28.《贾岛推敲》教案
[教学目标]
1．学会本课的生字新词，结合课文理解词义。
2．能正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
3．理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。
[教学重点]
读好句子，读通课文。了解故事的经过，理解“推敲”的含义。
[教学准备]
幻灯片
[课时安排]
2课时
[教学过程]
第一课时
一、出示诗句，导入新课。
1．出示图画。师述：夜深人静，月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。
2．出示：鸟宿池边树，僧敲月下门。
（1）指名读诗句，注意读准字音。
（2）说说诗句的意思。
3．同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧？指导读准字音。
卡片出示：唐朝贾岛
二、边读边了解故事的主要内容。
三、自由朗读，说说读懂了什么？
四、指导讲故事。
1．师：要想讲好这个，先得反课文读熟了。下面请同学们一边读，一边像放电影那样故事中的贾岛和韩愈在你的脑子里活起来。学生练读课文。
2．结合板书提示讲述顺序。
3．学生练讲：
（1）各自练讲。
（2）分小组练讲。
（3）各组推派代表讲。
（4）评选“故事大王”。
第二课时
一、看图取意：
1．出示图画，说说图意：图上画了谁？他正在干什么？
2．指名读课文，思考：贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做的？（分别用“－－”和“～～”画出有关的句子）
3．学生交流。
4．比较分析：
贾岛骑着毛驴进了长安城。
贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知觉进了长安城。
（1）指名朗读。说说这两句话有什么不同，哪句好，好在哪里？学生试做动作。
（2）指导朗读，读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。
5．自由练读第三自然段，同桌互读，齐读。
6．小结：贾岛反复斟酌“推敲”二字，这是故事的发展。
板书：发展 一字斟酌 反复推敲
二、作业：
熟读课文，准备复述。
板书设计：推敲
发生——夜深访友 留诗相赠
发展——一字斟酌 反复推敲
结局——韩愈表态 贾岛赞同(共42张PPT)
贾岛推敲
28
1.能借助课后注释读懂课文的意思，了解故事内容。（重点）
2.学习古人一丝不苟的创作态度，感受中华民族推敲炼字的优秀文化传统。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。
一读：课文写了一件什么事？
二思：“敲”字比“推”字好在哪儿？
四悟：学了本文你有什么感想？
三探：贾岛和韩愈是怎样的人？
核心问题：贾岛认真“推敲”
表现在哪里？
认真
点击
听朗读
听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。
梳理文意
贾岛初赴举，在京师，一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”又欲“推”字，炼之未定。
赴举：参加科举考试。
贾岛初次参加科举考试，住在京城。一天他骑在驴上吟出了两句诗：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”又想用“推”字，反复琢磨没有定下来。
炼：琢磨。
于驴上吟哦，引手作推敲之势，
吟哦：有节奏有韵味地诵读。
他骑在驴上有节奏地诵读，举手做着“推门”和“敲门”的动作。
引：举。
观者讶之，时韩退之权京兆尹，车骑方出，岛不觉行至第三节，尚为手势未已。
看见的人对他的样子感到惊讶，这时代理京兆地区行政长官的韩愈，带着仪仗队走过来，贾岛不知不觉走到仪仗队的第三节，还不住地做“推门”和“敲门”的动作。
讶：
对……感到惊讶。
京兆尹：京兆地区行政长
官。京兆，即今陕西西安。尹，唐代都城的行政长官。
俄为左右拥至尹前，岛具对所得诗句，“推”字
与“敲”字未定，神游象外，不知回避。
