人教版语文四年级上册第七单元主题学习教学设计
单元教材整合设计
【单元主题】
成长的故事
【教材内容】
《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》和两篇略读课文《乌塔》《尺有所短寸有所长》《语文园地。》
【整合丛书目录】
“一生永远珍藏单元”单元：
《在德国感受“惜物”
》《有魔法的毛竹》《追出正果》《后退两步的人生》《为自己站起来》《暖暖你的手》《成全善良》
“成长之路”单元：
《伤仲永》《书法界的泰斗--王羲之》《视书如命的孙中山》《我长大了要造桥》《居里夫人专心读书》《巴尔扎克的童年故事》
“走进叶圣陶”单元
《诗的材料》《稻草人》（节选）《父亲长长的一生》《一粒种子》
《我所钦佩的叶圣陶先生》
【推荐书目】
《中外名人成长的故事》
【教材分析】
本组教材以“成长的故事”为专题，编排了两篇精读课文《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》和两篇略读课文《乌塔》《尺有所短寸有所长》，还有一个语文园地。本单元的这几篇课文以名人成长的故事为契机，辅以中外孩子的不同成长经历，从不同的角度讲述了别人的成长故事，学生在阅读时一定会受到许多启发，在体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题，学习如何立志，如何自立，如何与别人相处，留下成长的足迹。
《为中华之崛起而读书》讲述了少年周恩来在感受到中华不振的现实之后，立志为振兴中华而读书的事；课文后面的“阅读链接”让我们对周恩来有更深的认识。综合性学习的内容，主要有两个方面：一是回忆自己成长的经历，一是了解别人成长的故事。安排本次综合性学习的目的，是让学生通过多种渠道了解伟人、名人或身边的人的成长故事，并在感受他人成长经历的同时，汲取营养，获得启示，主动思考自己成长中的问题。
《那片绿绿的爬山虎》是一篇回忆文章，作家肖复兴回忆1963年叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他到家中做客的事；课后“资料袋”的补充让我们对如何修改习作有了直观的认识，同时让我们感受到叶圣陶老爷爷的认真。
《乌塔》讲的是一个14岁的德国女孩乌塔一个人在欧洲旅游的事，表现了这个少年的自立意识和独立生活的能力，以及她对生活的热爱。
《尺有所短寸有所长》则以书信的形式，讲了一个小朋友向一位作家请教如何与人和睦相处、平等交流的事情。课文后的泡泡语提示我们要学会写书信的格式。
《语文园地七》包括：“口语交际.习作”、“我的发现”、“日积月累”、“展示台”是综合训练
。
【学习目标】
1.能正确、认识并理解课文中出现的生字新词，能正确读写术后田字格中的生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章的顺序，把握课文的主要内容，并能背诵相关段落。
3.在阅读中抓住重点词、句、段，深入体会文中人物的思想感情，能对课文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强、自立的意识。
4.学习作者的写作方法，引导学生在不同形式的诵读中积累好词佳句，感悟语言。
5.
指导学生学习修改文章的方法，学习书信的格式和写法，体会其中包含的做人、做事的态度。（如：懂得学作文应先学做人；明白“尺有所短，寸有所长”的道理，并能正确地看待自己和他人等。）
6.通过口语交际和习作，回忆成长中体验到的快乐，思考成长中的问题，并能够用笔表达出来。
【单元学习的重、难点】
1.理清文章的顺序，把握课文的主要内容,体会文中人物的思想感情.
