人教版(PEP)四年级上 unit 4 my home
文档属性
| 名称 | 人教版(PEP)四年级上 unit 4 my home |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 15.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2010-11-28 21:32:00 | ||
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文档简介
第一课时
教学目标与要求
1、 能听、说、认读本课单词warm , cold , hot , cool , weather 。
1、 学会运用It’s cold in …
教学步骤
（1） 热身
教师手指自己的衣服说：I am wearing a … What are you wearing 教师引导学生说出自己穿的衣服的名称，如：A shirt 。然后教师拿出一支温度计，读出上面显示的室内温度，如。Look ! It’s 26 .It’s warm . So we wear shirts and T-shirts .Today we are going to talk about weather .
1、 预习
2、 教师向学生展示一位天气预报员的形象，然后说：Look ,do you know him / her Yes , he / she is a weather man / woman . He / she is telling the wwather .教师呈现生词卡片并将其贴在黑板上。
3、 新课呈现
Let’s learn
（1） 教师指着生词卡片模仿天气预报员播送天气预报，说It’s warm / cold / hot / cool today .
（2） 学生听录音，在课本的地图上指出相应的城市。
（3） 学生听录音，跟读。
教师与学生或学生与学生之间回答：What’a the weather like in beijing It’s warm .What’s the weather like in Kunming It’s warm .
（1） Let’s play
（2） 两人小组活动。将城市名称卡片和天气卡片面朝下分别放在桌子上。学生A拿起一张写有城市名称的卡片，如，Kunming说：It’s Kunming。学生B拿起一张描述天气状况的形容词的卡片，如，cold说：It’s cold i。然后，学生A说：It’s cold in Kunming .学生B可根据实际情况判断学生A报的天气情况是否正确，比如，说：It’s warm in Kunming .然后学生B先抽取一张城市名称卡片，学生抽取一张天气卡片继续做游戏。
（3） 学生扮演天气播报员播报天气预报，也可以让其他学生问天气播报员：What’s the wwather like in… 由天气播报员来回答。
（1） Let’s chant
（2） 要求学生听指令，做出相应的动作。可以采取组与组竞赛的方式。
（3） 听录音，做动作并跟说歌谣。要求学生夸张地模仿几个语气词Mmm ! Phew ! Ooooh ! Brrr ! 的同时做出表现不同天气的动作和表情。
（1）
第二课时
1、 教学目标与要求：
2、 能听懂、会说Can I wear my… 并能在适当情景中运用。
3、 在对话中复习服装类词汇，巩固描述天气的词cold, warm , cool , hot
4、 听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：It’s warm . Take off your jacket .
教学步骤
1、热身
（2） 教师有学生问候之后，教师问学生当天的天气状况，检查学生是否收
看了天气预报并做了记录。教师可以问：What’s the weather like today
in Shanghai Is it hot today 教师指导学生回答。
（3） 教师再问：It’s hot today . Can you wear a sweater 教师引导学生给出
否定回答之后，启发学生之间进行问答练习。
2、预习
（1） 教师播放第三单元的歌曲My Clothes ，让学生一起跟唱，复习服装类
名词。
（2）让学生将学国的服装类名词归类：Clothes for warm days / Clothes for cold day ,为对话教学进行铺垫。
3、 新课呈现
Let’s talk
（1） 教师首先和学生进行自由交谈，然后呈现教学挂图中的对话图说：
Mike has a new shirt .He likes it very much .Can he wear it 鼓励学生用简
单的句子给出回答，并由此导入新课。
（2）看与听
学生看Let’s talk的挂图。教师可以根据对话内容提一些问题，如：Can Mike wear his new shirt 教师指导学生在回答过程中操练重点句型并引导学生进行替换练习。
（3）学生听录音模仿跟读。教师对学生的语音、词调进行必要的指导。
A． （4）学生分角色朗读，表演对话。教师首先与一个学生进行示范性表演，
A\两人小组活动。教师告诉学生：今天你要与同学去公园，你征求妈妈/爸爸的意见，看穿什么衣服去。
如：S1: What’s the weather like today
S2:It’s warm .
S1:Can I wear my …
S2:Yes . It’s hot . / No , you can’t .It’s cold today .
