(共32张PPT)
荆公改字
29
1.
能根据注释通全文，理解课文内容。（重点）
2.
品味王安石改字的精妙之处，体会推敲炼字的民族文化智慧。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。
一读：王安石改字都用了哪几个字？
二思：从文中找出表示王安石修改过程的词语。这些词语起到什么作用？
四品：从王安石改字的过程中，你体会到王安石怎样的精神？
三探：“绿”字好在
哪里？
核心问题：这篇课文写了一件什么事？
炼字
点击
听朗读
听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。
王荆公绝句云：“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”
这句使用了引用的修辞手法，交代了“改字”的出处。
阅读方法解密：品析引用的方法
什么是引用？
写文章时，有意引用成语、诗句等，来表达自己想要表达的思想感情的修辞手法。
有什么作用？
使语言生动活泼，增强说服力。
答题时有什么技巧？
作者引用……使行文更加生动，从而增强了表达效果。
“初”是最初，开始的意思；“复”是再的意思；“旋”是又的意思；“始”是才，方才的意思。将这些词语联系起来看，就会发现“春风又绿江南岸”一句经历了“最初……接着……又……再……最后”的反复修改过程。说明王安石反复斟酌用哪个字更好，让我们感受到他严谨的治学态度。
初云“又到江南岸”，圈去“到”字，注曰“不好”，改为“过”字；复圈去而改为“入”；旋改为“满”。凡如是十许字，始定为“绿”。
思考（重点）：文中的“初”“复”“旋”“始”各是什么意思？从这些词语前后的联系上看，你能感悟到什么呢？
“绿”字既能表现春风的神奇，又能显示春色的生命力，唤起了作者无限的联想，唤起作者心底思归的念头，与下文“明月何时照我还”密切照应。
始定为“绿”。
积累：
把王安石的名句补充完整。
1.
________________，春风送暖入屠苏。
2.
遥知不是雪，_____________。
爆竹声中一岁除
相信你还能说出更多王安石的名句，试一试吧！
为有暗香来
同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题：
课文重温了王荆公的绝句《泊船瓜洲》的内容，具体描写了荆公经过了十余次修改，最后确定为“绿”字的推敲过程。
这篇课文写了一件什么事？
1.一读：王安石改字都用了哪几个字？
王安石改字用了“到、过、入、满、绿”等字。
串珠问题：
2.二思：从文中找出表示王安石修改过程的词语。这些词语起到什么作用？
表示王安石修改过程的词语有“初”“复”“旋”
“始”。这些词语明确地把王安石修改的过程交代出来，通过这些词语，可看出王安石用词的严谨，最准确的用词是诗人不懈的追求。
3.三探：“绿”字好在哪里？
“绿”字本是形容词，这里作动词用，把春风给江南披上了绿装这一变化，生动形象地写了出来。更重要的是这个字唤起了江南的一片春色，唤起诗人无限的联想，唤起了诗人心底思归的念头，与下文“明月何时照我还”密切照应。
4.四品：从王安石改字的过程中，你体会到王安石怎样的精神？
从王安石改字的过程中，可以体会到他具有字斟句酌、精益求精的炼字精神。
课文结构
荆公改字
初“到”改为“过”
字斟句酌
精益求精
复“过”改为“入”
旋“入”改为“满”
最后
定为“绿”
本文叙述了王安石在“春风又绿江南岸”中的“绿”字上，推敲十几次，始定为“绿”的过程，表现了他字斟句酌、精益求精的炼字精神。
课文主旨
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课文分两部分，第一部分是王荆公的绝句《泊船瓜洲》，第二部分是“春风又绿江南岸”一句的修改过程。主要讲的是《泊船瓜洲》一诗草稿中“春风又绿江南岸”一句，王安石改来改去，换了十多个字，最后才确定为“绿”字。课文虽然短小，所表现出的王安石字斟句酌、精益求精的炼字精神是足以让人深受感动的。
1.文中的诗是我们曾经学过的，重温此诗，请你
说说诗句的意思，如果你有新的理解，还可以与
同学交流。
思考与交流
参考答案：京口和瓜洲不过一水之遥，眺望钟山好似隔着几重青山。温柔的春风又吹绿了长江两岸，可是，天上的明月啊，你什么时候才能够照着我回家呢？
