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北师大版数学二年级上册第六单元第三课时教学设计
课题 1米有多长 单元 第六单元 学科 数学 年级 二年级
学习目标 1、在观察和测量活动中认识米，体会米的实际意义，初步建立1米的长度观念，掌握1米=100厘米，并会进行简单的单位换算。2、初步学会用米为单位测量物体的长度（限整厘米），能估测物体长度，能选择恰当的单位表示物体的长度。3、在测量活动中体会测量长度在日常生活中的重要意义。
重点 米的实际意义和米、厘米之间的关系。
难点 选择恰当的单位表示物体的长度。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 谈话导入：小朋友们，你们喜欢去游乐园玩吗？游乐园里真好玩儿，长颈鹿大哥带着它的小乌龟弟弟也要到游乐园去玩，我们看看他们遇到什么情况了。 （PPT出示情境图）小动物们争先恐后地往里面跑，可是长颈鹿却被保安给拦在了门口，你知道是怎么回事吗？那么1米是多长呢？这节课我们就来一起学习。板书课题。 学生观察情境图，说说长颈鹿遇到了什么情况，是怎么回事。游乐园要求“身高1米以上要买票” 以低年级学生喜欢的童话故事创设情境，在生动有趣的情境中导入课题，激发学生的学习兴趣。
讲授新课 1、认识米。（1）上节课我们认识了“厘米”这个单位。出示：1厘米的小棒。100根这样的小棒接起来，才够1米长呢！课件演示：摆小棒。1米=100厘米，米可以用m表示。认识米尺。2、比一比，说一说。小组活动：看看1米到自己身体的哪个部位。生活中哪些物体的长大约是1米。 ( http: / / www.21cnjy.com )用尺子量一量。小组活动：从教室的一头到另一头大约长多少米？4、体验厘米和米这两个单位的大小。想一想：填“厘米”还是“米”呢？门高约2（米）。黄瓜长约20（厘米）。李老师身高约175（厘米）。一拃长约20（厘米）。橡皮长约3（厘米）。树高约10（米）。5、估一估，小明和机灵狗分别有多高？6、量一量，黑板有多长？黑板的长是（2）米（80）厘米。7、小结：（1）1米=100厘米 （2）“米”可以用字母“m”表示。 要摆第12根了。100根小棒连起来，好长啊！1个小格是1cm。100个小格是100厘米，也就是1米。也可以写成1m。我两只胳膊打开的长度大约是1米。从地面到我的脖子，长度大约是1米。讲台桌面长大约是1米。学生汇报测量过程及结果。先想1厘米有多长，1米有多长，再填空。门大约有2个小明那么高，那么小明的身高大约是100厘米。小明大约有2个机灵狗那么高，机灵狗的身高大约是50厘米。 通过学生分小组活动，培养学生的动手能力，以及团结合作的意识。找生活中的长度大约是1米的物体，加深对1米的认识与感知，并使学生体会数学和生活的紧密联系。培养学生估计的能力，使学生更深刻地理解体会1米和1厘米的长度。
巩固提升 1、火眼金睛辨对错。（1）一张床长2米。 （√）（2）墨水瓶的高度是6米。 （ ×）（3）小红身高150厘米，实际上就是1米50厘米。（√）（4）一座大楼高100厘米。 （×）2、填上合适的单位。（1）一根火柴的高度是5（厘米）。（2）王老师的身高是170（厘米）。（3）一棵大树的高是6（米）。（4）操场的跑道长400（米）。3、拓展提高。一块花布长12米，妈妈做了一个窗帘，用了5米60厘米，还剩下多少米布？小组讨论：方法一：12米-5米60厘米=11米100厘米-5米60厘米=6米40厘米答：还剩下6米40厘米布。方法二：12米-5米=7米7米-60厘米=6米40厘米答：还剩下6米40厘米布。 从12米里减去5米60厘米。12米-5米60厘米=11米100厘米-5米60厘米=6米40厘米从12米里先减去5米，再减去60厘米。12米-5米=7米7米-60厘米=6米40厘米 通过解决诸多此类的实际问题，使数学问题生活化、趣味化，让学生感受到数学的作用，明确学好数学的必要性，更重要的是促进对知识的领会与掌握。对所学知识加以巩固练习，以便学生更牢固地掌握本课所学。
课堂小结 （1）1米=100厘米 （2）“米”可以用字母“m”表示。 对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。