Let’a chant
学生边做动作边跟节奏说唱歌谣。
4、 巩固和延伸
（1）做本单元A部分的活动手册配套练习。
（2）听部分的录音，读给同桌听。
(3 ) 四人小组同学表演对话。
第三课时
1、 教学目标：
2、 掌握单词jeans , pants , socks , shoes的拼写
3、 会应用、书写句型：It’s warm today .Let’s play football .
4、 听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：It’s rainy .Open up an umbrella. It’s windy .Hold on to your hat .
5、 学唱歌曲 Thunder .
1、 教学步骤：
2、 热身
学生跟录音说唱Let’s chant 部分的歌谣。
3、 复习
教师请两名学生表演Let’s talk 的对话，复习所学的新句型。
4、 新课呈现
Read and write
（1）教师在黑板上勾勒出一轮太阳，然后问学生：What’s the weather like today 学生回答：It’s warm .教师再在黑板上画一个足球，问学生：What’s this 学生回答：It’s a football . 教师说：It’s warm today . Zoom wants to play football .教师可以做出踢足球的动作。教师说：He can’t find his shoes .Where are they Now ,listen and find out .
（2）教师放Read and write部分的录音。
（3）教师将该部分的教学挂图贴到黑板上，带领学生阅读对话。
（4）趣味性拼读、拼字游戏：教师贴出要求四会掌握的单词，让学生分小组进行“记忆力竞赛”。四会句子的拼写可以在学生会说的基础上打乱句子里单词的顺序，让学生重新排列并拼读句子。
Let’s sing
教师播放本课的歌曲，学生一边做动作一边跟唱。教师要用夸张的手势及表情将雷声和雨滴声表现出来。在跟唱歌曲之后，教师根据歌词的内容进行提问，如：What’s the weather like What can you hear 。然后全体学生一起进行表演唱。
第四课时
1、 教学目标：
2、 能够听、说、认读本课的重点单词：windy , sunny , cloudy , rainy , snowy .
3、 能够看懂/听懂天气预报并用英文表达天气情况。
4、 学会将所学句子运用到实际生活中。
教学步骤
1、热身
（1）学生唱歌曲Thunder .
（2）教师请两名学生做天气预报，复习A部分的单词cold , warm , cool , hot .
2、预习
（1）教师让学生看世界地图，教师说出本课出现的城市名称，学生指出其相应位置，如：教师说：Where is London 学生指出其位置。
5、 新课呈现
（1）学生听录音，在课本上指出每个城市的位置。
（2）学生听录音，后跟读、模仿新词。仿读后可加入认读单词游戏：教师出示词卡，学生画出相应的天气预报符号。也可以由教师先出示天气预报符号，学生出示相应的词卡并说出单词。
（3）教师和学生一起做对话练习。教师问：Is it rainy in Beijing / Is it snowy in Sydeny / Is it rainy in London 学生根据图标回答：Yes / No ‘
Let’s find out
（1）教师采访十位学生，了解他们喜爱的天气与活动，巩固天气形容词，复习相应的动词短语。
（2）学生互相采访并填表，然后分小组或全班一起做调查、统计报告，如：Six girls like rainy days .They like watching TV . Boys like sunny days .They like playing football .
（1）教师说：Zip is sick .She has a cold .然后播放本部分故事的录音，让学生不要打开课本，认真听录音。
（2）教师出示本部分的挂图，然后再放一遍录音，请学生边看挂图边听录音。
（3）教师带领学生阅读故事，讲解语音，必要时可做些替换练习。教师适时告诉学生平时要注意天气变化，注意增减衣服。
（4）学生再听一遍录音，然后分小组表演故事。
第五课时
教学目标
1、能够听、说、认读本课时主要句型：What’s the weather like in Beijing How about New York
2、能够分角色朗读对话。
3、了解世界几个主要城市的天气特点。
4、听懂并独立完成Let’s check 。
教学步骤：
1、热身
（1）学生唱歌曲Thunder .
（2）教师问学生：What is the weather like 然后转动手中的天气转盘，让指针指向rainy ，引导学生回答。然后教师再转动转盘，复习、巩固其他四个词：sunny , snowy ,windy , cloudy .
2、预习
（1）教师与一名学生打电话。
T: Hi , Meimei .What’s the weather like today 教师转转盘，指针指向 rainy .
S: It’s rainy here .
