时
间
2017年7月20日
单
位
主备人
课
题
《巨人的花园》
课
型
精读引领课
参入集体备课人员
教材简析
这是英国作家王尔德的一篇童话，讲的是一个巨人看到孩子们在自已的花园里玩，很生气，就筑起高墙将孩子们拒于墙外，从此园里只有冬天，直到一天孩子们从墙洞里爬进来，春天也就来了，后来在孩子的启发下，巨人拆了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在花园和孩子们中间，感到无比的幸福。教学时一是要让学生在阅读中了解体会这篇童话运用对比的方法进行表达的突出特点，二是明白快乐应当和大家分享的道理。
教学目标
知识与能力：1、认识８个生字，会写1２个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。2、理解课文，有感情的朗读课文。3、体会这篇童话运用对比的方法进行表达的突出特点。4、让学生明白快乐应当和大家分享的道理。
过程与方法：抓住重点语句，品读、感悟，根据课文内容想象画，明白快乐应当和大家分享的道理；了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点。
情感、态度、价值观：在阅读中了解“快乐应当和大家分享”，“人不要太自私”，“要尊重孩子，没有孩子的地方就没有春天。”的道理，愿意和同学交流阅读感受。
有感情地朗读课文，品读文中的重点句段。想象画面，体会巨人思想感情变化的原因，体会故事说明的道理。
教学难点
想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，体会这篇童话运用对比的方法进行表达的突出特点。
课前准备
1、学生预习课文，了解文章主要内容，认识本课生字、新词。2、教师准备课件、教具等。
教学过程
教师活动
个性备课
一、检查预习
以学定
教
1.创设情境，导入新课。师：同学们，你们喜欢童话故事吗？阅读过哪些优美的童话故事？ 师：童话故事里有美丽善良的白雪公主,有勇敢可爱的小红帽,还有坚强执著的丑小鸭……这节课让我们跟随王尔德，走进《巨人的花园》中，一起感受童话的魅力吧！2.根据预习单检查预习情况，初读感知。（出示生字课件 ：嗨，生字宝宝，我们来认识一下吧！）⑴说说通过自学掌握了哪些生字，交流记忆方法。⑵词语的理解(学生说说自己的理解，老师总结)
二、精讲点拨
随文得
法
3.抓住重点，品读巨人的表现与花园里的情景，体会童话所揭示的道理。（1）对比巨人回来前后花园里的情景：巨人回来前花园是什么情景？（课件演示）：花园一年四季的美丽景色。引导学生用生动形象的语言描述画面。巨人回来后又是什么情景？(引导学生仔细读文，在读中感悟：花园的变化跟巨人对待孩子的态度有关。)
（2）对比巨人醒悟前后的变化：巨人醒悟前是什么样的？醒悟后又是什么样的？根据课文内容想象巨人在斥责孩子们的时候是什么样子的，并指导朗读。说一说，巨人是个怎样的人。(自私、冷酷、任性)后来是什么又让春天来到了花园里？(小男孩)师：同学们一定对这个小男孩特别感兴趣吧，让我们来仔细地读一读第八自然段吧。想象一下小男孩面对巨人的大声斥责，可能会说些什么？有了小男孩的提醒，巨人才醒悟过来，指名朗读巨人的话。“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”巨人终于醒悟了，他拆掉了围墙，迎来了春天……你看到了什么画面？(学生想像拆掉围墙后花园里的美景。)此时，你又看到了一个怎样的巨人？（善良、宽容）（3）适时指导朗读。（4）巨人的冷酷和任性唤来了寒冬，巨人醒悟后花园里一片美景，正是这强烈的对比，让我们从中体会到其中蕴含的道理。谁来说说你从中懂得了什么？4.理清童话表达特点。（1）通过学习本课，你知道童话在表达上有什么特点？（人物、情节离奇）（2）从课文中哪些地方看出来？
三、拓展阅读
学法迁
移
15.拓展阅读《快乐王子》。（1）从哪里看出快乐王子的善良和舍已为人的？感受到什么？（2）文中哪些地方夸张离奇？
四、巩固延
伸学以致
用
6.总结全课。7.向学生推荐王尔德的作品，让学生走进王尔德的内心世界王尔德是英国的童话作家，《王尔德童话》里还有《快乐王子》、《夜莺与玫瑰》、《星孩》等童话故事，这些故事的语言华丽唯美，情节纯真生动，堪称完美世界的化身。细细地研读，你可以从中体会到人间的冷暖，领悟到人生的哲理。课下，同学们可去图书室去阅读这些优秀的童话故事。
板书设计
巨人的花园 冷酷
无情
自私
赶走春天
分享（付出）快乐才是最大的快乐
无私
留住春天
教学反思(共53张PPT)
看图猜一猜
看图猜一猜
看图猜一猜
看图猜一猜
看图猜一猜
看图猜一猜
1.鲜花盛开
2.绿树成阴
3.北风呼啸
4.鲜果飘香
5.狂风大作
6.冰雪覆盖
7.鲜花凋谢
8.草翠花开
描写美丽的词语：＿＿＿＿
描写荒凉的词语：＿＿＿＿
1248
3567
自由朗读课文，想一想：故事中出现了那些人物？课文是按什么顺序写的？
孩子们玩耍时，花园里什么样？