板书教学反思 1米有多长（1）1米=100厘米 ( http: / / www.21cnjy.com )“米”可以用字母“m”表示。情境创设，学生在观察、操作中学习新知播放小棒摆的动画，让学生看，知道100根合起来是1米，1根1厘米，100根就是100厘米，引出100厘米=1米；直观感觉1米有多长：拿出米尺，学生观察， ( http: / / www.21cnjy.com )并和上一节课用过的直尺比较。估计1米大概从地面到身体哪个部位，估计完后实际测量；伸开双臂，看看1米有多长。二、巩固练习，加深1米的印象并实际应用。说说教室里的哪些物体大约长1米，孩子的兴趣一下子被调动起来，有说桌子的，有说窗台的……，有些孩子说的比较准确，有的说的比较模糊，在语言表达方面，还需要慢慢培养说话的条理性，让学生进行观察，孩子们在相像、观察、比较中逐渐修正自己的认识，建立起1米的认识。
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《1米有多长》练习
一、填空题。
1、课桌面的长度大约是50（ ）。
2、一张写字台面的长度大约是1（ ）。
3、1米=（ ）厘米，“米”可以用字母（ ）来表示。
4、一只长颈鹿大约高2（ ）。
二、选择题
1、张老师的身高大约是175（ ）。
A、米 B、厘米 C、分米
2、一支铅笔长大约是15（ ）。
A、厘米 B、米 C、分米
3、一棵大树高（ ）米。
A、1 B、 7 C、100 D、 80
4、2米30厘米=（ ）厘米。
A、2 B、30 C、230
三、判断题。
1、一枚回形针的长度大约是3米。 （ ）
2、一把椅子的高度大约是40厘米。（ ）
3、5米+35米=40米。 （ ）
4、3米-2米40厘米=1米60厘米。 （ ）
四、 解答题。
1、一捆绳子长15米，第一次用去5米，第二次用去6米，一共用去多少米？还剩下多少米？
2、一枝蜡笔用去5厘米，还剩下7厘米，这枝蜡笔原来长多少厘米？
3、一根木料长1米，用去55厘米，还剩下多少？
参考答案
一、填空题。
1、答案：厘米
2、答案：米
3、答案：100 m
4、答案：米
二、选择题。
1、答案：B
2、答案：A
3、答案：B
答案：C
解析：要根据学生对“米”和“厘米”的理解及在生活中的经验进行选择。
三、判断题。
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解析：3米-2米40厘米=60厘米。3米减去2米等于1米，1米再减去40厘米等于60厘米。
四、解答题。
1、答案：5+6=11（米）15-11=4（米）
答：一共用去11米，还剩4米。
解析：一捆绳子长15米，第一次 ( http: / / www.21cnjy.com )用去5米，第二次用去6米，求一共用去多少米，用第一次用去的米数加上第二次用去的米数，列式为5+6=11米，求还剩下多少米，用绳子的总长度减去一共用去的米数，列式为15-11=4米。21世纪教育网版权所有
2、答案：5+7=12（厘米）
答：这支蜡笔长12厘米。
解析：一枝蜡笔用去5厘米，还剩下7厘米，求这支蜡笔原来长多少厘米，用剩下的长度加上用去的长度，就是原来的总长度。列式为5+7=12厘米。21教育网
3、答案：1米-55厘米=100厘米-55厘米=45厘米。
答：还剩下45厘米。
解析：一根木料长1米，用去 ( http: / / www.21cnjy.com )55厘米，求还剩下多少，用木料的总长度减去用去的长度。列式为1米-55厘米，把1米看成100厘米，100厘米-55厘米=45厘米。
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1米有多长
北师大版 二年级上
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教学目标
导入新课
动物游乐园
1米有多长呢？
身高1米以上要买票。
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1厘米
