（30分
30分钟）
一、积累运用（12分）
1．请给下面加点的字注音。（4分）
羞怯( ) 小凫( ) 麝香( )
驯养( )
禁锢( )
虐待( )
咒骂( )
匍匐( )
【答案】qiè fú shè xùn gù nüè zhòu pú
fú
考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
2．找出下面句子中的错别字并改正。（4分）
(1)早晨一放它出来，它总是迫不急待地来找我。( )
(2)小鸭子对母亲需索不体。( )
(3)我花了一笔数目可观的钱买下这只漂亮而温训的鸟。( )
(4)它总是窜得高高的，然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打起转来。( )
【答案】(1)急—及 (2)体—休 (3)训—驯 (4)窜—蹿
【解析】试题分析：
汉字音形是中考必考点，要求学生识记现代汉语普通话的字音和现代汉语的字形，注意多音字、同音字、形声字、形近字的读音和字形，复习中应重点把握音形，能够准确辨别和识记。特别注意同音字和形近字的字形。
考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
3．解释下面的词语。
（4分）
(1)蹒跚：_____________________________________________________________
(2)怪诞不经：_________________________________________________________
(3)大相径庭：_________________________________________________________
(4)神采奕奕：_________________________________________________________
【答案】(1)腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
(2)离奇古怪，不合常理。
(3)形容彼此相差很远。
(4)形容精神饱满，容光焕发。
【解析】试题分析：学生根据语境进行理解。
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
二、阅读下面语段，回答问题（18分）
暗
记
聂鑫森
宽敞的画室里，静悄悄的。
初夏的阳光从窗口射进来，洒满了摆在窗前的一张宽大的画案。画案上，平展着一幅装裱好并上了轴的山水中堂。右上角，写着五个篆字：南岳风雨图。
年届六十的知名画家石丁，手持一柄放大镜，极为细致地检查着画的每个细部。他不能不认真，这幅得意之作是要寄往北京去参展的。何况装裱这幅画的胡笛，是经友人介绍，第一次和他发生业务上的联系的。
画是几天前交给胡笛的。胡笛今年四十出头，是美院国画专业毕业的，原在省城一大学教授美术，其山水画在省内外也颇有点名气。据说因为看不惯艺术招生中的潜规则，跟领导闹矛盾，下海在湘潭城开了一家不大的裱画店，既是老板又是装裱师傅。朋友说胡笛的装裱技艺比不少老一辈要强，且人品不错，何必舍近求远，送到省城的老店去装裱呢。
画是胡笛刚才亲自送来的，石丁热情地把他让进画室，并沏上了一杯好茶。石丁是素来不让人进画室的，之所以破例，是要当面检查这幅画的装裱质量，如有不妥的地方，他好向胡笛提出来，甚至要求返工重裱。
胡笛安闲地坐在画案一侧，眼睛微闭，也不喝茶，也不说话。
石丁对衬绫的色调、画心的托裱、木轴的装置，平心而论，极为满意。更重要的是这幅画没被人仿造——有的装裱师可以对原作重新临摹一幅，笔墨技法几可乱真，然后把假的装裱出来，留下真的转手出卖。石丁的画已卖到每平方尺一万元，眼红的人多着哩。眼下，画、题款、印章，都真真切切出自他的手，他轻舒了一口气。
且慢!因为他是第一次和胡笛打交道，对其人了解甚少，不得不防患于未然，故在交画之前，特地在右下角一大丛杂树交错的根下做了暗记，用篆体写了“石丁”两个字，极小，不经意是看不出来的。石丁把放大镜移到了这一块地方，在杂树根部细细寻找，“石丁”两个字不翼而飞。又来来回回找了好几遍，依旧没有!\
石丁的脖子上，暴起一根一根的青筋，他万万没有想到这居然不是他的原作，而是胡笛的仿作。这样说来，胡笛的笔墨功夫就太好了!他从十几岁就下气力学石涛，尔后走山访水，参悟出自家的一番面目，自谓入乎石涛又能出乎石涛，却能轻易被人仿造，那么，真该焚笔毁砚、金盆洗手了。
就在这时，胡笛猛地睁开了眼睛，笑着说：“石先生，可在寻那暗记 ”
石丁的脸忽地红了，然后又渐渐变紫，说：“是!这世间小人太多，不能不防!”
