第六单元
第23课
女娲造人
一、阅读下面语段，回答后面的题目
天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些荒凉寂寞。
不知道什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫做女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛②的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。
添一点什么东西进去呢
走啊走啊，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影;她笑，池水里的影子也向着她笑;她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢
想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：
“妈妈!”
接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
mi
yue
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。
人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同。这样，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气概。
女娲对于她的作品，感到很满意。于是，她又继续动手做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感到孤独、寂寞了。
她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。
她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。
最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二。“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在周围。
用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活人出现，不久，大地上就布满了人类的踪迹。
大地上虽然有了人类，女娲的工作却并没有终止。她又考虑着：人是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗 这未免太麻烦了。怎样才能使他们继续生存下去呢 这可是一个难题。
后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。
1.给加点字注音：
女娲(
)
澄澈(
)
孪生(
)
掺合(
)
2.“女娲心中非常满意，对自己的杰作反复欣赏，决定取名为‘人’。”一句中“人”加引号的作用是(
)
A.表示引用
B.表示特定称谓
C.表示着重指出
D.讽刺或否定
miyue
觅阅$岛%提供
3.“这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。”一句中“这样”指代什么
4.“她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。”一句中的景物描写的作用是什么 一、阅读下面语段，回答后面的题目
天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些荒凉寂寞。
不知道什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫做女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛②的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。
添一点什么东西进去呢
走啊走啊，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影;她笑，池水里的影子也向着她笑;她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢
想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：
“妈妈!”
接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
mi
yue
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。
人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同。这样，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气概。
女娲对于她的作品，感到很满意。于是，她又继续动手做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感到孤独、寂寞了。
她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。
她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。
最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二。“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在周围。
用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活人出现，不久，大地上就布满了人类的踪迹。
大地上虽然有了人类，女娲的工作却并没有终止。她又考虑着：人是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗 这未免太麻烦了。怎样才能使他们继续生存下去呢 这可是一个难题。
后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。
1.给加点字注音：
女娲(
)
澄澈(
)
孪生(
)
掺合(
)
2.“女娲心中非常满意，对自己的杰作反复欣赏，决定取名为‘人’。”一句中“人”加引号的作用是(
)
A.表示引用
B.表示特定称谓
C.表示着重指出
D.讽刺或否定
miyue
觅阅$岛%提供
3.“这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。”一句中“这样”指代什么
4.“她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。”一句中的景物描写的作用是什么
【答案】
wā;chéng;luán;chān。
B
3.让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。
4.衬托女娲造人不辞辛苦。
【解析】
考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
2.试题分析：标点符号是文章的有机组成部分。标点符号不仅使我们在阅读时感到醒目。句读分明，而且还有表情达意的作用。对标点符号的考查一般是判断使用正误，或加上合适的标点符号，学生应掌握标点符号的基本用法，同时也应掌握标点符号的特殊用法。
考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。
3.试题分析：感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
4.试题分析：环境描写其作用通常有：推动推动情节发展；渲染一种气氛；烘托人物心情；交代故事背景等作用，学生能根据具体环境来进行分析。
考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综合C。【学习要点】
1．识记作者的文学常识
2．通过复述故事，把握文章内容。
☆温故知新☆
【自主学习】
一、给下列加点字注音。
女娲(
)
澄澈(
)(
)
灵敏(
)
掘起(
)
掺和(
)
踪迹(
)
二、圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。
绵廷(
)
奔奔榛榛(
)
开僻(
)
气慨(
)
兴高彩烈(
)
【反馈矫正】
一.wā
chéng
chè
mǐn
jué
chān
jì
二.廷—延
奔—莽
僻—辟
慨—概
彩—采
☆课堂探讨☆
要点一：识记作者的文学常识
【探究活动】识记作者的文学常识
【教师释疑】
袁珂，生于1916年，神话学家。四川新都人，现为四川省社会科学院研究员。论著有《中国古代神话》《古神话选释》《山海经校注》《神话论文集》《中国神话传说辞典》。《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。
【课堂提升】
一、给下列加点字注音。
女娲(
)
澄澈(
)(
)
灵敏(
)
掘起(
)
掺和(
)
踪迹(
)
二、圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。
绵廷(
)
奔奔榛榛(
)
开僻(
)
气慨(
)
兴高彩烈(
)
【答案】
一.wā
chéng
chè
mǐn
jué
chān
jì
二.廷—延
奔—莽
僻—辟
慨—概
彩—采
【解析】试题分析：
汉字音形是中考必考点，要求学生识记现代汉语普通话的字音和现代汉语的字形，注意多音字、同音字、形声字、形近字的读音和字形，复习中应重点把握音形，能够准确辨别和识记。特别注意同音字和形近字的字形。
考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
要点二：通过复述故事，把握文章内容。
【探究活动】学生自由朗读课文，熟悉情节，了解内容，恰当地复述课文。
【教师释疑】
第一部分(第1～3自然段)：引出女娲造人的想法。
第二部分(第4～16自然段)：叙述女娲造人的过程。
第三部分(第17、18自然段)：叙写女娲解决了造人后的麻烦。
【讨论明确】
本文详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了远古时代人们对人类自身起源的好奇、探索，以及在当时的社会条件下所作出的极富想象力的解释。
【课堂提升】
女娲最终用这种绝妙的方法创造人类，你有什么感想？
答：______________...
