课件21张PPT。从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，老和尚在给小和尚讲故事：从前有座山……
记叙文
时间：从前
地点：山上的庙里
人物：老和尚 小和尚
事件：老和尚给小和尚讲故事
文 体？？记叙文6要素：人物、时间、地点、事件的起因、经过、结果了解一下记叙文吧记叙文：记人 叙事
主要表达方式？
记叙、描写，适当议论、抒情
六要素：人物、时间、地点、
事件的起因、经过、结果
文体意识 这天，七斤没事做，便从口袋中拿出《品味时尚》杂志嚷嚷着要给九斤老太念一段文章。
老太的瘪嘴鼓了鼓，终没叨咕出一句话，便坐下听孙女读。
“38度的阳光温柔地在我微闭的睫毛上跳跃”，七斤声情并茂地读着，又不禁自我陶醉地闭上双眼。“啥玩意儿？”九斤老太几乎觉得自己耳坏了。……
“空气中弥漫着78°摩卡或68°卡布奇诺的芬
芳……”七斤略略不舍地放下杂志，期待着伊的夸赞。听得一头雾水的老太，看着孙女的眼神，局促不安起来，想了半天，还是将口头禅涌了出来：“哎呦，一代不如一代哪！”
——09年江苏高考满分作文《品味时尚》节选
好在哪呢记叙文写作技巧：写出人物的个性化 1、肖像描写
2、语言描写
3、动作描写
4、心理描写
人物描写的方法一、肖像描写
外形是理解人物的钥匙 —— （俄）果戈里
肖像描写：描写人物的外貌、神情、姿
态、衣饰等。
对症下药症状一：千人一面
美人：沉鱼落雁，闭月羞花，瓜子脸儿，柳叶儿
眉
坏人：尖嘴猴腮，贼眉鼠眼，满脸横肉
处方：应抓住人物的外形特征，并体现出人物的
性格，须写出其有别于他人的个性来。
两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。 态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。 闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风。
多情善感
柔弱娴静林 黛 玉一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
强悍、泼辣王 熙 凤症状二：面面俱到，形象干瘪
有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长
-------你猜他是谁？
不知道
处方：肖像描写不求面面俱到，只求突出人物的特点、性格又有这样一个人，一双小耗子眉配一双小耗子眼，三七开的发型和女士的打扮，尤其是他那身穿偏了的苏格兰裙子
------你猜他是谁？
小沈阳！?二、语言描写天下大雪，秀才、财主、县官相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。
﹍﹍﹍说了一句：“大雪落地似鹅毛。” ﹍﹍﹍接了一句：“满天下皇家瑞气。” ﹍﹍﹍笑着说：“下它三年又何妨？”这时，来了一个﹍﹍﹍，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。”
1、闻其言而知其人——个性
语言描写一定要符合人物的性格、身份、年龄、心理状态等
秀才县官财主穷人 写的好吗？为什么？门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。” 高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。2、神态动作多辅助——丰富 句式段落多变化——灵动门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？” 谁知这一下却惹恼了站在旁边的班长高芳芳，“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你不要诬陷好人！”改 后 例：老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道：“怕什么？怎的不拿？”老栓还踌躇着，黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说，“这老东西……”
——鲁迅《药》
例：老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。
——巴尔扎克 《守财奴》贪婪、蛮横好在哪？————————————————————三、动作描写 一个人物的性格，不仅表现在他做什么，更表现在怎样做
——恩格斯
动作先后要清楚，巧用动词不重复
根据性格写动作，恰如其分最为高
四、心理描写 有一种比海更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界
——(法)雨果
七情：喜、怒、忧、思、悲、恐、惊
六欲：见欲、听欲、香欲、味欲、触
欲、意欲
语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
你感觉到他有多紧张，多伤心了吗？
因为写得太抽象太概述化了NO我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不能动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，82分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
幻觉描写式环境烘托式人物个性肖像描写语言描写动作描写正面 侧面
（借他人他物或环境来体现人物个性）心理描写主题典型、具体、生动
（恰当修辞，灵活句式）
如是创作，第一需观察
——鲁迅
※为班上某位同学写一片断
要求：仔细观察，写出其个性
运用一种或多种描写方法
至少运用一种修辞手法
字数不限，时间5分钟
※其他同学根据该生所写猜一猜是谁
※如他人猜出则成功
如无法猜出或猜错则宣告失败我写你猜课件35张PPT。欢迎各位老师莅临指导评语：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，当
至爱的亲人离开自己，作者心中的悔痛之情奔涌
而出，流于笔端的是一份赤子之情。作者用第二
人称的手法直接倾诉藏在内心深处的话语，感人
至深。一个个零碎的生活片段连缀成了父子情深
的动人画面，本文最大的优点莫过于一个“情”字，
语言含蓄委婉，意蕴深长。 记叙文1 ---- 记叙文写作指导诉说真情 突出实感记叙文1
“感人心者，莫先乎情” ------白居易
“你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来。所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。”
------冰 心记叙文1 考试说明作文基础等级要求
▲ 感情真挚，思想健康。
“感情真挚”是要求在写作中能自然地表达真情实感，使感情的流露能够给人以真实感、真诚感。记叙文1？我们怎么把自己胸中之情化为纸上文字呢？记叙文1 爸爸非常爱我们。他给了我们无微不至的关
怀，给了我们百般呵护，他深深地爱着我们，在
