17*杨修之死 导学案

18、《杨修之死》导学案（学生用）
班级
姓名
【学习目标 】
1、学习通过典型事件刻画人物。
2、分析曹操和杨修的性格特征。
3、从历史和艺术的角度辩证的认识曹操。
【 学习重点】
①、理清文章脉络，能够简要概括事件要点 。
②、能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格 。
【学习难点】
探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力。
【教法学法】
创境激情：创设民主和谐互动的氛围，师生情感沟通交流。
质疑释疑：激发学生质疑，探索杨修死因，培养发散思维能力。
【课时安排】
2课时
第一课时
一
预习导学
【知识链接】1——题目解读：本文节选自《三国演义》第七十二回。故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口界，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以有机可乘。“杨修之死”的故事就是在这样的背景下发生的。
【知识链接】2——走近作者： 罗贯中（约1330—约1400），名本，字贯中，号湖海散人。山西太原人，一说钱塘或庐陵人。元末明初小说家。相传是施耐庵的得意门生，才华出众。但时局动乱，政治腐败，才人志士流落荒野。罗贯中郁郁不得志，转而编著《三国演义》，以古鉴今，抨击时政。他是继施耐庵之后，又一个以小说创作流芳百世的小说家。
【知识链接】3——相关资料：历史上的曹操是一个杰出的政治家、军事家和诗人。他兴屯田、抑兼并，统一北方，适应了当时社会发展的趋势。所以鲁迅先生说：“曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。” 《三国演义》中的曹操，有不少成分是作者虚构的，由于作者从封建正统观念出发，拥刘反曹，因此，书中主要强调他的坏处，在许多读者中造成了对这个历史人物的错觉。阅读《三国演义》，不应当按照作者的爱憎倾向和是非标准来评价曹操。文学史上常有这样的现象，作家创作意图和艺术典型的客观意义并非完全相同。
1、本文节选自___________ ，作者___________，元末明初_____________。
2、解释下列加点字并注音。
（1）杨修以鸡肋之意对
（
）
（2）将首级号令于辕门外（
）
（3）杨修为人恃才放旷（
）
（4）与众分食讫（
）
（5）佯惊问：“何人杀吾近侍？”（
）
（6）操疑修谮（
）害曹丕
（7）操方麾（
）军回战马超
（8）延弃弓绰（
）刀
3、解释下列加点的词语。
①适庖官进鸡汤
②数犯曹操之忌
③人皆不晓其意
④丕如其言
⑤植然其言
⑥但操有问，植即依条答之
4、翻译下列句子。
（1）杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。
（2）操佯惊问：“何人杀吾近侍？”
（3）丞相非在梦中，君乃在梦中耳！
（4）但操有问，植即依条答之。
（5）于是寨中诸将，无不准备归计。
（6）汝怎敢造言，乱我军心！
（7）人皆不晓其义。
（8）操唤杨修问之，修以鸡肋之意对。
（9）操闻之而愈恶之。
5、根据课文内容填空。
操屯兵日久，欲要进兵，又被马超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵耻笑：心中（
）。原来杨修为人（

），数犯曹操之忌。 方忆杨修之言，随将修尸收回厚葬，就令（
）。
二、研读课文，探究展示
1、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？请你给每个小故事定小标题。
答：①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
2、对杨修每次犯忌，曹操对杨修有哪些态度变化？
3、根据你的理解，谈谈你对杨修和曹操两个主要人物性格的认识。
4、关于杨修之死的原因，有下面几种分析，你同意哪一种？还有不同观点吗？试作说明。
（1）杨修卖弄聪明，违反了军纪，所以被杀。
（2）曹操忌妒杨修的聪明才智，所以杀了他。
（3）杨修多次揭穿曹操的心事，令他恼怒，所以被杀。
（4）杨修插手曹家兄弟的继位之争，又欺骗过曹操，所以被杀。
5、从课文中反映的作者认识来看，杨修之死的原因是什么？
6、叙事的方式有：A顺叙
B倒叙
C插叙
D补叙
本文属于哪一种（
）
7、课文中写曹丕要请吴质入府密谈时，非常谨慎“乃用大簏吴质于中，只说是绢匹在内
载入府中。”而杨修得知这个秘密后“迳来告操”请你指出其中的修辞手法，及其作用。
杨修建议工匠门改造好园门后，曹操原本大喜,后知是杨修之意后,为何“心甚忌之”

