迷人的九寨沟

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迷人的九寨沟
教学目标
　　 1.学会本课的生字、词语。
　　 2.学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的热爱之情。
　　 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　 4.积累课文中的优美词句、精彩句段，结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。
　　教学重难点
　　 重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
　　 难点：结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。
　　教学准备
　　 课件。
　　教学时间
　　 2课时。
教学过程
一、激情导入
教师饱含深情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游胜地多如繁星，九寨沟就是其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。”展示九寨沟美丽风光的图片。（板书：九寨沟）生齐读课题。
　　二、学习第二、三段：九寨沟水美山美
　　 1.初步感知课文。
　　 师：大家想去吗？让我们边看课文边听录音，跟着书中的导游来感受一下九寨沟的美丽风光吧！
　　 师：你读了课文，欣赏了九寨沟的美景，有什么感受？
　　 生：九寨沟真是一个美丽的地方。
　　 生：九寨沟真像一个魔术师。
　　 生：九寨沟真是一个迷人的人间仙境。
　　 ……
　　 （板书：迷人人间仙境）
　　 师：同学们听了课文，感受可真多呀！今天这堂课，我们一起来欣赏它那迷人的景色。
　　 师：请同学们边读课文边想你最喜欢九寨沟哪儿的美。这些美都表现在哪儿？找到句子用直线画下来。
　　 学生交流谈体会。（随机出示图片、出示句子、圈画关键的词语。）
　　 2.感受九寨沟水的色彩斑斓。
　　 师：你觉得九寨沟美在哪里？
　　 生：我觉得九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓，很美。“水晶晶亮亮的，乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色……令人叹为观止。”（出示这句话的字幕和图片）
　　 （1）“叹为观止”是什么意思？
　　 （2）积累这类表示颜色的词语。
　　 （3）学生练读，感受九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓。
　　 （板书：水色彩斑斓）
　　 3.感受九寨沟山林的绚丽多彩。
　　 生：我喜欢九寨沟的山林。“松杉青绿，椴木浅黄，朱紫的是山杏，殷红的是枫树，还有无数山花和野果，把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。”（出示字幕和图片）
　　 （1）理解“绚丽多彩”。
　　 （2）你还知道什么颜色呢？
　　 （3）朗读体会树林色彩绚丽多彩。
　　 师：同学们，九寨沟的水晶晶亮亮、色彩斑斓，山林绚丽多彩，真是美不胜收！你们想把它记下来吗？
　　 ①自由练读。
　　 ②齐读。
　　 ③背诵。
　　 （板书：山绚丽多彩）
　　三、学习第四段：深秋的九寨沟
　　 师：九寨沟山美水美，然而深秋的九寨沟更是变幻莫测，它像一位神奇的魔术师，变换着不同的天气和感觉。让我们一起来朗读，感受深秋的九寨沟吧！
　　 生：齐读。
　　 师：“天气多变”表现在哪里？
　　 生：“天气多变，一会儿晴，一会儿阴，一会儿雨，一会儿雾，也有同时出现东边云雨西边晴的现象。”
　　 师：“一会儿……一会儿……”表示什么？
　　 生：变换快。
　　 师：练习用“一会儿……一会儿……”说话。
　　 生练习说话。
　　 师：“天气变，感觉也变”表现在哪里？
　　 生：“雨水洗过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九寨沟，又像一幅国画。”
　　 （出示三种情况下的九寨沟图片）
　　 看图感受九寨沟神奇的美。
　　 练读体会九寨沟迷人的美。
　　 用“像……像……又像……”说话。
　　 师：这么美的景色，这么美的句子，你们愿意记住它吗？
　　 自由练读。
　　 齐读。
　　 背诵。
　　 （板书：天气变幻莫测）
　　四、知识延伸
　　 1.查找资料。
　　 （1）九寨沟的水为什么会呈现不同的颜色？
　　 （2）九寨沟为什么会出现东边云雨西边晴的现象？
　　 2.学做小导游。
　　 （1）我们来为旅游公司写介绍九寨沟的广告语或导游词吧。
　　 （2）为课后的风景图片配解说词。
板书设计：
　　 迷人的九寨沟
　　 迷人水色彩斑斓
　　 山绚丽多彩
　　 天气变幻莫测人间仙境
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