变幻多彩的地球-教案（2课时）

变幻多彩的地球
教案
前提测评
给下列汉字组词：按——
精——
陵——
防——泥——
庞——
硬——
轰——2.注音：统——
担————
概——区——
显————
发——
课题
变幻多彩的地球第一课时（词语）
教学目标
知识与技能：通过自学，学习词语，学生达到熟悉的朗读，默写，掌握词语的意思和用法，能利用词语进行简单的对话。教学重点：掌握词语的正确读音和结构。教学难点：理解词语的用法并造句。情感态度价值观：教育学生勤于预习，课上积极讲解词语及造句。
教学过程与方法
教学方法：讲解法，练习造句法，齐读法教学工具：字典、词典导入新课：老师问几些关于本科内容的问题，表扬，鼓励他们，激发他们的学习兴趣导入新课。如：地球有几种颜色？
2.你喜欢哪一种颜色？
教学过程
讲解词语：料子：（名词）布料材质。
如：这衣服的料子很好，纯棉的。领土：（名）领地，领域。如：中国的领土有960万平方米。岁月：（名）年。如：这个花瓶有很久历史，经过了很多个岁月。4．遮盖：（动）用东西覆盖住。如：太阳太大，要用散遮盖阳光。5.昼夜：（名）。一天一夜。如：爸爸连着工作了三个昼夜。6.输送：（动）运送。如：树根把水分输送给叶子。7.流域：（名）水流过的区域。如：这条河的流域宽广。8.剪裁：（动）裁剪。如：这件衣服剪裁独特。9.独一无二：（成）很特别，没有一样相同的。如：长城是中国独一无二的景点。10.特有：（形）独有。如：满头小辫子是维吾尔族特有的发型。11.容纳：（动）装得下。如：这个房间能容纳100人。12.散失：（动）消散失去。如：在高温下，水分会散失在空气中。13.支出：（名，动）付出去。如：妈妈说我家这月支出超过了计划。14.降低（动）降下。如：冰箱的价格降低了。15.雪中送炭：（成）急需时给予帮助。如：你真是雪中送炭，我正好缺钱用。16.火上浇油：（组）使事态严重。如：都这样了，你还火上浇油不嫌乱吗？17.阻挡：（动）拦住，阻止。如：谁也阻挡不了历史前进的步伐。18.调节：（动）从数量上或程度上调整，使适合要求。如：森林起着调节气候的作用。19.改善：（动）改变原有情况，使更好一些。如：近几年来，农民的居住条件得到很大的改善。20.不致：（动）不会引起某种后果。如：事前做好准备，就不致临时手忙脚乱。
师生活动
抽读（老师检查学生预习情况并鼓励激发兴趣）老师领读，学生跟读，齐读，分读。老师讲解词语并板书词语解释。（4）
让学生模仿造句并及时纠正错误
巩固练习
请你用下列词语造句阻挡，调节，雪中送炭，改善
板书设计
1、课题
2、词语及造句
作业布置
抄写词语，并造句。预习课文。
组长签字
课后反思
前提测评
听写词语昼夜
流域
遮盖
独一无二
特有
容纳
散失
降低
雪中送炭
阻挡
调节
改善
不致
输送
造句：火上浇油：都这样了，你还火上浇油不嫌乱吗？独一无二：长城是中国独一无二的景点。改善：近几年来，农民的居住条件得到很大的改善。
课题
变幻多彩的地球第二课时（课文一1）
教学目标
知识与技能：通过自读理解讨论交流使每个学生能够完全理解课文的内容和结构，理解疑难句型并能模仿造句。培养学生的阅读能力。教学重点：掌握正确的读法，理解课文的内容。教学难点：掌握课文中的疑难句型和用法。情感态度价值观：结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及其对气候的影响，明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。
教学过程与方法
教学方法：讲解法，阅读法。教学工具：黑板、字典、词典导入新课：回答问题老师问几些关于环境内容的问题，表扬，鼓励他们，激发他们的学习兴趣导入新课。如：为什么说地球是变幻多彩的？地球的彩色外衣有哪些呢？一、句型学习：1、地球也有各式各样的衣裳，五颜六色，绚烂多彩。先陈述一件事，然后补充说明其中的一个方面。例如：（1）街道两旁都是各种各样的商店，卖时装的，卖玉器的，卖化妆品的。（2）这是一间普通的客厅，长四米，宽三米。2、黄色衣裳的之所以产生这种效果，一方面由于它本身吸收容纳热量的能力比水要差许多，同时也因为它不能像海洋那样经常把大量水蒸气输送到空中，使那里的空气保持比较潮湿的状况。这是倒装句，先说结果（之所以），然后说明原因；本句有两个原因，分别用“由于”“因为”来连接。例如：（1）我们班之所以获胜，一方面由于我们班有几个优秀的球员，同时也因为我们准备充分。（2）学校之所以能够吸引学生，一方面由于这儿能学到知识，同时也因为老师像父母一样关怀着学生。3、假如没有大气，被太阳照着的地方就太热了。假设关系复句。例如：（1）假如没有他的帮助，我们就不可能到达这里。（2）假如你听我的话，就不会受伤了。4、至于那种面积广大的终年积雪的地区，更是冷空气的制造厂，广泛地影响着天气的变化。用至于来提起另外一件事。例如：（1）至于今天的事情，以后有机会再详细说。（2）至于这些困难，我们想办法克服。二、学生分组讨论以下问题：1、地球有哪几种“衣裳”？2、海洋湖泊是怎样调节地球的气候的？3、沙漠地区为什么昼夜温差大？4、大气层给地球起了什么样的保护作用？5、地球的两极为什么特别冷？
6、冰雪对地球的气候有什么影响？7、森林等绿色植物对地球的气候变化起了什么作用？
师生活
动
1．抽读（老师检查学生复习，预习情况并鼓励激发兴趣）2.学生按要求一边听有一边找出课文中的生词。3.老师板书课文中的生词，并解释。4.老师领读，学生跟读，齐读，分读。5.老师在五分钟的时间组织学生朗读课文。6.老师抽读，检查学生朗读情况并及时纠正。7.老师总结。
巩固练习
请朗读课文。
板书设计
课题句型及造句课文重点
作业
背诵课文。做课后练习。
组长签字
课后反思