胡笛端起茶杯，细细啜了一口茶，平和地说：“您设在杂树根部处的暗记，实为暗伤，是有意设上去的。北京城高手如林，若有细心人看出，则有污这一幅扛鼎之作。您说呢 ”石丁惊愕地跌坐在椅子上，问：“那……那暗记呢 ”
胡笛说：“在右下部第五重石壁的皴纹里!‘石丁’两个字很有骷髅皴的味道，我把它挖补在那里，居然浑然一体。树根部处空了一块，我补接了相同的宣纸，再冒昧地涂成几团苔点。宣纸的接缝应无痕迹，补上的几笔也应不会丢先生的脸。”
石丁又一次站起来，拿起放大镜认真地审看这两个地方。接缝处平整如原纸，这需要理出边沿上的纤维，彼此交错而“织”，既费时费力，又需要有精到的技艺。而补画的苔点，活活有灵气，更是与他的笔墨如出一辙。他不能不佩服胡笛的好手段!
石丁颓然地搁下了放大镜。
胡笛站起来，说：“石先生，裱画界虽有个别心术不正的人，但毕竟不能以偏概全。暗记者，因对人不信任而设，我着力去之，一是为了不玷污先生的艺术，二是为了我们彼此坦诚相待。谢谢。我走了。”
胡笛说完，很从容地走出了画室。
石丁发了好一阵呆，才记起还没有付装裱费给胡笛。正要追出去，又停住了脚步，家里还有好些画需要装裱，明日一起送到胡笛的店里去吧!
他决定不将《南岳风雨图》寄去北京参展，他要把它挂在画室的墙上，永远铭记那个让他羞愧万分的暗记……
1、石丁为什么要在自己作品上做暗记？请联系文章内容概括回答。（4分）
2、下面有关人物的描写，请根据文意，分别指出句中加点词的表达作用。（6分）
①胡笛安闲地坐在画案一侧，眼睛微闭，也不喝茶，也不说话。
②石丁的脸忽地红了，然后又渐渐变紫，说：“是!这世间小人太多，不能不防!”
3、题目“暗记”的含义是什么？请根据文意简要回答。（4分）
4、从全文看，石丁是怎样一个人物形象？你从本文获得什么启示？（4分）
【答案】
1、第一次与装裱人胡笛打交道，而装裱的这幅得意之作要寄往北京参展；（2分）石丁的画已卖到每平方尺一万元，眼红的人很多，怕被仿造调包。（2分）
2、①神态描写。“安闲”两字照应了前文对胡笛的介绍“装裱记忆高，人品不错”，也与后文石丁的急躁形成对比，塑造了胡笛从容、大度的性格特点。（3分）②神态描写。“脸忽地红了”是因为被胡笛识破了对别人不信任的内心而羞愧。“渐渐变紫”是因为他内心还是不信任胡笛，并由此生发了对整个社会缺少信任的愤怒。（3分）
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3、
“暗记”有两层意思：①表面看就是石丁在画上的记号。（2分）；②深层意思是指因不信任胡笛而产生后悔，由此在自己心灵上留下的无地自容的印记。（2分）
4、石丁是一位画技精湛、谨慎多疑、嫉恶如仇、性情急躁、知错能改（悔悟自新）的画家。（2分）启示：人与人之间交往要坦诚相待，互相尊重；不宜相互猜疑，不信任对方，制造信任危机。（2分）
【解析】
1、
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
2、
试题分析：人物描写及作用作答方法：学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确每
考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。
3、
试题分析：标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它一种深刻的内涵，甚至还有第三种更深刻、更深远的内涵。学生能理解标题的手法，明确标题的风格特点和作用。“暗记”有两层意思：①表面看就是石丁在画上的记号。；②深层意思是指因不信任胡笛而产生后悔，由此在自己心灵上留下的无地自容的印记。
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
4、
试题分析：本考点主要考查我们对文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。学会抓住人物的各种刻画手法来分析。学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。
考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。第五单元