用同样的方法操练snowy , windy , sunny , cloudy 等词。
3、新课呈现
（1）教师问：What’s the weather like in Beijing today 听了天气预报的学生可能会做出回答。教师再问：What’s the weather in New York / How about New York 根据学生的回答情况，教师导入新课。
（2）教师指导学生学说What’s the weather like in Beijing 然后学生分小组根据自己做出全国天气预报记录进行问答活动。小组内问答结束后，教师可以让每一组选出一名代表向全班“播放天气预报”。然后，教师进行评价。
（3）学生听录音，看挂图跟读对话。教师对What are you doing Not much . What’s the matter I have to close the window . 等首次出现的语言进行讲解。鉴于本课时新语言较多，教师主要针对本课时时重点What’s the weather like in … 进行操练。
活动：让学生就进行接力回答练习,或者就有关的句子进行模仿说句子的比赛。
（4）学生自由组合两人一组打电话询问天气情况。
Let’s check
教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。
第六课时
1、 教学目标
2、 掌握单词sunny , warm , cold , snowy 的拼写。
3、 能够规范书写It’s cool . Is it cold
4、 能用本单元语言完成Task time
5、 能够了解字母o的发音规律。
教学步骤
1、热身
（1）学生唱该单元的歌曲和歌谣。
（2）教师再放一遍故事录音，请学生试讲故事。
2、预习
教师在黑板上勾勒一座高高的山脉，然后说：Look , here ‘s a mountain . It’s high . It’s long . Let’s go climb it .Wait ! What’s the weather like there What shall we wear Now , listen .
5、 新课呈现
Read and write
（1）教师放录音。
（2）教师借助挂图帮助学生了解这座山脉的气候情况。教师向学生介绍相关的地理常识。
（3）教师出示sunny , warm , cold , snowy 等词的词卡，让学生进行拼读比赛，看谁拼得对，拼得快。
（4）采用比较的方法传授“It’s cool . Is it cold ”的书写，然后指导学生书写，替换造句。
（5）学生听录音模仿朗读对话。
（6）学生分小组表演对话。
Proununciation
（1）教师带领学生读这部分的词，读时有意强调字母o的发音。
（2）带读之后，让学生总结字母o的发音规律。最后，教师可选一些没学过的词让学生试读。
教学目标与要求
1、 能听、说、认读本课单词warm , cold , hot , cool , weather 。
1、 学会运用It’s cold in …
教学步骤
（1） 热身
教师手指自己的衣服说：I am wearing a … What are you wearing 教师引导学生说出自己穿的衣服的名称，如：A shirt 。然后教师拿出一支温度计，读出上面显示的室内温度，如。Look ! It’s 26 .It’s warm . So we wear shirts and T-shirts .Today we are going to talk about weather .
1、 预习
2、 教师向学生展示一位天气预报员的形象，然后说：Look ,do you know him / her Yes , he / she is a weather man / woman . He / she is telling the wwather .教师呈现生词卡片并将其贴在黑板上。
3、 新课呈现
Let’s learn
（1） 教师指着生词卡片模仿天气预报员播送天气预报，说It’s warm / cold / hot / cool today .
（2） 学生听录音，在课本的地图上指出相应的城市。
（3） 学生听录音，跟读。
教师与学生或学生与学生之间回答：What’a the weather like in beijing It’s warm .What’s the weather like in Kunming It’s warm .
（1） Let’s play
（2） 两人小组活动。将城市名称卡片和天气卡片面朝下分别放在桌子上。学生A拿起一张写有城市名称的卡片，如，Kunming说：It’s Kunming。学生B拿起一张描述天气状况的形容词的卡片，如，cold说：It’s cold i。然后，学生A说：It’s cold in Kunming .学生B可根据实际情况判断学生A报的天气情况是否正确，比如，说：It’s warm in Kunming .然后学生B先抽取一张城市名称卡片，学生抽取一张天气卡片继续做游戏。
（3） 学生扮演天气播报员播报天气预报，也可以让其他学生问天气播报员：What’s the wwather like in… 由天气播报员来回答。
（1） Let’s chant
（2） 要求学生听指令，做出相应的动作。可以采取组与组竞赛的方式。
（3） 听录音，做动作并跟说歌谣。要求学生夸张地模仿几个语气词Mmm ! Phew ! Ooooh ! Brrr ! 的同时做出表现不同天气的动作和表情。
（1）
第二课时
1、 教学目标与要求：
2、 能听懂、会说Can I wear my… 并能在适当情景中运用。
3、 在对话中复习服装类词汇，巩固描述天气的词cold, warm , cool , hot
4、 听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：It’s warm . Take off your jacket .
