部编本七年级上册第六单元21课《女娲造人》课件 （共25张PPT）

课件25张PPT。女娲造人袁珂思考、思考： 由《女娲造人》这题目，你产生了怎样的好奇? 知道了什么？课题解说“女娲”是传说中造人、补天的神，是华夏子孙的“圣母”，是本文的主要人物。课文是根据《风俗通》中有关“女娲造人”的记载改编的。标题概括、通领全文。学习目标:
1、整体感知故事情节，初步感受想象的作用。
2、体会神话故事的魅力。
3、拓展阅读，试运用创造性想象扩写神话。 1.走近作者：
袁珂，生于1916年，神话学家。四川省新繁县人。著有《中国古代神话》《古神话选释》《山海经校注》《神话论文集》《中国神话传说辞典》。
《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。
2.有关神话及其特点。
神话是古代劳动人民对其所接触的自然现象、社会现象,不能正确地解释而通过想象创造出来的故事。
神话特点:(1)它是以事实为基础的。
(2)充满奇妙的想象和幻想,非常有趣。
(3)人物形象大多具有超人的力量。
女娲 澄 澈 莽莽榛榛模样 寂 寞 生气蓬勃mú3.读准字音，看清字形。wāchéng chèzhēnjì mòPéng bó4.解释下列词语 。
(1)莽莽榛榛:
(2)神通广大:
(3)生气蓬勃:
(4)兴高采烈:
(5)绵延不绝:
(6)疲倦不堪:
(7)一般无二:草木丛生的样子。
形容本领高超,无所不能。
富有生命力和活力。
形容兴致高,精神饱满。
延续不断,文中指世代相传。
形容非常疲乏。不堪,表示程度极深。
一模一样,完全相同。整体感知1、女娲为什么要造人？
2、女娲是怎样造人的？她造出来的人是怎样的？
3、女娲造人前后心情怎样？
4、人类获得生命后的反应怎么样？
5、女娲如何让人类繁衍生息的？
6.复述内容给课文分段,并概括段意。
第一部分(第1--4自然段):写女娲决定在天地间创造一种像自己一样的生物。
第二部分(第5~16自然段):写女娲造人的过程。
第三部分(第17~18自然段):女娲想出了一个让人类可以长久绵延的好办法。赏析形象1.探究主人公女娲的性格特点 。
聪明仁爱

富有智慧
2.“女娲的智慧”表现在哪些方面?
(1)“她忽然灵机一动:世间各种各样的生物都有了,单单没有像自己一样的生物,那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢?”
(2)“想着,她就顺手从池边掘起一团黄泥,掺和了水,在手里揉团着,揉团着,揉团成了第一个娃娃模样的小东西。”
(3)“最后,她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤,伸入一个泥潭里,搅成了浑黄的泥浆,向地面这么一挥洒,泥点溅落的地方,就出现了许多小小的叫着跳着的人儿,和先前用黄泥捏成的小人儿,模样一般无二。”
(4)“后来她终于想出了一个办法,就是把那些小人儿分为男女,让男人和女人配合起来,叫他们自己去创造后代。”3.女娲的仁爱表现在哪些细节?
(1)“女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物,又听见‘妈妈’的喊声,不由得满心欢喜,眉开眼笑。”
(2)“她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是,大地毕竟太大了,她工作了许久,还没有达到她的意愿,而她本人已经疲倦不堪了。”
4.概括本文的写作特点。
(1)全文充满了丰富的想象,这些想象以现实为基础,又充满了神奇色彩,表达了人们对人类起源的探究热情,以及对人——这一聪明美丽的生物的自我赞叹。
(2)文中通过对女娲心理、动作、神态等细节的细致刻画,表现了女娲的智慧与仁爱。
(3)生动有趣的情节、通俗自然的语言、神奇丰富的想象,使文章读来朗朗上口,引人入胜。让我们展开想象的翅膀 人 类在不断进化，50万年前的人，形似猴子，与现代人外形和生活迥异。未来50万年后的人类将发生怎样的变化呢？
充分发挥想象力。请你对未来的人类外形和生活作一个合理的推测。你还知道哪些
神话传说呢？课外拓展盘古开天辟地夸 父 逐 日嫦
娥
奔
月后羿射日精 卫 填 海钻木取火女 娲 补天课堂小结 借助想象的翅膀全文洋溢着一种喜悦感。它体现在两个方面：一是人类自身对获得生命的欢呼；二是女娲创造人类成功的高兴、安慰与满足。借助想象的翅膀女娲这个核心人物变得非常鲜明：她是神和人的结合体。她有想象中的神才具备的非凡的创造力，也有人类的许多美好品质，如质朴、活泼、勤劳、充满活力和智慧。从中，我们也明白神话的情节是想象的，但又是合乎现实生活的情理的。这种大胆而奇特的想象、合情又合理的想象就是神话故事中的亮点。再
见