【答案】示例：聪明、勤劳、有创造力我觉得女娲是一个非常聪明、勤劳的女神。
考点：概括作品主题。能力层级为分析综合C。第六单元
第23课
女娲造人
【学习要点】
1．识记作者的文学常识
2．通过复述故事，把握文章内容。
☆温故知新☆
【自主学习】
一、给下列加点字注音。
女娲(
)
澄澈(
)(
)
灵敏(
)
掘起(
)
掺和(
)
踪迹(
)
二、圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。
绵廷(
)
奔奔榛榛(
)
开僻(
)
气慨(
)
兴高彩烈(
)
【反馈矫正】
☆课堂探讨☆
要点一：识记作者的文学常识
【探究活动】识记作者的文学常识
【教师释疑】
袁珂，生于1916年，神话学家。四川新都人，现为四川省社会科学院研究员。论著有《中国古代神话》《古神话选释》《山海经校注》《神话论文集》《中国神话传说辞典》。《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。
【课堂提升】
一、给下列加点字注音。
女娲(
)
澄澈(
)(
)
灵敏(
)
掘起(
)
掺和(
)
踪迹(
)
二、圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。
绵廷(
)
奔奔榛榛(
)
开僻(
)
气慨(
)
兴高彩烈(
)
要点二：通过复述故事，把握文章内容。
【探究活动】学生自由朗读课文，熟悉情节，了解内容，恰当地复述课文。
【教师释疑】
第一部分(第1～3自然段)：引出女娲造人的想法。
第二部分(第4～16自然段)：叙述女娲造人的过程。
第三部分(第17、18自然段)：叙写女娲解决了造人后的麻烦。
【讨论明确】
本文详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了远古时代人们对人类自身起源的好奇、探索，以及在当时的社会条件下所作出的极富想象力的解释。
【课堂提升】
女娲最终用这种绝妙的方法创造人类，你有什么感想？
答：______________...（30分
30分钟）
一、积累运用（12分）
1.下面词语中加点的字注音完全正确的一项是(
)（3分）
A.女娲(guō)
寂寞(mò)
蓬勃(péng)
莽莽(máng)
B.澄澈(dèng)
崛起(jué)
掺合(cān)
揉团(róu)
C.气概(gài)
幽光(yōu)
藤条(téng)
不堪(kàn)
D.溅落(jiàn)
挥洒(sǎ)
泥潭(tán)
省事(shěng)
【答案】D
【解析】试题分析：A中应是“女娲(wā)”B中应是“澄澈(chéng)”；C中应是“不堪(kān)”
考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。
2.选择恰当的动词填入下面文段中的横线上。（3分）
最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上
下一条枯藤，
入一个泥潭里，
成了浑黄的泥浆，向地面这么一
，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥
成的小人儿，模样一般无二。“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在周围。
①捏
②搅
③伸
④挥洒
⑤拉
【答案】⑤③②④①
【解析】试题分析：根据语言情境的需要准确、得体地使用常用词语。包括实词、虚词、成语等。所
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
3.“她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做‘人’。”这句话中“人”加引号的作用是(
)（2分）
A.表示引用
B.表示特定称谓
C.表示着重指出
