16.《长歌行》教案
教学目标：
1、学习生字新词。
2、借助注释，理解诗意，体会诗人的思想感情。
3、朗读诗歌，读出感情。
教学重点：
1、借助注释理解诗意，体会思想感情。
2、朗读、背诵课文。
教学过程：
一、揭示课题，明确学习任务。
今天我们学习汉代乐府民歌—《长歌行》（板书课题），“行”是古代诗歌的一种形式，现在我们来学习这首汉代民歌。
二、朗读古诗。
1、借助注音，朗读诗歌。
2、集体读，小组读，个别读。
教师要提示朗读时应注意诗句的停顿和、重音和节奏。
三、小组讨论、尝试理解。
1、在预习的基础上，根据书上的注释或查字典理解词意。
2、大家把自己解释的诗句意思拿出来在小组里交流，然后小组里互相评价。
3、从中选出较好的在班上交流。
四、班上交流，师生评价。
1、由小组推荐较好的同学在班上交流，每一诗句二至三位同学发言。
2、发言后同学互相评价，指出优缺点。
3、教师相机进行评价，要切中要点。
五、师出示整理后诗句的解释。（略）
六、体会诗人的思想感情，归纳总结。
1、这首诗最重要的是哪一句诗句？
（生：少壮不努力，老大徒伤悲。）
2、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
（1）先指名几位学生说一说。
（2）师归纳总结：
这首诗通过露珠易逝，花草枯萎和百川归海，说明了美好时光一去不复返，告诉我们应该珍惜时光，及早努力，不要等到老了再悲伤叹息！
七、布置作业：
1、背诵这首诗。
2、预习后两首古诗。(共38张PPT)
长歌行
16
体会含有人生哲理的诗句。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。
一读：诗的前4句写了什么季节的什么景象？写景中寄寓了什么情感？
二思：诗的5、6句写了什么季节的什么景象？暗含着什么寓意？
四品：本诗主要的写作手法是什么？有什么效果？
三探：诗的7、8两句蕴含了什么道理？
核心问题：诗歌蕴含了怎样的人生哲理？作者是怎样来阐述人生哲理的？
惜时
点击
听朗读
听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。
因为这两句诗字面上是对春天的赞美，实际上
是以景寄情，是通过绘景暗含“人生充满青春活力
的时代，正如一年四季中的春天一样美好”，所以
也为下文写“少壮不努力，老大徒伤悲”做了铺垫。
青青园中葵，朝露待日晞（xī）。
为什么说这两句诗为下文做了铺垫？
阳春布德泽,万物生光辉。
“德泽”指春天把阳光、雨露带给万物，使所
有的生物都呈现出一派繁荣景象，因而说是一种恩惠。
常恐秋节至，焜（kūn）黄华叶衰。
这两句以“常恐”过渡，想象秋天将至，万物都将衰败枯萎的凄凉景象，暗含了作者对时光飞逝、一去难回的感慨，为后四句抒发感慨做了铺垫。
用秋天花枯叶衰的景象来反衬春天万物生辉的景象，更能突出春天的可贵。
上面写了早晨和春季的可贵，为什么还要写“焜黄华叶衰”的秋景呢？
借百川归海而一去不回写时间匆匆流逝，从侧面劝勉人们珍惜青春年华，奋发向上，以免年老时悔恨。
百川东到海，何时复西归？
这里写百川归海的用意何在？
少壮不努力，老大徒伤悲。
这是全诗点明主旨的句子，但诗人的思想不是直接推出的，而是从现实世界中选取富有美感的具体形象，寓教于审美之中。
阅读方法解密：认识比兴
什么是比兴？
比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法。即“先言他物以引起所咏之辞也”。通俗地说，是要说一件事，但是先不说它，而是说另外一件相关的事，然后回正题上来。
比兴的表达效果是什么？
比兴手法的运用，增强了语言的生动性、鲜明性和感染力。
比兴答题模式是什么？
这首诗歌运用了比兴的手法，借……来比喻……，增强了语言的感染力。
拓展：
学习了这首诗，你还想起哪些惜时的名言名句？写一写吧。_____________________________________________
示例：逝者如斯夫？不舍昼夜。
相信你还能想出更多有关惜时的名言名句，试一试吧！