第19课
动物笑谈
（30分
30分钟）
一、积累运用（12分）
1．请给下面加点的字注音。（4分）
羞怯( ) 小凫( ) 麝香( )
驯养( )
禁锢( )
虐待( )
咒骂( )
匍匐( )
2．找出下面句子中的错别字并改正。（4分）
(1)早晨一放它出来，它总是迫不急待地来找我。( )
(2)小鸭子对母亲需索不体。( )
(3)我花了一笔数目可观的钱买下这只漂亮而温训的鸟。( )
(4)它总是窜得高高的，然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打起转来。( )
3．解释下面的词语。
（4分）
(1)蹒跚：_____________________________________________________________
(2)怪诞不经：_________________________________________________________
(3)大相径庭：_________________________________________________________
(4)神采奕奕：_________________________________________________________
二、阅读下面语段，回答问题（18分）
暗
记
聂鑫森
宽敞的画室里，静悄悄的。
初夏的阳光从窗口射进来，洒满了摆在窗前的一张宽大的画案。画案上，平展着一幅装裱好并上了轴的山水中堂。右上角，写着五个篆字：南岳风雨图。
年届六十的知名画家石丁，手持一柄放大镜，极为细致地检查着画的每个细部。他不能不认真，这幅得意之作是要寄往北京去参展的。何况装裱这幅画的胡笛，是经友人介绍，第一次和他发生业务上的联系的。
画是几天前交给胡笛的。胡笛今年四十出头，是美院国画专业毕业的，原在省城一大学教授美术，其山水画在省内外也颇有点名气。据说因为看不惯艺术招生中的潜规则，跟领导闹矛盾，下海在湘潭城开了一家不大的裱画店，既是老板又是装裱师傅。朋友说胡笛的装裱技艺比不少老一辈要强，且人品不错，何必舍近求远，送到省城的老店去装裱呢。
画是胡笛刚才亲自送来的，石丁热情地把他让进画室，并沏上了一杯好茶。石丁是素来不让人进画室的，之所以破例，是要当面检查这幅画的装裱质量，如有不妥的地方，他好向胡笛提出来，甚至要求返工重裱。
胡笛安闲地坐在画案一侧，眼睛微闭，也不喝茶，也不说话。
石丁对衬绫的色调、画心的托裱、木轴的装置，平心而论，极为满意。更重要的是这幅画没被人仿造——有的装裱师可以对原作重新临摹一幅，笔墨技法几可乱真，然后把假的装裱出来，留下真的转手出卖。石丁的画已卖到每平方尺一万元，眼红的人多着哩。眼下，画、题款、印章，都真真切切出自他的手，他轻舒了一口气。
且慢!因为他是第一次和胡笛打交道，对其人了解甚少，不得不防患于未然，故在交画之前，特地在右下角一大丛杂树交错的根下做了暗记，用篆体写了“石丁”两个字，极小，不经意是看不出来的。石丁把放大镜移到了这一块地方，在杂树根部细细寻找，“石丁”两个字不翼而飞。又来来回回找了好几遍，依旧没有!\
石丁的脖子上，暴起一根一根的青筋，他万万没有想到这居然不是他的原作，而是胡笛的仿作。这样说来，胡笛的笔墨功夫就太好了!他从十几岁就下气力学石涛，尔后走山访水，参悟出自家的一番面目，自谓入乎石涛又能出乎石涛，却能轻易被人仿造，那么，真该焚笔毁砚、金盆洗手了。
就在这时，胡笛猛地睁开了眼睛，笑着说：“石先生，可在寻那暗记 ”
石丁的脸忽地红了，然后又渐渐变紫，说：“是!这世间小人太多，不能不防!”
胡笛端起茶杯，细细啜了一口茶，平和地说：“您设在杂树根部处的暗记，实为暗伤，是有意设上去的。北京城高手如林，若有细心人看出，则有污这一幅扛鼎之作。您说呢 ”石丁惊愕地跌坐在椅子上，问：“那……那暗记呢 ”
胡笛说：“在右下部第五重石壁的皴纹里!‘石丁’两个字很有骷髅皴的味道，我把它挖补在那里，居然浑然一体。树根部处空了一块，我补接了相同的宣纸，再冒昧地涂成几团苔点。宣纸的接缝应无痕迹，补上的几笔也应不会丢先生的脸。”
石丁又一次站起来，拿起放大镜认真地审看这两个地方。接缝处平整如原纸，这需要理出边沿上的纤维，彼此交错而“织”，既费时费力，又需要有精到的技艺。而补画的苔点，活活有灵气，更是与他的笔墨如出一辙。他不能不佩服胡笛的好手段!
