第三节 河流
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文档简介
八
年级2、3、4、5、6班
地理
学科
备课教师
备课时间
10-20
教学内容
2.3河流
教材版本
人教版
参考资料
教学目标
知识与技能
1.认识我国河湖众多的特点及其河湖在人类活动中的作用。2.明确外流区(河、湖)、内流区(河、湖)的概念，以及外、内流河的水文特征。3.能够说出长江、黄河的概况。
过程与方法
1.培养学生运用地图分析河流水文特征及成因的能力。2.通过对河流治理和开发的探讨，培养学生的创新能力。3.能够运用地图和统计资料说明中国河、湖的基本概况，培养学生归纳地理问题的能力。
情感态度价值观
通过教学，培养学生树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。
教学重点
1.黄河、长江的地理概况。2.黄河的忧患与治理。3.长江的开发利用与治理。
教学难点
1.外、内流河的水文特征及其成因。2.黄河、长江的治理。
教学准备
多媒体课件
教学课时
3课时
教
学
过
程
个性思考
第一课时导入新课引导学生看《我国的主要河流和湖泊图》图并说出自己看到地图的第一印象或感受是什么？学生：中国河湖众多(有众多的河湖)教师：是的，同学们说的很对，我国是世界上河湖众多的国家之一，我国疆域辽阔，有许多大江巨川源远流长，大小不一的天然湖泊星罗棋布。讲授新课一、众多的河湖
提问1、同学们想一想，被人们誉为大地动脉的河流、大地明珠的湖泊，给我们人类带来了什么好处？它们是否只有好处，没有坏处？2、河湖的好处有哪些呢？河湖的坏处有哪些呢？学生回答教师小结：教师边补充边投影彩色图片。河湖的好处在于除为人类提供了丰富的淡水资源、灌溉水源、水能资源、航运的便利外，还为人类提供了丰富的旅游资源、渔盐便利等。总之，河湖与人类的关系非常密切。它们既可兴利，又可作害，而且许多灾害还是人为造成的。人类要想世世代代持续地发展下去，必须自觉遵循自然规律，保护好人类赖以生存的地球，保护好地球上的河湖。读图观察：引导学生读《我国主要的河流和湖泊图》，观察并回答以下三个问题：1.塔里木河和弱水(黑河)与其他河流有何不同？2.我国绝大多数河流注入什么大洋？3.我国新疆北部的额尔齐斯河和西藏南部的雅鲁藏布江各自最终注入什么海洋？归纳小结：引导学生回答以上问题后归纳外流河、内流河、外流湖、内流湖的概念。二、我国外流区与内流区的划分与分布课堂活动1.引导学生阅读“中国外流区和内流区图”(图2.30)对照《中国陆上主要山脉》(图2.6)提问：1.我国内、外流河各分布在大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山一线哪一侧地区？2.西北地区有没有外流区，东南地区有没有内流区呢？学生回答教师小结：我国内、外流河(湖)的大致分界线是：大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山一线。思考：同学们想一想，我国西北多内流河，东南多外流河，这和哪些因素有关？学生回答(过渡)我国河流的空间分布与地形(地势)、气候有什么关系呢？课堂活动2.认识中国河流的空间分布及其地形、气候的关系。(1)阅读《我国主要河流和湖泊图》(图2.30)，并对照《我国地形图》(图2.2)、《中国陆上主要山脉图》(图2.6)和《中国行政区划图》(图1.7)共同完成下表内容。引导学生边看地图边填下表：河流流域面积(平方千米)河长(千米)发源地流经省级行政区(简称)注入海洋长江18085006300黄河7524435464松花江5571802308教师点拨、学生回答，教师作必要补充
(2)结合你了解的我国地形与气候的基本情况，分析它们对河流分布有什么影响。引导学生对照阅读《我国的主要河流和湖泊图》《中国地势三级阶梯示意图》《我国地形分布大势图》《中国年降水量分布图》《中国1月平均气温分布图》。提问：①联系我国的地形地势特点，想一想我国绝大多数河流为何滚滚东流，注入太平洋？②外流河与内流河的分界线与我们曾学过的什么区域的分界线相一致？③我国东部外流区河流的水量受什么气候的影响很大？为什么？它的主要补给水源是什么？④我国西北内陆河水的主要补给水源是什么？⑤我国西北内陆季节和气温的变化对河流水量有何影响？教师小结：引导学生边小结，边看空白表格巩固刚学知识。引导学生结合《京杭运河示意图》，重点阅读资料《京杭运河》，搞清京杭运河是世界上长度最长、开凿时间最早的人工河流，全长1800千米，自北向南沟通了我国二市四省(京津冀鲁苏浙)五大水系(海河、黄河、淮河、长江、钱塘江)，历史上曾起过沟通南北交通的作用，年货运量仅次于长江，在南水北调工程中，运河还将作为长江水北上到达京津的输水通道。(过渡)我国的外流河有些什么共同的水文特征？为何会形成这些共同的水文特征？三、外流河的水文特征1.外流河共同的水文特征及成因(1)外流河的共同水文特征及成因表
