回答后面的题目
①我爱鸟。
②以前我常见提笼架鸟的人，清早在街上蹓跶。我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮不整的蜷伏着不动，哪里有半点雄视昂藏的神气 笼子里的鸟更不用说，常年的关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分的“优待”，但是如果想要“扶摇而直上”，便要撞头碰壁。鸟到了这种地步，我想它还有快乐吗
③我开始欣赏鸟，是在四川。黎明时，窗外是一片鸟啭，那一片声音是清脆的，是嘹亮的，有的一声长叫，包括着六七个音阶，有的只是一个声音，圆润而不觉其单调，有时候是独奏，有时候是合唱，简直是一派和谐的交响乐。不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，竟是凄绝的哀乐。客夜闻此，说不出的酸楚!
④在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑烂的花彩。几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的秾纤合度，跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。看他高踞枝头，临风顾盼，好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了，它倏地振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了。有时候稻田里伫立着一只白鹭，拳着一条腿，缩着颈子，有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田，就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾的叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。
⑤我爱鸟的声音鸟的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存任何幻想。有人初闻杜鹃，兴奋的一夜不能睡，一时想到“杜宇”“望帝”，一时又想到啼血，想到客愁，觉得有无限诗意。我曾告诉他事实上全不是这样的。杜鹃原是很健壮的一种鸟，并不特别美，而且自己不知构巢，依仗体壮力大，硬把卵下在别个的巢里，孵育的责任由别个代负了，孵出来之后，羽毛渐丰，就可把巢据为已有。那人听了我的话之后，对于这豪横无情的鸟，再也不能幻出什么诗意出来了。我想济慈的《夜莺》，雪莱的《云雀》，还不都是诗人自我的幻想，与鸟何干
⑥鸟并不永久的给人喜悦，有时也给人悲苦。诗人哈代在一首诗里说，他在圣诞的前夕，炉里燃着熊熊的火，满室生春，桌上摆着丰盛的筵席，准备着过一个普天同庆的夜晚，蓦然看见在窗外一片美丽的雪景当中，有一只小鸟在寒枝的稍头踞立，正在啄食一颗残馀的僵冻的果儿，禁不住那料峭的寒风，栽倒地上死了，滚成一个雪团!诗人感喟曰：“鸟!你连这一个快乐的夜晚都不给我!”我也有过一次类似经验，在东北的一间双重玻璃窗的屋里，忽然看见枝头有一只麻雀，战栗的跳动抖擞着，在啄食一块干枯的叶子。但是我发见那麻雀的羽毛特别的长，而且是蓬松戟张着的：像是披着一件蓑衣，立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人，那形容是一模一样的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。
⑦自从离开四川以后，不再容易看见那样多型类的鸟的跳荡，也不再容易听到那样悦耳的鸟鸣。只是清早遇到烟突冒烟的时候，一群麻雀挤在檐下的烟突旁边取暖，隔着窗纸有时还能看见伏在窗棂上的雀儿的映影。喜鹊不知逃到哪里去了。带哨子的鸽子也很少看见在天空打旋。黄昏时偶尔还听见寒鸦在古木上鼓噪，入夜也还能听见那像哭又像笑的鸱枭的怪叫。再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了，但是我不忍看。
5．请简要概括这篇散文的写作思路。（4分）
6．第二段写鸟儿的“苦闷”，有什么作用？（5分）
7．文章第四段的语言表达很有特色，请结合文章内容进行赏析。（6分）
8．这篇散文作者善于联想，在写鸟的各种情态时，十分自然地联想到了济慈、雪莱、哈代有关鸟的作品，还联想到自己经历中有关鸟的种种镜头。请联系作品探究这样联想的好处。
【答案】
①先说我爱鸟，然后回忆鸟的苦闷情景（1分）；
②再写欣赏鸟鸣、鸟的形体以及对鸟的爱好单纯（1分）；
③接着说鸟也给人悲苦（1分）；