他心中，只有我们最重要。可以说，爸爸把全部
的爱都给了我们。爸爸呀，我最亲爱的爸爸，你
深爱着我们，我们也永远深爱着你。 记叙文1 爸爸，今天看到窗前临风摇曳的竹，我便想起
了你对我的爱。不能忘记，多少回，您用宽实的肩
膀把我高高地托起，在遍地的花草间奔跑；不能忘
记，为了养育我们，您在暑天里四处奔走，收酒瓶，
收破烂，归来时您是满身的灰尘，满身的汗水，深
深的皱纹里藏着辛劳和艰难；不能忘记，在我深夜
生病时，你不顾一天的劳累，不顾外边风狂雨骤，
背着我深一脚浅一脚奔向卫生院。不能忘记，我康
复出院时，您喜极而涕的憔悴的面容。爸爸啊，每
次看您，我都抑制不住伤感的泪水，不顾心痛的泪
珠串串地落在您的双肩，向您诉说着日思夜想的牵
挂。 （06辽宁高考满分作文《肩膀》） 记叙文1 昏暗的灯火下一对父子正在吃饭，安静的饭桌上父亲
面无表情，静静地吃着碗里的饭。儿子小心翼翼地观察着
自己的父亲，不远处的书包里静静地躺着这次测验的卷子。
79分的卷子既不算好也不算太差，但是对一向成绩优秀的
儿子来说，就有点失水准了。
“这次考得怎么样了？”良久，沉默是金的父亲终于发话
了。
“7……79分。”无法从父亲的语气中感受到任何感情
的儿子小心回答了父亲的提问，并紧紧盯着父亲那张好像
盤石般坚毅的脸。 没有表情！即使是听到儿子成绩下降的时候，那张熟
悉的脸庞就像一潭死水一样波澜不惊。看到这里，儿子有
些失望地低下了头，默默吃着碗里的饭。
曾几何时，父亲会对自己的成功感到欣慰，会为自己
的失败而感到可惜，父子俩一起高兴一起伤心，可是现在
的父亲……脸上麻木的表情，没有丝毫的感情，儿子的成
败仿佛跟他没有关系一样。
多少次儿子拿着第一的成绩在父亲面前炫耀，父亲也
仅仅只有一声简简单单的回应。同学们所说的进步的奖励、
成功的庆祝，这一切儿子都不曾拥有。同时，同学们所说
的父母对成绩下降的怒火、严厉的呵责，到了父亲这里连
一个简单的表情也换不到。想到这里，儿子不禁有些神伤。 又是一阵无言的沉默，只有咀嚼下咽的声音。
忽然父亲放下碗筷，儿子有些惊喜地抬头。“你想
吃些什么？我明天去买。”父亲没头没尾的话语让儿子有
些惊讶，木然的回答之后，又是一阵可怕的沉默。
儿子低头细想父亲刚才的话：这是在关心我吗？如此
简单的话语让儿子难以抓住其中的意义。
望着父亲起身离去的背影，儿子有些茫然。看着洗碗
池前父亲忙碌的背影，儿子忽然觉得有种想哭的冲动，眼
泪在眼眶中直打转。也许吧，这就是父亲关心人的方式！
虽然很简单，也很容易伤人，但这也是一种爱吧！儿子忽
然觉得父亲的表情不再木讷了，像死水一样的父亲仿佛又
增添了新的活力。儿子赶紧上前与父亲并肩站在一起，帮
他洗碗。忽然儿子好像看到父亲笑了，笑得像铁树开花一
样灿烂。
这也是一种爱，饭桌上无言的爱。 一、化虚为实显真情 记叙文1化虚为实显真情记叙文不能只有空洞的口号，必须选取真实
可感的生活画面展开描写，才能让文章血肉
丰满。可以写一件事（但要注意写出事件的
波澜），也可以选取几个生活片段连缀成篇
以体现文章的中心。记叙文1 真正感受母亲深沉的爱,是在医院醒来的那个深
夜。那天夜里，我睁开眼睛，看着周围的环境，心
里满是慌张。我知道，这里是医院。可是，我怎么
会在医院呢？转过头，看见母亲侧趴在床边，她的
手紧紧地握着我的手。心头一阵酸楚，我转过头，
眼泪流下来了。 真正感受母亲深沉的爱,是在医院醒来的那个深
夜。那天夜里，我睁开涩涩的眼睛，看着陌生而令
人心悸的惨白的环境，心里满是慌张。我知道，这
里是医院。可是，我怎么会在医院呢？转过头，母
亲侧趴在床边，脸上写满疲惫与沧桑，眉间隐约流
露着内心的焦灼与担忧。凌乱的头发，苍灰中夹着
根根白丝，随着母亲的呼吸微微抖动。那双长满老
茧的手紧紧地握着我细白的手。心头一阵酸楚，我
悄悄的转过头，眼泪不听使唤的哗哗而下，像一场
春天下的甘霖，想滋润母亲沧桑的脸庞。 记叙文1 迷糊中，一双温暖的手抚过我的肩膀，似乎带
有魔力一样驱走了我的困意。微微睁开沉重的双眼，
我发现原本杂乱的书桌已被收拾得整整齐齐，而桌
角上正放着一杯氤氲着热气的香茗，一缕清香沁入
心脾，幽而不浮，漫而不浊。妈妈刚刚定是来过，
因为怕打扰我学习，她总是轻手轻脚地为我做好一
切，以至好几次我都没察觉。剔透的玻璃杯中渐渐
浸润出雅致的琥珀色，叶片儿悠然地在水中摇曳打
卷，我轻轻啜了一口，淡淡的清香在口中弥散开来，
甘而不苦，醇而不浓。吴芬芬 《茶韵》记叙文1我看见他戴着黑布小帽，穿著黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 二、细节描写动人心 记叙文1 什么是细节描写呢？
简洁地说，就是指作品中那些极富个性特点
的细枝末节方面的描写。它可以是一个细小动作，
可以是一个细微的痕迹，可以是一处细小的景物。
运用好细节描写可以增强作品的真实性，可以深
化文章的主题，可以达到“一瞬传情，一目传神”
的动人艺术效果。 记叙文1细化动作、延长过程
运用修辞，画其神韵
精炼词语，表现特征
类比联想，添其内涵
同类对比，侧面烘托
细节描写的方法：记叙文1 高考前的那几天学校放假，您让我到您的学校
复习。您带着我去了您的学校，让我在办公室等着，
自己去清理一间教室出来。我一人待在办公室里无
聊，就走下楼去，走到那间教室门口。教室里您忙
碌的身影晃动着。我突然意识到我很久没有好好看
看您了。 我一声不响地走进去。您还在忙着。光线并不
明亮，我却看到了您头上几点晃眼的光。我头一次
注意到您有白头发了。您费力地搬着桌子，额头上
已经闪着莹莹的光。那一刻，我突然找回了被父爱
包围的感觉。（《隔着代沟，我望见了您》） 高考前的那几天学校放假，您让我到您的学校
复习。您带着我去了您的学校，让我在办公室等着，
自己去清理一间教室出来。我一人待在办公室里无
聊，就走下楼去，走到那间教室门口。教室里您忙
碌的身影晃动着。我突然意识到我很久没有好好看
看您了。 我一声不响地走进去。您还在忙着。光线并不
明亮，我却看到了您头上几点晃眼的光。我头一次
注意到您有白头发了。您费力地搬着桌子，额头上
已经闪着莹莹的光。那一刻，我突然找回了被父爱
包围的感觉。 记叙文1 这就是我的父亲啊，曾几何时家里重活一人包
的父亲，竟也变得这样虚弱!您还是老了啊!
那一刻，我突然感觉一股冲击从心底喷薄而出，
震动着我的全身。我觉得那是源自割不断的亲情，
那是心底的回音。突然找回了被父爱包围的感觉，
这父爱不像从前那样广博而无微不至，但它却更深
沉，更能激起我内心的共鸣。我觉得我重新认识了
您。亲情不断，血脉相连。感情也许会疏远，可无
论这代沟有多宽，我终究会望见您的! （《隔着代沟，我望见了您》）记叙文1 茶不似醇厚香浓的咖啡，味道浓了可以加水冲
淡，也不似淡而无味的白开水，即使凉了也不影响
口感。母爱也是如此，亲情是掺不得水的，爱若凉
了就不再有当初的温存。甘而不苦，醇而不浓的茶
让我在这个安静的夜晚品到了平凡而不平淡的爱。
它是盛开在梦想途中的一朵栀子花，淡淡的芬芳让
我在跋涉时舒缓压力；它是黑暗中的一缕阳光，让
我有足够的信心和勇气坚定信念；它是寒冬傲立的
腊梅，给我足以泪流满面的感动。（吴芬芬《茶韵》）记叙文1 冬至，警醒人们寒冷的天气到了，薄薄的秋衣
已不适合我们了，是时候该添些衣服了；冬至，暗
