《语文园地五》教学设计
教学目标：
1.围绕“保护文物”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,态度自然、大方，表达流畅，提高口语交际能力，培养文物保护意识。
2.学写介绍“世界遗产”导游词，提高书面和口头表达能力。
3.根据专题搜集需要的资料，提高搜集、处理信息资料的能力，培养学生搜集资料与同学分享信息的习惯。
4.领悟并在习作中运用“比照”的写作手法，积累古诗，生动形象地感受景色美。
教学过程：
第一课时（口语交际）
一、
谈话导入话题。
课件呈现资料，教师介绍情况。
PPT呈现《长城赞》，同学们读后说说此时心里的感受。
师：长城是中华民族的根，是中华民族的魂，是中华民族的骄傲。
是多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。
PPT呈现长城的壮美与现状。
师： 提起长城，目前基本情况是：三分之一基本完好，三分之一残破不全，三分之一不复存在。据史料记载，长城全长约6300公里，所以叫万里长城，但据最新调查显示，明长城墙体和遗址总长已不超过2500公里。
使我感觉到：如果长城没有得到及时有效的保护，迟早它会面目全非或全部毁灭。
2学生畅谈感受。师：当你得知这些信息，你有什么感受？有什么想法？
激发学生对文化遗产的热爱之情，引出课题：保护文物
二、讨论提出建议。
1.小组讨论。（围绕保护长城的问题展开讨论，提出保护长城的建议。）
交流汇报。（各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。）
生：
1.不要登长城，过分的开发旅游已经使长城变得满目疮痍。
2.遵守长城保护管理制度。
3.不乱丢东西、垃圾等。
3.自由发言。（由保护长城开始，交流各自了解的其他文物古迹被破坏的情况，提出文物保护的建议。北寨汉墓、诸葛亮公园、地下溶洞等）
三、模拟情景交际。
创设情境演一演。（身边文物古迹破坏情况和针对此类情况好的建议。PPT示破坏图片，让学生演一演，古币争抢、此地一游、私自破坏钟乳石等情景）
创设情境，师生、生生自主选择对象开展模拟口语交际。
四、拓展学习，丛书链接
阅读主题学习丛书《世界遗产委员会评价
中国的世界遗产（节选）》。文化遗产蕴含着中华民族特有的精神品质，也是全人类文明的瑰宝。我国的文化生态正在发生着巨大的变化，文化遗产及其生存环境受到严重威胁，不少历史文化名城、古建筑、古遗址及风景名胜区整体风貌遭到破坏。请你写一封倡议书，呼吁大家共同来保护我们的文化遗产。
第二、三课时（习作）
一、创设情境，诱发兴趣。
1.述语创境：旅行社招聘高级小导游，接待一批来我国游览世界
遗产的海外华侨，还要评选星级小导游，大家愿意吗？
2.怎样才能当好小导游呢？（板书：写好导游词）
二、集思广益，确定内容。
1.议一议：写好导游词要了解些什么？
（首先要让学生明确四点：熟悉景点风光，明确参观线路，了结故事传说，清楚注意事项）
2.说一说：你准备介绍哪一处“世界遗产”？重点介绍什么？几分钟的思考构思后请同学说一说自己的想法。（3-4人）
查一查：怎样准备相关资料？
A、多收集关于这个旅游景点的资料。了解关于这个景点的故事、传说、人物。
B、在旅游的时候要运用好自己的“眼、耳、鼻、舌、手”这五员大将，观察并记住这个
景点最有特色的内容，做比较详细的记录。
三、阅读范文，学习方法。
1.PPT呈现导游词，让学生读一读，体会如何写导游词。
《八达岒长城导游词》
朋友们，欢迎大家到八达岭景区观光旅游。今天有幸陪同大家一起参观，我很高兴，望各能在八达岭度过一段美好的时光。
长城是世界闻名的奇迹之一，它像一条巨龙盘踞在中国北方的辽阔的土地上。它是中国古代劳动人民血法的结晶，也是中国古代文化的象征和中华民族的骄傲。
游客们，我们已经来到了著名的八达岭长城，您向远处看，可以发现这里的长城分为南、北两峰，蜿蜒于山脊之上，龙腾虎跃、气象万千，景色十分壮观。往下面看是有两个门洞和U字形的城墙缎怕谳瓮城。在瓮城墙上内外两面都有垛口墙，四面拒敌。倘若敌人攻破关门涌入城内，将受到四面守城将围歼，敌人如落瓮中。瓮城是长城的一个重要组成部分。它一般都建在地形险要的交通要道上。八达岭的瓮城也不例外。建在山脊上，受地形限制，依山就势，东低西高，东窄西宽，仅有5000平方米。瓮城内无井，水源缺乏，平常驻兵不多，守城部队驻在西北三里的岔道城。瓮城中原有一座“察院公馆”，是供皇帝路过驻跸或官员停留住宿的。瓮城两门之间相距63.9米，西门楣题额“北门锁钥”，它的用意