2.在阅读中抓住重点词、句、段，深入体会文中人物的思想感情，学习作者的写作方法，引导学生在不同形式的诵读中积累好词佳句，感悟语言。
3.指导学生学习修改作文的方法，学习书信的格式和写法，体会其中包含的做人、做事的态度。
【语言训练点】
1.理清文章的顺序，把握课文的主要内容，体会人物情感。
2.抓住重点词、句、段，理解、深入体会人物的思想感情，学习作者的写作方法。
3.学习修改作文的方法，学习书信的格式和写法。
4.能对文中的人和事进行评价，养成主动提出问题的，与同学讨论交流的习惯。
【单元整体教学设计思路】
从教材分析中看出，本组教材围绕“成长的故事”这个专题，选编了的课文
可整合为两组来教学。
第一组是“名人的成长故事”，可以把精读课文《为中华之崛起而读书》和《那片绿绿的爬山虎》这两篇讲名人的成长故事文章整合为一组。以这两篇课文为主打文章，重点学习，然后引导学生去读略读课文和主题丛书中的文章，了解更多人物的成长故事。
第二组是“孩子的成长故事”，把略读课文《乌塔》《尺有所短
寸有所长》两篇反映孩子的成长经历的文章整合为一组。以这两篇课文为主打文章，重点学习，然后引导学生去读主题丛书中的文章。
每组内容的学习都采取一篇带多篇的阅读方式，充分体现语文主题学习的教学特点。精读课文的学习重在引导学生学习体会人物情感，感悟人物的优秀品质的阅读方法，为略读课文做好铺垫；略读课文主要是学生运用精读课文中学到的阅读方法，进行自主学习与探究学习，培养学生的独立阅读能力。拓展阅读主要是学生自由阅读，以开阔学生阅读视野，激发学生阅读文章的兴趣。
为提高学习的起点与效率，对单元所有课文安排2节课进行集中预习。预习时，教师根据教材内容与单元训练重点设计预习卡，学生通过自主学习与合作学习，完成预习要求，从而不断培养学生良好的预习习惯与自学能力。
【学习内容整合和课时安排】
课型
课时安排
课例
整合丛书或内容
课例与丛书结合点
推荐阅读书目
预习指导课
2课时
本单元课文
词语盘点
主题
内容
《中外名人成长的故事》
精读引领课1
2课时
《为中华之崛起而读书》
《有魔法的毛竹》
名人成长的故事
1.通过含义深刻的句子表达了人物情感，给学生成长启迪。
2.运用对比衬托突出主题的的写作方法。
精读引领课2
2课时
《那片绿绿的爬山虎》
《书法界的泰斗--王羲之》《巴尔扎克的童年故事》
名人成长的故事
通过含义深刻的句子表达了人物情感，给学生成长启迪。
略读整合课
1课时
《乌塔》《尺有所短寸有所长》。
孩子的成长故事
通过含义深刻的句子表达了人物情感，给学生成长启迪。
拓展阅读课1
1课时
《在德国感受“惜物”
》《追出正果》《后退两步的人生》《为自己站起来》《暖暖你的手》《成全善良》
身边人的成长故事。
通过含义深刻的句子表达了人物情感，给学生成长启迪。
拓展阅读课2
1课时
《伤仲永》
《视书如命的孙中山》
《我长大了要造桥》
《居里夫人专心读书》
名人成长的故事
通过含义深刻的句子表达了人物情感，给学生成长启迪
表达训练课
2课时
口语交际、习作
1.从自己的成长故事中受到启发。2.写信的基本格式。
综合达标课
2课时
本单元各方面的内容(共11张PPT)
词语盘点
读读写写：
旅游
幼龟
沙滩
侦察
企图
情愿
蠢事
返回
海鸥
补救
蝙蝠
清朗
捕捉 飞蛾
蚊子
避开 敏锐
铃铛
苍蝇 揭开
推进 障碍物 荧光屏
争先恐后 若无其事 见死不救
鱼贯而出
愚不可及
气喘吁吁
响彻云霄 横七竖八
读读记记:
筑巢
摇篮
乃至
肥沃
折腾
忧患 堤坝 侵蚀 崩塌 毁灭
植被 经营扫帚 腐烂 土壤 栖息
捕食 繁殖 制服 机翼 惨祸
关键 欲出又止 多灾多难
随心所欲 不折不扣 枯枝烂叶
异想天开 机毁人亡
轻而易举
根据意思说词语。
像游鱼那样一个接一个地出去。
（
）
形容做法非常愚蠢。
（
）
形容呼吸非常急促的样子。
（
）
一点也不折扣，完完全全；十足。
（
）
形容做事容易，不费力气。
（ ）
成语改错
争先巩后（
）
若无奇事（
）
鱼惯而出（
）
横七坚八（
）
响彻云宵（
）
禺不可及（
）
成语改错
争先巩后（ 恐
）
若无奇事（ 其
）
鱼惯而出（ 贯
）
横七坚八（ 竖
）
响彻云宵（ 霄
）
禺不可及（ 愚
）
谚语
谚语是人民群众口头流传的习用的固定语句，用简单通俗的话来反映深刻的道理。
谚语是民间集体创造、广为口传、言简意赅并较为定型的艺术语句，是民众丰富智慧和普遍经验的规律性总结。
清明前后，种瓜点豆。
朝霞不出门，晚霞行千里
天上鱼鳞斑，晒谷不用翻
鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。
春雾风，夏雾睛，秋雾阴，冬雾雪。
雨前有风雨不久，雨后无风雨不停。
炸雷雨小，闷雷雨大
泥鳅跳，雨来到
。泥鳅静，天气晴
。
燕子低飞要落雨
鱼儿出水跳，风雨就来到
急雨易晴，慢雨不开
三月三，脱了棉袄换布衫。
一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒。
久旱大雾有雨见，久阴大雾转晴天
科学家经过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
加上“终于”，表明科学家研究非常艰辛，时间漫长，研究成果来之不易，也体现了科学家锲而不舍、坚韧不拔的精神。
如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。
如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。
加上“根本”，说明海龟受伤害完全是由于“我们”违背自然规律造成的。
令人难以相信的是，它们之中有的能够朝夕与共，和睦相处。
令人难以相信的是，它们之中有的居然能够朝夕与共，和睦相处。
加上“居然”，难以相信的程度更深了。
