(共24张PPT)
口算乘法
人教版 三年级上
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教学目标
导入新课
你会做吗？
2×3=（ ）
3×3=（ ）
2×4=（ ）
1×4=（ ）
3×5=（ ）
6
9
8
4
15
口算。
3×4=（ ）
12
2×5=（ ）
10
2×2=（ ）
4
教学目标
导入新课
游乐园
你能提出用乘法解决的数学问题吗？
游乐园真热闹呀！
教学目标
新课讲解
你知道吗？
坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？
你会列式吗？
20×3=
教学目标
新课讲解
做一做
小组合作：
用小棒摆一摆，说说你是怎样想的。
20×3=
教学目标
新课讲解
做一做
20×3=
2个十乘3是6个十，就是60。
20+20+20=60
60（元）
答：3人需要60元。
教学目标
新课讲解
做一做
小组合作：
想：200×3=？
教学目标
新课讲解
做一做
200×3=
2个百乘3是6个百，就是600。
200+200+200=600
600
教学目标
新课讲解
你知道吗？
坐过山车每人12元，3人需要多少钱？
你会列式吗？
12×3=
教学目标
新课讲解
做一做
小组合作：
用小棒摆一摆，说说你是怎样想的。
12×3=
教学目标
新课讲解
做一做
12×3=
10×3=30,2×3=6,30+6=36。
你是怎样算的？
36（元）
10×3
2×3
答：3人需要36元。
教学目标
新课讲解
做一做
小组合作：
想：12×4=？
教学目标
新课讲解
做一做
12×4=
10×4=40,2×4=8,40+8=48
48
10×4=40
2×4=8
教学目标
新课讲解
做一做
口算下面各题，说说你是怎样想的。
20×7=
200×7=
700×2=
21×4=
23×2=
32×3=
140
1400
1400
84
46
96
教学目标
归纳总结
口算乘法：
1.整十整百数乘一个数，先用整十整百数0前面的数与这个数相乘，再在积的后面添1个0或2个0。
2.两位数乘一位数，先把两位数分成整十数和一位数，再分别与一位数相乘，最后把两次乘得的积相加。
教学目标
巩固提升
做一做。
1.轻轻松松来口算。
50×2=
100
300×3=
14×2=
41×3=
23×3=
22×4=
900
28
123
69
88
教学目标
巩固提升
做一做。
2.每米彩带6元钱，买10米、20米、30米彩带分别需要多少钱？
你会列式计算吗？说说你是怎样算的。
6×10=60（元）
6×20=120（元）
6×30=180（元）
答：买10米要60元、20米要120元、30米要180元。
教学目标
巩固提升
做一做。
3.水果店运来了20箱梨，30箱苹果，每箱都是9千克。水果店一共运来多少千克水果？
小组合作
你会列式计算吗？说说你是怎样想的。
教学目标
巩固提升
做一做。
3.水果店运来了20箱梨，30箱苹果，每箱都是9千克。水果店一共运来多少千克水果？
先求一共运来多少箱水果，再求运来多少千克。
20+30=50（箱）
50×9=450（千克）
答：水果店一共运来450千克水果。
教学目标
巩固提升
做一做。
3.水果店运来了20箱梨，30箱苹果，每箱都是9千克。水果店一共运来多少千克水果？
也可以先求梨和苹果分别有多少千克，再求一共有多少千克。
20×9=180（千克）
30×9=270（千克）
答：水果店一共运来450千克水果。
180+270=450（千克）
教学目标
课堂小结
通过学习，你有什么收获？
通过学习，你有什么收获？
01
02
1.整十整百数乘一个数，先用整十整百数0前面的数与这个数相乘，再在积的后面添1个0或2个0。
2.两位数乘一位数，先把两位数分成整十数和一位数，再分别与一位数相乘，最后把两次乘得的积相加。
教学目标
课堂小结
完成教材58页1、2、3、4题。
教学目标
板书设计
口算乘法
20×3=60（元）
200×3=600
12×3=36（元）
12×4=48
答：3人需要60元。
答：3人需要36元。
谢 谢！
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人教版数学三年级上册第六单元第一课时教学设计
课题 口算乘法 单元 第六单元 学科 数学 年级 三年级
学习目标 1、使学生掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，提高口算的准确性。2、培养学生知识迁移、类推的能力，进一步提高学生的计算能力。3、培养学生仔细看题、认真计算的良好习惯。
重点 掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
难点 理解整十、整百、整千数乘一位数的口算算理。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、口算：2×3=6 3×3=9 2×4=8 3×4=12 1×4=4 2×5=10 3×5=15 2×2=4。2、谈话导入：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天，我们就一起去游乐园看看吧！游乐园真 热闹呀！你能提出用乘法解决的数学问题吗？ 学生抢答口算题。 复习表内乘法，为本节课学习整十整百数乘一位数和两位数乘一位数做准备。
