(共20张PPT)
第七单元表达训练课
难忘成长的故事
明确要求
1．自读题目，勾画口语交际与习作的要求。
2．交流：
说、写自己或别人的成长故事；
交流读《乌塔》的想法，写“从《乌塔》想到的；、
讨论信中的问题，写回信。
口语交际
1．认真阅读书中提示，以及《乌塔》、书信，确定自己感兴趣的话题。
2．按要求独立准备，并说给自己听一听。
3．根据选定话题进行分组。
选同一话题的人过多，则可再分小组，每组以4—6人为宜。
4．分组交流，要求每人都有机会交流自己的看法。
习作选择方向（三）
书信的结构
称谓
问候语
正文
祝颂语
署名、日期
1
．称谓
在首行顶格的位置写称谓，要单独成行，表示尊重和礼貌。称呼后面要加上冒号，以示领起下文。
为了更加充分表示尊敬、亲切，可在称谓前加上“尊敬的”或“亲爱的”等词。
亲爱的表姐：
2
．问候语
第二行开头空两格写问候语。
运用礼貌语言，使收信人感到亲切，受到尊敬。
长者多问候身体，中年人多问候事业和家庭，青年人多问候爱情和学业，少年儿童多祝愿健康成长。
亲爱的表哥：
你好！你在新学校的生活还习惯吧，别忘记了表弟哟！
3
．正文
这是信的主要部份。寄信人要向收信人询问、回答、叙述的内容，都在这里表述。
另起一行空两格写；
一般一件事一段，注意要分层次叙述清楚，简洁清晰；
语言要求准确通俗，明白如话，不要作过多过深的修饰，已免造成对方难于理解。
亲爱的表哥：
你好！你在新学校的生活还习惯吧，别忘记了表弟哟！
最近我们准备开一次同学聚会，不知你有时间回来参加没有。
……
另外，请你帮我到新华书店买一本语文学习资料，阅读方面的。
4
．祝颂语
祝颂语写在正文之后，一表示正文的结束，二表示情感或礼貌。它主要有两种写法。
第一，若用“此致”“敬礼”之类，格式是另起一行空两格写“此致”，“敬礼”下一行顶格写。
第二，若用“祝身体健康”之类，“祝”字占一行，空两格书写，“身体健康”另起一行，顶格写。
亲爱的表哥：
你好！你在新学校的生活还习惯吧，可别忘记了表弟哟
最近我们准备开一次同学聚会，不知你有时间回来参加没有。
……
另外，请你帮我到新华书店买一本语文学习资料，阅读方面的。
祝
学习更上一层楼
！
5
．署名和日期
写信人的姓名写在结尾下一行的右边（后半行）。
根据写信人与收信人的关系，在姓名前可表明身份，如“学生
××
”、“儿
××
”等。
姓名正下方落下写信日期。一般的信只写月、日即可，重要的信年分也应写清楚。
亲爱的表哥：
你好！你在新学校的生活还习惯吧，
可别忘记了表弟哟
最近我们准备开一次同学聚会，不
知你有时间回来参加没有。
……
另外，请你帮我到新华书店买一本
语文学习资料，阅读方面的。
祝
学习更上一层楼
！
你的表弟：李明
２月１９日
称呼顶格加冒号，换行两格问个好。
正文每段空两格，有主有次不乱套。
事情谈完写祝福，健康快乐常祈祷。
先署名，后日期，分行写在右下角。
写信格式顺口溜
信封的格式
“信封”主要由三个部分组成：
收信人所在地的邮政编码、详细地址；
收信人姓名称谓；
寄信人姓名地址和邮编。
双方的地址一定要写得准确、清晰。
收信人的地址、收信人的姓名、寄信人的姓名地址，应按顺序分别书写信封的上、中、下部位；
收信人的地址、收信人的姓名应从信封左边、信封的三分之一处写起；
双方的邮政编码要写在方格之内。
写信封时应注意
６
１
０
０
０
０
江苏省徐州市×
×
街×
×
号
刘小刚 同学 收
临沂市×
×街×
×号×
×缄
４１００１１
1、默读王虹的信，说说王虹遇到了什么麻烦，也可联系自己实际谈谈类似的情况。
2、小组合作：讨论如何帮王虹解决遇到的烦恼。
知心姐姐：