石丁颓然地搁下了放大镜。
胡笛站起来，说：“石先生，裱画界虽有个别心术不正的人，但毕竟不能以偏概全。暗记者，因对人不信任而设，我着力去之，一是为了不玷污先生的艺术，二是为了我们彼此坦诚相待。谢谢。我走了。”
胡笛说完，很从容地走出了画室。
石丁发了好一阵呆，才记起还没有付装裱费给胡笛。正要追出去，又停住了脚步，家里还有好些画需要装裱，明日一起送到胡笛的店里去吧!
他决定不将《南岳风雨图》寄去北京参展，他要把它挂在画室的墙上，永远铭记那个让他羞愧万分的暗记……
1、石丁为什么要在自己作品上做暗记？请联系文章内容概括回答。（4分）
2、下面有关人物的描写，请根据文意，分别指出句中加点词的表达作用。（6分）
①胡笛安闲地坐在画案一侧，眼睛微闭，也不喝茶，也不说话。
②石丁的脸忽地红了，然后又渐渐变紫，说：“是!这世间小人太多，不能不防!”
3、题目“暗记”的含义是什么？请根据文意简要回答。（4分）
4、从全文看，石丁是怎样一个人物形象？你从本文获得什么启示？（4分）第五单元
第19课
动物笑谈
一、阅读下面语段，回答后面的题目
不过，这个代替物却不能太高。在实验开始时，我原和小鸭子一样匍匐在草中，后来我逐渐换成坐的姿势。可是，等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了;A它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。B因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。尤其糟的是，做母亲的水鸭子得时刻不停地叫唤，只要有半分钟的时间忘了“呱格格格、呱格格格”地唱着，小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢!
1.语段中，作者在做带小鸭子走路的实验中有了怎样的新发现
___________________________________________________________________________
2.本段语言生动幽默，请你从A、
B两句中任选一句做简要赏析。
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3.本文作者劳伦兹把小水鸭子当作自己的孩子，把鹦鹉可可当作自己的朋友甚至是家庭的成员，
他和动物和谐相处的生活趣事令人向往，读完本文，给你怎样的启示
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________(共13张PPT)
第五单元
第19课
动物笑谈
【本节要点】
1．识记作者的文学常识
2．理解课文基本内容，学习作者专注、忘我的研究精神和热爱动物的品质。
要学会哟
☆温故知新☆
滑稽（）
蜥蜴（）
河豚(
)
两栖（）
脊椎（）
鳃（）
鳍（）
嗔怪（）
敛翼（）
孜孜不倦（）
母凫（）
匍匐（）
差事（）
禁锢（）
鹳（）
蹒跚（）
先学一点
☆温故知新☆
先学一点
滑稽（jī）
蜥蜴（xī
yì）
河豚(
tún
)
两栖（qī）
脊椎（jǐ
zhuī）
鳃（sāi）
鳍（qí）
嗔怪（chēn）
敛翼（liǎn
yì）
孜孜不倦（zī）
母凫（fú）
匍匐（pú
fú）
差事（chāi）
禁锢（jìn
gù）
鹳（guàn）
蹒跚（pán
shān）
☆课堂探讨☆
识记作者的文学常识
探究一下
☆课堂探讨☆
康拉德·劳伦兹(1903—1989)，奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
你知道吗？
☆课堂提高☆
1．正字音
滑稽（）
蜥蜴（）
河豚(
)
两栖（）
脊椎（）
鳃（）
鳍（）
嗔怪（）
敛翼（）
孜孜不倦（）
母凫（）
匍匐（）
差事（）
禁锢（）
鹳（）
蹒跚（）
做的怎样？
☆课堂提高☆
【答案】滑稽（jī）
蜥蜴（xī
yì）
河豚(
tún
)
两栖（qī）
脊椎（jǐ
zhuī）
鳃（sāi）
鳍（qí）
嗔怪（chēn）
敛翼（liǎn
yì）
孜孜不倦（zī）
