(共17张PPT)
人教版四年级上册第八单元
“感受科技发展的魅力”综合达标
《呼风唤雨的世纪》
《电脑住宅》
《飞向蓝天的恐龙》
《飞船上的乘客》
《奇异的激光》
《由打赌诞生的电影》
《火星旅游吃什么》
科技成就
宇宙飞船—出—发—啦！
达标提示
1.本次达标之旅共设有三大关，每过一关会得到相应的
奖励。
2.达标之旅结束后，得10颗
以上视为达标成功。得12颗
以上者视为“达标达人”。低于10颗
的同学视为达标失败，课后将接受第二次达标。
第一关
：分组达标
跃跃欲试（共5颗星）
1.重点字词记一记（共2颗星）
活动规则:把自己词卡中难读的字词读给同桌听，易写错的字词让同桌帮忙听写。
评价标准:全部读对可得一颗星，书写全部正确可得一颗星。
2.精彩句段读一读（共3颗星）
活动规则:小组成员抽取一张朗读卡片，读给小组成员听,组长来评价。
评价标准:
(1)能正确地朗读，读准字词的读音。(1颗星)
(2)能通顺、流利地通读一段文字，不读破句，不重复。(2颗星）
(3)在正确、流利的基础上，如果做到了仪态自然大方，声音响亮，能有情感的投入，尽量读出自己对文段的理解。(3颗星）
朗读片段
1.《呼风唤雨的世纪》第3自然段；
2.
《呼风唤雨的世纪》第4自然段；
3.《飞向蓝天的恐龙》第4自然段（其中……并最终能够主动飞行。）；
4.《神奇的纳米》第17自然段；
5.《童话般的太空城》第12、13自然段;
6.《奇异的激光》《最准的尺》第1自然段。
第二关
：个体抽测
展我风采
1.重点字词记一记
2.精彩句段读一读
评价标准:
(1)能正确地朗读，读准字词的读音。(1颗星)
(2)能通顺、流利地通读一段文字，不读破句，不重复。(2颗星）
(3)在正确、流利的基础上，如果做到了仪态自然大方，声音响亮，能有情感的投入，尽量读出自己对文段的理解。(3颗星）
敏捷
描绘
数据
辐射
储存
烹调
筛选
一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。
——《飞向蓝天的恐龙》
第三关：集体展示鱼跃龙门（共10颗星）
1.文中知识填一填（共2颗星）
活动规则：限时两分钟内完成学习卡。
（1）20世纪是一个
的世纪。20世纪的成就，真可以用“
，
”来形容。
（2）《电脑住宅》是按
的顺序来介绍的。
（3）《呼风唤雨的世纪》一文中主要用到了
、
等说明方法。
（4）现在，世界上最亮的光是
；最快的刀
；最准的尺是
。
（5）
放映了影片《火车到站》，标志着电影的正式诞生。
第三关：集体展示鱼跃龙门（共10颗星）
1.文中知识填一填（共2颗星）
活动规则：限时两分钟内完成学习卡。
（1）20世纪是一个呼风唤雨的世纪。20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
（2）《电脑住宅》是按
空间转换
的顺序来介绍的。
（3）《呼风唤雨的世纪》一文中主要用到了
举例子、作比较等说明方法。
（4）现在，世界上最亮的光是
激光；最快的刀
激光
；最准的尺是激光。
（5）
放映摄影兼用机
放映了影片《火车到站》，标志着电影的正式诞生。
评价标准：全部做对者得两颗星，错题改完并改正确者可得一颗星。
2.短文阅读练一练(共8颗星)
人造发光植物
凡是去美国加利福尼亚大学参观的人，总要到该校的植物园去领略一番奇妙的夜景。夜幕降临后，您会看见一片片紫蓝色的荧光。难道是荧光灯在田间闪烁？不，这是因为那儿有一些能发出荧光的植物。
这源于加利福尼亚大学生物系的研究人员在1983年提出的一个大胆的设想。他们试图用人工的方法，将某种发光的基因移植到植物的基因中去，从而使植物发出光亮。为了实现这一奇想，研究小组经过仔细的分析研究，决定拿烟草做实验。他们设想把萤火虫的发光基因植入烟草，让烟草发出荧光。他们在了解了萤火虫的发光机理后，找到了萤火虫细胞内的发光基因，又找到了一种能直接感染烟草的细菌，用它来做移植的“载体”。研究人员先用一种内切割酶，将萤火虫细胞核内的发光基因“剪”下来；再用一种连接酶把它“缝合”到作为“载体”的细菌上。将细菌培养一段时间后，让它感染烟草植株。这样，萤火虫的发光基因就被移植到烟草的细胞里了。这些烟草长大后，就成了一株株地道的人造发光植物。加利福尼亚大学植物园中的夜间奇景，就是由这种发光烟草造就的。
科学家创造这一奇迹，并不只是供游人观赏猎奇，更重要的是想通过这项研究，进一步揭示生命的奥秘。这种将外来生物的基因转入到植物中的生物技术叫做“植物转基因技术”，而这种植物则叫做“转基因植物”
该项研究成功以后，科学家对未来进行了大胆而乐观的设想。例如，未来的高速公路两旁，不用再安装路灯，只要种上一排排发光植物就可以了。我们相信，神奇的生物技术将给我们未来的生活增加更加绚丽的色彩。
2.短文阅读练一练(共8颗星)
活动规则：先读短文，再做题。