讨论:引导学生从河流的水量大小、水位高低、有无结冰期或结冰期长短等方面，分析讨论河流的水文特征。讨论后小组派代表发言。教师小结:上表的答案，帮助学生巩固。(过渡)我国外流河的水文特征虽有共性，但各地也有很大差异。2.我国外流河水文特征的差异及成因引导学生阅读图2.31比较各河流量的大小和汛期的长短。提问①图中四条河流，哪条河流流量最大？哪两条河流流量较小？②珠江、长江、黄河的汛期分别从何月开始至何月结束？③我国东部河流(除东北河流外)的汛期变化自南向北有何规律？
分组讨论教师小结：从图中可看出：(1)长江流量最大，珠江次之，黄河和松花江流量较小。(2)珠江、长江、黄河汛期起止时间分别为：4～10月、3～8月和7～9月。(3)我国南方河流汛期来得早，结束晚；北方河流汛期来得晚，结束早。我国东部河流(除东北河流)汛期变化的规律是自南向北，汛期越来越短。四、课堂练习：1、思考并填写下表《我国东部主要外流河水文特征的差异及成因表》。外流河水文特征的差异及成因表地区河流水文水量(大、小)汛期(长、短)含沙量(大、小)结冰期(长、短或有、无)东北黑龙江及支流松花江特征原因降水量较______受夏季风影响时间较____植被_____纬度_____气温_____秦岭—淮河以北辽河海河黄河特征原因降水量较____受夏季风影响时间较_____植被_____纬度较___气温较___秦岭—淮河以南长江珠江特征原因降水____流经____地区受夏季风影响时间____雨季____植被_____冬季气温__(＞___℃)讨论并填表：引导学生联系我国气温分布特点和温度带、降水地区的分布和季节变化特点，干湿地区的分布等知识分析问题，思考表中应填写内容，前后左右同学互相讨论。（教师巡回辅导、启发、解疑）教师小结：完成表中答案，归纳“四最”。我国水量最大的河流长江；汛期最长的河流珠江；含沙量最大的河流黄河；结冰期最长的河流黑龙江。五、课堂小结通过本节内容的学习，我们明白了外流河(湖)、外流区、内流河(湖)、内流区的概念、内(外)流区的分界、位置和主要的内(外)流河，了解了我国外流河的共同水文特征，分析了季风气候对外流河水文特征的影响。同时也懂得了由于我国季风气候面积广大，各地区气候、地形、植被等自然条件不同，因而河流的水文特征又存在着明显的地区差异性。六、作业布置1、《能力培养与测试》同步练习板书设计第三节
河流一、众多的河湖二、我国外流区与内流区的划分与分布三、外流河的水文特征教学反思
第二课时导入新课播放录像，导入新课。长江也是中华民族的一条母亲河。这里我们先来欣赏一下抒发中华儿女对长江无限赞美之情的《长江之歌》。歌词中唱道“你从雪山走来”，那么长江究竟发源于什么地形区，什么山脉的什么雪山呢？人们又是如何开发长江这条母亲河的呢？就让我们首先了解一下长江的地理概况吧！讲授新课一、长江地理概况引导学生阅读地图《我国地形图》《中国陆上主要山脉图》《中国行政区划图》《长江流域水系图》。仔细观察：1.长江发源于我国什么地形区，什么山脉的什么雪山？它的源头叫什么？长江曲折东流注入什么海洋？其干流形如哪两个英文字母的组合？
2.长江干流自西向东依次流经我国哪些省级行政区？并说出它们的简称。（教师及时引导学生边回忆或边想省级行政区轮廓图，边依次记忆11个省级行政区简称或全称)3.长江自西向东依次流经我国哪些地形区？三峡位于哪两个省级行政区交界？它自西向东由哪三个峡谷组成？
4.在《长江流域水系图》上，找出并判断：划分长江上、中、下游三大河段的宜昌、湖口各在哪个省？5.雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江和洞庭湖、汉江、赣江和鄱阳湖所在省份及与长江交汇处的城市。5.长江自西向东依次流经我国哪些温度带、干湿区？长江干流大部分流经什么温度带和干湿区？引导学生阅读以下一组数字资料，并分析这组数字说明了什么？资料：1.长江全长6300千米，是我国最长的河流，在世界大河中长度仅次于尼罗河、亚马孙河，居第三位；2.长江年径流量近10000亿立方米，占全国河流年径流量的三分之一，在世界大河中仅次于亚马孙河、刚果河，居第三位；3.长江流域面积约180万平方千米，占我国国土面积的20%，居我国各河之首。