16 故乡情 教案

16故乡情
三维目标：
一：知识与技能：
学会本课要求的生字、词语。了解其意义和用法。
学习“让”“再”“无论”的用法，并能够正确地造出句子。
通过学生自己扩展会话，训练他们围绕一个话题进行会话的能力，培养他们自主学习的精神和创造能力。
二：过程与方法：
教师泛读课文，让学生了解课文内容，学习生字词语。
通过讲解学习课文。
处理课后练习。
4、
布置作业。
三：情感态度与价值观：
通过本课的学习，培养学生热爱家乡、热爱祖国的意识。
教学重点：
1、生字、词语、。
2、课文内容。
教学难点：
学生围绕一个话题进行会话的能力。
重难点解决方案：
讲解探讨式
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
一：导入新课
由李白的《静夜诗》导入本课。
二：板书
1、课题《故乡情》
2、生字
芬（fēn
?
）
芳（
fāng）
昔（
xī）
眷（juàn）
绪（xù）
佳（jiā）
铭（míng
）
谚（
yàn）
绽（
zhàn)
词语
召唤
芬芳
深情
思念
情不自禁
朝夕
故土
昔日
伤感
眷恋
情绪
歌咏
叶落归根
佳节
乡亲
谚语
刻骨铭心
绽放
游子
牵挂
手臂
故里
三：领读
生字、词语
课文
四：词语例解
让：①表示指使
例：老师让我们明天交作业。
②把方便或好处给别人。
例：他把吃的让给了别人。
③躲避
例：对不起，请让一下。
④被
例：饭让我吃光了。
再：①表示又一次（有时专指第二次）。
例：你再说几首诗。
②表示更加
例：这幅画应该挂得再高一点儿。
③表示即使继续下去也不会怎么样。
例：再难也得学、也得记呀。
④
表示如果继续下去就会怎么样。
例：你再哭，我就不管你了。
⑤表示一个动作发生在另一个动作结束之后。
例：我先挖坑，然后再种树。
无论：表示在任何条件下结果都不会改变。
例：无论刮风下雨，我都坚持跑步。
五：小结：
本节课通过学生对课文内容的理解，引导学生学习生字、词语、词语例解，希望同学们下去能够灵活掌握。
六：作业
课后练习第四题。
预习课文内容。
第二课时
一、复习上节课内容
1抽学生听写生字、词语
2抽学生用“让”“再”“无论”造句
二、分析课文
1、字
（1）多音字
jīn(禁受)
cháo
（唐朝）
là
（
落下
）
禁
朝
落
jìn（禁止）
zhāo（朝阳）
luò
（
落叶
）
（2）形近字
昔xī
(昔日)
谚yàn（谚语）
惜xī（可惜）
借jiè（借书）
颜yán（颜色）
2、名解
（1）召唤：叫人来，多用在抽象方面。
（2）芬芳：香，香气。
（3）情不自禁：抑制不住自己的感情。
（4）伤感：因感触而悲伤。
（5）眷恋：（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。
（6）叶落归根：比喻事物有一定的归属。多指客居他乡的人终究要回到故里。
（7）刻骨铭心：比喻牢记在心上，永远不忘。
（8）欣欣：形容高兴。
3、课文结构
1----3段：从歌曲《故乡的云》点出会话的主题-----故乡情
4
段
：卓玛的话从想家乡、想伙伴引申到建设家乡的高度，拓展思乡的内涵
5-----10段：从吟古诗表达对故乡、亲人的思念
11----14段：
借用藏族谚语，升华“乡情乡恋”
的主旨
15-----17段：扎西、卓玛们学习汉语，明明学唱藏语歌曲，表现民族大团结的精神
三、课文小结
每个人，都有自己的故乡，都有父老乡亲，因此，每个人都有自己的乡情乡恋；我们要热爱自己的祖国，要热爱自己的家乡。
四、布置作业
1、课后练习第三题。
2、同步练习第二题。
五、教学反思
PAGE
1