D.讽刺或否定
【答案】B
【解析】试题分析：标点符号是文章的有机组成部分。标点符号不仅使我们在阅读时感到醒目。句读分明，而且还有表情达意的作用。对标点符号的考查一般是判断使用正误，或加上合适的标点符号，学生应掌握标点符号的基本用法，同时也应掌握标点符号的特殊用法。
考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。
4.请对下面的病句提出修改意见。（4分）
（1）我们一定要发扬和继承神农炎帝坚忍不拔、开拓创新的精神。
（2）传说女娲用泥土仿照自己创造了人，创造了人类社会。又替人类建立了婚姻制度，使青年男女相互婚配，繁衍后代，但是被传为婚姻女神。
【答案】(1)“发扬”和“继承”逻辑顺序不当，应该调换位置。
(2)把“但是”改为“因此”，因为“被传为婚姻女神”与前面的句子之间是因果关系。
【解析】试题分析：句子语病是历年中考必考题型，是语句考查最重要的题型，学生了解常见语病，
考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。
二、阅读下面语段，回答问题（18分）
九岁的“电脑莫扎特”
石
兵
①九岁的马其顿男孩马科·卡拉萨长得文静清秀，他有一双清澈的眼睛和一个俏皮的马尾辫，从外表上看完全是个稚气未脱的小男孩，但是在电脑领域，他可绝不是个懵懂无知的“黄口小儿”。2010年1月，卡拉萨顺利通过了7个科目的考试，成为了全球最年轻的“微软认证系统工程师”。
②卡拉萨的父母都是IT专家，开设了一所教授儿童学习电脑知识的学校，这让卡拉萨很小的时候就有机会近距离地接触电脑。
③卡拉萨的父母很早就发现了卡拉萨的电脑天赋，他三岁时就学会了用电脑表达简单的想法，但卡拉萨的父母并不要求他每天必须要完成多少电脑功课，恰恰相反，他们要求卡拉萨每天在电脑旁的时间不得超过三个小时，闲暇时间，他们会带着卡拉萨一同走出户外走进大自然，他们希望卡拉萨有个天真快乐的童年。
④卡拉萨喜欢踢足球，喜欢与其他孩子一起做游戏，事实上，在卡拉萨看来，电脑也是游戏的一部分，他说：“我觉得电脑和足球一样充满了魔力，它吸引着我，我玩得非常快乐!”
⑤因为这份毫无压力与功利的热爱，再加上父母的悉心指导，卡拉萨的电脑水平突飞猛进，八岁时，他获得微软颁发的“微软认证专家”证书，在九岁时获得连计算机系统工程师老手都很难拿到的“微软认证系统工程师”执照。之后，他瞬间成为了巴尔干半岛媒体的宠儿。
⑥由于政府正在酝酿将马其顿转型为巴尔干地区科技中心，卡拉萨的出现可谓极其“给力”，他还因此受到马其顿总理格鲁埃夫斯基的接见。
⑦随着名气越来越大，卡拉萨也变得忙碌起来，他首次作为系统管理员为一家向残疾人服务的非营利组织远程管理网络计算机。卡拉萨在接受采访时表示：“员工们都非常高兴他们有一个好的管理员，我认为这是实话。”
⑧除了当网管之外，卡拉萨还是一名老师。他在学校的计算机实验室负责向八至十一岁的学生传授电脑基本知识，作为学生的同龄人，卡拉萨更容易与他们打成一片，他的课生动有趣，深受学生的欢迎。
⑨为了鼓励卡拉萨有更多的时间使用计算机，马其顿政府允许他不用按时上课，有时每月只需几次即可，但卡拉萨还是一直坚持学习其他课程，他说：“电脑只是生活的一部分，我喜欢探索未知的领域，这是我前进的动力。”
⑩鉴于卡拉萨的电脑天才，他被众多媒体称为“电脑莫扎特”，然而让人惊讶的是，他居然从不玩同龄孩子乐此不疲的电脑视频游戏。他说：“我不在电脑上玩游戏，那样没什么意思，我更愿意出去和朋友一起玩游戏。”虽然不玩游戏，但卡拉萨对电脑的着迷程度却是有增无减，就连他九岁生日的蛋糕上也印有“Windows7”图案。
尽管卡拉萨在马其顿早已是家喻户晓的名人，但他透露，他非常希望能去美国，因为这样可以更近距离地接触到最新的电脑技术和微软公司。
卡拉萨的父母说：“我们常常提醒卡拉萨，你不过是一个电脑顽童，要想成为电脑的主人，还有很长的路要走。作为你的爸爸妈妈，我们希望你能一直快乐地走下去!”