您好。最近，我遇到一件苦恼的事，希望得到您的帮助。
这学期开学不久，我的一个非常要好的同学过十岁生日，她悄悄约了班上几位同学晚上到她家去。我高兴地高兴了。可是，和爸爸妈妈一商量，他们认为这样做不好，坚决反对，我就没有去成。这件事以后，那些原来非常要好的同学渐渐和我疏远了，每当有同学过生日时，都有意避开我。我感到孤独，心里很难过。
知心姐姐，您能告诉我该怎么办吗？
祝
工作顺利！
需要得到帮助的王虹
5月12日
、
写信的内容：
既然要求写一封回信，一定先读清楚来信的内容，了解一下信中发生了一件什么样的事情。
你和信中的王虹是同龄人，这件事情或者类似的事情你经历过吗？如果经历过，可以和她交流一下当时的心情，你自己的处理方法。
如果，你没有经历过，你对这件事情有什么自己的看法，你建议王虹应该如何想，如何做，对她的朋友，对她的家长你又有什么想说的。
总之，在信里，就像平时的谈话一样。可以把自己的心里话倾述在信中。别忘记了写信的格式哟。
审题意——回信写什么内容
？
1、在信中明确自己的观点
示例：首先你不能马上答应你的同学去她家，既然要和父母商量，就应该先和父母说清楚。
简析：小作者能明确表态，不能马上答应同学，不然做一个食言之人会让同学疏远自己。
2、提出合理化建议，帮助王虹同学解决问题。
示例
你可以选择一个好的机会，对那些同学说清楚事情的经过，时不时地说上几句对不起，如果有必要的话，还可以送一份礼物，以表示自己多么想与她和好。
简析：小作者从王虹同学的角度出发，给她提出了一个解决问题的好办法——用自己的真诚来弥补过失，相信这个建议会让王虹同学找回友谊。
给王虹同学的回信：
王虹同学：
依知心姐姐来看，你首先自己要快乐起来，不能因为它而影响了你的学习。其次，要变被动为主动，虽然在他们心中你是个“不够朋友的人”，但是你不能就此一言不发，你应该在平日的学习生活中继承发扬你乐于助人的品质，通过自己的实际行动证实你是爱他们的。有句话不是说得好，“精诚所至，金石为开”嘛！
另外，你能不能找一些平日和你关系密切的好朋友，让他们为你说说话，我想同学之间的感情绝不会因为这一点小事而断开的。他们的心中也一定不会丢下，也不愿意失去你这样一个好朋友，你说对吗？也不知道这些办法管不管用，你先试试看吧。
祝你
学习进步，马到成功！
知心姐姐
5月20日人教版语文四年级上册第七单元主题学习教学设计
表达训练课
难忘的成长故事
教材分析:
人教版教材第七册第七单元以“成长的故事”为专题，由导语、四篇讲述成长的故事的课文和一个“语文园地”组成。其中，专门安排了“综合性学习”这一内容，这种编排独具匠心：课文的学习为“综合性学习”引路导航，口语交际和展示台让“综合性学习”实景再现，习作则是“综合性学习”成果的文字总结。其目的是要求学生在阅读别人的成长故事，了解别人的成长经历的同时，思考自己成长的过程，体验成长的快乐；并用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报的方式展示自己的学习收获。
学习目标：
1.围绕“难忘的成长故事”这一话题进行口语交际，做到内容充实，态度自然大方，表达流畅。
2.选择自己感兴趣的内容和形式进行习作，明确书信的基本形式。
教学过程：
一.创设情景，激活储备
1.谈话导入：本组“成长的故事”这一专题的综合性学习，大家在了解他人的成长故事及回顾自己成长的经历中，有许多感想，又搜集了不少课外资料，一定有很多的收获吧！请大家畅所欲言，说说自己的成长故事吧！
2.自读题目，明确要求。
3.交流：
说、写自己或别人的成长故事；
交流读《乌塔》的想法，写“从《乌塔》想到的；
讨论信中的问题，写回信。
4.定题