（1）这篇文章先介绍了
，再写了
，最后写了
。
（2）这篇文章运用了
的说明方法。用“
”画出相关的句子来。
（3）“科学家创造这一奇迹，并不只是供游人观赏猎奇，更重要的是想通过这项研究，进一步揭示生命的奥秘。”这句话中画横线的字可以去掉吗？为什么？
（4）“神奇的生物技术将给我们未来的生活增加更绚丽的色彩。”
想象一下,
“人造发光植物”除了栽在高速路旁取照明的作用外，在日常生活中还会有哪些应用，请将你的设想写下来。
。
评价标准：每做对一空可得一颗星。
科学家创造这一奇迹，并不只是供游人观赏猎奇，更重要的是想通过这项研究，进一步揭示生命的奥秘。
科学家创造这一奇迹，是供游人观赏猎奇，是想通过这项研究，进一步揭示生命的奥秘。
2.短文阅读练一练(共8颗星)
（1）这篇文章先介绍了
，再写了
，最后写了
。
（2）这篇文章运用了
的说明方法.用“
”画出相关的句子来，
（3）“科学家创造这一奇迹，并不只是供游人观赏猎奇，更重要的是想通过这项研究，进一步揭示生命的奥秘。”这句话中画横线的字可以去掉吗？
.为什么
（4）“神奇的生物技术将给我们未来的生活增加更绚丽的色彩”，
想象一下,
“人造发光植物”除了栽在高速路旁取照明的作用外，在日常生活中还会有哪些应用，请将你的设想写下来。
。
评价标准：每做对一空可得一颗星。
没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。(牛顿)
在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。
(阿·费尔斯曼)
既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。
(郭沫若)
喜欢科技文章的同学，继续通过听新闻、查阅报刊等形式了解我国的科技新成就，办一期“感受科技神奇魅力”的手抄报。
作业“感受科技发展的魅力”综合达标课教
达标活动目标：
1.以教材为基点，结合丛书，以科技成就为主题，梳理单元课文内容；进一步巩固生字新词；检查对前期教材以及读本的阅读情况，评测对本主题重点段落的朗读和背诵情况。
2.通过课外阅读集中展示训练，进一步感受科技威力，开阔眼界，激发热爱科学的情感和学习科学、探索奥秘的兴趣。强化对描写或说明事物基本方法的学习与巩固。
教学过程
一、单元回顾，激发欲望
1.课文内容梳理
在这一单元，我们学习了以“感受科技魅力”为主题的四篇文章《呼风唤雨的世纪》《电脑住宅》《飞向蓝天的恐龙》《飞船上的特殊乘客》，同时又拓展阅读了《奇异的激光》《由打赌诞生的电影》《火星旅游吃什么》等文章，感受到了科学技术的迅猛发展及神奇奥秘，我们的生活也因此发生了翻天复地的变化。（课件出示：写有“科技成就”的树干，依次长出枝叶。和学生一起画“主题树”回顾梳理本单元的主要内容。）
说一说，你印象最深的是哪篇文章？简单介绍一下文章的主要内容？用一两句话说说自己读后的感受？
师小结:
这些文章都是以科普性的说明为主，我们统称为说明文（板书说明文）。我们最主要学习了（板书：作比较、举例子）的说明方法。
2.游戏导入
今天这节课，老师就和大家乘着宇宙飞船再次走进这一单元，相信你一定还会有新的发现，新的收获。（板书：综合达标训练）现在，让我们乘着宇宙飞船开始今天的达标之旅吧！（屏幕显示“宇宙飞船——出——发——啦”）
二、全员参与，共享达标历程
首先来看达标提示：（学生读幻灯片）
闯关提示：
1.本次达标之旅共有三关，每过一关会得到相应的星星奖励。
2.达标之旅结束后，得10颗
星星以上视为闯关成功。得12颗星星以上者视为“闯关达人”。低于10颗星星的同学视为闯关失败，课后将接受二次达标。
（一）分组达标
（课件）：欢迎大家登上飞船，这艘飞船会经过三道关口，每道关口会有很多挑战，同学们有没有信心顺利过关？现在我们的飞船就开始出发了，我们首先来到第一关。这一关需要在同学之间完成。（教师读幻灯片：活动规则及评价标准）
1.梳理易错的字词
你认为这一单元的哪些字词容易读错写错，整理在词卡上，与小组同学交流。
2.
检查朗读
每位选手随机抽取朗读的片段，读给组内其他同学听，组长做好评价记录。（课件出示朗读片段）
（二）个体抽测
师：迈过了第一关，我们要面临的是第二关个体抽测展我风采，（出示课件）——老师考核。
1.重点字词记一记
老师随机从你的词语卡中抽取几个词语，如果你能正确朗读书写，就算过关。（随机抽取几个词语，先检查读音，再检查书写）
其实，正确书写有很多很多的小窍门，谁愿意分享呢？（指名交流）
2.精彩句段读一读
老师随机分层抽取学生，然后该生用抽签的方式选择朗读篇目。
（附朗读片段：《呼风唤雨的世纪》第三、四自然段；《飞向蓝天的恐龙》第四自然段；《神奇的纳米》第17自然段；《童话般的太空城》第12、13自然段等）
3.
