(共33张PPT)
燕子
18
1.抓往描写燕子和春天的语句，感受燕子的活泼可爱和春天的勃勃生机。（重点）
2.领悟作者细致观察和具体描写事物的手法。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。
一读：本篇文章是怎样描写燕子的模样的？
二思：作者描写春天时，抓住了哪些最能体现春天特色的景物来写？
四品：课文表达了作者怎样的思想感情？
三探：燕子飞行的特点是什么？
核心问题：课文是从哪几个
方面描写燕子的？
活泼、可爱
点击
听朗读
听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼可爱的小燕子。
按照从部分到整体的顺序来写燕子的。抓住了羽毛“乌黑光亮”、翅膀“俊俏轻快”、尾巴
“剪刀似的”三个外形特点，突出了燕子的活泼可爱，作者对燕子的喜爱之情溢于言表。
比喻
思考：作者是按什么顺序来写燕子的？抓住了燕子的哪些外形特点来写？
拓展：
请你抓住小白兔的外形特点，写一写它可爱的样子吧。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：一身洁白如雪的绒毛，一双红宝石般的眼睛，一张独特的三瓣儿嘴，加上一对竖起的耳朵，这就是活泼可爱的小白兔。
相信你还能写出更多这样的句子，试一试吧！
青的草绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
“赶集”“聚拢”使用了拟人的修辞手法，写出了春天草、叶争相变绿，
鲜花次第开放的景象，使春天更加充满生机与活力。
有的横掠过波光粼（lín）粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕就
一圈一圈地荡漾开去。
这句话细致地描写了燕子剪尾或翼尖“沾”水、水面圆晕荡漾的情景，细节描写生动细腻。
同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题：
是从燕子的外形、燕子为春光增添生趣、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。
课文是从哪几个方面描写燕子的？
1.一读：本篇文章是怎样描写燕子的模样的
抓住了燕子的外形特点，先写了燕子乌黑光亮的羽毛，又写了燕子俊俏轻快的翅膀，最后写了燕子剪刀似的尾巴。这几部分连到一起就“凑成了活泼可爱的小燕子”。
串珠问题：
2.二思：作者描写春天时，抓住了哪些最能体现春天特色的景物来写？
作者抓住了雨、风、柳、草、叶、花、小燕子等景物来描写春天。
3.三探：燕子飞行的特点是什么？
燕子飞行的主要特点是灵活、轻快、飞行姿态美。
4.四品：课文表达了作者怎样的思想感情？
通过描写燕子的外形、为春光增添生趣、飞行的姿态、停歇时的样子，表达了作者对燕子的喜爱和对春天的热爱之情。
课文结构
燕子
总写外形美
羽毛——乌黑光亮
活泼可爱小燕子
美丽春光添生趣
分述
春光美
飞行美——轻快敏捷
停歇美——春天的赞歌
翅膀——俊俏轻快
尾巴——剪刀似的
简笔勾勒
细雨微风拂柔柳
青草绿叶衬鲜花
背景衬托
课文通过描写燕子的外形、燕子为春光增添生趣、飞行的姿态和停歇时的样子，表现了燕子的活泼、机灵、可爱，抒发了作者对燕子的喜爱和对春天的热爱之情。
课文主旨
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白
鹅
“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨青波。”当我在读这首诗时，我想起了那既笨拙又可爱的大白鹅。
我家的大白鹅，我叫它小白。小白身披着一件雪白的衣裳，像一位美丽的新娘披着一条白色的婚纱。它的头上顶着一头红色的红宝石。又扁又长的黄嘴，一对黑葡萄似的眼睛镶嵌在头上。下面是一条又细又长的脖子，翅膀一张开像两把又白又大的扇子。它的尾巴又小又短，高傲地向上翘着。它的脚像一对橙色的船桨，游动起来，可爱极了。