认真阅读书中的提示，以及《乌塔》、书信，确定自己感兴趣的话题。
5.准备
按要求独立准备，并说给自己听一听。
6.分组展示
选同一话题的人过多，则可再分小组，每组以4—6人为宜。
（1）
自由组成活动小组（建议按照接力作文小组）
（2）
推选组长
（3）小组讨论，拟定活动方案和活动计划（提供一些活动方案：讲故事 写文章 编短剧
……）
分组交流，要求每人都有机会交流自己的看法。
7.全班展示交流，集体评议。
8.修改
根据评议修改自己的谈话内容，说给同桌听，注意两人间的交流。
9.引导总结，展现自我
请你来总结这次口语交际活动。
可从同学表现、老师表现、交际内容、交际方式等进行总结。
二.方法引领，突破难点
同学们选择了自己感兴趣的话题交流了难忘的成长经历。听过之后，你也会想起自己的童年，想起了自己在成长过程中那些难忘的经历吧！
（一）明确习作内容及要求
话题三：王虹遇到了什么烦恼？你的看法是什么？你认为她该怎么做？（指导书信格式）
（二）学范文，明格式
1.《尺有所短寸有所长》的内容投在大屏幕上，让学生读读在这封信中，张国强同学遇到了怎样的疑惑？他又是怎么向柯岩老师请教的？
柯岩老师：
您好。
我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我不认识您，还是想冒昧（mèi）地给您写封信，向您说件事儿。
我在班里原来好朋友很多。最近，我的作文在全国征文比赛中得了奖，县报、市报都有记者来采访我。本来是件高兴的事，但不知怎么的，好些朋友忽然和我疏远了，有的还不理我了。我很伤心，也很生气。我又没得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是自己一个人，看着同学们勾肩搭背，有说有笑地走来走去，我感到很寂寞（mò）。于是我想到了向您讨教，希望您帮助我摆脱困境。
敬祝
身体健康
小学生 张国强5月10日
2.学生再次阅读这封信，找到张国强的遇到的疑惑，展示在大屏幕上：
“最近，我的作文在全国征文比赛中得了奖，县报、市报都有记者来采访我。本来是件高兴的事，但不知怎么的，好些朋友忽然和我疏远了，有的还不理我了。我很伤心，也很生气。”
3.对于自己的疑惑，他又是怎样向柯岩老师提出的呢？
“于是我想到了向您讨教，希望您帮助我摆脱困境。”
4.针对这样的疑惑，你应该知道了在柯岩的回信中，柯岩老师主要帮助张国强解决的难题就是他在心中提出的“为什么我的好朋友都和我疏远了？”我们来看看柯岩老师是怎样进行回答的？请再次阅读柯岩老师给张国强的回信，找到柯岩老师的答复。
国强小同学：
你的信使我很难过，不是为你的处境，而是为你的心态。
你说得很对，获奖应该是件让大家都高兴的事，现在怎么竟会变得这样令人烦恼呢？
你说是因为同学们嫉妒你。不排除个别人可能是这样，但会不会所有的人都是这样呢？我不相信这一点。所以我想，咱们还是先从自身找找原因吧！
你在来信中并没有全面地介绍自己。但从你能在全国获奖来看，我猜想你是一个聪明的孩子，大概学习不错。你的好朋友很多，根据一般情况判（pàn）断，你应该是个能与人和睦（mù）相处、平等交流，甚至能帮助同学的人。
如果我猜得不错，那就让我们接着往下分析（xī）：既然同学们不可能一下子突然都变成了“红眼病”患（huàn）者，那么，是不是我们自身出了毛病呢？