母凫（fú）
匍匐（pú
fú）
差事（chāi）
禁锢（jìn
gù）
鹳（guàn）
蹒跚（pán
shān）
【解析】“脊”是常见和常考的重点字，应读“jǐ”，不能读成“jí”。
考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。
做的怎样？
☆课堂探讨☆
通过品读课文，学习作者专注、忘我的研究精神和热爱动物的品质。
做的怎样？
☆课堂探讨☆
通读全文，用简洁的语言概括本文的主要内容。
做的怎样？
☆课堂探讨☆
本文讲述了我与小凫和我和黄冠大鹦鹉的趣事，既有作者与它们相处的荒诞经历，又有小凫的可爱和大鹦鹉的“恶作剧”。
第一部分(1)：总写。研究动物行为，常发生一些趣事。
第二部分(2－9)：分写“我”进行小凫实验的趣事。
第三部分(10－19)：分写“我”和可可的趣事。
☆课堂提高☆
“另一次我差点儿被送进疯人院里，这得怪我养的那只黄冠大鹦鹉‘可可’了。”这句话在文中有什么作用？
做的怎样？
☆课堂提高☆
【答案】设置悬念，引起读者的阅读兴趣；引出下文关于黄冠大鹦鹉“可可”的故事。
【解析】试题分析：分析文章某一段在内容或结构上的作用。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用。这里设置悬念，引起读者的阅读兴趣；引出下文关于黄冠大鹦鹉“可可”的故事。
考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。
找到窍门了吗？第五单元
第19课
动物笑谈
【学习要点】
1．识记作者的文学常识
2．理解课文基本内容，学习作者专注、忘我的研究精神和热爱动物的品质。
☆温故知新☆
【自主学习】
认知字词
滑稽（）
蜥蜴（）
河豚(
)
两栖（）
脊椎（）
鳃（）
鳍（）
嗔怪（）
敛翼（）
孜孜不倦（）
母凫（）
匍匐（）
差事（）
禁锢（）
鹳（）
蹒跚（）
【反馈矫正】
☆课堂探讨☆
要点一：识记作者的文学常识
【探究活动】识记作者的文学常识
【教师释疑】
康拉德·劳伦兹(1903—1989)，奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
【课堂提升】
1．正字音
滑稽（）
蜥蜴（）
河豚(
)
两栖（）
脊椎（）
鳃（）
鳍（）
嗔怪（）
敛翼（）
孜孜不倦（）
母凫（）
匍匐（）
差事（）
禁锢（）
鹳（）
蹒跚（）
要点二：通过品读课文，学习作者专注、忘我的研究精神和热爱动物的品质。
【探究活动】通读全文，用简洁的语言概括本文的主要内容。
【教师释疑】
本文讲述了我与小凫和我和黄冠大鹦鹉的趣事，既有作者与它们相处的荒诞经历，又有小凫的可爱和大鹦鹉的“恶作剧”。
第一部分(1)：总写。研究动物行为，常发生一些趣事。
第二部分(2－9)：分写“我”进行小凫实验的趣事。
第三部分(10－19)：分写“我”和可可的趣事。
【讨论明确】
作者为了研究动物行为、
“探求真理”，不惜放下人类“高贵身段”，与动物们打成一片。本文通过讲述“我”与小凫、可可的趣事，表现了作者对动物发自内心的热爱、对自己事业的热爱，还让读者感受了他严谨的科研态度。
【课堂提升】
“另一次我差点儿被送进疯人院里，这得怪我养的那只黄冠大鹦鹉‘可可’了。”这句话在文中有什么作用？一、阅读下面语段，回答后面的题目
不过，这个代替物却不能太高。在实验开始时，我原和小鸭子一样匍匐在草中，后来我逐渐换成坐的姿势。可是，等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了;A它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。B因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。尤其糟的是，做母亲的水鸭子得时刻不停地叫唤，只要有半分钟的时间忘了“呱格格格、呱格格格”地唱着，小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢!