小结：以上这组数字说明：长江是我国长度最长、水量最大、流域面积最广的河流，长江不仅是中国的第一长河，也是世界著名的大河之一。提问：长江是中国第一大河，这里的“大”字可从哪三个方面的数字体现出来？师述：长江三大河段与其各自具体河段(俗称)对比示意图：二、水能宝库长江不仅是我国长度最长、水量最大、流域面积最广的河流，世界著名的大河之一，而且还是一个水能宝库，有巨大的水能资源。提问：1.哪些数据或事实可以说明长江是一个水能宝库呢？2.长江巨大的水能资源主要分布长江的上、中、下游哪一大河段中呢？教师小结：长江巨大的水能资源分布在它的源头——宜宾段和四川盆地以东的三峡段，这两个河段都位于长江的上游河段中。由此可见，长江丰富的水能资源集中分布在长江上游河段中的源头——宜宾段和四川盆地以东的三峡段。提问：长江上游源头——宜宾和四川盆地以东的三峡河段中哪个河段水能资源最为丰富呢？为什么？学生回答教师讲解：长江流至四川盆地以东的重庆，深切巫山坚硬的石灰岩，形成险峻峡谷。三峡长约200千米，峡口处仅宽100米，峡谷两岸峭壁耸立，水流端急，因而三峡河段水能资源也极为丰富。引导学生了解长江三峡水利枢纽工程概况(位置、建设进程及建成后的综合作用)。教师讲述：为了开发利用长江的水能资源，新中国成立以来，在长江支流上建起了许多座水电站，并已在干流上建成了规模宏大的葛洲坝水利枢纽工程。它的发电站每年的发电量相当于1949年全国发电量的3倍。规模更大的长江三峡工程建成后，其发电量将为葛洲坝水电站的6倍。提问：1.引导学生阅读地图《长江流域水系图》《中国地势三级阶梯示意图》，观察、分析：长江干流大型水电站的分布与地形地势之间有关系吗？如果有，有什么关系？2.长江如此丰富的水能资源，在世界大河中首屈一指。现在长江丰富的水能资源开发利用是否充分？为什么？学生回答
教师小结：由于目前长江的水能资源的开发利用率还很低(不足8.6%)，因此加速长江水能资源的开发利用，对我国社会主义现代化建设，尤其对长江上、中游地区的经济发展，将起巨大的促进作用。三、长江——黄金水道1.阅读《长江航运图》，引导学生结合图例观察长江干流什么河段通航3000吨以上轮船？什么河段通航1000～3000吨轮船？什么河段通航500～1000吨轮船？提问：哪些数字可以说明长江是一条“黄金水道”呢？(学生回答)2.引导学生阅读《长江航运图》，观察并思考：长江干流哪一个河段最为弯曲？这个河段叫什么？它有什么特点？新中国成立后，我国是怎样治理这个河段的？达到了怎样的治理效果？(学生回答)3.新中国成立以来，只重点治理了滩多流急的川江和“九曲回肠”的荆江，疏浚了长江航道，加强了沿江港口的建设，提高了长江运输能力，然而长江这条“黄金水道”的航运价值远没有充分发挥出来，这是为什么？下面我国通过针对问题，分组讨论，来探究一下这个问题。活动探究1.长江水运价值巨大，自古以来，长江就是我国东西运输的大动脉。沿江平原和长江三角洲经济发达，工业中心和城市集中，运输需求较大。干流航线和多条铁路线，京杭运河相交，既沟通内地和沿海，又联系南北广大地区。阅读并分析以下各方面的意见，说一说怎样才能克服这些影响长江通航的障碍因素，更好地发挥长江“黄金水道”的功能。(过渡)下面同学们通过阅读一则材料和示意图，想一想长江为什么会发生洪涝灾害？阅读材料：“退田还湖”第48页。
提问：
1.长江流域地区气候有什么特征？它对洪涝灾害的产生有何影响？2.长江洪水来自哪里？3.近些年来，人们的生产活动对长江上中游地区生态环境有什么影响？4.为什么围湖造田会导致洪涝灾害？5.人们怎样综合治理长江才能避免或减轻长江的洪涝灾害呢？学生回答
教师小结：长江洪涝灾害的发生既有自然原因，又有人为原因，而人为原因是更重要的原因。要避免或减轻长江的洪涝灾害，人们必须努力做到遵循自然规律，人地协调发展，综合治理长江。四、课堂小结这节课我们在了解长江地理概况基础上，明白了被人们誉为“黄金水道”的长江不仅有巨大的水能资源，还有巨大的航运价值，以及人们应怎样开发利用长江的水能资源和航运价值，长江为何会发生洪水灾害，怎样防治长江洪涝灾害。五、布置作业1.《能力培养与测试》六、板书设计教学反思