你使我想起了自己。我小时候是个骄傲的孩子，听到了一些夸奖，就觉得自己比谁都强。班主任曾找我谈过话，给我讲过“人上有人，天外有天”的故事，也说过“尺有所短，寸有所长”的话，当时我是不完全懂得的。青年时代因为写出了一点作品，也曾飘飘然过。那时候妈妈还在，虽已身患重病，还是不时地告诫（jiè）我：不要忘记小时候班主任的教导呀！可惜那时候年少气盛，也并未真正入耳。直到以后不断碰钉子，摔跟头……又在生活中亲眼看到许多比自己优秀千百倍的人，这才慢慢理解了这些话的深意。我学着发现人家的长处，一点一滴地改正自己的不足，我拥有了越来越多的好朋友，彼此知心交心，患难与共。我还做得不是很好，但已经受益匪（fěi）浅，能够保持平衡的心态，乐趣无穷了。这也是我虽已年逾（yú）古稀，身患重病，却至今仍能写作的一个重要原因。
我现在是多么怀念我的那位班主任和我的妈妈呀。班主任温和又严肃的面容和妈妈那满含着忧愁的眼神，好像还在我的眼前。让我们一起记住“尺有所短，寸有所长”这句名言吧！一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。你愿意试一试吗？
祝你
健康快乐
柯岩
5月25日
（三）读回信，学方法。
1.在读完柯岩老师的回信后，你是否找到了解决张国强的难题？柯岩老师又是通过怎样的方法向国强小朋友建议的呢？
2.找到回信的内容：
“你使我想起了自己。我小时候是个骄傲的孩子，听到了一些夸奖，就觉得自己比谁都强。班主任曾找我谈过话，给我讲过“人上有人，天外有天”的故事，也说过“尺有所短，寸有所长”的话，当时我是不完全懂得的。青年时代因为写出了一点作品，也曾飘飘然过。那时候妈妈还在，虽已身患重病，还是不时地告诫（jiè）我：不要忘记小时候班主任的教导呀！可惜那时候年少气盛，也并未真正入耳。直到以后不断碰钉子，摔跟头……又在生活中亲眼看到许多比自己优秀千百倍的人，这才慢慢理解了这些话的深意。我学着发现人家的长处，一点一滴地改正自己的不足，我拥有了越来越多的好朋友，彼此知心交心，患难与共。我还做得不是很好，但已经受益匪（fěi）浅，能够保持平衡的心态，乐趣无穷了。这也是我虽已年逾（yú）古稀，身患重病，却至今仍能写作的一个重要原因。”
3.找到方法。归纳：柯岩老师并没有一味地说道理给国强小朋友听，而是通过举自己亲身的经历来告诉他应该怎么做，你觉得这样的回信有什么好处？
（使回信的内容更贴近国强小朋友的生活；让自己的回信引起他的共鸣；更具说服力等等）
（四）再读信，辨差异。
1.读完这两封信之后，请同学们归纳一下书信这种文学形式和普通的文章有什么不一样的地方？
预设：一、格式上的不同：书信一般都有称呼、正文、结尾、署名、日期五部分组成，而其他的文学形式没有；二、书信有一定的针对性，特别是回信，必须根据来信的内容进行回复，或提出建议，或给予帮助，其他形式的文学作品没有这样的针对性；三、书信有时间的限制，在给别人回信时要做到及时，而其他的文学作品不需如此。
2.回顾略读整合课中学到的书信格式，进一步明确书信结构称谓和书信格式
（1）结构：
问候语
正文
祝颂语
署名、日期
（2）格式：
称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表示下面有话要说。
正文：信的主要部分。开头空两格，先写问候的话。
结尾：写上致敬或祝福的话。“此致”、“祝你”等话，应紧接正文之后，或另起一行空两格写，“敬礼”“健康”之类的话另起一行顶格写。
署名：信的右下方写上写信人的名字。
日期：可写在署名后，也可另起一行写.。
（3）写信格式顺口溜：
称呼顶格加冒号，换行两格问个好。
正文每段空两格，有主有次不乱套。
事情谈完写祝福，健康快乐常祈祷。
先署名，后日期，分行写在右下角。
2.提出今天的任务。
（1）今天我们也将要为一位同龄人解决一个困扰她很久的疑问，看完她的来信，请同学们找找这位同学遇到了什么难题？
知心姐姐：
您好。最近我遇到意见苦恼的事，希望得到您的帮助。