1.语段中，作者在做带小鸭子走路的实验中有了怎样的新发现
___________________________________________________________________________
2.本段语言生动幽默，请你从A、
B两句中任选一句做简要赏析。
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3.本文作者劳伦兹把小水鸭子当作自己的孩子，把鹦鹉可可当作自己的朋友甚至是家庭的成员，
他和动物和谐相处的生活趣事令人向往，读完本文，给你怎样的启示
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
【答案】
作者在做带领小鸭子走路的实验中发现，扮演鸭妈妈的代替物不能太高。
A句运用神态、动作描写，如“小眼睛焦急地向四周探寻，发出尖尖的叫”生动描写出小鸭子看不到“我”扮演的鸭妈妈时的焦急紧张，并运用拟人的修辞方法“哭起来了”生动的体现了鸭子的胆小可爱以及对“我”的依赖，表达了作者对小鸭子的喜爱呵护之情。B句运用动作、语言描写“蹲着走”不停“呱格格格”地叫着，生动形象地写出了“我”扮演鸭妈妈，为了让小鸭子跟着“我”走路时忙碌、费力、滑稽的样子，体现了作者在科研实验中的专注忘我的投入，幽默的语言让人感到科学探究也充满了无限趣味。
动物对人类的信任依赖来自于人类对动物的喜爱、呵护和尊重，我们应该与动物友好相处，善待尊重动物，敬畏生命。
【解析】
1.
试题分析：第一句是承上启下的过渡句，本段总分结构。
考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。
考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。【学习要点】
1．识记作者的文学常识
2．理解课文基本内容，学习作者专注、忘我的研究精神和热爱动物的品质。
☆温故知新☆
【自主学习】
认知字词
滑稽（）
蜥蜴（）
河豚(
)
两栖（）
脊椎（）
鳃（）
鳍（）
嗔怪（）
敛翼（）
孜孜不倦（）
母凫（）
匍匐（）
差事（）
禁锢（）
鹳（）
蹒跚（）
【反馈矫正】
滑稽（jī）
蜥蜴（xī
yì）
河豚(
tún
)
两栖（qī）
脊椎（jǐ
zhuī）
鳃（sāi）
鳍（qí）
嗔怪（chēn）
敛翼（liǎn
yì）
孜孜不倦（zī）
母凫（fú）
匍匐（pú
fú）
差事（chāi）
禁锢（jìn
gù）
鹳（guàn）
蹒跚（pán
shān）
☆课堂探讨☆
要点一：识记作者的文学常识
【探究活动】识记作者的文学常识
【教师释疑】
康拉德·劳伦兹(1903—1989)，奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
【课堂提升】
1．正字音
滑稽（）
蜥蜴（）
河豚(
)
两栖（）
脊椎（）
鳃（）
鳍（）
嗔怪（）
敛翼（）
孜孜不倦（）
母凫（）
匍匐（）
差事（）
禁锢（）
鹳（）
蹒跚（）
【答案】滑稽（jī）
蜥蜴（xī
yì）
河豚(
tún
)
两栖（qī）
脊椎（jǐ
zhuī）
鳃（sāi）
鳍（qí）
嗔怪（chēn）
敛翼（liǎn
yì）
孜孜不倦（zī）
母凫（fú）
匍匐（pú
fú）
差事（chāi）
禁锢（jìn
gù）
鹳（guàn）
蹒跚（pán
shān）
【解析】“脊”是常见和常考的重点字，应读“jǐ”，不能读成“jí”。
考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。
要点二：通过品读课文，学习作者专注、忘我的研究精神和热爱动物的品质。
【探究活动】通读全文，用简洁的语言概括本文的主要内容。
【教师释疑】
本文讲述了我与小凫和我和黄冠大鹦鹉的趣事，既有作者与它们相处的荒诞经历，又有小凫的可爱和大鹦鹉的“恶作剧”。
第一部分(1)：总写。研究动物行为，常发生一些趣事。
第二部分(2－9)：分写“我”进行小凫实验的趣事。
第三部分(10－19)：分写“我”和可可的趣事。
【讨论明确】
作者为了研究动物行为、
“探求真理”，不惜放下人类“高贵身段”，与动物们打成一片。本文通过讲述“我”与小凫、可可的趣事，表现了作者对动物发自内心的热爱、对自己事业的热爱，还让读者感受了他严谨的科研态度。21世纪教育网
【课堂提升】
“另一次我差点儿被送进疯人院里，这得怪我养的那只黄冠大鹦鹉‘可可’了。”这句话在文中有什么作用？
【答案】设置悬念，引起读者的阅读兴趣；引出下文关于黄冠大鹦鹉“可可”的故事。
考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。