教学步骤
1、热身
（2） 教师有学生问候之后，教师问学生当天的天气状况，检查学生是否收
看了天气预报并做了记录。教师可以问：What’s the weather like today
in Shanghai Is it hot today 教师指导学生回答。
（3） 教师再问：It’s hot today . Can you wear a sweater 教师引导学生给出
否定回答之后，启发学生之间进行问答练习。
2、预习
（1） 教师播放第三单元的歌曲My Clothes ，让学生一起跟唱，复习服装类
名词。
（2）让学生将学国的服装类名词归类：Clothes for warm days / Clothes for cold day ,为对话教学进行铺垫。
3、 新课呈现
Let’s talk
（1） 教师首先和学生进行自由交谈，然后呈现教学挂图中的对话图说：
Mike has a new shirt .He likes it very much .Can he wear it 鼓励学生用简
单的句子给出回答，并由此导入新课。
（2）看与听
学生看Let’s talk的挂图。教师可以根据对话内容提一些问题，如：Can Mike wear his new shirt 教师指导学生在回答过程中操练重点句型并引导学生进行替换练习。
（3）学生听录音模仿跟读。教师对学生的语音、词调进行必要的指导。
A． （4）学生分角色朗读，表演对话。教师首先与一个学生进行示范性表演，
A\两人小组活动。教师告诉学生：今天你要与同学去公园，你征求妈妈/爸爸的意见，看穿什么衣服去。
如：S1: What’s the weather like today
S2:It’s warm .
S1:Can I wear my …
S2:Yes . It’s hot . / No , you can’t .It’s cold today .
Let’a chant
学生边做动作边跟节奏说唱歌谣。
4、 巩固和延伸
（1）做本单元A部分的活动手册配套练习。
（2）听部分的录音，读给同桌听。
(3 ) 四人小组同学表演对话。
第三课时
1、 教学目标：
2、 掌握单词jeans , pants , socks , shoes的拼写
3、 会应用、书写句型：It’s warm today .Let’s play football .
4、 听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：It’s rainy .Open up an umbrella. It’s windy .Hold on to your hat .
5、 学唱歌曲 Thunder .
1、 教学步骤：
2、 热身
学生跟录音说唱Let’s chant 部分的歌谣。
3、 复习
教师请两名学生表演Let’s talk 的对话，复习所学的新句型。
4、 新课呈现
Read and write
（1）教师在黑板上勾勒出一轮太阳，然后问学生：What’s the weather like today 学生回答：It’s warm .教师再在黑板上画一个足球，问学生：What’s this 学生回答：It’s a football . 教师说：It’s warm today . Zoom wants to play football .教师可以做出踢足球的动作。教师说：He can’t find his shoes .Where are they Now ,listen and find out .
（2）教师放Read and write部分的录音。
（3）教师将该部分的教学挂图贴到黑板上，带领学生阅读对话。
（4）趣味性拼读、拼字游戏：教师贴出要求四会掌握的单词，让学生分小组进行“记忆力竞赛”。四会句子的拼写可以在学生会说的基础上打乱句子里单词的顺序，让学生重新排列并拼读句子。
Let’s sing
教师播放本课的歌曲，学生一边做动作一边跟唱。教师要用夸张的手势及表情将雷声和雨滴声表现出来。在跟唱歌曲之后，教师根据歌词的内容进行提问，如：What’s the weather like What can you hear 。然后全体学生一起进行表演唱。
第四课时
1、 教学目标：
2、 能够听、说、认读本课的重点单词：windy , sunny , cloudy , rainy , snowy .
3、 能够看懂/听懂天气预报并用英文表达天气情况。
4、 学会将所学句子运用到实际生活中。
教学步骤
1、热身
（1）学生唱歌曲Thunder .
（2）教师请两名学生做天气预报，复习A部分的单词cold , warm , cool , hot .