同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题：
蕴含了人要珍惜人生，不要虚度光阴的人生哲理。这首诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复还来说明光阴似流水，一去不复回，最后劝导人们要珍惜青春年华，发奋努力，不要等到老了再后悔。
诗歌蕴含了怎样的人生哲理？作者是怎样来阐述人生哲理的？
1.一读：诗的前4句写了什么季节的什么景象？写景中寄寓了什么情感？
前4句写了春天葵花生长茂盛，所有生物一派繁荣的景象，表达了诗人对万物欣欣向荣的春天的热爱之情。
串珠问题：
2.二思：诗的5、6句写了什么季节的什么景象？暗含着什么寓意？
写了秋天树叶枯黄，万物都将衰败的景象。暗含了作者对时光飞逝、一去难回的感慨。
3.三探：诗的7、8两句蕴含了什么道理？
诗的7、8句用“流水到海一去不复回”来劝勉人们珍惜青春年华，努力向上，免得年老力衰时空留余恨。
4.四品：本诗主要的写作手法是什么？有什么效果？
主要是比兴的手法。以比喻说理，这种比兴的表现手法把抽象的人生哲理和具体、生动的形象结合起来，具有较强的逻辑性和艺术感染力。
课文结构
长歌行
万物生光辉：
生机勃勃---→起兴
感叹时光易流逝
珍惜时间多做事
焜黄华叶衰：
衰败枯萎---→联想
时间一去不回---→比喻
努力向上
百川东到海：
老大徒伤悲：
这首诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复还来说明光阴似流水，一去不复回的道理，最后劝导人们，要珍惜青春年华，发奋努力，不要等到老了再后悔。
课文主旨
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短歌行
对酒当歌，人生几何？譬（pì）如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
青青子衿（jīn），悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦（yōu）呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇（duō）？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌（yàn），心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。——庄子
天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。——曾国藩
光景不待人，须臾发成丝。（《相逢行》李白）
国学诵读
【珍惜时间的格言
】
时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。——鲁迅
走进中华传统文化
全诗借助朝露易逝、花草易萎、百川归海等自然现象警示人们：美好时光短暂而易逝；人生短促，要珍惜时间，及早努力，不要等到老了再徒然叹息。全诗令人深思，发人深省。
教师点拨：朗读时要把握课文每一部分中所蕴含的不同的思想感情，如第1
小节写苏武牧羊时遇到的苦难，第2
小节从“转眼北风吹”到“两地谁梦谁”写苏武心灵上受到的伤害与煎熬，
读这些语句时语速要缓慢，要用饱含深情的、悲凉的语气，最后两句要读出对苏武的赞叹与崇敬之情。
朗读课文时体会苏武坚贞不屈、不辱使命的可贵精神。
朗读
1.结合注释，用自己的话说说诗句的意思。
思考与交流
参考答案：园里的葵花长得青翠茂盛，清晨
的露珠期待着阳光的照耀。温暖的春天散布
恩惠，万物呈现出一派生机勃勃的景象。常
常担心秋天将要到来，花卉草木都将衰败枯
黄。千万条大河奔腾着向东流入大海，什么时候才会再向西流？年轻力壮时不发奋努力，
等到老时只能是白白地悔恨了。
2.给诗句中加点的词选择正确的解释。
（1）常恐秋节至( )①怕，担心。
②惊慌。
（2）何时复西归
( )
①重复。 ②再。
思考与交流
参考答案：（1）① （2）②
.
.