④最后写现在很难看到鸟听到鸟鸣。（计4分）
6．①表现作者对苦闷的鸟儿的同情；②与下文那些欢快的鸟儿形成鲜明的对比；③和第6段写鸟的悲苦相呼应。（第1点2分，第2点2分，第3点1分，计5分）
①“曳”“翘”等动词的运用，写出鸟的形体之美；②“顾盼”，“它不回顾，它不悲哀”，
“像虹似的一下就消逝了”运用拟人、比喻的手法来表现作者对鸟儿的深情；③有的……，有的……，有的……，排比句式的运用展现了鸟的各种姿态；④句式整散结合，错落有致（每点2分，答出3点即可，计6分）
8．①联想到济慈、雪莱的诗是想表明诗中鸟儿的形象都是诗人自我的幻想，与鸟儿并无关系；②联想到哈代的作品是说明鸟儿有时会给人带来悲苦；③联想到以前自己所见苦闷的鸟儿特别是东北看到的那孤苦的麻雀，使文章更真实感人；④这些联想丰富了文章的内容，表现了作者的情感，突出了主旨。（每点2分，答出3点即可，计6分）
【解析】
5．
试题分析：要分析这篇文章的写作思路，可先阅读全文，梳理全文的层次大意，在梳理
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。
试题分析：答作用的题目，一般从内容与结构这两个方面着手。内容上，要分析所写的具体内容，从文章的具体内容来看，是表现作者对苦闷鸟的同情；结构上，要注意分析作者所写的材料与材料之间的关系，也就是作者所写鸟的苦闷，与下文写鸟的快乐，和第6段写鸟给人的苦闷这些材料之间的关系。
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。
试题分析：在答题前，要先想一下本题应该从哪些方面入手，也即要答什么，答哪些内容。语言
考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。(共13张PPT)
第五单元
第18课
鸟
【本节要点】
1．识记作者的文学常识
2.通过品读课文，理解作者的爱鸟之情。
要学会哟
☆温故知新☆
认知字词
羽翮（）瞵（）视
昂藏（）
饮啄（zhuó）
抟（）扶摇而直上
丰腴（）
秾纤（）合度
倏（）地
啭（）喙（）鸢（）鹰跼蹐（）索索
感喟（）褴褛（）窗棂（）鸱枭（）
先学一点
☆温故知新☆
先学一点
羽翮（hé）瞵（lín）视
昂藏(（cáng）
饮啄（zhuó）抟（tuán）扶摇而直上
丰腴（yú）
秾纤（nóngxiān）合度
倏（shū）地
啭（zhuàn）
喙（huì）鸢（yuān）鹰
跼蹐（jújí）索索
感喟（kuì）
褴褛（lánlǚ）
窗棂（líng）
鸱枭（chīxiāo）
☆课堂探讨☆
识记作者的文学常识
探究一下
☆课堂探讨☆
梁实秋(1903—1987)，原名梁治华，出生于北京，浙江杭县(今杭州)人。笔名子佳、秋郎、程淑等。中国著名的散文家、学者、文学批评家、翻译家，国内第一个研究莎士比亚的权威，曾与鲁迅等左翼作家笔战不断。一生给中国文坛留下了两千多万字的著作，其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。代表作有散文集《雅舍小品》，译著《莎士比亚全集》等。
你知道吗？
☆课堂提高☆
1．正字音
羽翮（）瞵（）视
昂藏（）
饮啄（zhuó）
抟（）扶摇而直上
丰腴（）
秾纤（）合度
倏（）地
啭（）喙（）鸢（）鹰跼蹐（）索索
感喟（）褴褛（）窗棂（）鸱枭（）
做的怎样？
☆课堂提高☆
【答案】羽翮（hé）瞵（lín）视
昂藏(（cáng）饮啄（zhuó）
抟（tuán）扶摇而直上
丰腴（yú）
秾纤（nóngxiān）合度
倏（shū）地
啭（zhuàn）喙（huì）鸢（yuān）鹰跼蹐（jújí）索索感喟（kuì）褴褛（lánlǚ）
窗棂（líng）鸱枭（chīxiāo）
【解析】“啭”是常见和常考的重点字，应读“zhuàn”，不能读成“zhuǎn
”。
考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。
做的怎样？
☆课堂探讨☆
通过品读课文，理解作者的爱鸟之情。
做的怎样？
☆课堂探讨☆
快速阅读第②～⑦自然段，概括作者写了什么内容，表达了怎样的感情？
做的怎样？
☆课堂探讨☆
见到笼中鸟，羽翮不振，蜷伏不动，我感到苦闷
听到鸟声音，清脆嘹亮，圆润和谐，我感到喜悦
看到鸟形体，俊俏优美，玲珑饱满，我感到快乐
知道杜鹃鸟，蛮横无情，鸠占鹊巢，我感到坦然
☆课堂提高☆
鸟被关在笼子里引起了作者的同情，请为世界爱鸟组织写一句宣传标语呼吁大家保护动物：
做的怎样？
☆课堂提高☆
【答案】（示例）
鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。
鸟儿的歌声是大自然最动听的声音，让这声音永远回荡在我们耳边.