9、试探两个儿子的才干，曹操出了怎样的”一题” 由此可见曹操有着怎样的个性

10、曹操何时有了“杀修之心” 为什么

11、在《三国演义》中曹操有“奸雄”之称。从本文中你能看出他的“奸”吗？历史上的曹操也是这样的人吗？

三、拓展
名言积累
不傲才以骄人，不以宠而作威。
-----诸葛亮
我们不应该把自己想得太好，以致把自己的价值估计的高；我们也不可因为自己具有某些长处，别人没有，便以为应在别人面前占优势；我们只应该在我们的本分以内谦逊地接受别人对于我们的给予。
------洛克
嫉妒是一种可耻的感情，人是应当信赖的。
------列夫·托尔斯
18、《杨修之死》导学案（教师用）
【学习目标 】
1、学习通过典型事件刻画人物。
2、分析曹操和杨修的性格特征。
3、从历史和艺术的角度辩证的认识曹操。
【 学习重点】
①、理清文章脉络，能够简要概括事件要点 。
②、能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格。
【学习难点】
探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力。
【教法学法】
创境激情：创设民主和谐互动的氛围，师生情感沟通交流。
质疑释疑：激发学生质疑，探索杨修死因，培养发散思维能力。
【课时安排】
2课时
第二课时
【教学步骤】
一、创设情境
师：（播放《三国演义》电视剧歌曲）：古典名著《三国演义》三百年来被誉为“第一才子书”“第一部奇书”，他是我国一部断代体历史小说。它与“情切切良宵花解语，意绵绵静日玉生香”回肠荡气的《红楼梦》不同，这里有“虎牢关三英战吕布”“周公谨赤壁鏊兵”恢弘壮观的场面。今天我们就来欣赏《三国演义》第七十二回中的片段《杨修之死》。
（板书课题）（出示学习目标）
师：我来介绍一下这篇课文的背景：西山一战，蜀国老将黄忠手斩夏侯渊，曹操一怒之下出兵为夏侯渊报仇，面对诸葛亮的神机妙算，曹操屡屡受挫，但又不甘心失败，只好退兵斜谷关，以待时机，终因蜀兵防守积极，难以进取。杨修之死就是在这样的背景下发生的。
二、竞赛检测
（一）必答题（每组均为60分，错一空扣2分）
1、本文节选自___________ ，作者元末明初_____________。
2、解释下列加点字并注音。
（1）杨修以鸡肋之意对
（
）
（2）将首级号令于辕门外（
）
（3）杨修为人恃才放旷（
）
（4）与众分食讫（
）
（5）佯惊问：“何人杀吾近侍？”（
）
（6）操疑修谮（
）害曹丕
（7）操方麾（
）军回战马超
（8）延弃弓绰（
）刀
3、解释下列加点的词语。
①适庖官进鸡汤
②数犯曹操之忌
③人皆不晓其意
④丕如其言
⑤植然其言
⑥但操有问，植即依条答之
4、翻译下列句子。
（1）杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。
（2）操佯惊问：“何人杀吾近侍？”
（3）丞相非在梦中，君乃在梦中耳！
（4）但操有问，植即依条答之。
（5）于是寨中诸将，无不准备归计。
（6）汝怎敢造言，乱我军心！
（7）操唤杨修问之，修以鸡肋之意对。
（8）操闻之而愈恶之。
5、根据课文内容填空。
操屯兵日久，欲要进兵，又被马超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵耻笑：心中（
）。原来杨修为人（
），数犯曹操之忌。 方忆杨修之言，随将修尸收回厚葬，就令（