第三课时导入新课播放《郑州附近黄河景观图》《黄河壶口瀑布图》，引导学生判断这是我国哪一条河流的景观图。教师讲述：有人说，黄河是中华民族的母亲河，它为中华文明的发展做出了巨大的贡献；也有人说，黄河是一条害河，它在历史上曾多次决口泛滥，给黄河流域的人民带来了深重的灾难。那么，我们应如何看待黄河的功与过呢？首先，让我们来了解一下黄河的地理概况。讲授新课一、黄河的地理概况引导学生观察复合投影图《我国地形图》(图2.2)、《中国陆上主要山脉图》(图2.6)和《中国行政区划图》(图1.7)提问：1.唐代大诗人李白曾写道：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”这里的“天上”指的是黄河的发源地，“海”指的是黄河注入的海洋。那么黄河发源于我国什么地形区的什么山脉的什么山峰？又注入什么海洋？2.黄河的源头叫什么？3.黄河干流形如一个巨大的什么汉字？4.黄河自西向东依次流经我国哪些省区？
(教师及时引导学生结合流经省区轮廓图依次记忆)。5.读下表，引导学生思考：为什么说黄河是我国第二长河，而不是我国第二大河？黄河、长江、珠江三河对照表河名长度年入海水量(亿立方米)水量之比黄河5500千米480亿米31长江6300千米10000亿米320.8珠江2190千米3500亿米37.3引导学生阅读图《黄河流域水系图》《中国行政区划图》、教材第49页。提问：
1.在图上找出划分黄河上、中、下游的河口、桃花峪，观察它们各位于黄河干流图的什么位置，地处哪个省区？2.黄河划分为哪三大河段？3.观察在黄河上、中游各有哪些水电站或水利枢纽工程？它们各位于哪个省？4.著名旅游景点黄河壶口瀑布位于黄河哪一河段？哪两省交界处？是哪个省西南部哪个县的著名旅游景点？5.作为中华民族的母亲河，黄河为我们中华民族的发展做出了什么贡献，有些什么功劳呢？教师讲解：几千年来，黄河流域的人民正是在黄河的哺育下才创造了辉煌灿烂的中华文明。二、黄河的“忧患”要搞清黄河的“忧患”的表现、成因和治理措施，必须先了解黄河各河段流经的地形区、温度带、干湿区和气候类型。阅读《我国地形图》《我国温度带的划分图》《我国的干湿地区图》和《我国不同的气候类型图》师生小结如下表黄河河段流经地形区温度带干湿区所属气候类型上游青藏高原黄土高原宁夏、河套平原高原气候区暖温带中温带半干旱区、半湿润区、干旱地区高山气候温带大陆气候中游黄土高原暖温带半干旱地区半湿润地区温带大陆性气候温带季风气候下游华北平原暖温带半湿润地区温带季风气候课堂活动在填表基础上，教师引导学生阅读课本51页，读图2.35《黄河流域图》和《黄河凌汛景观图》。提问：1.黄河的忧患在上、中、下游各有哪些表现？2.哪些表现是自然因素或人为因素造成的？它们之间有什么影响？3.引导学生找出治理黄河水患应在各河段分别应采取什么措施？4.黄河凌汛出现在黄河哪些河段？为什么会出现凌汛？主要与什么因素有关？引导学生读图2.42《黄河干流泥沙沿途变化图》和《我国气候类型分布图》，观察并思考：1.黄河在流经哪个河段后，产生的泥沙最多？为什么？2.黄河下游“地上河”是怎样形成的呢？它的形成与中游地区的环境问题有关吗？如果有关系，请你讲一讲它的形成过程。3.
黄河下游河床现在仍以平均每年10厘米的速度升高。河床不断升高，河水只靠人工筑堤约束能从根本上治理好黄河吗？为什么？学生回答
教师小结：由此可见，黄河之害主要在于黄河下游的“地上河”决口改道，正是由于暴雨季节，河水猛涨，“地上河”两岸河堤随时随处都有决口改道，造成洪灾的危险，因此，黄河成为世界上最难治理的河流，也成为中国的一大“忧患”。(承转)怎样才能根治黄河呢？三、根治黄河引导学生阅读52页阅读材料，使学生了解黄河在历史上给两岸人民带来的灾难，新中国治黄的措施及效果。提问：1.同学们想一想黄河之害在于什么？究其根源是由于什么原因造成的？治黄的关键是什么？治黄的根本措施又是什么？2.仅在黄河中游地区开展水土保持工作，就能完全防止黄河下游洪水泛滥和泥沙淤积吗？还应采取哪些办法或措施才可能根治黄河呢？教师讲解：水土保持工作，不可能在短时间内改变黄河的多沙面貌。修建水利工程(水库、水电站和水利枢纽工程)，使治沙与防洪并举，也是治黄的重要手段。如在黄河上游、中游峡谷河段修建水电站、水利枢纽工程，实行梯级开发等。在黄河中游已修建的三门峡水利枢纽工程除发电、灌溉外，在防洪、减淤等方面也发挥了显著作用。现在，黄河中游另一座重要防洪工程——河南小浪底水利枢纽工程正在建设中，它建成后与三门峡水利枢纽工程联合使用，可使黄河下游20年不淤，并使黄河的防洪能力由现在抵御60年一遇的大洪水提高到千年一遇。四、课堂小结本节课我们重点了解了黄河的地理概况、黄河“忧患”在各河段的具体表现、成因和治理措施(对策)，懂得了黄河对我国有功也有过，有利也有害，黄河之害主要在于下游决口改道，究其根源是黄河中游大量泥沙入河并在下游河道沉积造成的。治黄的关键是治沙，根本措施是加强中游黄土高原的水土保持工作。要想根治黄河，还必须使防洪与治沙并举，只有这样，才能变黄河之害为黄河之利。五、布置作业1.《能力培养与测试》同步练习教学反思