示着一年疯狂的心该稍作歇息了；冬至勾起了游子
们对家无限的思念。因为无论外边的世界多么繁华
美丽，在寒冷的冬天里都是有所限制的——寒冷的
天气里，光添衣服，开暖气是不够的，没有家人温
馨的问候，没有喝到母亲迎门的热茶，心又如何暖
和起来，又如何御寒呢？（廖兰兰《冬至里的温暖、喜悦》）记叙文1三、抒议结合点情理 记叙文1抒议结合点情理 在文章的开头、结尾或者其它关键
处加入议论、抒情句子点染，既能使记
叙文更具真情实感，又能达到升华主题、
点明主旨的作用。记叙文1 诉说真情 突出实感
一、化虚为实显真情
二、细节描写动人心
三、抒议结合点情理记叙文1 充分发挥想象
写出真情实感课堂试笔：记叙文1 我心中的那座高峰
关于“高峰”历来众说纷纭。杜甫曰“会当凌绝顶”；苏
轼云“高处不胜寒”；林则徐说“山登绝顶我为峰”。而我，
没有如此高的文学造诣，我也没有那么宏伟的远大抱负，
我更没有“为中华崛起而读书”的志气。
但是，我的心中有那么一座高峰，就是我的父亲。他
一米六二，她一米七，一定是月老牵错了红线，他们居然
一起领了“小红本”。儿时，我常问母亲：“妈，你到底看
上我爸什么了？”母亲笑而不答，摸摸我的小脑袋。渐渐
的，我如雨后春笋般，身高不断往上窜。小学时，我便是
全校最高的了。而，我的父亲，他当然还是只有一米六二。
于是，不懂事的我开始疏远父亲，不愿跟他一起玩，不愿
他送我上学，不愿跟小伙伴提起他……也许是这样，父亲
在我眼里越来越矮小了，但不变的是他宽厚的笑容。 在一个艳阳高照的午后，姑姑带着我去奶奶家。路
上发生了交通意外，对方不开转向灯，快速的转弯撞到了
我们。他居然还蛮不讲理地大声训斥还瘫坐在地的我们。
我怒发冲冠，却又不能宣泄，手臂淌着鲜血。姑姑急忙打
电话通知了父亲。很快的，爸爸赶来了。他先是焦急地询
问我的情况，一边帮我拍打身上的尘土。紧接着，他对那
个野蛮人展开了攻势。对方虎背熊腰的，相比之下父亲显
得如此势单力薄。我不免担心起来，只见父亲两眼直瞪着
那个人说：“这明摆着是你不对，你说该怎么办吧？”父亲
的声音不大，却带着一股不容质疑的坚定。那个人还不甘
示弱地叫道：“你怎么不怪自己的孩子走路时不长眼睛呢？”
父亲往前逼近一大步，对那个人说：“我问你现在该怎
么办呢？你没看到我孩子受伤了吗？”见那人没什么反
应，父亲拿出了手机要拨打交警的电话，这下那人急了
：“兄弟，算了，别麻烦交警了，你说怎么办就怎么办吧。”
父亲转过头冲我笑了：“没事了，放心吧。”看到在父亲严
厉的“教育”下，那个野蛮人居然如丧家犬般的在父亲身旁
点头哈腰。我心里乐开了花，对父亲的尊敬与佩服之情油
然而生。最后，那个野蛮人不仅向我们道歉了，还赔偿了
我们医药费。父亲牵着我的手走在回家的路上，我突然觉
得一米六二的父亲特别高大，高大得可以为我遮挡一切风
雨，有他在我身边，我的心里是那么踏实，那么自信。
记叙文1 至今，我也无法忘却那个场景：一个虎背熊腰的野
蛮人与我矮小的父亲怒目相视的镜头。在我看来，父
亲的背影仿佛都闪耀着光芒，那便是一个男人的光芒，
那便是父爱的光芒，那是一座高峰，一座矗立在我心中
的高峰。
我现在长大了，渐渐懂事了。我明白母亲为什么会
选择父亲作为另一半了。我的父亲，他是个顶天立地、
有责任心、有担当的男人。我将永远铭记他那闪耀着光
芒的矮小背影，折射在我心中的却是高大雄伟的山峰。
这就是我心中的那座高峰——我的父亲。 诉说真情 突出实感
一、化虚为实显真情
二、细节描写动人心
三、抒议结合点情理同学们：真情是文章的生命，我们要细心观察，用心感悟，去发现人间处处有真情。让我们拥有一双发现真情的眼睛，一颗感受爱的心灵，说自己身边真实的故事，写自己内心真实的想法，表现自己独一无二的内心世界，写出动人心弦的好作品吧！记叙文1课件47张PPT。2017届高考语文复习
《作文》专题系列课件《作文分论之高分作文的“万能模式”》一、阅卷人的兴奋点：任何一场考试其实都是我们和阅卷老师的一场看不见的战争。兵书说：知己知彼，百战不殆。对于高考作文，我们的对手——阅卷老师——的总体情况主要体现在这么几个点上：
?1.框架结构
框架清晰而新鲜，让阅卷老师看上去很舒服。
2.出彩的细节
隔几句便扎上一针，让阅卷老师的阅读刺激得以持续。
3.行文
让阅卷老师投入你的话语流，使其受到浸染。二、阅卷人的盲点： 1.你的表述方式是否有人用过 不要以为阅卷老师读遍了天下文章。
2.偶尔出现的少量字词错误这是阅卷老师，不是出版社的校对编辑。
3.支持论点的论据是否无懈可击阅卷老师不会花多少时间进行逻辑上的判断。三、阅卷人的残留点 何谓残留点？残留点就是指高考作文阅卷人在两眼发直、身心疲惫、大脑混沌状态下飞速地浏览完你的作文后在他的脑子里残留着的大致印象。这决非耸人听闻，大热天的，评卷人在判卷时绝对是边看边忘。虽然绝大部分记不住，可还是有少数内容进入他的潜意识，他就是靠这点残留的潜意识给作文判分。你可能会说，我这不成冤大头了吗，费好大劲写的作文他三下五除二看完就忘得差不多了？！但需要注意的是，这进入他潜意识中的那点东西同他的兴奋点几乎是完全是一对一的影射关系。其残留点就是兴奋点的残留物。激活他的兴奋点越多，程度越激烈，残留的东西也越多，面积也越大，得分也越高。
为什么我们在读语言大师的文章时，有一种一口气要读完的冲动，那是因为他们的文章能大面积长时间地激活读者的兴奋点。我们需要学习的就是这些大师们对阅读兴奋点的构造技法。 ?? 大家可以从语言大师的文章中提炼出可以套用的模式（我们将其称为“万能模式”），在写文章的时候把这些“万能模式”用于其中，这能使文章带有大师的味道。平时记下这些模式，写作文时，心中就有了底，即使考试时间紧，也有东西可以迅速抓取。
元代乔梦符言：“作乐府亦有法：凤头，猪肚，豹尾，六字是也。”凤头，就是指文章一开始便夺人心目，光芒闪烁。猪肚，当然是指文章的主体部分如猪的大肚子那般肥厚，有足够多的油水。豹尾，文章结尾美而有力，令人赞叹而印象深刻，长留余味。对于文章结构，我们主要在这三个方面引导大家如何模仿语言大师。
在细节方面，曾国藩说得挺好，他认为作文以“行气”为第一条件，其次为“造句”，再次为“选字”。这三个要点中，在立意明确之后，我们模仿大师写作文时要坚持句子中心论，“选字”则是为句子锦上添花。
模仿实例，我也是尽量选大家所熟悉的东西，大家写作文也是一样，选你熟悉的东西，熟悉的东西方便选取，也较能够溶入自己的真情实感。凤头篇这是最最关键的地方，平时写东西时要形成自己的套路，考试时最好不要临时去玩新花样，平时这样的开头也许已经写了一万次，心里担心这样是不是有新意，不要犹豫，平时怎么写就怎么写，对你来说，有没有新意是没有意义的，对阅卷老师有新意才算是有新意。文章的开头就一定要激起阅卷老师的兴趣，把所有你惯用的吸引人的句子全都用上吧，千万不要吝啬，要让老师对你的“佩服”油然而生。?凤头一：【大师风范】 ??
我们这些人，对清代总有一种复杂的情感阻隔。记得很小的时候，历史老师讲到“扬州十日”、“嘉定三屠”时眼含泪花，这是清代的开始；而讲到“火烧圆明园”、“戊戌变法”时又有泪花了，这是清代的尾声。年迈的老师一哭，孩子们也跟着哭，清代历史，是小学中惟一用眼泪浸润的课程。从小种下的怨恨，很难化解得开。（余秋雨《一个王朝的背影》）
【点评大师】 ??