）
（二）完成抢答题 （每题为避免滥答，答错者倒扣分，共12分）
1、本文的叙事线索是什么？（2分）
2、叙事的方式有：
A顺叙
B倒叙
C插叙
D补叙
本文属于哪一种（
）（1分）
3、本课的主要意图是（2分）（
）
A
表现杨修的聪明才智
B
表现曹操难容贤良，滥杀无辜
C
表现曹操借除杨修以消除隐患
D表现封建统治集团内部争权夺利的斗争
4、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？请你给每个小故事定小标题。（7分）
答：①
鸡肋事件
②
阔门事件
③
一合酥事件
④
梦中杀人事件
⑤
藏吴质事件
⑥
试才干事件
⑦
作答教事件
（三）我要难住你：（20分）
看谁“讲”得好：（复述按优差分为20、15、10、5分）
1、a组代表复述故事：①“鸡 肋”的故事；③“一盒酥”。
2、b组代表复述故事，① “梦中杀人”；
④“代作答教”。
看谁“问”得妙：（每有一个问题加1分，回答上来加2分）
三、研读课文，探究展示
1、对杨修每次犯忌，曹操对杨修有哪些态度变化？
对于杨修能猜透他的心意，曹操起初时心里非常嫉妒他的才能，后来是厌恶。
2、根据你的理解，谈谈你对杨修和曹操两个主要人物性格的认识。
杨修：才智敏捷，聪明过人，而又自仗才高，放任不羁。
曹操：奸诈忌才，阴险狠毒，刚愎自用。
3、课文中写曹丕要请吴质入府密谈时，非常谨慎“乃用大簏吴质于中，只说是绢匹在内
载入府中。”而杨修得知这个秘密后“迳来告操”请你指出其中的修辞手法，及其作用。
对比，充分表现曹丕的狡猾，杨修的机智、坦爽，但有些大意。
4、杨修建议工匠门改造好园门后,曹操原本大喜,后知是杨修之意后,为何“心甚忌之”
因为他发现杨修能猜中自己的心思，而曹操本就老奸巨滑，处处防备别人，因而“甚忌之”。
5、试探两个儿子的才干，曹操出了怎样的”一题” 由此可见曹操有着怎样的个性
看哪一个儿子有魄力将门吏杀了出城去。表现出曹操的心狠手辣，为了试探儿子的才干，竟不惜以他人的性命为代价。
6、曹操何时有了“杀修之心” 为什么
发现杨修为曹植准备了“答教十余条”后，因为杨修已介入了曹操二子争做太子的政治斗争之中，这是曹操所忌讳且不允许的。
7、从课文中反映的作者认识来看，杨修之死的原因是什么？
一方面由于杨修自身原因，恃才放旷，无所顾忌，凡事不考虑利害得失，任意为之。另一方面是由于曹操的嫉贤妒能，阴险奸诈。
8、关于杨修之死的原因，有下面几种分析，你同意哪一种？还有不同观点吗？试作说明。
（1）杨修卖弄聪明，违反了军纪，所以被杀。
（2）曹操忌妒杨修的聪明才智，所以杀了他。
（3）杨修多次揭穿曹操的心事，令他恼怒，所以被杀。
（4）杨修插手曹家兄弟的继位之争，又欺骗过曹操，所以被杀。
这四条原因，以第四条的说法较全面且符合小说的叙述，以第二条的说法较为简单、片面，不可取。第一条是直接原因，第三条是次要原因。所以第四条更有说服力。（如果同意第一条、第三条的分析，强调这两方面的原因的重要性，也不为错。）
四、拓展延伸
1、在《三国演义》中曹操有“奸雄”之称。从本文中你能看出他的“奸”吗？历史上的曹操也是这样的人吗？
2、穿越时空，如果你是曹操身边一位重臣，是杨修的朋友，你会对杨修提出什么忠告？对曹操进一什么言？
五、教师总 结
明确杨修之死的原因有两点：
既是由于杨修恃才放旷，终于招致杀身之祸，也是由于曹操借违反军纪之名处死杨修，以消除隐患，两者缺一不可。
是啊，如果我们用功利的目光审视杨修，那么他的举止无疑是自取灭亡，令人非解。但是，
斯人已逝，作为生者，我们可以选择韬光养晦的
人生哲学。然而
,
我们不应该鄙弃甚至打击那些才华外显、放旷直言之人。
小说中的杨修走了，留给我们的是无尽的思索……
然而，在杨修身上，我们却可以感受到什么是个性飞鸣，什么是疏放洒脱，什么是君子坦荡荡，什么
是独步啸群雄。
聪明机智知识渊博可谓英才，恃才放旷目中无人终尝后果。
布置作业：
1、联系实际写一篇题为《从“杨修之死”所想到的》文章。
2、预习下文。
附板书设计∶
杨修之死原因
┌───────┴───────┐
杨
修
曹
操
┌──┴──┐
┌─┴─┐
恃

狂
好
虚
老
才
妄
耍
伪
谋
放
轻
小
残
深
旷
率
聪
诈
算
└──┬──┘
└─┬─┘
内
因
外
因
│
│
恃才放旷，终于招致杀身之祸
借违反军纪之名， 处死杨修