这学期开学不久，我的一个非常要好的同学过十岁生日，她悄悄约了几位同学晚上到她家去。我高兴地答应了。可是。和爸爸妈妈一商量，他们认为这样做不好，坚决反对，我就没有去成。这事以后，那些原来非常要好的同学渐渐和我疏远了，每当有同学过生日时，都有意避开我。我感到孤独，心里很难过。
知心姐姐，你能告诉我该怎么办吗？
祝
工作顺利
需要得到帮助的王虹
5月12日
（2）讨论王虹遇到了什么难题？
“这学期开学不久，我的一个非常要好的同学过十岁生日，她悄悄约了几位同学晚上到她家去。我高兴地答应了。可是。和爸爸妈妈一商量，他们认为这样做不好，坚决反对，我就没有去成。这事以后，那些原来非常要好的同学渐渐和我疏远了，每当有同学过生日时，都有意避开我。”
3.对王虹遇到的难题，你认为该怎么办？小组进行讨论。
（五）给范例，写回信。
1.根据同学们讨论的结果，有两种意见：一是王虹没有遵守诺言所以才会失去朋友；二是王虹没有错误，而是没有很好地与同学沟通才让同叙尔对她有了误会。
2.根据同学们的讨论结果，我们来看一个范例：
“我看了你的来信，我也为你着急，希望下面的话，对你有帮助。让我们来分析分析原因，一可能是你不去参加同学的生日会，不和他们说，以为你失约了，二可能是你没有和父母太多的聊天吧。
你知道守信是多么重要吗？你学过《去年的树》这篇课文吗 这篇课文讲的是一只小鸟答应了一棵树明年春天为它唱歌，到了第二年春天，小鸟来找树，知道树变成了灯火，小鸟就对着那灯火唱歌，所以小鸟信守了诺言。
如果你知道多和父母说些话，你就不会这样了。我也遇见过这样的事，我上次也是参加生日会，我父母也反对，我对爸爸妈妈说：“我是到最要好的同学家，而且去那儿的全是成绩好的同学，没有一个调皮捣蛋的同学，我爸妈听了这些话，都让我去同学家参加了，如果
你像我这样的话绝不会这样，让我们一起记住要信守诺言。”
3.请同学在读完这封回信内容时，看看小作者是怎样向王虹提出建议的呢？
预设：分析原因：“一可能是你不去参加同学的生日会，不和他们说，以为你失约了，二可能是你没有和父母太多的聊天吧。”
提出建议：“我也遇见过这样的事，我上次也是参加生日会，我父母也反对，我对爸爸妈妈说：“我是到最要好的同学家，而且去那儿的全是成绩好的同学，没有一个调皮捣蛋的同学，我爸妈听了这些话，都让我去同学家参加了，如果
你像我这样的话绝不会这样，让我们一起记住要信守诺言。”
4.在回复王虹的疑惑时，有什么地方需要注意的？
预设：先要说明自己对王虹这种做法所持的态度；分析造成这中结果的原因；用自己的经历来向王虹提出建议；注意说话的语气等。
5.结合上书信，明确书信格式
三.放胆试写，自主修改
对照写作要求，学生写作，运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法和书信格式与回信内容的要求进行修改。
四.赏评习作，完善提高
（一）交流书信片段。
1．在学生些回信的时候，将一些回信片段进行当堂地交流和现场的修改。
2．集体讨论信中的片段修改，在修改中注意：对王虹的建议要有针对性，不能写了一大段的回信却还没有对王虹的问题做出回答，这样的回信要进行重点修改。
3、用不同的方法尝试不同的回信方式：
举例式回信：
“你学过《去年的树》这篇课文吗 这篇课文讲的是一只小鸟答应了一棵树明年春天为它唱歌，到了第二年春天，小鸟来找树，知道树变成了灯火，小鸟就对着那灯火唱歌，所以小鸟信守了诺言。”
——举课文例子帮助理解
归纳式回信：