开头以个人经验引出主题的阐述，让宏大的历史有了个人情感的引入点，感情上更为生动。这段文字里面重要的关键词是“阻隔”、“化解”，我们写作文时，这些词请一定要用上，这也是余秋雨文章显出独特的地方，这些词让人有陌生感，陌生感又产生了新鲜感，但这种陌生感是有度的，放在文章中又能够让人较快地理解。大家平时阅读文章时，要注意收集这些词，这是提升整篇文章优雅品位非常重要的地方，也是快速提高作文水平的有效途径之一。【万能模式】
我们这些人，对……总有一种复杂的情感阻隔。记得很小的时候，……老师讲到……时……，……年迈的老师……，孩子们也跟着……，……从小种下的……，很难化解得开。
【模仿实例】
我们这些人，对过年总有一种复杂的情感阻隔。记得很小的时候，语文老师讲到“年关难过”、“盼着有肉吃”时感慨万千，年迈的老师一感慨，孩子们也跟着感慨，尽管这种感慨带着疑惑，但从小种下的情感，很难化解得开。 凤头二：【大师风范】
1965 年的时候，一个孩子开始了对黑夜不可名状的恐惧。我回想起了那个细雨飘扬的夜晚，当时我已经睡了，我是那么的小巧，就像玩具似的被放在床上。屋檐滴水所显示的，是寂静的存在，我的逐渐入睡，是对雨中水滴的逐渐遗忘。应该是在这时候，在我安全而又平静地进入睡眠时，仿佛呈现了一条幽静的道路，树木和草丛依次闪开。一个女人哭泣般的呼喊声从远处传来，嘶哑的声音在当初寂静无比的黑夜里突然响起，使我此刻回想中的童年颤抖不已。（余华《在细雨中呼喊》）
【点评大师】
冷静的语调，优美而精致的叙事语言，极富感染力。请注意文章中的四字结构短语，如“不可名状”、“细雨飘扬”、“逐渐入睡”、“逐渐遗忘”、“依次闪开”、“寂静无比”、“颤抖不已”等等，四字结构短语让文章有一种阅读的节奏感，大家平时写东西时，请加入四字结构短语，运用好的话，能使文章增色不少。??【万能模式】
……年的时候，一个孩子开始了……。我回想起了……。……所显示的，是……的存在，我的……，是对……逐渐……。应该是在这时候，在我……，仿佛……。……使我此刻回想中的童年……。
【模仿实例】
1994 年的时候，一个孩子开始了对足球无可救药的喜爱。我回想起了那个蝉声低鸣的夜晚，当时我为巴乔射失点球而深深惋惜。电视转播所显示的，是巴西人和意大利人两种截然不同的存在，我的捶胸顿足，是对足球的逐渐理解。应该是在这时候，在我也流下泪水的时候，仿佛置身于大洋彼岸的玫瑰碗体育场，看着大力神杯近在眼前却又遥不可及。巴乔那无声的泪光闪烁，使我此刻回想中的童年感慨不已。凤头三：【大师风范】
就像工业废水破坏江河湖海的水质，就像氟里昂的挥发击穿臭氧层，过多的印刷品正以越来越国际化的装帧设计和出版速度推向市场，一个原本是狭小的阅读空间如今堆满了货物，而为阅读者留下的走廊仅容人侧身而过。乱世出英雄，乱书却让人无所适从，其压迫感使人手忙脚乱，有一次我在书店里亲眼目睹了这样一种忙乱，一个女读者手里捧着两本书到柜台交款，一本是福楼拜的《包法利夫人》，另一本是一套数本的《还珠格格》。（苏童《妻妾成群》新版自序）【点评大师】
??对于社会现象的描述形象而委婉，在作者展现的图景中很自然地透露了自己的观点。我们需要重点学习的地方是：一、以比喻开头，而这个比喻不是没有目的的，而是要为表达你的观点服务。二、对比的运用，如上面所展示的《包法利夫人》和《还珠格格》的对比，这样会给人很强烈的印象，并为后面论述的展开造成阅读悬念，在考场作文中，则能很快吸引阅卷老师的眼球，让他们对你的作文留下很好的第一印象。文中的一些细节也是值得我们学习的。如“压迫感”这个词，我们平时惯常的说法也许是“感到压迫”。我们需要学会说“××感”：感到幸福，我们就说“幸福感”，感到失败，我们就说“挫败感”，如此等等。
【万能模式】
?? 就像……，就像……，……有一次我在……亲眼目睹了这样一种……。
【模仿实例】
就像日出时去睡大觉，就像日落时去地里耕种，我们的生活出现的一些事情却往往如此。忙的时候偷闲，闲的时候偷忙，其错位感让人有点啼笑皆非。有一次我在教室里亲眼目睹了这样一种景象，一位同学在数学课上偷看抽屉里的《体坛周报》，体育课上却躲在教室里狂做数学题。
??
凤头四：【大师风范】
有人说过“三大恨事”是“一恨鲥鱼多刺，二恨海棠无香”，第三件不记得了，也许因为我下意识的觉得应当是“三恨红楼梦未完”。（张爱玲《红楼梦魇》）
【点评大师】
以引语开头，并在对比中突出所要开始的文章主题。这种“三缺一”的开篇模式应该说是非常好套用的。
【万能模式】
有人说过“三大恨事”是“一恨鲥鱼多刺，二恨海棠无香”，第三件不记得了，也许因为我下意识的觉得应当是……。
【模仿实例】
有人说过“三大恨事”是“一恨鲥鱼多刺，二恨海棠无香”，第三件不记得了，也许因为我下意识的觉得应当是“三恨网速不够快”。 ??猪肚篇?? “猪肚”的要义在于丰厚。通过不同的方式和角度将所要表达的观点反复论说，让阅卷者在形式的多样中从感官上觉得内容是富足的。 ??猪肚一：来点对照【大师风范】
谁又能把这世界想个明白呢?世上的很多事是不堪说的。你可以抱怨上帝何以要降诸多苦难给这人间，你也可以为消灭种种苦难而奋斗，并为此享有崇高与骄傲，但只要你再多想一步你就会坠人深深的迷茫了：假如世界上没有了苦难，世界还能够存在么?要是没有愚钝，机智还有什么光荣呢?要是没了丑陋，漂亮又怎么维系自己的幸运?要是没有了恶劣和卑下，善良与高尚又将如何界定自己又如何成为美德呢?要是没有了残疾，健全会否因其司空见惯而变得腻烦和乏味呢？ 于是就有一个最令人绝望的结论等在这里：由谁去充任那些苦难的角色？又有谁去体现这世间的幸福，骄傲和快乐?只好听凭偶然，是没有道理好讲的。
就命运而言，休论公道。
那么，一切不幸命运的救赎之路在哪里呢?
设若智慧的悟性可以引领我们去找到救赎之路，难道所有的人都能够获得这样的智慧和悟性吗?
我常以为是丑女造就了美人。我常以为是愚氓举出了智者。我常以为是懦夫衬照了英雄。我常以为是众生度化了佛祖。（史铁生《我与地坛》
【点评大师】
?这段文字充满了受难意识,对生命的存在有着自身独特而尖锐的体悟。对照两类不同的事物，在对照中得出感悟。文章的关键用词有“不堪说”、“诸多”、“休论”、“设若”、“造就”、“举出”、“衬照”、“度化”等等。用词是体现出文章细节的关键，细节也是文章优劣的区分之处。文章用词，要多一些“酒味”，少一些“白开水”。像上面这些词，与大师相比，大家用的可能是“说不出来”、“很多”、“不要说”、“假如”等等，这就是你和大师的差别。大家注意到，这些用词带有古白话的味道，适当地运用，能让文章体现出一种古雅，增添美感。【万能模式】
谁又能把这世界想个明白呢?世上的很多事是不堪说的。你可以……你也可以……假如……?要是没了……，……?要是没有了……，……?……
于是就有一个……的结论等在这里：……只好听凭……，是没有道理好讲的。
就……而言，休论……。
那么，一切……之路在哪里呢?
设若智慧的悟性可以引领我们去找到……之路，难道所有的人都能够获得这样的智慧和悟性吗?
我常以为是…【模仿实例】??谁又能把这世界想个明白呢?世上的很多事是不堪说的。你可以抱怨世上为何有高考这回事，你也可以为高考而奋斗，并为此享有成就与自豪，只要你再多想一步你就会平静下来了：假如没有了高考，什么将成为评判我们入学的标准?要是没有了那种由高考而生的奋斗，成功的喜悦又如何而来呢?要是没了高考的竞争，我们又如何会有不断进步的紧迫?
于是就有一个最令人疑惑的结论等在这里：由谁去充任那些奋斗的角色？又有谁去体现这高考的幸福，骄傲和快乐?只好听凭意志的坚定与否，是没有道理好讲的。 ?? ??猪肚二：来点幽默【大师风范】
??; （一）
据说“女朋友”就是“情人”的学名，说起来庄严些，正像玫瑰花在生物学上叫“蔷薇科木本复叶植物”，或者休妻的法律术语是“协议离婚”。（钱钟书《围城》）
?? （二）
三闾大学校长高松年是位老科学家。这“老”字的位置非常为难，可以形容科学，也可以形容科学家。不幸的是，科学家跟科学大不相同，科学家像酒，愈老愈可贵，而科学像女人，老了便不值钱。（钱钟书《围城》）【点评大师】
典型的钱钟书式的学者型幽默，对一个词进行看似风马牛不相及的揶揄，幽默感就出来了。
【万能模式】
?? （一）
据说……就是……的……，说起来庄严些，正像……叫……，或者……。
?? （二）
……是位……。这……非常为难，可以……，也可以……。……
就高考而言，休论废除。
那么，正确对待高考的认识之路在哪里呢?