春天（ ）
鲜花盛开
夏天（
）
绿树成阴
秋天（
）
鲜果飘香
冬天（
）
白雪一片
从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。
花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
洋
溢
有一年秋天,巨人突然回来了……
画出描写花园变化的句子。
“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”
禁止入内
巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“
”告示牌。
春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。
阳光明媚
草翠花开
春意盎然
巨人回来，禁止孩子们玩耍，花园什么样？
北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”
阳光明媚
草翠花开
春意盎然
孩子们从围墙的破损处进了花园,给花园带来了春意,可巨人又是怎样说的呢
“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”
鲜花凋谢
树叶飘落
冰雪覆盖
这样的花园,
让我感觉＿＿、
＿＿……
“喂！你赶快滚出去!”
巨人旅行回来后,发现孩子们在花园,他是怎么说和做的呢 划出相应句子。巨人说这些话时，心里是怎么想的？表情是怎样的？我们怎样读呢？
说
他见到孩子们在花园里玩耍，很生气:
“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”
可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去﹗”
“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。
巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“
禁止入内
”告示牌。
做
听了巨人的话，你想对他说点什么？
说
他见到孩子们在花园里玩耍，很生气:
“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”
可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去﹗”
“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。
巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“
禁止入内
”告示牌。
做
冷酷
任性
从这些句子里可以看出巨人是个怎样的人？
小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。
如果我是巨人,我
会有＿＿
的感觉。
＿＿、
＿＿时,
我会有火辣辣的感觉。
这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽开绿芽，开出许多美丽的花朵。
唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！
没有孩子的地方就没有
春天。
唤来春天，需要一颗（
）的心？
宽容、友善热情、温暖
！
围墙拆除了，春天回来了……
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。
孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
幸福源于宽容、善良和共享！
从前，当巨人外出时，花园如此美丽，常年
（
）。
巨人回来，赶走了孩子，砌上围墙，竖起一块
“禁止入内”的告示牌。春天终于来了，可花园里天
天（
）。
当可爱的孩子从围墙的破损处钻进来玩耍，花
园里（
）。
就在巨人训斥孩子，孩子们纷纷逃窜的同时，
花园里（
）。
最后，当巨人拆除围墙，把花园给了孩子，花
园又成了（
）。
洋溢着孩子们欢乐的笑声
狂风大作，雪花飞舞
草翠花开
鲜花凋谢，树叶飘落
孩子们的乐园
写法：对比
一堵墙围住了孩子的脚步，也围
住了（
），
只留下（
）。
春天、友谊、温暖、欢笑
冬天、寒冷、荒凉、孤独
与人共同分享快乐，
才是真正的快乐！
许多年过去了，巨人变得年迈而体弱。他已无力再与孩子们一起嬉戏，只能坐在一把巨大的摇椅上，一边观看孩子们玩游戏，一边欣赏着自己的花园。他常说：“我有许多美丽的鲜花，但孩子们才是最美的花朵！”
追寻心灵的幸福
心
是一个花园
倘若筑起围墙
花园将冰雪覆盖
孤独便会与你相伴
心
是一个花园
倘若拆掉围墙
花园将鲜花盛开
幸福便会向你招手
不要自私，要学会爱，快乐只有和大家一起分享了，才会真正快乐。