年级2、3、4、5、6班
地理
学科
备课教师
备课时间
10-20
教学内容
2.3河流
教材版本
人教版
参考资料
教学目标
知识与技能
1.认识我国河湖众多的特点及其河湖在人类活动中的作用。2.明确外流区(河、湖)、内流区(河、湖)的概念，以及外、内流河的水文特征。3.能够说出长江、黄河的概况。
过程与方法
1.培养学生运用地图分析河流水文特征及成因的能力。2.通过对河流治理和开发的探讨，培养学生的创新能力。3.能够运用地图和统计资料说明中国河、湖的基本概况，培养学生归纳地理问题的能力。
情感态度价值观
通过教学，培养学生树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。
教学重点
1.黄河、长江的地理概况。2.黄河的忧患与治理。3.长江的开发利用与治理。
教学难点
1.外、内流河的水文特征及其成因。2.黄河、长江的治理。
教学准备
多媒体课件
教学课时
3课时
教
学
过
程
个性思考
第一课时导入新课引导学生看《我国的主要河流和湖泊图》图并说出自己看到地图的第一印象或感受是什么？学生：中国河湖众多(有众多的河湖)教师：是的，同学们说的很对，我国是世界上河湖众多的国家之一，我国疆域辽阔，有许多大江巨川源远流长，大小不一的天然湖泊星罗棋布。讲授新课一、众多的河湖
提问1、同学们想一想，被人们誉为大地动脉的河流、大地明珠的湖泊，给我们人类带来了什么好处？它们是否只有好处，没有坏处？2、河湖的好处有哪些呢？河湖的坏处有哪些呢？学生回答教师小结：教师边补充边投影彩色图片。河湖的好处在于除为人类提供了丰富的淡水资源、灌溉水源、水能资源、航运的便利外，还为人类提供了丰富的旅游资源、渔盐便利等。总之，河湖与人类的关系非常密切。它们既可兴利，又可作害，而且许多灾害还是人为造成的。人类要想世世代代持续地发展下去，必须自觉遵循自然规律，保护好人类赖以生存的地球，保护好地球上的河湖。读图观察：引导学生读《我国主要的河流和湖泊图》，观察并回答以下三个问题：1.塔里木河和弱水(黑河)与其他河流有何不同？2.我国绝大多数河流注入什么大洋？3.我国新疆北部的额尔齐斯河和西藏南部的雅鲁藏布江各自最终注入什么海洋？归纳小结：引导学生回答以上问题后归纳外流河、内流河、外流湖、内流湖的概念。二、我国外流区与内流区的划分与分布课堂活动1.引导学生阅读“中国外流区和内流区图”(图2.30)对照《中国陆上主要山脉》(图2.6)提问：1.我国内、外流河各分布在大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山一线哪一侧地区？2.西北地区有没有外流区，东南地区有没有内流区呢？学生回答教师小结：我国内、外流河(湖)的大致分界线是：大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山一线。思考：同学们想一想，我国西北多内流河，东南多外流河，这和哪些因素有关？学生回答(过渡)我国河流的空间分布与地形(地势)、气候有什么关系呢？课堂活动2.认识中国河流的空间分布及其地形、气候的关系。(1)阅读《我国主要河流和湖泊图》(图2.30)，并对照《我国地形图》(图2.2)、《中国陆上主要山脉图》(图2.6)和《中国行政区划图》(图1.7)共同完成下表内容。引导学生边看地图边填下表：河流流域面积(平方千米)河长(千米)发源地流经省级行政区(简称)注入海洋长江18085006300黄河7524435464松花江5571802308教师点拨、学生回答，教师作必要补充
(2)结合你了解的我国地形与气候的基本情况，分析它们对河流分布有什么影响。引导学生对照阅读《我国的主要河流和湖泊图》《中国地势三级阶梯示意图》《我国地形分布大势图》《中国年降水量分布图》《中国1月平均气温分布图》。提问：①联系我国的地形地势特点，想一想我国绝大多数河流为何滚滚东流，注入太平洋？②外流河与内流河的分界线与我们曾学过的什么区域的分界线相一致？③我国东部外流区河流的水量受什么气候的影响很大？为什么？它的主要补给水源是什么？④我国西北内陆河水的主要补给水源是什么？⑤我国西北内陆季节和气温的变化对河流水量有何影响？教师小结：引导学生边小结，边看空白表格巩固刚学知识。引导学生结合《京杭运河示意图》，重点阅读资料《京杭运河》，搞清京杭运河是世界上长度最长、开凿时间最早的人工河流，全长1800千米，自北向南沟通了我国二市四省(京津冀鲁苏浙)五大水系(海河、黄河、淮河、长江、钱塘江)，历史上曾起过沟通南北交通的作用，年货运量仅次于长江，在南水北调工程中，运河还将作为长江水北上到达京津的输水通道。(过渡)我国的外流河有些什么共同的水文特征？为何会形成这些共同的水文特征？三、外流河的水文特征1.外流河共同的水文特征及成因(1)外流河的共同水文特征及成因表