设若智慧的悟性可以引领我们去找到正确的高考之路，难道所有的人都能够获得这样的智慧和悟性吗?
我常以为是一个人的懒惰造就了另一个人的勤奋。我常以为是一个人的随意举出了另一个人的踏实。我常以为是一个人的松垮衬照了另一个人的坚持。我常以为是一个人的放弃度化了另一个人的成功。【模仿实例】
?? （一）
据说“别蒙我”就是“BMW”的另一说法，说起来庄严些，正像土豆在生物学上叫马铃薯，或者疯子的科研术语是“非正常人类”。
?? （二）
张三是位好学生。这“好”字的读音非常为难，可以说是好的学生，也可以说是好学的学生。不同的是，好的学生大抵是学习成绩好，好学的学生则未必。 ??猪肚三：来点挖苦【大师风范】
我尽最大善意理解这件事也只能想到：金庸能卖，全在于大伙儿活得太累，很多人活得还有些窝囊，所以愿意暂时停停脑子，做一把文字头部按摩，能无端生些豪气，跟着感受一道善恶是非终有报这一古老的中国便宜话，第二天去受罪还能怀着点希望。再一条，中国小说的通俗部确实太不发达，除了老金的武侠，其他悬疑、科幻、恐怖、言情都不值一提。通俗小说还应该说是小说家族的主食，馒头米饭那一类，顿顿得吃。金庸可算是“金馒头”了，一蒸一屉，十四屉，饭量再大也能混个饱。（王朔《我看金庸》）
【点评大师】
口语化色彩浓重，有种话语流动的快感。看似捧人，实则损人。 【万能模式】
我尽最大……理解……：……全在于……所以……，能……，跟着……。再一条，……，除了……，其他……。……还应该说是……
【模仿实例】
我尽最大想像力理解这件事：我们能够日复一日不停歇地做题，全在于大伙儿太心虚，很多人还有些恐惧，所以愿意握住手中的笔不放，把书中的空白都给填满了，能心满意足地生些豪气，跟着感受喜悦如墨水在笔尖流淌的美好感觉，第二天继续涂抹时仍然怀有如此憧憬。再一条，中国进入大学的方式确实不太多，除了普通高考，其他保送、特招、自主招生都很难轮到自己。普通高考还应该说是进入大学的主要通道，六车道那一类，容量较大，一次六辆，还不用超车，速度再慢也能在路上跑。 ??猪肚四：来点煽情 【大师风范】
窗外是茅舍、田野，不远处便是连绵的群山。于是，童年的岁月便是无穷无尽的对山的遐想。跨山有一条隐隐约约的路，常见农夫挑着柴担在那里蠕动。山那边是什么呢？是集市？是大海？是庙台？是戏台？是神仙和鬼怪的所在？我到今天还没有到山那边去过，我不会去，去了就会破碎了整整一个童年。我只是记住了山脊的每一个起伏，如果让我闭上眼睛随意画一条曲线，画出的很可能是这条山脊起伏线。这对我，是生命的第一曲线。（余秋雨《老屋窗口》）
【点评大师】
余秋雨的行文经常在时间和空间两个维度上大范围转移。比如上文中，从窗口到远处的群山，从眼前的世界到遥远的童年，时空的激荡带来人内心感情的大激荡。需要记住的词是“所在”，这在余秋雨的散文里经常出现，是一个能提升作文档次的词。【万能模式】
?? ……
是……，不远处便是……。于是，童年的岁月便是无穷无尽的对……的遐想。……那边是什么呢？是……？是……？是……？是……？是……的所在？我到今天还没到……那边去过，我不会去，去了就会破碎了整整一个童年。我只是记住了……，如果让我闭上眼睛随意……。这对我，是生命的第一……。
【模仿实例】 ??
门外是田园、草地，不远处便是蜿蜒的河流。于是，童年的岁月便是无穷无尽的对河水的遐想。河的另一端是什么呢？是城市？是大海？是农田？是工厂？是龙王和虾兵的所在？我到今天还没有到河的尽头去过，我不会去，去了就会破碎掉了整整一个童年。我只是记住了河流的每一处曲线，如果让我闭上眼睛随意画一条曲线，画出的很可能是这条河的曲线。这对我，是生命的第一曲线。猪肚五：来点细腻
【大师风范】
上海每一条弄堂里，都有着这样是非的空气。西区高尚的公寓弄堂里，这空气也是高朗的，比较爽身，比较明澈，就像秋日的天，天高云淡的；再下来些的新式弄堂里，这空气便要混浊一些，也要波动一些，就像风一样，吹来吹去；更低一筹的石窟门老式弄堂里的是非空气，就又不是风了，而是回潮天里的水汽，四处可见污迹的；到了棚户的老弄，就是大雾天里的雾，不是雾开日出的雾，而浓雾作雨的雾，弥弥漫漫，五步开外就不见人的。但无论哪一种弄堂，这空气都是渗透的，无处不在。它们可说是上海弄堂的精神性质的东西。上海的弄堂如果能够说话，说出来的就一定是流言。它们是上海弄堂的思想，昼里夜里都在传播。上海弄堂如果有梦的话，那梦，也就是流言。（王安忆《长恨歌》）【点评大师】
??
王安忆的文字极其细腻，且有女性的柔和溶入其中，这种柔和的语调不仅可以表达“柔和”，同样可以表达“坚硬”。体现这种“柔和”之处的重要一点在语句结尾那个“的”字上。如“高朗的”、“天高云淡的”、“四处可见污迹的”、“五步开外就不见人的”、“这空气都是渗透的”等等。这个“的”字就像是缓冲的海绵，将表达的语速控制住了。女孩子写文章时可以多学学这一点。【万能模式】
??……
都有着这样……的空气。……，这空气……，比较……，比较……，就像……；再下来些的……，这空气……一些，……一些，就像……；更低一筹的……就又不是……，而是……。但无论哪一种……，这空气都是渗透的，无处不在。它们可说是……。……如果能够说话，说出来的就一定是……。它们是……的思想，昼里夜里都在传播。……如果有梦的话，那梦，也就是……。
【模仿实例】
学校的每一个教室里，都有着这样紧张的空气。东边的学生宿舍里，这空气也是紧张的，比较压抑，比较郁闷，就像落雨前的天空，乌云密布的；再下来些的食堂里，这空气也是紧张一些，再紧张一些，就像风一样，提着碗筷的同学倏忽来去；更低一筹的厕所里依然是紧张，大家在这时依然要翻上几页书。但无论哪一种处所，这空气都是渗透的，无处不在。它们可说是学校空间里最本质的东西。高三的校园如果能够说话，说出来的就一定是紧张。它们是学校空间的思想，昼里夜里都在传播。高三校园如果有梦的话，那梦，也就是紧张。猪肚六：来点思辩??【大师风范】
萧伯纳说：“人生有两大悲剧，一是没有得到心爱的东西，另一是得到了你心爱的东西。”但仔细玩味，发现这话的立足点仍是占有，所以才会有占有欲未得满足的痛苦和已得满足的无聊这双重悲剧。如果把立足点移到创造上，以审美的眼光看人生，我们岂不可以反其意而说：人生有两大快乐，一是没有得到你心爱的东西，于是你可以去寻求和创造；另一是得到了你心爱的东西，于是你可以去品味和体验。（周国平）
【万能模式】
……
说：“……”但仔细玩味，……。如果把立足点移到……上，以……的眼光看……，我们岂不可以反其意而说：……有两大……，一是……，于是……；另一是……，于是……【模仿实例】
一位师兄说：“高考有两大遗憾，一是没有得到了你想得到的大学但得到了你想得到的专业，另一是得到了你想得到的大学却没有得到你想得到的专业。”但仔细玩味，发现这话的立足点是不满足，所以才会有大学和专业未能兼得的遗憾。如果把立足点放在是否落榜上，以乐观一些的眼光看高考，我们岂不可以反其意而说：高考有两大幸运，一是没有得到了你想得到的大学但得到了你想得到的专业，另一是没有得到了你想得到的专业却得到了你想得到的大学。??猪肚七：来点儒雅【大师风范】
但更多时间，我用来幻想，而且回忆，回忆在有一个岛上做过的有意义和无意义的事情，一直到半夜，半夜以后。有些事情，恨过的，再恨一次；曾经恋过的，再恋一次；有些无聊，甚至再无聊一次。一切都离我很久，很远。我不知道，我的寂寞应该以时间或空间为半径。就这样，我独自坐到午夜以后，看窗外的夜比圣经旧约更黑，万籁俱死之中，听两颊的胡髭无赖地长着，应和着腕表巡回的秒针。
（余光中《望乡的牧神》）【点评大师】
??
