3爬天都峰 教案

爬天都峰
[目标预设]
1、学会本课的11个生字，正确读写“峰顶、似乎”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
2、体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。
3、引导学生理解课文内容，懂得善于从别人身上汲取力量，学习他们不怕困难、奋发向上的品格。
[媒体运用]
1．硬件媒体：多媒体
2．软件媒体：文字
画面
[教学时间]30分钟
[教学过程预设]
导入
１、简单介绍天都峰，欣赏天都峰图片。
２、导入新课。
二、感知课文内容，学习生字、词
１、自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。
２、学习生字、词语。
３、听老师读课文，思考：本文主要写了一件什么事？
４、交流汇报：本文主要写了暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上天都峰的事。
精读课文
1、学习课文第1、2自然段
（１）自由读第1自然段，谈收获。
爬天都峰的时间是：假日里；人物是：爸爸和我。
（2）从课文中找出描写天都峰山势的段落。（高、陡）
（3）天都峰的“高”和“陡”课文里是怎么写的？
（4）指导朗读。
2、学习课文第3、4、5自然段。
（1）自读课文第3、4、5自然段，画出老爷爷和小姑娘的第一次对话。
（2）此时小姑娘和老爷爷说这些话时，他们心里会想些什么？分小组讨论。
（3）交流汇报：此时他们心中都有一个坚定的信念：一定要爬上天都峰。
3、学习课文第6、7自然段。
（1）自由读课文第6、7自然段，说说小姑娘是怎么爬天都峰的
（2）发挥想象，说说老爷爷是怎样爬天都峰的？
4、学习课文第8、9自然段。
（1）读课文第8、9自然段，画出他们登上峰顶以后的第二次对话。
（2）登上峰顶以后，老爷爷和小姑娘为什么要互相道谢呢？
（3）读了这一老一小的对话，你们能从中体会出什么？
（一个人只要有决心，有勇气，任何困难都可以克服。）
（4）分角色朗读他们登上峰顶以后的对话，要读出两个人的激动、兴奋。
5、学习课文第10自然段
（1）读课文第10自然段，思：爸爸为什么说这一老一小真有意思呢
（2）从爸爸的话中能体会出什么
四、总结全文
《爬天都峰》这篇课文描写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在人与人相处的过程中，要善于互相学习，相互鼓励，共同进步的道理。
[课后练习]
课外延伸，培养能力
同学们，这几天，你是不是把自己的课余生活记录下来了呢？请你把一周学做的事情记录下来，别忘了写上自己的收获、感受。课下同学之间互相交流一下。可以表格的形式记录，在表格内要写清楚“时间、活动内容、收获和感受。”
【课后反思】课文的叙述顺序：爬天都峰之前──爬上了天都峰──爬上天都峰之后；还可以概括为：面对天都峰天险──树立信心、鼓起勇气──勇于攀登，战胜天险。
课文最后一句话的含义：一是他们个人的奋斗和努力，二是能从他人身上汲取力量，善于向他人学习。。“居然”
的意思是出乎意料。
[板书设计]
3、爬天都峰
我
（互相汲取力量）
老爷爷
终于
居然
登上峰顶