2、预习
（1）教师让学生看世界地图，教师说出本课出现的城市名称，学生指出其相应位置，如：教师说：Where is London 学生指出其位置。
5、 新课呈现
（1）学生听录音，在课本上指出每个城市的位置。
（2）学生听录音，后跟读、模仿新词。仿读后可加入认读单词游戏：教师出示词卡，学生画出相应的天气预报符号。也可以由教师先出示天气预报符号，学生出示相应的词卡并说出单词。
（3）教师和学生一起做对话练习。教师问：Is it rainy in Beijing / Is it snowy in Sydeny / Is it rainy in London 学生根据图标回答：Yes / No ‘
Let’s find out
（1）教师采访十位学生，了解他们喜爱的天气与活动，巩固天气形容词，复习相应的动词短语。
（2）学生互相采访并填表，然后分小组或全班一起做调查、统计报告，如：Six girls like rainy days .They like watching TV . Boys like sunny days .They like playing football .
（1）教师说：Zip is sick .She has a cold .然后播放本部分故事的录音，让学生不要打开课本，认真听录音。
（2）教师出示本部分的挂图，然后再放一遍录音，请学生边看挂图边听录音。
（3）教师带领学生阅读故事，讲解语音，必要时可做些替换练习。教师适时告诉学生平时要注意天气变化，注意增减衣服。
（4）学生再听一遍录音，然后分小组表演故事。
第五课时
教学目标
1、能够听、说、认读本课时主要句型：What’s the weather like in Beijing How about New York
2、能够分角色朗读对话。
3、了解世界几个主要城市的天气特点。
4、听懂并独立完成Let’s check 。
教学步骤：
1、热身
（1）学生唱歌曲Thunder .
（2）教师问学生：What is the weather like 然后转动手中的天气转盘，让指针指向rainy ，引导学生回答。然后教师再转动转盘，复习、巩固其他四个词：sunny , snowy ,windy , cloudy .
2、预习
（1）教师与一名学生打电话。
T: Hi , Meimei .What’s the weather like today 教师转转盘，指针指向 rainy .
S: It’s rainy here .
用同样的方法操练snowy , windy , sunny , cloudy 等词。
3、新课呈现
（1）教师问：What’s the weather like in Beijing today 听了天气预报的学生可能会做出回答。教师再问：What’s the weather in New York / How about New York 根据学生的回答情况，教师导入新课。
（2）教师指导学生学说What’s the weather like in Beijing 然后学生分小组根据自己做出全国天气预报记录进行问答活动。小组内问答结束后，教师可以让每一组选出一名代表向全班“播放天气预报”。然后，教师进行评价。
（3）学生听录音，看挂图跟读对话。教师对What are you doing Not much . What’s the matter I have to close the window . 等首次出现的语言进行讲解。鉴于本课时新语言较多，教师主要针对本课时时重点What’s the weather like in … 进行操练。
活动：让学生就进行接力回答练习,或者就有关的句子进行模仿说句子的比赛。
（4）学生自由组合两人一组打电话询问天气情况。
Let’s check
教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。
第六课时
1、 教学目标
2、 掌握单词sunny , warm , cold , snowy 的拼写。
3、 能够规范书写It’s cool . Is it cold
4、 能用本单元语言完成Task time
5、 能够了解字母o的发音规律。
教学步骤
1、热身
（1）学生唱该单元的歌曲和歌谣。
（2）教师再放一遍故事录音，请学生试讲故事。
2、预习
教师在黑板上勾勒一座高高的山脉，然后说：Look , here ‘s a mountain . It’s high . It’s long . Let’s go climb it .Wait ! What’s the weather like there What shall we wear Now , listen .
5、 新课呈现
Read and write
（1）教师放录音。
（2）教师借助挂图帮助学生了解这座山脉的气候情况。教师向学生介绍相关的地理常识。
（3）教师出示sunny , warm , cold , snowy 等词的词卡，让学生进行拼读比赛，看谁拼得对，拼得快。
（4）采用比较的方法传授“It’s cool . Is it cold ”的书写，然后指导学生书写，替换造句。
（5）学生听录音模仿朗读对话。
（6）学生分小组表演对话。
Proununciation
（1）教师带领学生读这部分的词，读时有意强调字母o的发音。
（2）带读之后，让学生总结字母o的发音规律。最后，教师可选一些没学过的词让学生试读。