小白性格温和，总是显出一副悠闲自得的样子，平时没事的时候，它就慢慢地踱着方步，就像一位绅士。一见到水，它就展开大翅膀，向水飞奔而去，一只只大白鹅在水中游动着，像一只只小帆船浮在水面上。有时它会浮在我家的洗衣盆里，
这种场面逗得我哈哈大笑。
大白鹅的用途可多了呢！它的羽毛可以做羽绒服，既卫生又保暖。它的肉和蛋可以成为餐桌上的美味佳肴。它的粪便可以成为农家肥料。它还是一名称职的“警察”看家护院。如果有陌生人进来
，它就会发出叫声，好像在说：“主人，主人，快来呀，
有一个人进来了！”如果那个人真的是在偷东西的话，它就会死死咬住那个人的裤腿，把他咬住，直到主人来为止。
我喜欢我家的大白鹅。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。（《绝句》杜甫）
燕子家家入，杨花处处飞。（《赋得盈盈楼上女》孟浩然）
鹅儿黄似酒
,
对酒爱新鹅。引颈嗔（chēn）船逼
,
无行乱眼多。翅开遭宿雨
,
力小困沧波。客散层城暮
,
狐狸奈若何。（《舟前小鹅儿》杜甫）
国学诵读
【燕子——报春的使者
】
自古以来，人们乐于让燕子在自己房屋中筑巢，并引以
为吉祥、有福的事。人们称它“翩然归来的报春燕”，总把它跟春天联系起来。
走进中华传统文化
【关于燕子的诗句
】
细雨鱼儿出，微风燕子斜。
（《水槛遣心二首·其一》杜甫）
黄莺过水翻回去，燕子衔泥湿不妨。
（《即事》杜甫）
燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。
（《苏溪亭》戴叔伦）
拓展积累
这篇课文语言生动、简朴、感情真挚、浓郁、注重培养学生细致观察事物，抓住事物特点进行有条理地记叙的能力。
燕子可爱吗？作者是怎样写出来的呢？
思考与交流
参考答案：燕子很可爱。写外形时，按从部分到整体的顺序，抓住了它最具有特征的羽毛、翅膀和尾巴进行描写：写羽毛，主要写
颜色和光泽，“乌黑光亮”；写翅膀，主要
写姿态，“俊俏轻快”；写尾巴，主要写最
具特色的形态，“剪刀似的”。最后概括为“活
泼可爱”。燕子飞来时，作者用了“掠”“沾”
等动词，写出了燕子的轻捷灵巧。
课文结尾，作者由燕子停在电线上展开了富有
诗意的联想，生活中你看到过或联想到过这
样的画面吗？
拓展与运用
教师点拨：生活中如小鸟落在电线上，喜鹊落在树枝上，鸽子落在房脊上，麻雀落在雪地上
等，都可以成为展开联想、进行描写的对象。
联想时，可以相似联想，就是由某一事物或现象想到与它相似的其他事物或现象，也可
以对比联想，就是根据事物之间存在的互不
相同或彼此相反的情况进行联想。
读一读。
俊俏 疲倦 细线 曲谱 活泼可爱 沾沾自喜
增添 荡漾 掠过 凑巧 光彩夺目 聚精会神
积累
教师点拨：读时应注意，“俏”读qiào，不读
shāo；“曲谱”的“曲”读三声，不要读成
一声；“增添”的“增”是平舌音；“凑巧”
的“凑”读
còu，不要读成翘舌音。
燕子可爱吗？作者是怎样写出来的呢？
思考与交流
参考答案：燕子很可爱。写外形时，按从部分到整体的顺序，抓住了它最具有特征的羽毛、翅膀和尾巴进行描写：写羽毛，主要写
颜色和光泽，“乌黑光亮”；写翅膀，主要写姿态，“俊俏轻快”；写尾巴，主要写最
具特色的形态，“剪刀似的”。最后概括为“活
泼可爱”。燕子飞来时，作者用了“掠”“沾”
等动词，写出了燕子的轻捷灵巧。
一、给加点的字注音。
1．几痕(
)细线连在电杆之间
2．那小圆晕(
)就一圈一圈地荡漾开去
3．加上剪刀似(
)的尾巴
4．一对俊(
)俏轻快的翅膀
hén
yùn
shì
﹒
﹒
﹒
﹒
jùn
二、
形近字组词。
沾(
) 粘(
)
拂(
)
佛(
)
晕(
)
晖(
)
沾湿
粘贴
吹拂
仿佛
圆晕
春晖
三、读拼音写词语。
jùn qiào
chuī fú
zēng tiān
jù
huì
pí
juàn
qǔ pǔ
俊
俏
吹
拂
增
添
聚
会
疲
倦
曲