文字中透露出学者的儒气和雅气，这是作者独特的精致表达。这段文字中随意选用的比喻是很独特的——“看窗外的夜比圣经旧约更黑”——比喻的独特性来自你身边的环境，还是那句话，喻体的选取要来自于你所熟悉的生活经验。比如你身处校园，你就可以说“看窗外的夜比墨水更黑”。【万能模式】
但更多时间，我用来幻想，而且回忆，回忆……。……的，再……一次；……的，再……一次；……，再……一次。一切都离我很……，很……。我不知道，我的……应该以时间或空间为半径。就这样，我……，看……，听……，应和着……。
【模仿实例】
但更多时间，我用来幻想，而且回忆，回忆这一年来做过的有意义和无意义的事情，一直到半夜，半夜以后。有些题目，做过的，再做一次；有些书，背过的再背一次；曾盼望过的，再盼望一次。一切都离我很短，很近。我不知道，我的思想应该以时间或空间为半径。就这样，我躺在熄灯铃响后的宿舍床上，看窗外的夜比墨水更黑，万籁俱寂之中，听一颗不甘落后的心跳动着，应和着闹钟巡回的秒针。豹尾篇?? 结尾时要十分注意铺垫，好比是演出结束，我们先要营造掌声，然后在掌声如潮中谢幕。我们要想尽办法激发出阅卷老师也想起身鼓掌的冲动。 ??豹尾一：??【大师风范】
成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果－－ 引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇·赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。（余秋雨《苏东坡突围》）
【点评大师】
语气无限扩大大，感情无限释放，以排山倒海的气势推出最后的结论或者说是最终想表达的意思。
【万能模式】
……是一种……，一种……，一种……，一种……，一种……，一种……，一种……，一种……。……，结果－－ 【模仿实例】
自信是一种温暖而不刺眼的光辉，一种悦耳而不令人疲倦的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种停止向周围诉苦的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡定，一种无需声张的厚实，一种并不陡峭的心理高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果－－
引导大学门径的前奏已经鸣响，一道希望的光芒射向考场，心中的理想即将实现。
??豹尾二：
【大师风范】
??真的，从那以后，我再也没有重访阿勒泰。我也没有搞那个“科学研究”；因为我一翻开资料就觉得有一种嚼英雄粪便的感觉。我只是永远地怀念着阿勒泰大山，我清晰地看见有一条雄壮的大河般的道路，山间谷底奔腾蜿蜒。没有人知道它，只有我和那些牧人想着它。（张承志（《荒芜英雄路》）
【点评大师】
??
一种深蕴力量的怀念之情，让怀念余味深长。不要忽视“真的”这个词，这个词让整个语段的节奏有了很大的改观，将整个语段的速度放缓，节奏感的把握很多时候就体现在具体的用词上。
【万能模式】
真的，从那以后，我再也没有……。我也没有……；因为……。我……。没有人知道它，只有我和……想着它。
【模仿实例】
真的，从那以后，我再也没有重返我最初就读的小学。我也没有就此将这段记忆抹去，因为我一翻开相册就觉得有一种时空倒流的感觉。我永远地怀念着那座小山，我清晰地看见有一条潺潺小溪般的山路，山间野花点点。没有人知道它，只有我和童年的伙伴想着它。豹尾三：【大师风范】
一位英雄，经得起多少次雨季？他的额头是水成岩削成还是火成岩？他的心底究竟有多厚的苔藓？厦门街的雨巷走了二十年与记忆等长，—座无瓦的公寓在巷底等他，一盏灯在楼上的雨窗子里，等他回去，向晚餐后的沉思冥想去整理青苔深深的记忆。
前尘隔海。古屋不再。听听那冷雨。（余光中《听听那冷雨》）
【点评大师】
以疑问开始，用雅致的语言再进行追问，通过鲜明的意象含蓄地表达作者的内心世界。这里也要注意运用四字结构。
【万能模式】
一位……，经得起多少次……？他的……是……还是……？他的……究竟有……？……—……等他，一……，等他……，……的沉思冥想去整理……。
?? □□□□。□□□□。……【模仿实例】
? 一位高三生，经得起多少次考试？他的肩膀是大理石雕成还是混凝土筑成？他的心底到底有多少根支柱？高考的长路走了十余年，一座梦想的大学在路的另一端等他，一盏灯在路的前方高悬，等他前去，用晚自习上的沉思冥想去整理生生不息的渴望。
远方隔山。前程有路。想想夜色后隐藏的曙光。 写在“绝技”尾上??如果上面说的是“绝技”，那也只是沧海中闪出的几点水沫子，少之又少，天下的作文“绝技”岂是几张薄薄的纸页所能吐纳。向大家列出这些“绝技”，是想让大家学会一种对待文章的方式，让我们通过迅速地理解文章的行文方式，并将其转换成能被自己所用的东西，从而提升自己的阅读效率和写作质量。
大家再来看看两句话：
“夫立言之要在于有物。”（清·章学诚《文史通义》）
“譬如大匠操斤，无土木材料，纵有成风尽垩手段，何处设施?”(清·刘大櫆：《论文偶记》)
这两位老先生的话是说明形式不能解决所有问题，任何形式的把玩都需要你丰富的内容积淀。招式对了，还得看你的力度如何。所以，看完这些“绝技”可别去睡大觉哦，请抓紧时间好好修炼。 再见课件34张PPT。记叙文写作系列训练细节描写 A、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了讲台……
感受细节B、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位…… ——摘自《脱下自卑的外衣》细节描写淑女的吃相她端起碗，挑了几根菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开嘴巴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物。（原文） 她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，小心翼翼地咀嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。（改文）
描写粗汉的吃相他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着菜就是一夹，和着饭往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的。（原文） 他见菜上齐后，便忙抓起筷子，端起大碗，朝菜碗就是一捞，和着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一颗饭粒挂在嘴角上。（改文）
名人谈细节 著名作家赵树理说过：“细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。”
高考作文阅卷组长何永康教授说过:从某种意义上说，一个好的细节描写顶得上千言万语。一两个生活细节描写是记叙文中亮点和得分点。教学目标： 1、明确细节描写的作用及细节描写的角度和手法。 2、学会运用具体的方法进行细节描写，展现人物的个性特征，抒发内心情感。 细节描写 : 是指对文学作品中的人 物、 环境或事件的某一局部、某 一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。
它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。
细节描写包括：
语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。什么是细节描写？细节描写的作用1细节描写，传神的刻画出人物形象，给人以逼真形象之感。
2细节描写能推动故事情节的发展。
3可以成功传达出人物的内心世界，让人物血肉丰满，进而让人感受栩栩如生。
4细节描写深化了文章的主题。