保护野生动物就是保护人类自己！
保护野生动物，维护生态安全！
【解析】试题分析：开放性试题，不要求统一答案。拟写宣传标语，只要能围绕以下三点：一紧扣主题、二用语简明、三有号召性即可。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
找到窍门了吗？（30分
30分钟）
一、积累运用（12分）
1．给下面加点的字注音或根据拼音写出相应的汉字。（4分）
羽翮( )
zhà( )栏
倏地( )
戟张( )
褴褛( )
窗líng( )
鸟啭( )
迷wǎng( )
【答案】hé 栅 shū jǐ lán
lǚ 棂 zhuàn 惘
考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
2．请你根据下面句子括号中的意思填写相应的词语。（4分）
(1)一夜之间，他失去了双亲，成了________(孤单困苦，没有依靠)的孤儿。
(2)我________(长时间地站着，没有动作)在窗前，望着天空，不由地感到寂寞。
(3)小姑娘吓得________(竭力克制因过分激动而引起的颤抖)着，说不出话来。
(4)体育课上，同学们个个精神________(振作，振奋)。
【答案】(1)孤苦伶仃 (2)伫立 (3)战栗 (4)抖擞
【解析】试题分析：词语运用是积累运用中的常考点，只要学生在平时注意用语的规范，做到正确使用，并在运用时注意辨别比较，就一定能突破这一题型。常用词语以学生所学课文中出现的词语为准，新生词语则以当前流行的一些热词为准，试题材料兼顾课内课外，以时事材料为主。解题时务须看清题目要求，抓住题干中的关键词，冷静答题。这里的关键，是要在积累上下工夫，掌握课后常用词语，同时也要了解当下流行的并经国家语委认可的一些新生词语。
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
3．下面句子中标点符号使用有误的一项是( )（2分)
A．我想，济慈的“夜莺”、雪莱的“云雀”，还不都是诗人自我的幻想，与鸟何干？
B．客夜闻此，说不出的酸楚！
C．但是如果想要“抟扶摇而直上”，便要撞头碰壁。
D．看它高踞枝头，临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。
【答案】A
【解析】试题分析：A项中“夜莺”“云雀”应用书名号。
考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。
4．下列句子没有语病的一项是( )(2分）
A．一首老歌往往会令我们感动得热泪盈眶，原因之一就是因为它能勾起人们对往事的回忆。
B．上课了，小王还没到校，班主任焦急地说：“她可是从来不请假的呀……”
C．利用互联网造谣、传谣是违法行为，我国多部法律对惩治这类行为已有明确规定。
D．能否告别雾霾，实现天蓝水清的宜居环境，关键在于节能减排力度的提高。
【答案】C
考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。
二、阅读下面语段，回答问题（18分）
雨
冯剑华
①雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。
②春三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。
③她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间，她轻轻悄悄地走来，“随风潜入夜，润物细无声”。她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。
④春雨，把青春和生命赠给大地。
⑤春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地。
⑥“梨花一枝春带雨”，何等脱俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花”，又是怎样的清幽。这全是春雨的手笔啊。
⑦春雨，遍体芬芳的少女，爱美写美的画师。
⑧夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。
⑨比起春雨，夏日急雨少了几分温柔和文静，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母亲。
⑩江河湖海等待着她补充营养，以丰腴自己的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。田野上的庄稼禾苗，山坡上的树木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼着她的乳汁。年复一年地，她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果实，才有收获，才有万种生物的生生不息。
⑾夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母亲。
⑿秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。
⒀她见过了许多，经过了许多，也做过了许多。她曾经年轻过，辉煌过。如今，桃花梨花谢了，高粱玉米收割了。她该做的要做的都已做过，便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗句，发出“一场秋雨一场凉”的抱怨。可她是宽容的，豁达的。她知道，人们不会忘记她的过去，不会忘记她做过的一切。