“少壮不努力，老大徒伤悲。”这是人们千古
传诵的珍惜时间的名句。想一想，你在什么地方读过或运用过这两句诗，请和同学们交
流一下。
拓展与运用
教师点拨：在很多表达“惜时”这一主题的文章中，我们常见“少壮不努力，老大徒伤悲”这两句诗。在习作时，我们也不妨试着运用一下。
参考答案：我在习作中运用过这两句诗。如：别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。中国有这样一句话：少壮不努力，老大徒伤悲。这告诉我们：人在年轻力壮的时候如果不努力，不珍惜时光，那么等到老的时候，
就会后悔。时间的脚步是无声的。冬去春来，稍不留意，岁月就会从你身边悄悄溜走。
1.背诵《长歌行》，默写后四句。
积累
教师点拨：
点拨：背诵要在熟读和理解诗句的基础上进
行，要抓住古诗的表达顺序和描写的主要事
物，如“园中葵—朝露—阳春—万物—秋节
—华叶—百川—少壮—老大”，从春到秋，
最后劝导世人要珍惜时光。默写诗的后四句，
要注意“何时复西归”是个问句，后面是问号。
注意“壮”的右边是“士”，不是“土”；“徒”
的右边是“走”。
2.读一读，背一背。
明日歌
[
明
]
文嘉（jiā）
明日复明日，明日何其多！
日日待明日，万事成蹉（cuō）跎（tuó）！
世人皆被明日累，明日无穷老将至。
晨昏滚滚水东流，今古悠悠日西坠。
百年明日能几何？请君听我《明日歌》。
积累
[
作者
]文嘉：（1501—1583），明代画家。
字休承，号文水，长洲（今江苏苏州）人。
文徵明次子。官至和州学正。继承家学，工
小楷；擅长画山水，笔法秀润。兼能花卉。
精于鉴别古书画，著有《钤（qián）山堂书
画记》。
[注释]复：又。何其：多么。待：等待。蹉跎：
光阴虚度。皆：一作“苦”，有些版本为“世
人苦被明日累”。累（lěi）：使受害。
[
译文
]一个明天又一个明天，
明天是何等的多啊！如果天天等待明天，那么只会空度时
光，永远一事无成。“待明日”使世人皆受害，
明日是无穷无尽的，但人却越来越老。从早
到晚，一天天就像这滚滚东流水一样，飞逝
而去，从古至今的漫长岁月，就是随着落日
西下，慢慢过去的。百年来的明日能有多少
呢？请诸位听听我的《明日歌》。
[赏析]《明日歌》自问世至今，数百年来广
为世人传颂，经久不衰。诗人在作品中告诫和劝勉人们要牢牢地抓住稍纵即逝的今天，
今天能做的事一定要在今天做，不要把任何
计划和希望寄托在未知的明天。今天才是最
宝贵的，只有紧紧抓住今天，才能有充实的
明天，才能有所作为，有所成就。否则，“明
日复明日”，到头来只会落得个“万事成蹉跎”，
一事无成，悔恨莫及。因此，无论做什么事
都应该牢牢铭记：一切从今天开始，一切从
现在开始。
这首诗内容充实，语言流畅，释理通俗明了，
说服力强。
一、用“√”给带点字选择正确的读音。
朝露(cháo zhāo)
少壮(shǎo shào)
华(huā huá)叶衰(shuāi cuī)
√
√
√
﹒
﹒
﹒
﹒
√
二、解释带点的字。
朝露待日晞(
)
百川东到海(
)
何时复西归(
)
老大徒伤悲(
)
晒
河流
再，又
白白地
﹒
﹒
﹒
﹒
三、读拼音写词语。
kuí cài
shāng
bēi
nǔ
lì
ēn
zé
guāng
huī
yuè fǔ
葵
菜
伤
悲
努
力
恩
泽
光
辉
乐
府
四、根据自己的理解，写出诗句的意思。
1．阳春布德泽，万物生光辉。
________________________________________________________________________________________
2．百川东到海，何时复西归？
________________________________________________________________________________________
3．常恐秋节至，焜黄华叶衰。
____________________________________________
温暖的春天雨露滋润，阳光照耀，万物欣欣向荣，生机勃勃。
千万条大河奔腾着向东流入大海，什么时候才会再向西流？
常常担心秋天将要到来，花卉草木都将衰败枯黄。(共25张PPT)
古往今来，多少文人墨客，多少仁人志士，都深刻地认识到时间的宝贵。他们用不角的篇章表达共同的心声。让我们深深体味，将这些富含人生哲理的篇章作为我们的座右铭吧。