很快就被（韩愈）左右的侍从带到京兆尹的面前。贾岛详细地说明了他酝酿的诗句，且说明“推”和“敲”字还没有确定哪一个好，精神都集中到诗句上了，来不及回避。
俄：很快。
具对：详细地回答。
神游象外，不知回避：神不守舍，回避不及。
退之立马久之，谓岛曰：“‘敲’字佳。”遂并辔（pèi）而归，
韩愈停下车马，思考了很久，对贾岛说：“用‘敲’字好。”于是两人并骑而行，
谓：对某人说。
遂：就，于是。
辔：驾驭牲口用的嚼子和缰绳。
共论诗道，留连累日。
一同讨论作诗的事，贾岛在韩愈家里连续住了好几天。
留连：舍不得离开。
累（lěi）：连续。
这两句交代了时间、地点和事件的起因。
“炼之未定”说明贾岛反复思考后没有结果，
这该怎么办呢？为下文设置了悬念。
贾岛初赴举，在京师，一日于驴上得句
云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”
又欲“推”字，炼之未定。
思考：这两句话交代了哪几方面的内容？
这句是动作描写，说明贾岛思考“推”
与“敲”非常入神、专注，忘却了周围的
环境，乃至于“行至第三节”还在做“推敲”
之势。体现了贾岛严肃认真的创作态度。
于驴上吟哦，引手作推敲之势，观者讶之，时韩退之权京兆尹，车骑方出，岛不觉行至第三节，尚为手势未已。
俄为左右拥至尹前
“俄”写出时间很短，“拥”说明人数很多，这说明贾岛的行为引起的后果很严重，这也与后文韩愈的处理结果形成对比。
这一句是结果，因为贾岛的才华，让韩愈感动了，才有了他们的交往，一同回家，一同论诗。
遂并辔（pèi）而归，共论诗道，留连累日。
探究：这一句的作用是什么？
积累：
把贾岛的《题李凝幽居》补充完整。
闲居少邻并，_____________。
鸟宿池边树，_____________。
草径入荒园
相信你还能想出更多有关贾岛的古诗，说一说吧！
僧敲月下门
同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题：
一是表现在贾岛在大街上比画推门和敲门的动作，二是表现在贾岛因聚精会神而冲撞了韩愈的仪仗队。
贾岛认真“推敲”
表现在哪里？
1.一读：课文写了一件什么事？
课文写了诗人贾岛为“推敲”用字冲撞了韩愈
的事。
串珠问题：
2.二思：“敲”字比“推”字好在哪儿？
“敲”是在静静的月色中出现了声音，比无声无息的“推”要好。“敲”发出的声音能惊动宿鸟，
使它们有所躁动，这样就能刻画出环境之幽静，动中寓静。
3.三探：贾岛和韩愈是怎样的人？
贾岛是一个苦心炼字、具有严肃认真的创作态度的人，是一个具有专注精神的人；韩愈是一个周密思考和爱惜人才的人。
4.四悟：学了本文你有什么感想？
“推敲”让我走近了“苦吟诗人”贾岛，知道了他是一个认真炼字的人，“推敲”让我感受到了祖国语言文字的奇妙和无穷魅力。
课文结构
贾岛推敲
得句推敲
反复吟诵
一丝不苟
撞进车队
并辔而行
课文讲的是唐代诗人贾岛潜心推敲诗句
的故事，表现出诗人反复吟咏、苦心推敲、
严肃认真的创作
态度。
课文主旨
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咬文嚼字（节选）
朱光潜
郭沫若先生的剧本里婵娟骂宋玉说：“你是没有骨气的文人！”上演时他自己在台下听，嫌这话不够味，想在“没有骨气的”下面加“无耻的”三个字。一位演员提醒他把“是”改为“这”，“你这没有骨气的文人！”就够味了。他觉得这字改得很恰当。他研究这两种语法的强弱不同，“你是什么”只是单纯的叙述语，没有更多的意义，有时或许竟会“不是”；“你这什么”便是坚决的判断，而且还必须有附带语省略去了。根据这种见解，他把另一文里“你有革命家的风度”一句话改为“你这革命家的风度”。
这是炼字的好例，我们不妨借此把炼字的道理研究一番。那位演员把“是”改为“这”，确实改的好，不过郭先生如果记得《水浒》，就会明白一般民众骂人，都用“你这什么”式的语法。石秀骂梁中书说：“你这与奴才做奴才的奴才！”杨雄醉骂潘巧云说：“你这贱人！你这淫妇！你这你这大虫口里倒涎！你这你这……”一口气就骂了六个“你这”。看看这些实例，“你这什么”倒不仅是“坚决的判断”，而是带有极端憎恶的惊叹语，表现着强烈的情感。“你是什么”便只是不带情感的判断。纵有情感也不能在文字本身上见出来。不过它也不一定就是“单纯的叙述语，没有更多的含义”。《红楼梦》里茗烟骂金荣说：“你