2.文中的“初”“复”“旋”“始”各是什么意思？从这些词语前后的联系上看，你能感悟到什么呢？
思考与交流
参考答案：“初”是最初、开始的意思；“复”是再的意思；“旋”是又的意思；“始”是才、方才的意思。把这些词连起来看，就会发现“春风又绿江南岸”一句经历了“最初……接着……又……再……最后……”的反复修改过程，从中我们可以看出王安石字斟句酌、精益求精的炼字精神。
3.讨论：王荆公几经修改，把“到”字最后改定为“绿”字，好在哪里？
思考与交流
点拨：体会“绿”字的妙处，一是了解“绿”字的意思。这里的“绿”字已经由原来的形容词变成了动词，不仅使我们知道大地绿了，而且富有动感。二是要结合王安石写这首诗的背景来思考，联想他因推行新法而被罢相的坎坷遭遇，此时他是再次被起用为相。因此，再一次品味“绿”字所表达的意义，就会更丰富了。
用自己的话把《荆公改字》这个小故事讲一讲，能写的可以写下来。
拓展与运用
教师点拨：结合译文，熟读课文，领悟课文内容后练习讲故事。
一、用“——”给下列加点字选择正确的读音。
1．京口瓜洲一水间(jiān jiàn)，钟山只隔数(shǔ shù
)重(zhòng chóng
)山。
2．春风又绿江南岸，明月何时照我还(hái huán)
二、读拼音，写词语。
jīng
jí
jué
jù
quān
diǎn
荆
棘
圈
点
绝
句
三、选字填空。
【旋 族 旅】
民(
)
(
)途
盘(
)
汉(
)
【州 洲】
亚(
)
苏(
)
九(
)
杭(
)
族
旋
旅
族
洲
州
州
州
四、解释下列加点的词。
1．吴中士人家藏其草
__________
2．初云“又到江南岸”
__________
3．注曰“不好”
__________
4.
复圈去
__________
5.
凡如是十许字，始定为“绿”
__________
草稿
开始
注解，注释
.
再
像这样
.
.
.
.
.
五、给下列句子正确断句。
1．吴
中
士
人
家
藏
其
草。
2．春
风
又
绿
江
南
岸，明
月
何
时
照
我
还？
3．凡
如
是
十
许
字，始
定
为
“绿”。
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/29.《荆公改字》教案
[教学目标]
1．正确流利的朗读课文。
2．掌握本科要求会写的荆字。能根据注释疏通全文，理解课文内容。
3．品味王安石改字的精妙，体会推敲炼字的民族文化智慧。
[教学重点]
理解课文内容，体会王安石改字的精妙。
[教学准备]
布置学生查阅相关资料，预习课文。
[课时安排]
1课时
[教学过程]
一、导入课题：
导言：同学们，学过《泊船瓜洲》这首诗么？谁能背给大家听听？知道么，作者王安石在写这首诗时可费了不少心思，进行了多次修改。下面我们就去了解一下。
二、初读课文，了解课文内容
1．自由读课文，读准字音。
2．指导读文注意断句。指名读文，检查朗读情况。
3．文中主要写了什么内容？
4．查到关于这课资料了么，谁能交流一下。
5．默读课文，结合书后注释弄清文章的意思
三、继续深入阅读课文，了解课文内容，学习文中人物，潜心推敲的精神品质。
1．同学们继续读文，结合注释及工具书弄清文章的意思。
2．小组交流。
3．全班汇报交流。
4．文章分几部分写的。
5．重温《泊船瓜洲》，请你说说这首诗的意思，如果你有新的理解，还可以与同学交流。
6．读读课文，想想文中的“初、复、旋始”各是什么样意思 从这些词的前后联系上看，你能感悟到什么呢？
7．讨论：王荆公几经修改，把“到”字最后改定位“绿”字，好在哪里？
小组交流体会用词的精妙。由原来的形容词变成了动词。把春风给江南披上了绿装这一变化，生动而又形象地写出来了，既能表现春风神奇，又能显示春色和生命力的特征，更重要的是一个“绿”字唤起了江南的一片春色，唤起了作者无限的联想，唤起了作者心底思归的念头，与下文“明月何时照我还”密切照应。
四、总结升华。
1．让我们再来把这部分读一读，体会用词的精妙所在。
2．读了这个小故事，你有什么感受与体会？
3．拓展与运用：
用自己的话把《荆公改字》这个小故事讲一讲，能写的可以写下来。在练习的过程中可以展开适当联想。(共17张PPT)
同学们都学习过《泊船瓜洲》这首诗吧？作者王安石在写这首诗时可费了不少心思，进行了多次修改。本文主要写了什么内容？让我们一起去了解一下吧！
荆公改字
29
1.