接下来谁来挑战背诵（课件出示《飞向蓝天的恐龙》第四自然段的节选）
（三）集体展示
读是语文的本，在同学们朗朗的读书声中，飞船也加快了马力，通过读书让我们又收获到了哪些知识呢？我们来闯一闯第三关，集体展示鱼跃龙门综合关。这一关主要看看你的综合能力有多强，（出示课件）
1.科技知识填一填
这一单元的文章从不同角度反映了飞速发展的科学技术，让我们领略到科学技术的神奇，感受到科学技术的威力。每篇课文都渗透了哪些知识呢？
（1）自己回顾课文然后以小组合作的方式
，完成快乐学习单。
（2）集体交流。
附学习单：
课文大搜索
1.20世纪是一个
的世纪。20世纪的成就，真可以用“
，
”来形容。
2.《电脑住宅》是按
的顺序来介绍的。
3.《呼风唤雨的世纪》第3自然段用到了
、
等说明方法。
4.现在，世界上最亮的光是
；最快的刀是
；最准的尺是
。
5.
放映了影片《火车到站》，标志着电影的正式诞生。
2.短文阅读练一练
师：咱们这辆“宇宙小飞船”上的乘客都是精英，所以这一道道关卡都不能挡住咱们，下面我们加足马力，继续向前迈进。
接下来，我们去读一篇小短文，完成后面的练习题。
快乐学习单二：
人造发光植物
凡是去美国加利福尼亚大学参观的人，总要到该校的植物园去领略一番奇妙的夜景。夜幕降临后，您会看见一片片紫蓝色的荧光。难道是荧光灯在田间闪烁？不，这是因为那儿有一些能发出荧光的植物。
这源于加利福尼亚大学生物系的研究人员在1983年提出的一个大胆的设想。他们试图用人工的方法，将某种发光的基因移植到植物的基因中去，从而使植物发出光亮。为了实现这一奇想，研究小组经过仔细的分析研究，决定拿烟草做实验。他们设想把萤火虫的发光基因植入烟草，让烟草发出荧光。他们在了解了萤火虫的发光机理后，找到了萤火虫细胞内的发光基因，又找到了一种能直接感染烟草的细菌，用它来做移植的“载体”。研究人员先用一种内切割酶，将萤火虫细胞核内的发光基因“剪”下来；再用一种连接酶把它“缝合”到作为“载体”的细菌上。将细菌培养一段时间后，让它感染烟草植株。这样，萤火虫的发光基因就被移植到烟草的细胞里了。这些烟草长大后，就成了一株株地道的人造发光植物。加利福尼亚大学植物园中的夜间奇景，就是由这种发光烟草造就的。
科学家创造这一奇迹，并不只是供游人观赏猎奇，更重要的是想通过这项研究，进一步揭示生命的奥秘。这种将外来生物的基因转入到植物中的生物技术叫做“植物转基因技术”，而这种植物则叫做“转基因植物”
该项研究成功以后，科学家对未来进行了大胆而乐观的设想。例如，未来的高速公路两旁，不用再安装路灯，只要种上一排排发光植物就可以了。我们相信，神奇的生物技术将给我们未来的生活增加更加绚丽的色彩。
思考·
交流
1.这篇文章先介绍了
，
再写了
，最后写了
。
2.这篇文章运用了哪些说明方法？用“
”画出来，请在下面写下作者运用这种说明方法的好处。
3.
“神奇的生物技术将给我们未来的生活增加更绚丽的色彩”，
想象一下,
“人造发光植物”除了栽在高速路旁取照明的作用外，在日常生活中还会有哪些应用，请将你的设想写下来。
三、总结反馈，提高达标效果
我们有理由相信，神奇的生物技术将使我们未来的生活更加绚丽的色彩。没有大胆的设想就没有伟大的发现正如牛顿所说（学生齐读课件）
牛顿说过——没有大胆的猜测就做不出伟大的发现
阿·费尔斯曼说过——在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。
郭沫若说过——既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。
（课件出示，生读背）
本次达标之旅到此结束，请同学们完成修改和自我评价，并数一数全部共得几颗星？
得10颗
星星以上视为闯关成功。闯关成功同学请举手。得12颗星星以上者视为“闯关达人”。闯关达人请举手。低于10颗星星的同学视为闯关失败，课后将接受二次达标。
这一道道关口，与其说是挑战，不如说是检验我们对科技兴趣的试金石，一道道关口，让我们不断地把读书的经验，进行了归纳整理。让我们找到了读书的金钥匙。
作业
通过这次的达标之旅，让我们再次感受到了科技的魅力，喜欢科技文章的同学，继续通过听新闻、查阅报刊等形式了解我国的科技新成就，办一期“感受科技神奇魅力”的手抄报。