是个好小子出来动一动你茗大爷！”这里“你是”含有假定语气，也带“你不是”一点讥刺的意味。如果改成“你这好小子！”神情就完全不对了。从此可知“你这”式语法并非在任何情形之下都比“你是”式语法都来得更有力。其次，郭先生援例把“你有革命家的风度”
改为“你这革命家的风度”，似乎改得并不很妥。“你这”式语法大半表示深恶痛嫉，在赞美时便不适宜。二、“是”在逻辑上是连接词，相当于等号。“有”的性质完全不同，在“你有革命家的风度”一句中，风度是动词的宾词。在“你这革命家的风度”中，风度便变成主词和“你（的）”平行。根本不成一句话。
这番话不免罗嗦，但是我们原在咬文嚼字，非这样锱铢必较不可。咬文嚼字有时是一个坏习惯，所以这个成语的含义通常不很好。但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。文学藉文字表现思想情感，文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝炼。咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。从来没有一句话换一个说法而意味仍完全不变。
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走进中华传统文化
“推敲”展示了一段文坛佳话；“推敲”使人们走进了“苦吟诗人”贾岛，“推敲”让我们感受了祖国语言文字的奇妙魅力。我们不禁被贾岛“推敲”的精神所感动，也时时告诫自己；无论作文还是做事，都要有钻研的精神和一丝不苟的态度。
教师点拨：文言文的朗读，主要问题在于断句，断
句的基础是对通篇文章的领会。因此我们断句
前要先诵读几遍课文，力求对全文的内容有一
个大体的了解，将能断开的先断开，然后集中
精力分析难断的句子与上下文的联系，达到正
确断句的目的。
朗读课文，注意文言文的读法。
朗读
1.结合注释读懂这篇课文，用自己的话讲一讲这个故事。
思考与交流
参考答案：贾岛初次参加科举考试，住在京城。有一天，贾岛骑在驴上，忽然想到诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”，又想用“推”字，反复琢磨没有定下来，在驴背上用手做推、敲的动作，不知不觉中一头撞进京兆尹韩愈的仪仗队，马上被人押解到韩愈面前。贾岛将这件事说了，韩愈不但没有责备他，反而让马停下来，思考了很长时间，然后对贾岛说：“‘敲’字好。”
说完，他就和贾岛并骑而行，谈论作诗之事。贾岛在韩愈家连续住了很多天。
2.如果感兴趣，小组分角色表演文中的情境，体会“推敲”的含义。
思考与交流
点拨：表演时可以忽略“于驴上”这个环节，但是必须要注意贾岛的动作和语言：边念边用手做推或敲的动作。
3.讨论。
思考与交流
参考答案：见“串珠问题
2”参考答案。
选出一篇自己的习作，推敲词句，把推敲前后的内容加以比较，说说自己的体会。
拓展与运用
教师点拨：这是一次习作修改的实践。首先要正确
使用常用的修改符号，然后明确此次修改的重点是推敲词句。修改之后进行比较，和同学们交流一下自己的体会。
查找贾岛的《题李凝幽居》，读一读。
积累
参考答案：
题李凝幽居
【唐】贾岛
闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
一、读读下面的词语，给加点字注音。
吟哦(
) 京兆尹(
)
住宿(
)
留连累日(
)
﹒
yǐn
﹒
﹒
﹒
é
sù
lěi
二、
比一比，再组词。
避（ ）
炼（ ）
僻（ ）
练（ ）
哦（ ）
遂（ ）
俄（ ）
逐（ ）
练习
追逐
躲避
偏僻
锻炼
吟哦
俄国
遂心
三、给加点字选择正确的解释。
1．退之立马久之，谓岛曰：“‘敲’字佳。”( )
A．对某人说 B．和，跟 C．称呼
2．引手作推敲之势，观者讶之。( )
A．用 B．引领 C．举
3．又欲“推”字，炼之未定。( )
A．琢磨 B．练习 C．提炼
4．遂并辔而归，共论诗道，留连累日。( )
A．就，于是 B．遂心 C．满足
A
C
A
A
.