讨论:引导学生从河流的水量大小、水位高低、有无结冰期或结冰期长短等方面，分析讨论河流的水文特征。讨论后小组派代表发言。教师小结:上表的答案，帮助学生巩固。(过渡)我国外流河的水文特征虽有共性，但各地也有很大差异。2.我国外流河水文特征的差异及成因引导学生阅读图2.31比较各河流量的大小和汛期的长短。提问①图中四条河流，哪条河流流量最大？哪两条河流流量较小？②珠江、长江、黄河的汛期分别从何月开始至何月结束？③我国东部河流(除东北河流外)的汛期变化自南向北有何规律？
分组讨论教师小结：从图中可看出：(1)长江流量最大，珠江次之，黄河和松花江流量较小。(2)珠江、长江、黄河汛期起止时间分别为：4～10月、3～8月和7～9月。(3)我国南方河流汛期来得早，结束晚；北方河流汛期来得晚，结束早。我国东部河流(除东北河流)汛期变化的规律是自南向北，汛期越来越短。四、课堂练习：1、思考并填写下表《我国东部主要外流河水文特征的差异及成因表》。外流河水文特征的差异及成因表地区河流水文水量(大、小)汛期(长、短)含沙量(大、小)结冰期(长、短或有、无)东北黑龙江及支流松花江特征原因降水量较______受夏季风影响时间较____植被_____纬度_____气温_____秦岭—淮河以北辽河海河黄河特征原因降水量较____受夏季风影响时间较_____植被_____纬度较___气温较___秦岭—淮河以南长江珠江特征原因降水____流经____地区受夏季风影响时间____雨季____植被_____冬季气温__(＞___℃)讨论并填表：引导学生联系我国气温分布特点和温度带、降水地区的分布和季节变化特点，干湿地区的分布等知识分析问题，思考表中应填写内容，前后左右同学互相讨论。（教师巡回辅导、启发、解疑）教师小结：完成表中答案，归纳“四最”。我国水量最大的河流长江；汛期最长的河流珠江；含沙量最大的河流黄河；结冰期最长的河流黑龙江。五、课堂小结通过本节内容的学习，我们明白了外流河(湖)、外流区、内流河(湖)、内流区的概念、内(外)流区的分界、位置和主要的内(外)流河，了解了我国外流河的共同水文特征，分析了季风气候对外流河水文特征的影响。同时也懂得了由于我国季风气候面积广大，各地区气候、地形、植被等自然条件不同，因而河流的水文特征又存在着明显的地区差异性。六、作业布置1、《能力培养与测试》同步练习板书设计第三节
河流一、众多的河湖二、我国外流区与内流区的划分与分布三、外流河的水文特征教学反思
第二课时导入新课播放录像，导入新课。长江也是中华民族的一条母亲河。这里我们先来欣赏一下抒发中华儿女对长江无限赞美之情的《长江之歌》。歌词中唱道“你从雪山走来”，那么长江究竟发源于什么地形区，什么山脉的什么雪山呢？人们又是如何开发长江这条母亲河的呢？就让我们首先了解一下长江的地理概况吧！讲授新课一、长江地理概况引导学生阅读地图《我国地形图》《中国陆上主要山脉图》《中国行政区划图》《长江流域水系图》。仔细观察：1.长江发源于我国什么地形区，什么山脉的什么雪山？它的源头叫什么？长江曲折东流注入什么海洋？其干流形如哪两个英文字母的组合？
2.长江干流自西向东依次流经我国哪些省级行政区？并说出它们的简称。（教师及时引导学生边回忆或边想省级行政区轮廓图，边依次记忆11个省级行政区简称或全称)3.长江自西向东依次流经我国哪些地形区？三峡位于哪两个省级行政区交界？它自西向东由哪三个峡谷组成？
4.在《长江流域水系图》上，找出并判断：划分长江上、中、下游三大河段的宜昌、湖口各在哪个省？5.雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江和洞庭湖、汉江、赣江和鄱阳湖所在省份及与长江交汇处的城市。5.长江自西向东依次流经我国哪些温度带、干湿区？长江干流大部分流经什么温度带和干湿区？引导学生阅读以下一组数字资料，并分析这组数字说明了什么？资料：1.长江全长6300千米，是我国最长的河流，在世界大河中长度仅次于尼罗河、亚马孙河，居第三位；2.长江年径流量近10000亿立方米，占全国河流年径流量的三分之一，在世界大河中仅次于亚马孙河、刚果河，居第三位；3.长江流域面积约180万平方千米，占我国国土面积的20%，居我国各河之首。