⒁她并不落寞，她正在描画“红于二月花”的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。更何况，不久之后，又有三月春雨，少女般姗姗而来。
1、阅读全文，按要求填空。(4分)
作者把春雨比作少女，写出了她“文静、温柔、清新、羞涩”的性格特征；把夏雨比作
，写出了她
的性格特征；把秋雨比作
，写出了她
的性格特征。
2、春雨手执神奇的画笔，描绘出许多美丽的图画。请从文中找出其中的三幅。(3分)
（1）
（2）
（3）
3、请表达方式的角度简要赏析第⑩段中的划线句。(4分)
4、为什么说秋天的雨“阅尽沧桑”却“并不落寞” (3分)
5、联系全文，说说作者为什么要在开篇强调“雨，完完全全是女性化的”。(4分)
【答案】
1、大嫂、母亲(1分)
急性子、利索干净、泼辣、能干、慷慨(1分)
；老妇人(1分)
阅尽沧桑、宽容、豁达(1分)
2、(1)梨花一枝春带雨
(2)杏花春雨江南
(3)小楼一夜听风雨(3分,每处1分)
3、运用描写、抒情的表达方式（1分），形象生动地描绘出夏日的雨如母亲哺育孩子般慷慨无私地孕育万物的情景，(2分)抒发了作者对夏雨的崇敬和赞美之情。(1分)
4、说她“阅尽沧桑”是因为她曾经年轻过，经历过，辉煌过（1分）；说她“并不落寞”是指她正在描绘秋之图，并在不久之后,会有三月春雨随风而来(2分)。（原文语句回答亦可)
一是为了突出雨的温柔和使万物生生不息的母性特征（2分）。二是为下文描写和赞美雨奠定感情基调。(2分)
【解析】
1、
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
2、
试题分析：学生感知文本内容，学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容的能力。此处能总结概括出三幅春雨图画即可。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
3、
试题分析：本考点重点考查对记叙、描写、说明、议论、抒情等表达方式的理解辨别；恰当运用各种表达方式；分析体味不同表达方式的作用和效果。常见题型有：判断识别相关语句属于何种表达方式；根据语境要求和表达方式，补写出恰当内容；分析各种表达方式的运用效果。这里运用描写、抒情的表达方式，形象生动地描绘出夏日的雨如母亲哺育孩子般慷慨无私地孕育万物的情景，抒发了作者对夏雨的崇敬和赞美之情。
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
4、
试题分析：学生筛选并提取文章阅读语料中的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到理解的目的，能够用原文的材料来解决问题。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
5、
考点：理解文中重要语句的含义。能力层级为理解B。第五单元
第18课
鸟
（30分
30分钟）
一、积累运用（12分）
1．给下面加点的字注音或根据拼音写出相应的汉字。（4分）
羽翮( )
zhà( )栏
倏地( )
戟张( )
褴褛( )
窗líng( )
鸟啭( )
迷wǎng( )
2．请你根据下面句子括号中的意思填写相应的词语。（4分）
(1)一夜之间，他失去了双亲，成了________(孤单困苦，没有依靠)的孤儿。
(2)我________(长时间地站着，没有动作)在窗前，望着天空，不由地感到寂寞。
(3)小姑娘吓得________(竭力克制因过分激动而引起的颤抖)着，说不出话来。
(4)体育课上，同学们个个精神________(振作，振奋)。
3．下面句子中标点符号使用有误的一项是( )（2分)
A．我想，济慈的“夜莺”、雪莱的“云雀”，还不都是诗人自我的幻想，与鸟何干？
B．客夜闻此，说不出的酸楚！
C．但是如果想要“抟扶摇而直上”，便要撞头碰壁。
D．看它高踞枝头，临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。
4．下列句子没有语病的一项是( )(2分）
A．一首老歌往往会令我们感动得热泪盈眶，原因之一就是因为它能勾起人们对往事的回忆。
B．上课了，小王还没到校，班主任焦急地说：“她可是从来不请假的呀……”
C．利用互联网造谣、传谣是违法行为，我国多部法律对惩治这类行为已有明确规定。
D．能否告别雾霾，实现天蓝水清的宜居环境，关键在于节能减排力度的提高。
二、阅读下面语段，回答问题（18分）
雨
冯剑华
①雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。
②春三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。
③她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间，她轻轻悄悄地走来，“随风潜入夜，润物细无声”。她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。
④春雨，把青春和生命赠给大地。
⑤春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地。