.
.
.
四、为下面语句选择朗读节奏正确的选项。
1．鸟宿池边树，僧敲月下门(
)
A.
鸟/宿池边树，僧/敲月下门。
B.
鸟宿/池边树，僧敲/月下门。
C.
鸟/宿池边/树，僧/敲月下/门。
2．时韩退之权京兆尹(
)
A.
时/韩退之/权/京兆尹
B.
时/韩退之权/京兆尹
C.
时韩退/之权/京兆尹
B
A(共20张PPT)
贾岛骑驴闯入韩愈的仪仗队，本是要被治罪的，结果却出人意料。贾岛为什么要“推敲”？是如何“推敲”的？“推敲”的结果如何？让我们带着这些问题走入课文。
贾岛推敲
28
1.认识“哦、尹”等生字，会写“贾、韩”等生字。
2.掌握文言文朗读的基本技巧，能正确、流利地朗读课文。（重点）
苦吟诗人：在中、晚唐的社会与文学的大背景下，有相当一部分诗人，以苦吟的态度作着“清
新奇僻”的诗，代表人物是以“苦吟”著名的孟郊、贾岛和姚合。他们在创作态度上的共同表
现是苦吟，即着意于音律、对偶、字句的推敲锤炼。其诗多写琐细的日常生活情景，内容比较
狭窄，有佳句少佳篇。
相关资料
贾
我会写
“覀”
宜扁，两竖内收；“贝”末笔为点。
jiǎ
韩
我会写
左右横画穿插有序。“韦”竖为悬针竖。
hán
俄
我会写
左窄右宽。右边起笔撇短，横略长且取斜势。
é
避
我会写
“辶”
捺要长而平，要托住“辟”。
bì
谓
我会写
“讠”偏上；“月”第一笔为竖。
wèi
哦
尹
é
yǐn
我会认
俄而
回避
吟哦
韩国
所谓
府尹
易读错字
é
bì
é
hán
wèi
yǐn
贾
jiǎ（姓贾）
gǔ（商贾)
哦
é（吟哦）
ó（哦！真的吗？）
ò（哦，我走了）
多音字
宿
sù（宿舍）
xiǔ（一宿）
xiù（星宿)
哦
lèi（劳累 累心）
lěi（积累 累计）
léi（累累硕果 累赘）
吟哦：
讶：
权：
车骑：
具对：
留连：
赴举：
理解词语
有节奏有韵调地诵读。
对……感到惊讶。
指暂代官职。
车马。
详细地回答。
舍不得离开。
参加科举考试。
京师：
炼：
尚：
引：
已：
俄：
理解词语
京城，这里指长安。
琢磨。
还。
举。
止，罢了。
很快。
点击
听朗读
有情有义、有才华
一丝不苟、精益求精
专心致志、心无旁骛、全神贯注
说一说贾岛是一个怎样的人？
初读课文，说一说本文的主要内容？
贾岛推敲则是中国古代一个名声颇显的的故事，语出后蜀何光远的《鉴戒录·贾忤旨》，反映了创作诗歌过程中对字句的凝练。
1．给下列加点字选择正确读音，用“√”标出。
吟哦(ó é) 俄而(è
é) 府尹(yī yǐn)
﹒
√
﹒
﹒
√
√
2、看拼音，写词语。
hán
yù
huí
bì
chēnɡ
wèi
tuī
qiāo
韩
愈
回
避
推
敲
称
谓
3．解释下列句中加点的词。
(1)一日于驴上得句云
( )
(2)
炼之未定(
)
(3)观者讶之( )
想到
锤炼，这里指琢磨
对……感到惊讶
.
.
.