认识并会写生字“荆”。
2.
正确、流利、朗读课文。（重点）
洪迈（1123—1202）：国南宋著名文学家、学者。字景卢，别号野处，鄱阳（今属江西）人。绍兴进士，官至端明殿学士。谥文敏。主张与金和议。曾使金，几被拘留。学识渊博，自经史百家以至医卜星算，皆有论述，尤熟于宋代掌故。撰有《容斋随笔》等，编有《万首唐人绝句》等。
走近作者
荆
我会写
末笔竖钩直而有力，比左部稍高。
jīnɡ
荆
jīnɡ
我会认
绿
lǜ（绿色）
lù（绿林）
多音字
云：
初：
注：
复：
旋：
凡：
许：
始：
理解词语
说，曰。
最初，开始。
注释，注解。
再。
又。
总共。
表示大约接近某个数。
才，方才。
点击
听朗读
梳理文意
王荆公绝句云：“京口瓜洲一水间，钟山只
隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”
王荆公：王安石，字介甫，宋代著名的文学家，在他罢相后被封为荆国公。
王安石有一首七言绝句写道：“京口与瓜洲被一水间隔，眺望钟山好似只隔着几道山岭。春风吹拂，给长江两岸染上了新绿，明月什么时候才能照耀着我返回故乡？”
吴中士人家藏其草，初云“又到江南岸”
士人：读书人。
草：草稿。
吴中有个读书的人家中收藏着原诗的草稿，起初写为“又到江南岸”。
初：开始。
云：写。
圈去“到”字，注曰“不好”，改为“过”字；复圈去而改为“入”；旋改为“满”。
复：再。
旋：又。
画圈删掉“到”字，在诗旁批注道：“不好”，改写为“过”；又去掉而改作“入”；随后又改作“满”。
凡如是十许字，始定为“绿”。
许：表示大约。
始：才，方才。
如是：像这样。
凡：总共。
总共照这样修改，前后选用了十多个字，才确定为“绿”字。
“到”“过”“入”“满”，凡如是十许字，始定为“绿”。
找一找本文中王安石共用改过几个字。
初读课文，说一说本文的主要内容？
课文主要讲的是《泊船瓜洲》一诗草稿中“春风又绿江南岸”一句，王安石改来改去，换了十多个字，最后才确定为“绿”字的故事。
1．为下列加点字选择正确的读音，用“_____”标出。
数重山(shù shǔ) 照我还(hái
huán)
旋改(xuán
xián)
荆公(jìng jīng)
﹒
﹒
﹒
﹒
2.辨字组词。
洲（ ）
间（ ）
州（ ）
闻（ ）
钟（ ）
始（ ）
仲（ ）
抬（ ）
抬头
亚洲
神州
中间
听闻
钟点
仲秋
开始