⑥“梨花一枝春带雨”，何等脱俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花”，又是怎样的清幽。这全是春雨的手笔啊。
⑦春雨，遍体芬芳的少女，爱美写美的画师。
⑧夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。
⑨比起春雨，夏日急雨少了几分温柔和文静，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母亲。
⑩江河湖海等待着她补充营养，以丰腴自己的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。田野上的庄稼禾苗，山坡上的树木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼着她的乳汁。年复一年地，她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果实，才有收获，才有万种生物的生生不息。
⑾夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母亲。
⑿秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。
⒀她见过了许多，经过了许多，也做过了许多。她曾经年轻过，辉煌过。如今，桃花梨花谢了，高粱玉米收割了。她该做的要做的都已做过，便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗句，发出“一场秋雨一场凉”的抱怨。可她是宽容的，豁达的。她知道，人们不会忘记她的过去，不会忘记她做过的一切。
⒁她并不落寞，她正在描画“红于二月花”的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。更何况，不久之后，又有三月春雨，少女般姗姗而来。
1、阅读全文，按要求填空。(4分)
作者把春雨比作少女，写出了她“文静、温柔、清新、羞涩”的性格特征；把夏雨比作
，写出了她
的性格特征；把秋雨比作
，写出了她
的性格特征。
2、春雨手执神奇的画笔，描绘出许多美丽的图画。请从文中找出其中的三幅。(3分)
（1）
（2）
（3）
3、请表达方式的角度简要赏析第⑩段中的划线句。(4分)
4、为什么说秋天的雨“阅尽沧桑”却“并不落寞” (3分)
5、联系全文，说说作者为什么要在开篇强调“雨，完完全全是女性化的”。(4分)【学习要点】
1．识记作者的文学常识
2.通过品读课文，理解作者的爱鸟之情。
☆温故知新☆
【自主学习】
认知字词
羽翮（）瞵（）视
昂藏（）
饮啄（zhuó）
抟（）扶摇而直上
丰腴（）
秾纤（）合度
倏（）地
啭（）喙（）鸢（）鹰跼蹐（）索索
感喟（）褴褛（）窗棂（）鸱枭（）
【反馈矫正】
羽翮（hé）瞵（lín）视
昂藏(（cáng）
饮啄（zhuó）
抟（tuán）扶摇而直上
丰腴（yú）
秾纤（nóngxiān）合度
倏（shū）地
啭（zhuàn）
喙（huì）
鸢（yuān）鹰
跼蹐（jújí）索索
感喟（kuì）
褴褛（lánlǚ）
窗棂（líng）
鸱枭（chīxiāo）
☆课堂探讨☆
要点一：识记作者的文学常识
【探究活动】识记作者的文学常识
【教师释疑】
梁实秋(1903—1987)，原名梁治华，出生于北京，浙江杭县(今杭州)人。笔名子佳、秋郎、程淑等。中国著名的散文家、学者、文学批评家、翻译家，国内第一个研究莎士比亚的权威，曾与鲁迅等左翼作家笔战不断。一生给中国文坛留下了两千多万字的著作，其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。代表作有散文集《雅舍小品》，译著《莎士比亚全集》等。
【课堂提升】
1．正字音
给下面加点的字注音
羽翮（）瞵（）视
昂藏（）
饮啄（zhuó）
抟（）扶摇而直上
丰腴（）
秾纤（）合度
倏（）地
啭（）喙（）鸢（）鹰跼蹐（）索索
感喟（）褴褛（）窗棂（）鸱枭（）
【解析】“啭”是常见和常考的重点字，应读“zhuàn”，不能读成“zhuǎn
”。
考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。
要点二：通过品读课文，理解作者的爱鸟之情。
【探究活动】快速阅读第②～⑦自然段，概括作者写了什么内容，表达了怎样的感情？
【教师释疑】
见到笼中鸟，羽翮不振，蜷伏不动，我感到苦闷
听到鸟声音，清脆嘹亮，圆润和谐，我感到喜悦
看到鸟形体，俊俏优美，玲珑饱满，我感到快乐
知道杜鹃鸟，蛮横无情，鸠占鹊巢，我感到坦然
【讨论明确】
这篇散文作者通过对各色鸟的鸣声、外形的描写，表现了作者对鸟的欣赏喜爱之情，同时也表达了对失去自由之鸟的同情，暗含了作者对自由和平生活的向往。
【课堂提升】鸟被关在笼子里引起了作者的同情，请为世界爱鸟组织写一句宣传标语呼吁大家保护动物：
【答案】（示例）
鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。
鸟儿的歌声是大自然最动听的声音，让这声音永远回荡在我们耳边.
保护野生动物就是保护人类自己！
保护野生动物，维护生态安全！
【解析】试题分析：开放性试题，不要求统一答案。拟写宣传标语，只要能围绕以下三点：一紧扣主题、二用语简明、三有号召性即可。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