小结：以上这组数字说明：长江是我国长度最长、水量最大、流域面积最广的河流，长江不仅是中国的第一长河，也是世界著名的大河之一。提问：长江是中国第一大河，这里的“大”字可从哪三个方面的数字体现出来？师述：长江三大河段与其各自具体河段(俗称)对比示意图：二、水能宝库长江不仅是我国长度最长、水量最大、流域面积最广的河流，世界著名的大河之一，而且还是一个水能宝库，有巨大的水能资源。提问：1.哪些数据或事实可以说明长江是一个水能宝库呢？2.长江巨大的水能资源主要分布长江的上、中、下游哪一大河段中呢？教师小结：长江巨大的水能资源分布在它的源头——宜宾段和四川盆地以东的三峡段，这两个河段都位于长江的上游河段中。由此可见，长江丰富的水能资源集中分布在长江上游河段中的源头——宜宾段和四川盆地以东的三峡段。提问：长江上游源头——宜宾和四川盆地以东的三峡河段中哪个河段水能资源最为丰富呢？为什么？学生回答教师讲解：长江流至四川盆地以东的重庆，深切巫山坚硬的石灰岩，形成险峻峡谷。三峡长约200千米，峡口处仅宽100米，峡谷两岸峭壁耸立，水流端急，因而三峡河段水能资源也极为丰富。引导学生了解长江三峡水利枢纽工程概况(位置、建设进程及建成后的综合作用)。教师讲述：为了开发利用长江的水能资源，新中国成立以来，在长江支流上建起了许多座水电站，并已在干流上建成了规模宏大的葛洲坝水利枢纽工程。它的发电站每年的发电量相当于1949年全国发电量的3倍。规模更大的长江三峡工程建成后，其发电量将为葛洲坝水电站的6倍。提问：1.引导学生阅读地图《长江流域水系图》《中国地势三级阶梯示意图》，观察、分析：长江干流大型水电站的分布与地形地势之间有关系吗？如果有，有什么关系？2.长江如此丰富的水能资源，在世界大河中首屈一指。现在长江丰富的水能资源开发利用是否充分？为什么？学生回答
教师小结：由于目前长江的水能资源的开发利用率还很低(不足8.6%)，因此加速长江水能资源的开发利用，对我国社会主义现代化建设，尤其对长江上、中游地区的经济发展，将起巨大的促进作用。三、长江——黄金水道1.阅读《长江航运图》，引导学生结合图例观察长江干流什么河段通航3000吨以上轮船？什么河段通航1000～3000吨轮船？什么河段通航500～1000吨轮船？提问：哪些数字可以说明长江是一条“黄金水道”呢？(学生回答)2.引导学生阅读《长江航运图》，观察并思考：长江干流哪一个河段最为弯曲？这个河段叫什么？它有什么特点？新中国成立后，我国是怎样治理这个河段的？达到了怎样的治理效果？(学生回答)3.新中国成立以来，只重点治理了滩多流急的川江和“九曲回肠”的荆江，疏浚了长江航道，加强了沿江港口的建设，提高了长江运输能力，然而长江这条“黄金水道”的航运价值远没有充分发挥出来，这是为什么？下面我国通过针对问题，分组讨论，来探究一下这个问题。活动探究1.长江水运价值巨大，自古以来，长江就是我国东西运输的大动脉。沿江平原和长江三角洲经济发达，工业中心和城市集中，运输需求较大。干流航线和多条铁路线，京杭运河相交，既沟通内地和沿海，又联系南北广大地区。阅读并分析以下各方面的意见，说一说怎样才能克服这些影响长江通航的障碍因素，更好地发挥长江“黄金水道”的功能。(过渡)下面同学们通过阅读一则材料和示意图，想一想长江为什么会发生洪涝灾害？阅读材料：“退田还湖”第48页。
提问：
1.长江流域地区气候有什么特征？它对洪涝灾害的产生有何影响？2.长江洪水来自哪里？3.近些年来，人们的生产活动对长江上中游地区生态环境有什么影响？4.为什么围湖造田会导致洪涝灾害？5.人们怎样综合治理长江才能避免或减轻长江的洪涝灾害呢？学生回答
教师小结：长江洪涝灾害的发生既有自然原因，又有人为原因，而人为原因是更重要的原因。要避免或减轻长江的洪涝灾害，人们必须努力做到遵循自然规律，人地协调发展，综合治理长江。四、课堂小结这节课我们在了解长江地理概况基础上，明白了被人们誉为“黄金水道”的长江不仅有巨大的水能资源，还有巨大的航运价值，以及人们应怎样开发利用长江的水能资源和航运价值，长江为何会发生洪水灾害，怎样防治长江洪涝灾害。五、布置作业1.《能力培养与测试》六、板书设计教学反思
第三课时导入新课播放《郑州附近黄河景观图》《黄河壶口瀑布图》，引导学生判断这是我国哪一条河流的景观图。教师讲述：有人说，黄河是中华民族的母亲河，它为中华文明的发展做出了巨大的贡献；也有人说，黄河是一条害河，它在历史上曾多次决口泛滥，给黄河流域的人民带来了深重的灾难。那么，我们应如何看待黄河的功与过呢？首先，让我们来了解一下黄河的地理概况。讲授新课一、黄河的地理概况引导学生观察复合投影图《我国地形图》(图2.2)、《中国陆上主要山脉图》(图2.6)和《中国行政区划图》(图1.7)提问：1.唐代大诗人李白曾写道：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”这里的“天上”指的是黄河的发源地，“海”指的是黄河注入的海洋。那么黄河发源于我国什么地形区的什么山脉的什么山峰？又注入什么海洋？2.黄河的源头叫什么？3.黄河干流形如一个巨大的什么汉字？4.黄河自西向东依次流经我国哪些省区？