（选自《意林》2011年第2期）
1、阅读全文回答，九岁的马其顿男孩马科·卡拉萨取得了哪些骄人的成绩？现今又有哪些职务？（4分）
2、解释下列句中加点词的含义。（4分）
（1）他可绝不是个懵懂无知的“黄口小儿”。答：_______________________
（2）卡拉萨的出现可谓极其“给力”。答：______________________________
3、第⑧段画“
”的句子有什么作用？（3分）
________________________________________________________________
4、卡拉萨为什么被众多媒体称为“电脑莫扎特”？
（3分）
_______________________________________________________________
5、父母爱子女的方式千千万，谈谈你对文中父母之爱的看法？（4分）
_________________________________________________________________
【答案】
1、马科·卡拉萨取得了哪些骄人的成绩？现今又有哪些职务？（4分）
八岁时，他获得微软颁发的“微软认证专家”证书，在九岁获得“微软认证系统工程师”执照。职务：网管、老师。
2、（4分）（1）“黄口小儿”，答：年幼无知,（2）“给力”，答：有帮助、有作用
3、作用？（3分）结构上承上启下，内容上引出关于卡拉萨作为一名“老师”的描述。
4、卡拉萨为什么被众多媒体称为“电脑莫扎特”？
（3分）
莫扎特是人类历史上极为罕见的音乐天才，有“音乐神童”的美誉。而卡拉萨年仅9岁就成为了全球最年轻的“微软认证系统工程师”，两人有相似之处，所以卡拉萨被众多媒体称为“电脑莫扎特”。
5、父母爱子女的方式千千万，谈谈你对文中父母之爱的看法？（4分）
卡拉萨的父母很早就发现了卡拉萨的电脑天赋，但他们没有违反常规揠苗助长，而是顺其自然，他们给了卡拉萨一个天真快乐的童年，同时鼓励他不要满足于已取得的成绩，要踏踏实实走好每一步，卡拉萨父母的教子之道值得每个父母借鉴。（结合主题，言之有理即可）
【解析】
1、
试题分析：学生感知文本内容，学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容的能力。此处能总结概括出“成绩”和“职责”合理即可。21世纪教育网
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
2、
考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。
3、
试题分析：中考中记叙文经常出现分析文章某一段或某一句在内容或结构上的作用。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用。
考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。
4、
试题分析：概括文章的内容，一定要围绕具体描写的事件来概括，比如本题，学生应围绕“卡拉萨的成绩”这一主题内容来概括，当然，在概括时，还要注意语言的简洁性。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
5、
试题分析：这是一种开放题型，近几年中考中经常出现，学生在读懂原文基础上，从不同角度进行解读，然后将自己的理解表述出来，主要考查学生把握文体和文章内容的能力。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。第六单元
第23课
女娲造人
（30分
30分钟）
一、积累运用（12分）
1.下面词语中加点的字注音完全正确的一项是(
)（3分）
A.女娲(guō)
寂寞(mò)
蓬勃(péng)
莽莽(máng)
B.澄澈(dèng)
崛起(jué)
掺合(cān)
揉团(róu)
C.气概(gài)
幽光(yōu)
藤条(téng)
不堪(kàn)
D.溅落(jiàn)
挥洒(sǎ)
泥潭(tán)
省事(shěng)
2.选择恰当的动词填入下面文段中的横线上。（3分）