我在前面已经讲过。城门洞上，古进安装有巨大的双扇木门，门内安装有木顶柱和锁闩。平时，大门敞开，行人商旅自由出入；战时城门紧闭，严实坚固；一旦发出反击号令，城门洞又是千军万马发起冲锋的出口。瓮城的东门楣题额为“居庸外填”，修建于明嘉靖十八年。在“居庸外镇”关城的城台上，原
来嵌有一块石碑，为明朝万历年间刻制。从碑文可以看一带长城，先后经80
多年时间才完成。这碑中还记录着修筑长城的时间、长度、主持官和管工头、烧头、窑匠头、泥瓦匠头和名字，以明确责任。站在城上向下看，我们中以看到来往不断的车辆和从门洞穿过的游人。这里不仅是古代重要的军事防御关口，而且也是交通要道。从这里南通昌平、北京，北去延庆，西北往宣化、张家口，
“路从此分，四通八达”。八达岭也因此得名。
我们往右下方看，在登城口的南侧陈列着一门大炮，名为“这时威大将军”
。这门炮炮身长2.85米，口径105毫米，由于中炮身上铸有“敕赐神威大将”而得名。字最大的射程是500多米，可见当时的军工业是比较发达的。
今天的长城，早已失去军事价值，而以其特有的魅力，吸引着广大中外游客，成为举世闻名的旅游胜地。随着旅游业的发展，长城这一中华民族的象征，全世界重要的文化遗产，会发出新的生机。以更优质的旅游服务、更优美的旅游环境迎接着大家的到来！下面游客们可以自由参观，希望你们可以结伴同行，参观的过程中请管理好自己的物品，并且注意
安全！
2.PPT呈现习作要求，让学生读一读，明确写法和要求。
一般有前言、总述、分述、结尾
四个部分。 (板书)
前言：是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话。
总述：是对游览景点的一个总的介绍。如景点的位置、范围、地位、意义、历史、现状、和发展前景等。目的是帮助旅游者先有个总体了解，引起游客的游览兴趣 。
分述：导游词的重点，要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。
结尾：在游览结束后，应对游览的内容作一小结，并向游客表示感谢和告别。
教师引导：表达形式要丰富，题目要新颖。
（详细介绍每篇游览顺序）
如本单元三个课例，可以说每一课都有自己独特的表达特点（板书）：《长城》一文以远看、近看、想象的顺序记叙；《颐和园》一文则移步换景的顺序，《秦兵马俑》用总分形式来介绍兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。让我们在读的过程中跟随作者清晰的思路身临其境。另外，文章中还运用了列数字、打比方、作比较（板书）的说明方法。
四、完成习作，交流修改。
1.学生动笔，教师巡视，给学生指导。
2.学生交流，教师指正，给学生帮助。
五、多元评价，自我提高
师：看海外华侨旅游团的车已经到，哪几位小导游能介绍一下你负责解说的景点呢？
（一）成果展示，表扬激励
同学们赏析后踊跃抒发自己的观点。
作者对习作做出自己的评价。
教师评价时要尊重学生的个性表达，注意多发现学生表达中的闪光点。要首先就习作表述方法准确运用，写作顺序明确，想象大胆奇特，语言灵动有趣等给予肯定，之后就个别问题适当点播、引导，在鼓励中让孩子的作品再上一层楼。
（二）自我发现，修改，提高
带着新的收获自我审视，相信学生会对自己的习作有心的认识，跟进修改，完善提高，让笔下的景点更加瑰丽、壮观。(共38张PPT)
表达训练课
人教版小学语文四年级上册第五单元
第一课时：保护文物（微作文）
一、
谈话导入话题。
1、课件呈现资料，教师介绍情况。
2、学生畅谈感受。引出课题：
保护文物
二、讨论提出建议。
1.小组讨论。
2.交流汇报。
3.自由发言。
定向观察
积累素材
《长城赞》
起春秋、历秦汉、及辽金、迄元明，上下两千多年。有多少将帅元戎、戍卒吏丞、百工黔首，费尽移山心力，修筑此伟大工程。坚强毅力、聪明智慧、血汗辛勤，为中华留下丰碑国宝。
跨峻岭、穿草原、横翰海、经绝壁，纵横一万余里。望不断长龙雉堞、雄关隘口、亭障烽堠，有如玉带明珠，点缀成江山锦绣。起伏奔腾、飞舞盘旋、月宫遥见，给世界增添壮丽奇观。
长城是中华民族的根，是中华民族的魂，是中华民族的骄傲。是多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。
观后感：
当你看到此类现象，得知这些信息，你有什么感受？有什么想法？
板书课题：保护文物
集思广益：
围绕保护长城的问题展开讨论，提出保护长城的建议。
各抒己见：
1.不乱丢东西、垃圾等。
2.遵守长城保护管理制度。
3.不要登长城，过分的开发旅游已经使长
城变得满目疮痍
4.
......