教学目标
新课讲解
1米有多长
100根这样的小棒接起来，才够1米长呢！
该摆第12根了。
1米=100厘米，米可以用m表示。
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教学目标
新课讲解
1米有多长
1个小格是1cm。
100个小格是100厘米，也就是1米。
也可以写成1m。
1米
米尺
教学目标
新课讲解
1米有多长
小组活动（5分钟）
看看1米到自己身体的哪个部位。
生活中哪些物体的长大约是1米。
比一比，说一说。
教学目标
新课讲解
1米有多长
1米到小华这里。
1米到小芳这里。
比一比，说一说。
从地面到我的脖子，长度大约是1米。
我两只胳膊打开的长度大约是1米。
讲台桌面长大约是1米。
教学目标
新课讲解
1米有多长
比一比，说一说。
教学目标
新课讲解
1米有多长
小组活动（5分钟）
从教室的一头到另一头大约长多少米？
用尺子量一量。
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教学目标
新课讲解
1米有多长
门高约2（ ）。
想一想：填“厘米”还是“米”呢？
黄瓜长约20（ ）。
李老师身高约175（ ）。
一拃长约20（ ）。
橡皮长约3（ ）。
树高约10（ ）。
米
厘米
厘米
厘米
厘米
米
先想1厘米有多长，1米有多长，再填空。
教学目标
新课讲解
估一估
估一估，小明和机灵狗分别有多高？
2米
我有多高？
我有多高？
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教学目标
新课讲解
估一估
门大约有2个小明那么高，那么小明的身高大约是100厘米。
估一估，小明和机灵狗分别有多高？
2米
高约（ ）厘米
高约（ ）厘米
100
小明大约有2个机灵狗那么高，机灵狗的身高大约是50厘米。
50
教学目标
新课讲解
量一量
量一量，黑板有多长？
小组合作（8分钟）
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教学目标
新课讲解
量一量
量一量，黑板有多长？
这是1米。
咱们用粉笔做上标记。
剩下的长度不够1米。
看看是多少厘米。
黑板的长是（ ）米（ ）厘米。
2
80
教学目标
新课讲解
课桌有多长
1.1米=100厘米
2.“米”可以用字母“m”表示。
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做一做
1.火眼金睛辨对错。
教学目标
巩固提升
（1）一张床长2米。 （ ）
（2）墨水瓶的高度是6米。 （ ）
（3）小红身高150厘米，实际上就是1米50厘米。（ ）
（4）一座大楼高100厘米。 （ ）
√
×
√
×
做一做
2.填上合适的单位。
教学目标
巩固提升
（1）一根火柴的高度是5（ ）。
（2）王老师的身高是170（ ）。
（3）一棵大树的高是6（ ）。
（4）操场的跑道长400（ ）。
厘米
厘米
米
米
做一做
3.一块花布长12米，妈妈做了一个窗帘，用了5米60厘米，还剩下多少米布？
教学目标
巩固提升
小组合作（3分钟）
做一做
3.一块花布长12米，妈妈做了一个窗帘，用了5米60厘米，还剩下多少米布？
教学目标
巩固提升
从12米里减去5米60厘米。
12米-5米60厘米
=11米100厘米-5米60厘米=6米40厘米
答：还剩下6米40厘米布。
做一做
3.一块花布长12米，妈妈做了一个窗帘，用了5米60厘米，还剩下多少米布？
教学目标
巩固提升
从12米里先减去5米，再减去60厘米。
12米-5米=7米
7米-60厘米=6米40厘米
答：还剩下6米40厘米布。
教学目标
课堂小结
通过学习，你有什么收获？
1. 1米=100厘米 。
2.“米”可以用字母“m”表示。。
教学目标
课堂小结
完成教材54页2、3、4、5题。
教学目标
板书设计
1米有多长
1. 1米=100厘米 。
2.“米”可以用字母“m”表示。
谢 谢！
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