长歌行
16
1.会认1个生字，会写2个生字。理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。理解诗句的意思，懂得珍惜时间的重要性。（重点）
汉乐府创作的基本原则是“感于哀乐，缘事而发”（《汉书·艺文志》）。它继承《诗经》
现实主义的优良传统，广阔而深刻地反映了汉代的社会现实。汉乐府在艺术上最突出的成就表
现在它的叙事方面，其次是它善于选取典型细节，通过人物的言行来表现人物性格；其形式有
五言、七言和杂言，尤其值得重视的是汉乐府已产生了一批成熟的五言诗。流传下来的汉代乐
府诗，绝大多数已被宋朝人郭茂倩收入他编著的《乐府诗集》中。
相关资料
葵
我会写
“艹”宽扁，中间的捺舒展到位，“天”捺
变点。
kuí
泽
左窄右宽，右边竖为悬针竖且稍长。
zé
德泽
待日晞
焜
华叶衰
zé
xī
易读错字
kūn
shuāi
露
lù
（暴露
露珠）
lòu
（露头
露马脚）
多音字
阳春：
德泽：
理解词语
温暖的春天
。
恩泽，恩德。这里指大自然
赐给万物的雨露阳光。
点击
听朗读
梳理文意
青青园中葵，
青青：指青翠、茂盛的意思。
园里的葵花长得青翠茂盛，
园：种植菜蔬花果等的地方。
葵：
葵花。
朝露待日晞（xī）。
朝露：清晨的露水。
清晨的露珠期待着阳光的照耀。
待：期待。
晞：晒。
阳春布德泽,
温暖的春天散布恩惠，
阳春：温暖的春天。
布：
布施，给予。
德泽：恩惠、恩德。
万物生光辉。
所有生物都呈现出一派繁荣的景象。
生光辉：形容万物生机盎然、欣欣向荣的样子。
常恐秋节至，焜（kūn）黄华叶衰。
常常担心秋天将要到来，花卉草木都将衰败枯黄。
恐：怕，这里是担心的意思。
焜：明亮。
华：同“花”。
衰：衰败。
百川东到海，何时复西归？
千万条大河奔腾着向东流入大海，什么时候才会再向西流？
川：河流。
何时：什么时候。
复：再。
少壮不努力，老大徒伤悲。
年轻力壮时不发奋努力，等到年老体衰时就只能白白地悲伤。
少壮：年轻力壮，指青少年时代。
老大：指年老了，老年。
徒：白白地。
整体感知
这首诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复回打比方，说明光阴如流水，一去不再回。最后劝导人们，要珍惜青春年华，发奋努力，不要等老了再后悔。
少壮不努力,
老大徒伤悲。
说一说这首诗歌中那两句直接抒发了作者的思想感情？
初读诗歌，说一说诗歌的主要内容？
这首诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复回打比方，说明光阴如流水，一去不再回。最后劝导人们，要珍惜青春年华，发奋努力，不要等老了再后悔。
1．看拼音写词语。
rùn
zé
zhāo
lù
kuí
huā
shāng
bēi
润
泽
朝
露
葵
花
伤
悲
2．比一比，再组词。
园(
)
努(
)
圆(
)
怒(
)
泽(
)
待(
)
择(
)
侍(
)
花园
圆形
努力
发怒
光泽
选择
等待
服侍
3．给多音字注音组词。
________（
）
________（
）
________（
）
________（
）
lù
露
朝
露水
lòu
露马脚
zhāo
朝阳
cháo
朝拜
4．选出理解不正确的一项( )
A．“朝露待日晞”中的“待”可理解为“等待”。
B．“焜黄华叶衰”中的“衰”可理解为“衰败”。
C．这首诗通过自然景物的盛衰规律来警示我们要珍惜时光，及时努力。
D．作者的目的是通过描写青葵、百川，赞美万物的勃勃生机。
D
5．根据意思写诗句。
(1)园里的葵花长得青翠茂盛，清晨的露珠期待着阳光的照耀。
_________________________________________________
(2)常常担心秋天将要到来，到那时，花卉草木都将衰败枯黄。
_________________________________________________
(3)温暖的春天散布恩泽，所有的生物因此都呈现出一派繁荣的景象。
_________________________________________________
青青园中葵，朝露待日晞。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
阳春布德泽，万物生光辉。