(教师及时引导学生结合流经省区轮廓图依次记忆)。5.读下表，引导学生思考：为什么说黄河是我国第二长河，而不是我国第二大河？黄河、长江、珠江三河对照表河名长度年入海水量(亿立方米)水量之比黄河5500千米480亿米31长江6300千米10000亿米320.8珠江2190千米3500亿米37.3引导学生阅读图《黄河流域水系图》《中国行政区划图》、教材第49页。提问：
1.在图上找出划分黄河上、中、下游的河口、桃花峪，观察它们各位于黄河干流图的什么位置，地处哪个省区？2.黄河划分为哪三大河段？3.观察在黄河上、中游各有哪些水电站或水利枢纽工程？它们各位于哪个省？4.著名旅游景点黄河壶口瀑布位于黄河哪一河段？哪两省交界处？是哪个省西南部哪个县的著名旅游景点？5.作为中华民族的母亲河，黄河为我们中华民族的发展做出了什么贡献，有些什么功劳呢？教师讲解：几千年来，黄河流域的人民正是在黄河的哺育下才创造了辉煌灿烂的中华文明。二、黄河的“忧患”要搞清黄河的“忧患”的表现、成因和治理措施，必须先了解黄河各河段流经的地形区、温度带、干湿区和气候类型。阅读《我国地形图》《我国温度带的划分图》《我国的干湿地区图》和《我国不同的气候类型图》师生小结如下表黄河河段流经地形区温度带干湿区所属气候类型上游青藏高原黄土高原宁夏、河套平原高原气候区暖温带中温带半干旱区、半湿润区、干旱地区高山气候温带大陆气候中游黄土高原暖温带半干旱地区半湿润地区温带大陆性气候温带季风气候下游华北平原暖温带半湿润地区温带季风气候课堂活动在填表基础上，教师引导学生阅读课本51页，读图2.35《黄河流域图》和《黄河凌汛景观图》。提问：1.黄河的忧患在上、中、下游各有哪些表现？2.哪些表现是自然因素或人为因素造成的？它们之间有什么影响？3.引导学生找出治理黄河水患应在各河段分别应采取什么措施？4.黄河凌汛出现在黄河哪些河段？为什么会出现凌汛？主要与什么因素有关？引导学生读图2.42《黄河干流泥沙沿途变化图》和《我国气候类型分布图》，观察并思考：1.黄河在流经哪个河段后，产生的泥沙最多？为什么？2.黄河下游“地上河”是怎样形成的呢？它的形成与中游地区的环境问题有关吗？如果有关系，请你讲一讲它的形成过程。3.
黄河下游河床现在仍以平均每年10厘米的速度升高。河床不断升高，河水只靠人工筑堤约束能从根本上治理好黄河吗？为什么？学生回答
教师小结：由此可见，黄河之害主要在于黄河下游的“地上河”决口改道，正是由于暴雨季节，河水猛涨，“地上河”两岸河堤随时随处都有决口改道，造成洪灾的危险，因此，黄河成为世界上最难治理的河流，也成为中国的一大“忧患”。(承转)怎样才能根治黄河呢？三、根治黄河引导学生阅读52页阅读材料，使学生了解黄河在历史上给两岸人民带来的灾难，新中国治黄的措施及效果。提问：1.同学们想一想黄河之害在于什么？究其根源是由于什么原因造成的？治黄的关键是什么？治黄的根本措施又是什么？2.仅在黄河中游地区开展水土保持工作，就能完全防止黄河下游洪水泛滥和泥沙淤积吗？还应采取哪些办法或措施才可能根治黄河呢？教师讲解：水土保持工作，不可能在短时间内改变黄河的多沙面貌。修建水利工程(水库、水电站和水利枢纽工程)，使治沙与防洪并举，也是治黄的重要手段。如在黄河上游、中游峡谷河段修建水电站、水利枢纽工程，实行梯级开发等。在黄河中游已修建的三门峡水利枢纽工程除发电、灌溉外，在防洪、减淤等方面也发挥了显著作用。现在，黄河中游另一座重要防洪工程——河南小浪底水利枢纽工程正在建设中，它建成后与三门峡水利枢纽工程联合使用，可使黄河下游20年不淤，并使黄河的防洪能力由现在抵御60年一遇的大洪水提高到千年一遇。四、课堂小结本节课我们重点了解了黄河的地理概况、黄河“忧患”在各河段的具体表现、成因和治理措施(对策)，懂得了黄河对我国有功也有过，有利也有害，黄河之害主要在于下游决口改道，究其根源是黄河中游大量泥沙入河并在下游河道沉积造成的。治黄的关键是治沙，根本措施是加强中游黄土高原的水土保持工作。要想根治黄河，还必须使防洪与治沙并举，只有这样，才能变黄河之害为黄河之利。五、布置作业1.《能力培养与测试》同步练习教学反思