运用细节描写，以吸引阅卷老师的眼睛，感动阅卷老师，容易得到高分。细节描写的类型及运用 原稿：《背影》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。 修改稿：《背影》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 一、动作细节描写如《孔乙己》肖像描写：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”二、肖像细节描写评：这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前。 原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。” 三、心理活动细节描写 修改稿：
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！” 习作《在阅览室里》：
“刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊！坐的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报的……然而却静得出奇,只有日光灯发出‘吱——’的声响。我不禁屏息静气,插身进去。”四、环境的细节描写评：如果没有这一段场面描写,不仅后文显得干瘪、突然,也使后文详写的典型事例显得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主题。 一、要真实,要符合生活实际；
二、要有选择，为表现中心服务；
三、要新颖，切忌一般化。 运用细节描写应注意一、选用典型细节，真实细致描绘
抓住人和物的典型特征，运用美术笔法，精工细笔，描画出人物的细部相貌和事件的细微进程。这是细节描写最常见常用的方法之一。方法探究 孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能偷……” 额上的青筋条条绽出，（2）尽管是冬天，华罗庚依然在帐台上看他的数学书。鼻涕流下时，他用左手在鼻子上一抹，往旁边一甩，没有甩掉，右手还在不停地写……痴迷数学，浑然不知
流抹甩写 主席也举起手来，举起他那顶深灰色的盔式帽，举得很慢很慢，像是在举一件十分沉重的东西，一点一点的，一点一点的，等到举过头顶，忽然用力一挥，便停在空中，一动不动。
主席也举起手来，举起他那顶深灰色的盔式帽，举得很慢很慢，像是在举一件十分沉重的东西，一点一点的，一点一点的，等到举过头顶，忽然用力一挥，便停在空中，一动不动。这像是表明了一种思索的过程，作出了断然的决定。主席完全明白当时人们的心情，而用自己的动作把这种心情表达出来。这是一个特定的历史性的 动作，概括了历史转折时期领袖、同志、战友和广大革命群众之间的无间的亲密，他们无比的决心和无上的英勇. （《挥手之间》）
二、精心锤炼词语，巧妙运用修辞
为了给读者留下深刻的印象，在细节描写中也常常采用 浓墨重彩、绘形绘色的手法，以增强表达效果。作家采用较多的是夸张、比喻和反复等修辞手法。
Ａ、成群结队的清国留学生……头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。 ------（《藤野先生》）
Ｂ、（掌柜）忽然说：“孔乙己长久没有来了，还欠十九个钱呢！”……掌柜伸出头来，一面说：“孔乙己么？你还欠十九个钱！”……到了年关，掌柜取下粉板说：“孔乙己还欠十九个钱!”到了第二年的端午，又说：“孔乙己还欠十九个钱呢！” 《孔乙己》 三、扩展句子补充细节 ●她骂他混蛋。
展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。
A她骂他道：“你真是一个混蛋！”（添加语言）B她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
（添加动作）
C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
（添加神态）D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加心理）
课堂训练《回望》（原稿）
父爱是不易被察觉的。
一天下棋时，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲闹翻了。从那以后，我尽量避免和父亲说话。那天，母亲出差，去辅导班的路途遥远，父亲就决定送我。
公共汽车上，父亲站在离我不远不近的地方。我两眼望着窗外，略微侧头，发觉父亲在注视着我。
到站后，我一声不响地下了车，快步走着。虽然身后并没有随行的脚步声，但在拐弯处，我还是与刚过了马路的父亲的目光碰撞到了一起。我眼睛一热，心也跟着热了起来。父亲仍然注视着我，目光是那样温暖。我顿了顿，假装提鞋。站起来时，心中的暖意更深了。
从此，我发觉父亲的爱无处不在，却不易察觉。 1改写下文使之更突出“父爱”的主题回望（修改稿）
父爱是不易被察觉的，但又是实实在在的。
一天下棋，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲闹翻了。从那以后，我尽量避免和父亲说话。那天，母亲出差，去辅导班的路途遥远，“护送”我的重担便落在了父亲的肩上。
上了公共汽车，我故意与父亲背对着，沉默不语。我漫无目的地望着窗外，偶一侧头：竟发现父亲在不远处静静地注视着我，眼里充满了关切，似乎并不在意我俩目前正处在“僵持阶段”。
到站后，我一声不响地下了车，快步走着。身后似乎并没有父亲跟随的脚步声，但在拐弯处：我回头一望，正好与刚过马路的父亲的目光相碰。我不禁眼睛一热，心也跟着热了起来。虽然看不清父亲回望我的眼神，但我分明感觉到那目光是暖的。我顿了顿，假装蹲身提鞋，又朝父亲回望我的方向看去，发觉父亲仍在看着我。我站起身来，心中的暖意又加深了，心潮澎湃地走上了通向教室的路。
从此，我发觉父亲的爱就像回望一样无处不在，只不过需要用感受爱的眼睛去观察，用体谅父亲的心去感受。 2今天教室里安静极了.只听见飒飒飒记笔记的声音，有的时候就有一点哗哗的翻书的声音，老师讲话的声音虽然不大，但是大家都听得清清楚楚，窗外有的时候还传来两声鸟叫，有一个同学一不小心把铅笔盒碰得掉在地下，大家很吃惊地回过头来看着他。
3比方说，遇到一个场面挤。 A哎呀，挤极了、挤得要命、特挤. B有的同学好一点，都快把我挤成一张相片了赏析： 公共汽车擦着人群的边缘，驶了过来，没等到停稳，人们便一起涌向前门、中门、后门，于是，青年的潇洒大度、教授的温文尔雅、姑娘的矜持恬静，便一齐被抛在那空落落的车牌下，只有那一个个黑发的头、白发的头、长发的头、短发的头和戴帽子、包围巾的头，一样地在车门口攒动，那一双双白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齐向上挥舞着，努力向前伸——企图抓住车门，此时人们之间便无了高低贵贱，紧紧“团结”在一起：笔挺的西装和肮脏的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡乱地踏在黑亮的大头皮鞋上，人们之间也没有了礼貌谦让：身体高大的在尽情发挥高空优势，身体瘦小的也在巧妙地利用低层空间，上的人气急败坏，下的人败坏气急，满眼扭曲的面孔、暴怒的目光，满耳叫声、喊声、骂声和小孩的哭声。”
观察生活，捕捉瞬间 看视频短剧片段，捕捉精彩瞬间，说说哪个瞬间最令你感动，为什么？
留心观察人物语言、动作、神态、外貌，张开想象的翅膀，用你的妙笔生出“细节”之花。(将最令你感动的瞬间写下来)
可怜天下父母心老师寄语借 你 一 双 慧 眼
给 你 一 支 妙 笔
放 眼 大 千 世 界
关 注 生 活 细 节
描 绘 精 彩 人 生 以《微澜》为题目写一篇记叙文 。
要求：
1、只写一件事，有肖像、动作、细节描写；
2、除诗歌外，文体不限。
3、800字以上。
课外作文训练细节描写的技巧
①仔细观察生活，捕捉生活瞬间
②选用典型细节，真实再现情景
③精心锤炼词语，巧妙运用修辞
④运用联想想象，揣摩人物情感