谱
四、补充四字词语。
活(
)可(
)
(
)(
)自喜
光(
)(
)目
(
)精会(
)
色彩(
)(
)
(
)(
)粼粼
泼
爱
沾
沾
彩
夺
聚
神
鲜
艳
微
波
五、句子练习。
1．仿写比喻句：几痕细线连在电杆之间，这多么像正待演奏的曲谱啊！
___________________________________________
2．缩句：微风吹拂着千万条才展开黄绿眉眼的柔柳。
___________________________________________
妹妹的脸蛋红红的，多像大苹果啊！
微风吹拂着柔柳。(共26张PPT)
“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。我问燕子你为啥来？燕子说：这里的春天最美丽。”一只只活泼可爱的小燕子来到我们身边，报告春天的好消息呢！我们一起欢迎它们吧。
燕子
18
1.会认6个生字，会写7个生字理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）
郑振铎：（1898—1958），
中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、翻译家。
主要作品：专著《文学大纲》《俄国文学史略》《中国俗文学史》，短篇小说集《桂公塘》，散文集《山中杂记》，译著《新月集》《飞鸟集》等。
走进作者
燕子南迁的原因：燕子每到秋季就开始
成群结队地由北方飞向遥远的南方，这是因
为燕子是以昆虫为食，而且它们习惯于在空中捕食飞虫，可是北方冬季是没有飞虫可供
燕子捕食的，所以燕子不得不每年进行秋去
春来的南北大迁移，以得到更为广阔的生存
空间。
相关资料
俊
我会写
“亻”撇要有力，竖要笔直；
右边捺要舒展。
jùn
拂
左窄右宽。
右部笔画多，宜紧凑。
fú
聚
上部宜紧凑，下部捺宜舒展。
jù
沾
左窄右宽，“氵”最后一笔是提。
zhān
晕
“日”上窄下宽，横向笔画间距均匀。
yùn
倦
左窄右宽，右边竖弯钩不宜过大。
juàn
谱
左窄右宽。右部中横略长，“日”稍扁。
pǔ
凑
唧
còu
jī
我会认
掠过
沾湿
痕迹
lüè
zhān
易读错字
hén
圈
quān
（圆圈
圈出）
juàn
（羊圈
牛圈）
多音字
俊俏：
机灵：
赶集：
理解词语
(
相貌
)
好看。
造句：那个俊俏的姑娘是她的妹妹。
聪明伶俐；机智。
指到集市上买卖货物。
造句：小时候跟爷爷、奶奶赶集是
一件快乐的事情。
生趣：
圆晕：
荡漾：
理解词语
原指生活的情趣。
造句：青蛙的叫声为夏日的夜晚
增添了几分生趣。
环状波纹。
(
水波
)
一起一伏地动。
造句：离这里不远的地方，就是碧波荡漾的西湖。
点击
听朗读
第一部分（第1自然段）俊俏可爱。写小燕子的外形特点。
第二部分（第2-4
自然段）春光好，燕
儿美。写小燕子从南方赶来，为春光增
添了许多生趣。
羽毛
翅膀
尾巴
说一说课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？
初读课文，说一说本文的主要内容？
这是一篇写景状物的文章。作者郑振铎抓住春天的景物特点。通过准确、生动的描绘、充分表现了小燕子的活泼可爱，抒发了对春天的赞美之情。
1．看拼音写词语。
jùn
qiào
jù
lǒnɡ
pí
juàn
qǔ
pǔ
yuán
yùn
chuī
fú
俊
俏
聚
拢
疲
倦
曲
谱
圆
晕
吹
拂
2．给加点字选择正确的读音，打“√”。
活泼(bō
pō)
凑巧(zòu
còu)
唧的一声(jī
jì)
沾水(zhàn
zhān)
掠过(lüē
lüè)
聚(jù
jǔ)拢
·
·
·
·
·
·
√
√
√
√
√
√
3．组词。
俊(
)
拂(
)
倦(
)
谱(
)
沾(
)
聚(
)
晕(
)
凑(
)
英俊
疲倦
拂晓
乐谱
沾水
圆晕
聚集
拼凑
4．根据课文内容填空并补充仿写的句子。