讲授新课 1、出示例题。坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？ 你会列式吗？怎样计算呢？小组合作：用小棒摆一摆，说说你是怎样想的。20×3=60（元）答：3人需要60元。2、小组合作：想：200×3=？200×3=6003、坐过山车每人12元，3人需要多少钱？怎样列式？小组合作：用小棒摆一摆，说说你是怎样想的。课件演示：12×3=36（元）答：3人需要36元。4、小组合作：想：12×4=？课件演示： 12×4=485、做一做。口算下面各题，说说你是怎样想的。20×7=140 200×7=1400 700×2=140021×4=84 23×2=46 32×3=966、小结：（1）整十整百数乘一个数，先用整十整百数0前面的数与这个数相乘，再在积的后面添1个0或2个0。（2）两位数乘一位数，先把两位数分成整十数和一位数，再分别与一位数相乘，最后把两次乘得的积相加。 学生列式：20×3学生动手摆， 20+20+20=602个十乘3是6个十，也就是60.20×3=60200+200+200=6002个百乘3得6个百，也就是600.学生列式：12×3=可以先求10×3=30，再求2×3=6，再求30+6=36，所以12×3=36.10×4=402×4=840+8=4812×4=48 用小棒摆一摆，可以直观地看出20×3也就是2个十乘3的6个十，更好地掌握口算方法，理解算理。通过用小棒摆一摆，可以直观地看出计算12×3可以先求10×3，再求2×3，最后把两个积加起来。使学生更好地掌握口算方法，理解算理。让学生说说口算过程，进一步理解算理。
巩固提升 轻轻松松来口算。2、每米彩带6元钱，买10米、20米、30米彩带分别需要多少钱？ 你会列式计算吗？说说你是怎样算的。3、拓展提高。水果店运来了20箱梨，30箱苹果，每箱都是9千克。水果店一共运来多少千克水果？小组合作：你会列式计算吗？说说你是怎样想的。20+30=50（箱）50×9=450（千克）答：水果店一共运来450千克水果。20×9=180（千克）30×9=270（千克）180+270=450（千克）答：水果店一共运来450千克水果。 6×10=60（元）6×20=120（元）6×30=180（元）答：买10米要60元、20米要120元、30米要180元。先求一共运来多少箱水果，再求运来多少千克。也可以先求梨和苹果分别有多少千克，再求一共有多少千克。 对所学知识加以巩固练习，以便学生更牢固地掌握本课所学。
课堂小结 （1）整十整百数乘一个数，先用整十整百数0前面的数与这个数相乘，再在积的后面添1个0或2个0。（2）两位数乘一位数，先把两位数分成整十数和一位数，再分别与一位数相乘，最后把两次乘得的积相加。 对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。
板书教学反思 口算乘法20×3=60（元） 12×3=36（元）答：3人需要60元。 答：3人需要36元。200×3=600 12×4=48一、创设学生熟悉的情境，把计算教学与解决生活实际问题结合起来。 口算是笔算的基础，如果过多地强调口算技能、正确率的训练，简单、重复、机械的训练会使学生感到枯燥无味。在本节课的教学过程，以游乐园为教学情景，使学生产生亲切感和学习兴趣，同时有利于加深学生对乘法意义的理解。通过摆小棒的活动，让学生体会数学课堂的乐趣，并更深刻地理解算理。 二、注重学生已有知识经验基础，引导学生探究算理与算法的统一。在学生已有的口算乘法知识和经验的基础上，课堂上围绕学生探索、掌握乘法口算的方法展开丰富的数学活动。口算方法的探讨，先让学生独立思考，再在组内交流讨论。然后向全班展示本组的口算方法。对学生想出的口算方法，都给予了鼓励。引导学生发现进而掌握快捷的口算方法。
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《口算乘法》练习
一、填空题。
1、计算300×2，可以算（ ）个百乘2得（ ）个百，也就是（ ）。
2、计算13×3，可以先算（ ）×3=（ ），再算（ ）×3=（ ），
最后算（ ）+（ ）=（ ），所以13×3=（ ）。
3、40×5=（ ）。
4、14×2=（ ）。
二、判断题。
1、200×5的积的末尾有2个0。（ ）
2、33×2=66。 （ ）
3、因为3×5=15，所以300×5=1500。 （ ）
4、13×2和2×13的积相等。 （ ）
三、计算题。（口算）
41×2= 12×4=
300×6= 13×3=
400×5= 2000×4=
40×4+8= 300×3+75=
四、 解答题。
1、学校买来20个羽毛球，每个羽毛球2元，一共花了多少钱？
2、一个工程的修一条水渠，每天修70米，修了9天修完。这条水渠长多少米？
3、我有24元钱，姐姐的钱是我的2倍，姐姐有多少元钱？
参考答案
一、填空题。
1、答案：3 6 600
2、答案：先算10×3= 30 再算3×3 =9 最后算30+9=39 所以13×3=39
3、答案：200
解析：计算40×5，可以这样想：4个十乘5得20个十，也就是200，所以40×5=200
4、答案：5
解析：计算14×2。可以先算10×2=20 再算4×2=8 最后算20+8=28 所以14×2=28。
二、判断题。
1、×
解析：2个百乘5得10个百，也就是100,0，所以200×5的积的末尾有3个0.
2、√
解析：计算33×2。可以先算30×2=60 再算3×2=6 最后算60+6=66 所以33×2=66。
3、√
解析：3×5=15,3个百乘5得15个百，也就是1500.
4、√
解析：13×2=26,2×13=26，它们的积是相等的。
三、计算题。
41×2=82 12×4=48
300×6=1800 13×3=39
400×5=2000 2000×4=8000
40×4+8=168 300×3+75=975
四、解答题
1.答案：20×2=40（元）
答：一共花了40元。
解析：学校买来20个羽毛球，每个羽毛球2元，求一共花了多少钱，列式为20×2，计算时可以这样想：2个十乘2得4个十，也就是40，所以20×2=40元。
2、答案：70×9=630（米）
答：这条水渠长630米。
解析：一个工程的修一条水渠，每天修70米，修了9天修完。求这条水渠长多少米，列式为70×9 ，计算时可以这样想：7个十乘9得63个十，也就是630，所以70×9=630米。
3、答案：24×2=48（元）
答：姐姐有48元钱。
解析：我有24元钱，姐姐的钱是我的2倍，姐姐有多少元钱，列式为24×2，计算时先算20×2=40，再算4×2=8，最后算40+8=48，所以24×2=48元。
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