归类板书
：
爱护环境
保持卫生
遵守规则
可持续发展
举一反三：
由保护长城开始，交流各自了解的其他文物古迹被破坏的情况，提出文物保护的建议。
三、模拟情景交际。
创设情境，模拟场景口语交际。
四、拓展学习，丛书链接。
阅读主题学习丛书《世界遗产
委员
会评价中国的世界遗产（节选）》。
方法引领
突破难点
经典回顾：
创设情境演一演身边文物古迹破坏情况和针对此类情况好的建议。（如古币争抢、到此一游、私自破坏钟乳石等情景）
五、提出写作要求。
请你写一封倡议书，呼吁大家共同来保
护我们的文化遗产。
放胆试写
自主修改
六、评价提高
1.小组内互评推荐。
2.优秀作品共赏。学生自评，师评。
3.课后自主完善。
赏评习作
完善提高
第二、三课时：学写导游词（习作）
一、创设情境，诱发兴趣。
师：旅行社招聘高级小导游，接待一批来我国游览世界遗产的海外华侨，还要评选星级小导游，大家愿意吗？
师：样才能当好小导游呢？
板书课题：写好导游词
二、集思广益，确定内容。
1、议一议。
2、说一说。
3、查一查。
定向观察
积累素材
1、议一议
写好导游词要了解些什么？
明确四点：熟悉景点风光
明确参观线路
了结故事传说
清楚注意事项
2、说一说
你准备介绍哪一处“世界遗产”？重点介绍什么？几分钟的思考构思后请同学说一说自己的想法。（3-4人）
3、查一查
怎样准备相关资料？
A、多收集关于这个旅游景点的资料。了解关于这个景
点的故事、传说、人物。
B、在旅游的时候要运用好自己的“眼、耳、鼻、舌、
手”这五员大将，观察并记住这个景点最有特色的
内容，做比较详细的记录。
三、阅读范文，学习方法。
1、PPT示范文。
2、PPT示习作要求。
3、教师引导。
方法引领
突破难点
1.让学生读一读范文，体会如何写导游词
《八达岒长城导游词》
朋友们，欢迎大家到八达岭景区观光旅游。今天有幸陪同大家一起参观，我很高兴，望各能在八达岭度过一段美好的时光。
长城是世界闻名的奇迹之一，它像一条巨龙盘踞在中国北方的辽阔的土地上。它是中国古代劳动人民血法的结晶，也是中国古代文化的象征和中华民族的骄傲。
游客们，我们已经来到了著名的八达岭长城，您向远处看，可以发现这里的长城分为南、北两峰，蜿蜒于山脊之上，龙腾虎跃、气象万千，景色十分壮观。往下面看是有两个门洞和U字形的城墙缎怕谳瓮城。在瓮城墙上内外两面都有垛口墙，四面拒敌。倘若敌人攻破关门涌入城内，将受到四面守城将围歼，敌人如落瓮中。瓮城是长城的一个重要组成部分。它一般都建在地形险要的交通要道上。八达岭的瓮城也不例外。建在山脊上，受地形限制，依山就势，东低西高，东窄西宽，仅有5000平方米。
......
2.落笔之前读一读，明确写法和要求
一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。（板书）
前言：是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、
欢迎和自我介绍的话。
总述：是对游览景点的一个总的介绍。如景点的位置、范围、地位、意义、历史、现状、和发展前景等。目的是帮助旅游者先有个总体了解，引起游客的游览兴趣 。
分述：导游词的重点，要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。
结尾：在游览结束后，应对游览的内容作一小结，并向游客表示感谢和告别。
《长城》
一文以远看、近看、想象的顺序来记叙。
《颐和园》一文采用移步换景的顺序进行写作。
《秦兵马俑》用总分形式来介绍兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。
另外，本单元文章中还运用了列数字、打比方、作比较的说明方法。
板书：表达特点
说明方法：列数字、打比方、作比较
四、完成习作，交流修改。
1.学生动笔，教师巡视，给学生指导。
2.学生交流，教师指正，给学生帮助。
放胆试写
自主修改
五、多元评价，自我提高
（一）成果展示，表扬激励
1、生评
2、自评
3、师评
（二）自我发现，修改，提高
赏评习作
完善提高
五、多元评价，自我提高
师：看海外华侨旅游团的车已经到，哪几位小导游能介绍一下你负责解说的景点呢？
（一）成果展示，表扬激励
1、同学们赏析后踊跃抒发自己的观点。
2、作者对习作做出自己的评价。
3、教师评价时要尊重学生的个性表达，注意多发现学生表达中的闪光点。要首先就习作表述方法准确运用，写作顺序明确，想象大胆奇特，语言灵动有趣等给予肯定，之后就个别问题有针对性的点播、引导，在鼓励中让孩子的作品再上一层楼。
（二）自我发现，修改，提高
带着新的收获自我审视，相信学生会对自己的习作有心的认识，跟进修改，完善提高，让笔下的景点更加瑰丽、壮观。