一身____________的羽毛，一对____________的翅膀，加上___________似的尾巴，凑成了____________的小燕子。
仿写：一身___________的毛，一对____________的耳朵，一对____________的眼睛，加上____________的尾巴，凑成了____________的小白兔。
活泼机灵
俊俏轻快
剪刀
活泼可爱
雪白雪白
又长又大
红宝石般
小巧玲珑
乌黑光亮
5．句子加工厂。
(1)这多么像正待演奏的曲谱啊！(改为反问句)
_______________________________________________
(2)柳条拂动着湖面。(扩句，至少扩两处)
_______________________________________________
(3)燕子搭的窝不但漂亮而且好看。
(修改病句)
_______________________________________________
这难道不像正待演奏的曲谱吗？
千万根柳条轻轻地拂动着湖面。
燕子搭的窝不但漂亮而且结实。18.《燕子》教案
一、教学目标：
1、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
2、学会本课9个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。
3、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。
4、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。
5、学习抓住外形特征来描写小动物的表达方法，并用此法写一种自己熟悉或喜爱的小动物。
二、课时安排：3课时
第一课时
1、导入新课。
春天来了，燕子从南方飞来了。《燕子》这篇课文，就是写燕子在春天里飞翔的情景。那燕子在春天里飞翔的情景怎么美呢？
2、先来仔细看看燕子。
○默读片断，思考：片断中抓住哪些方面来描写燕子的 (羽毛、翅膀、尾巴)
○听教师读、删减比较。
“一身羽毛，一对翅膀，加上一个尾巴，凑成了小燕子。”
○读这些词语，说说这些词有什么共同点 分别写出了燕子的什么
○讨论：这些形容词删与不珊，哪种更好 为什么 (初步体会语言的准确性。)
○把《燕子》中的燕子外形描写与《翠鸟》中的翠鸟外形描写进行比较：课文中为什么只写燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不写其他方面 而《翠乌》中又为什么只写翠鸟的小爪、眼睛和嘴 (描写外形要抓住特征。深入体会语言形式表达的准确性。)
3、出示：微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。
※口头缩写——示范朗读——说说理解
4、朗读：几只活泼可爱的小燕子横掠过波光粼粼的湖面。
5、作业：
《课堂作业》1—4
第二课时
1、课文第2段写了哪些景物？
○雨、风、柳、草、叶、花。
2、出示，觉得怎么样？
三月、下过雨、风吹拂着柳，草、叶、花聚拢来、形成了春天。
3、逐个比较，层层添加。
4、你们这些小燕子看到了这样的美景，心里想说什么？下面一句中，哪一个词把小燕子这种急切的心情表达出来？
5、每当春天到来的时候，小燕子从南方赶来，这告诉我们燕子是什么鸟？（候鸟）
6、理清层次，练习背诵。
一共四句：第一句写季节、细雨；第二句写微风吹拂着柔柳；第三句写草、叶、花；第四句写燕子。
7、花儿、草儿赶来了，小燕子也赶来了，为什么说“为春光增添了许多生趣”呢？（释：生趣）
8、读第3段，想像一下燕子飞翔的情形。
9、缩写句子。
10、找出描写燕子飞行轻巧敏捷的词句。
11、小结朗读。
12、作业：
《课堂作业》5—6
第三课时
1、朗读最后一段。
2、比较：
○落——停
○痕——根
3、理解“理待演奏”。
4、背诵本段。
5、全文小结。
6、仿写第1段。