细节描写注意： 1、细致观察事物。要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。 2、选用典型细节。细节描写要能抓住典型细节，这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。 3、精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。 4、巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。 课件24张PPT。高考写作辅导：记叙文的模式开篇的话：
高考作文要怎样训练才能取得让自己满意的分数呢？我们认为，首先要明白高考作文的要求有哪些。其次通过专项训练和综合写作训练把握这些要求。这就是本学段学习要达到的目标。
至于文章如何产生亮点以吸引评卷老师的眼球得到他们的青睐，我们将在第二学段具体阐述。
语文考纲对写作要求的说明：
能写论述类、实用类和文学类文章。
作文考试的要求分为基础等级和发展等级。
1．基础等级E
⑴ 符合题意
⑵ 符合文体要求
⑶ 感情真挚，思想健康
⑷ 内容充实，中心明确
⑸ 语言通顺，结构完整
⑹ 标点正确，不写错别字﹡
2．发展等级E
⑴ 深刻
透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用，
⑵ 丰富
材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
⑶ 有文采
用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
⑷ 有创新
见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
﹡每一个错别字扣1分，重复的不计。 一、考纲粘贴
二、怎样才能符合文体要求
能力解说
所谓“文体”，是指《考试说明》所说的论述类（一般包括议论文、时评、读后感、随笔、议论性散
文、书评等）、实用类（包括说明文和日常应用文如书信、广播稿、说明书、广告等）和文学类（包括
记叙性和抒情性散文、小说、故事、寓言等）等文章体裁。“符合文体要求”，首先是指符合试题规定的
文体要求（如果试题有规定），其次是指所写文章符合考生自己选定的文体要求。
策略解读
㈠ 符合文体要求。
首先是指符合试题规定的文体要求。其次是指符合考生自己选定的文体要求。
㈡ 把握文体规范。
㈢ 选择最佳文体。
㈣ 创新文体。
记叙文的结构模式怎样的记叙才具体感人？＜又是秋风起＞父亲给钱：
父亲拍拍手站起来（准备），微倾着身子（姿势），从怀里掏出一只破钱包（过程与道具），取出三十元（过程与数量），在粗糙的指间摩了摩（细微情态），递给我（方式）说（语言） ：“天冷了，你娘身子不好，眼也花得不中用了，不再给你做棉袄，你就照城里人的样儿买件儿算了。”1、动作分解法2、摹形绘声法 （我被同学取笑A）
我一边想着，一边走进教室。
刚要到座位的时候，被小耗子一绊跌倒在了地下。
我很生气，但还是忍着疼痛回到座位上。又被同位取笑了一番。
被同学取笑的时候，直觉得被碰的地方非常地疼。 2、摹形绘声法 （我被同学取笑B）___<个性历险记 >
用零下两千度的眼神回视“受惊的众人”，然后潇潇洒洒地走到座位上，该多酷。(怎样想_形)于是我昂着头走进教室。(怎样走__形)
“嘘”声一片， “扑通……” 我趴在了地上。(怎样跌_声)
“小耗子，你——”我火冒三丈，但强忍着疼痛回到了座位上。(怎样怒_声)
同位“安慰”道：“‘东施效颦’的效果怎样，还是……”
“啊？唉哟！……” 钻心的疼。(怎样疼_声)（文1）不清楚跟她坐在一起是好是坏，反正我只知道跟她坐在一起，随时会耳膜爆炸，为什么？因为她是班上有名的大喇叭，只要她轻轻地发出一声，就要把人吓死。不明白为啥她那嗓子会那么厉害，真是“一鸣惊人”。 （文2）“我以后就是你的同桌啦！”她边说边习惯性地搔着后脑，脸上挂着笑，我大吃一惊，“和你同桌？”她耸耸肩，一脸无辜。有谁不知她是最大胆最调皮的女孩呢，我有点畏惧。
日子很快过去。印象中，每天晚修铃响起时，她就会问我：“准备好了吗？”我点点头，双手捂住耳朵。不一会儿，耳边骤然响起：“组长收数学作业啊——”其声如雷霆乍惊，即使最懒的同学也会乖乖地交作业。
《我的同桌》2、摹形绘声法怎样注入感情 边叙边感法（夹叙夹议） 无意间顺眼瞟去，大吃一惊，那钱包里已空无一文，同时，我极为分明地听见父亲肚里的咕噜声。我霎时明白，父亲，他又要挨饿了．．．
一种负罪感袭过心头，鼻子酸酸的，泪水模糊了双眼。我那苍白的虚荣，此时已完全荡去，久抑的农家父子的感情却在此刻骤然涨满胸怀。我忍住泪，对正要车的父亲说：“大，等会儿……”转过身，飞快地奔向食堂。
______<又是秋风起 >（开门见山入题） 我发现女孩也可做“太阳”(点题)
应该庆幸，造物主在创造男性的同时也创造了女性，于是，冷峻与温柔，健壮与纤弱，粗犷与细腻共存于天地之间。 题目:女孩也可做“太阳”（概括事件开端） 不知从何时起，许多人的思想发生了改变，重男轻女，认为“男孩是太阳，女孩是月亮”，言之意自然是：太阳是光源而月亮不是。我心里很不服气，每当男孩唱起《男儿当自强》这首歌时，我的心里就在默念：女孩也要自强！几个月前，物理老师告诉我们举行全国物理竞赛的好消息，希望同学们能踊跃报名。几个成绩一向很好的男生这时都失去了往日的“勇猛”，缩头缩脑地就是不作声。我想：当一回“太阳”的机会来了！报名时，老师也投来疑惑的目光。 （事件发展） 下课后，那几名男生走到我桌前，“皮笑肉不笑”地说：“有本事就拿回一个奖，要是拿不到，回家当傻丫头！”“我会的！”我扔下一句话，于是一头扎进预赛的准备中。此后，我才体会到什么叫真正的苦。我有点想偃旗息鼓了，耳边却又回荡着那几位“太阳”的声音：拿不回一个奖就回家当傻丫头！傻丫头？不，我要捧着奖状证明：我能行，女孩也可以做太阳！于是我满怀信心，重抖精神，熬夜验算；我在图书馆里寻觅一本本资料，我到老师身边求解一道道难题，我到实验室里观察一个个变化。但我并不感到苦和累，因为我始终想着：要为女孩争一口气，我要证明：女孩子也可做太阳！ (扣题) （事件高潮） 学校举行的预赛结果出来了，获奖名单前挤满了同学。啊，我的名字在最前面，我成功了！物理老师投来赞许的目光，那几位男生和我擦肩而过，“傻丫头”自然不再说，脸上也露出一丝善意的微笑。 （照应开头） 我用我的行动证明女孩子能够做太阳(点题) ，女同胞们，你们说是吗？我们既然存在于这个世间，就要勇敢地撑起这“半边天”，不要被另外“半边天”小瞧，当然，男孩子不会轻易服输，但我有这个信心，女同胞们，你们呢？ 第一种，最常见的模式，可称作“层层深入式”。（概括性开头，直接入题。） 发现……(开门见山)
生活中，许许多多的事情在不断地被我发现着…… （并列内容段a） 妈妈是个非常爱干净的人。洗衣服是宁可不吃不睡也非做不可的“工作”，她把脏衣服放在洗衣板上，揉呀，搓呀，时时不用沾满泡沫的手擦擦额上的汗捶捶发酸的腰。妈妈洗衣的情景，犹如电影里的一个镜头，不断地“播放”着。终于有一天，我拿着自己的脏手帕，趁妈妈不注意，偷偷地去洗。费了九牛二虎之力，终于把手帕洗干净了，我吁了一口气。这时，我发现（扣题）早已倚在门边的妈妈的脸上，露出了欣慰的笑容。 （并列内容段b）爸爸非常关心我的学习，经常了解我的学习情况，可他从不陪读，也不检查作业。他总说：“我相信孩子。”我听了这话，精神上有了一种莫名的动力——一定要好好学。我用自己的成绩证明了这一切。当我把大红的证书捧给爸爸时，我发现（扣题） ，不爱笑的爸爸脸上浮现出了灿烂的笑容。 （并列内容段c） 奶奶七十多岁了，她非常疼爱我，姑姑来看望她时，总会带来许多好吃的东西，而奶奶总是舍不得自己吃。她说：“让我的乖孙女吃吧，好长大个子。”我明白奶奶对我的爱。于是我拼命地投稿，用得来的稿费买了一袋奶粉，当我把奶粉放在奶奶眼前时，我发现（扣题）她那本已混浊的眼睛里闪出晶莹的泪花。 （抒情、议论，照应开头。） 发现，使我看到了妈妈的欣慰；发现，使我懂得了爸爸的希望；发现，让我回报了奶奶的疼爱。发现，…… （点题）第二种：比较常见的模式，可称作“内容并列式”或“橱窗展览式”
第一段：概括性开头，直接入题。
第二段：并列内容段a
第三段：并列内容段b
第四段：并列内容段c
第五段：抒情、议论，照应开头。作文题目以“必须跨过这道坎”为题，写一篇记叙文。
要求：1、必须采用以上两种记叙文结构模
式中的任一种。
2、字数在800字左右。