“金点子”一：你在来信中说到，别人过生日时都有意避开你，那你为什么不主动做一份小礼物送给同学呢？“金点子”二：以前，有位老师告诉过我，同学之间有矛盾要主动解决，不要斤斤计较，虽然别人对你有误会，但不要太在意，多和同学联系。就因为这位老师告诉我了这些话，所以我现在很开心，也有了很多朋友。“金点子”三：我觉得，同学之间的交往是很纯洁的，因为一次生日聚会便产生了矛盾是不应该的，所以王虹同学，我想对你说：“有烦恼，才能长大，不要太伤心了，多和同学们说一说自己的想法。”
——用归纳几点意见来解决疑惑
学生根据自己的特点再进行修改，把回信的内容用不同的形式展现。
4、在格式上进行修改。
对与在回信中出现的格式错误也进行典型错误展示，以便帮助学生修改。
称呼错误：“知心姐姐
您好……”
署名和日期位置调换。
结尾空格和顶格混淆：“最后
祝你
学习进步，马到成功。”
5、在语言上进行修改。
（1）语言不强硬，却要言之有理。在写回信的时候，注意语言是帮助别人解决疑问，不是命令别人应该怎么去做。回信内容做到有理有据，尽量用事实说话，建议把自己的经历加以概括进行距离更具说服力。
（2）说话有礼貌，娓娓道来。在写回信过程中，要按照一定的顺序进行材料的安排，可以先提出自己的观点，再举例来说明为什么要这样做？这样更有条例。
五.誊抄作文，朗读回信。
在誊抄结束之后，可以让学生对回信进行朗读，比一比谁的回信更让人信服。
六.习作举例：
给
王
虹
同
学
的
一
封
信
王虹同学：
你好！
你的来信我已经看到，知道了你因为父母的阻拦而没有参加上同学的生日party，为此你很是苦恼。你此时此刻的心情，知心姐姐能够体会得到，下面我就来谈谈我的一点想法，希望你能从苦恼的心境中解脱出来，变得快乐。
其实你所碰到的事情不仅仅是你一个人，有很多同学都向我来过信，诉说他们心中的苦恼。我们不妨先把这种苦恼放在一边，分析一下其中的原因。爸爸妈妈之所以不让你去，一是因为时间太晚，你的安全成了他们心中的牵挂；二是举行生日party，怕你们当中掺杂着他们心中所谓的“差生”，会给你带来不良方面的影响；三是怕你们从中沾染不良的社会风气，从小就开始礼尚往来。从以上三方面原因来讲，你的爸爸妈妈是非常爱你的。
至于你后来遭到某些同学们的冷漠，你大可不必放在心上，最好以一种非常平和的态度去面对他们。那些找你过生日的好朋友，你应该找他们去谈一谈，委婉的说说你没去的原因。同时能不能把你的苦恼和想法说给你的班主任老师，看她（他）怎么看这件事情。可以让老师为这一主题内容召开一次班会，讨论如何给同学过生日更有意义。我想班会一定会开得很成功，到那时，你的这种苦恼一定会烟消云散的。好吧，就说到这里。最后祝王虹同学学习进步，舒畅生活每一天！
知
心
姐
姐
2015年5月30日
写给王虹的回信
王虹：
你好！
不知你现在的心情怎样？是不是还很苦恼？愿你读了我的回信后会快乐起来。在看完你的来信后，我现在向你提出几个“金点子”供你参考。
“金点子”一：你在来信中说到，别人过生日时都有意避开你，那你为什么不主动做一份小礼物送给同学呢？“金点子”二：以前，有位老师告诉过我，同学之间有矛盾要主动解决，不要斤斤计较，虽然别人对你有误会，但不要太在意，多和同学联系。就因为这位老师告诉我了这些话，所以我现在很开心，也有了很多朋友。“金点子”三：我觉得，同学之间的交往是很纯洁的，因为一次生日聚会便产生了矛盾是不应该的，所以王虹同学，我想对你说：“有烦恼，才能长大，不要太伤心了，多和同学们说一说自己的想法。”
王虹同学，无论你用的是“金点子”一、二、三的那一种，只要你能和同学之间开心相处，知心姐姐就会很高兴了。
最后，知心姐姐想说：“你今后还会遇到一些小挫折，希望你能以宽容之心对待朋友，以友善之心对待亲人，以快乐之心对待自己。去寻找、去争取那份同学之间的感情吧！
祝：在成长中快乐！在快乐中成长！
知心姐姐
2015年5月30日