最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上
下一条枯藤，
入一个泥潭里，
成了浑黄的泥浆，向地面这么一
，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥
成的小人儿，模样一般无二。“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在周围。
①捏
②搅
③伸
④挥洒
⑤拉
3.“她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做‘人’。”这句话中“人”加引号的作用是(
)（2分）
A.表示引用
B.表示特定称谓
C.表示着重指出
D.讽刺或否定
4.请对下面的病句提出修改意见。（4分）
（1）我们一定要发扬和继承神农炎帝坚忍不拔、开拓创新的精神。
（2）传说女娲用泥土仿照自己创造了人，创造了人类社会。又替人类建立了婚姻制度，使青年男女相互婚配，繁衍后代，但是被传为婚姻女神。
二、阅读下面语段，回答问题（18分）
九岁的“电脑莫扎特”
石
兵
①九岁的马其顿男孩马科·卡拉萨长得文静清秀，他有一双清澈的眼睛和一个俏皮的马尾辫，从外表上看完全是个稚气未脱的小男孩，但是在电脑领域，他可绝不是个懵懂无知的“黄口小儿”。2010年1月，卡拉萨顺利通过了7个科目的考试，成为了全球最年轻的“微软认证系统工程师”。
②卡拉萨的父母都是IT专家，开设了一所教授儿童学习电脑知识的学校，这让卡拉萨很小的时候就有机会近距离地接触电脑。
③卡拉萨的父母很早就发现了卡拉萨的电脑天赋，他三岁时就学会了用电脑表达简单的想法，但卡拉萨的父母并不要求他每天必须要完成多少电脑功课，恰恰相反，他们要求卡拉萨每天在电脑旁的时间不得超过三个小时，闲暇时间，他们会带着卡拉萨一同走出户外走进大自然，他们希望卡拉萨有个天真快乐的童年。
④卡拉萨喜欢踢足球，喜欢与其他孩子一起做游戏，事实上，在卡拉萨看来，电脑也是游戏的一部分，他说：“我觉得电脑和足球一样充满了魔力，它吸引着我，我玩得非常快乐!”
⑤因为这份毫无压力与功利的热爱，再加上父母的悉心指导，卡拉萨的电脑水平突飞猛进，八岁时，他获得微软颁发的“微软认证专家”证书，在九岁时获得连计算机系统工程师老手都很难拿到的“微软认证系统工程师”执照。之后，他瞬间成为了巴尔干半岛媒体的宠儿。
⑥由于政府正在酝酿将马其顿转型为巴尔干地区科技中心，卡拉萨的出现可谓极其“给力”，他还因此受到马其顿总理格鲁埃夫斯基的接见。
⑦随着名气越来越大，卡拉萨也变得忙碌起来，他首次作为系统管理员为一家向残疾人服务的非营利组织远程管理网络计算机。卡拉萨在接受采访时表示：“员工们都非常高兴他们有一个好的管理员，我认为这是实话。”
⑧除了当网管之外，卡拉萨还是一名老师。他在学校的计算机实验室负责向八至十一岁的学生传授电脑基本知识，作为学生的同龄人，卡拉萨更容易与他们打成一片，他的课生动有趣，深受学生的欢迎。
⑨为了鼓励卡拉萨有更多的时间使用计算机，马其顿政府允许他不用按时上课，有时每月只需几次即可，但卡拉萨还是一直坚持学习其他课程，他说：“电脑只是生活的一部分，我喜欢探索未知的领域，这是我前进的动力。”
⑩鉴于卡拉萨的电脑天才，他被众多媒体称为“电脑莫扎特”，然而让人惊讶的是，他居然从不玩同龄孩子乐此不疲的电脑视频游戏。他说：“我不在电脑上玩游戏，那样没什么意思，我更愿意出去和朋友一起玩游戏。”虽然不玩游戏，但卡拉萨对电脑的着迷程度却是有增无减，就连他九岁生日的蛋糕上也印有“Windows7”图案。
尽管卡拉萨在马其顿早已是家喻户晓的名人，但他透露，他非常希望能去美国，因为这样可以更近距离地接触到最新的电脑技术和微软公司。
卡拉萨的父母说：“我们常常提醒卡拉萨，你不过是一个电脑顽童，要想成为电脑的主人，还有很长的路要走。作为你的爸爸妈妈，我们希望你能一直快乐地走下去!”
（选自《意林》2011年第2期）
1、阅读全文回答，九岁的马其顿男孩马科·卡拉萨取得了哪些骄人的成绩？现今又有哪些职务？（4分）
2、解释下列句中加点词的含义。（4分）
（1）他可绝不是个懵懂无知的“黄口小儿”。答：_______________________
（2）卡拉萨的出现可谓极其“给力”。答：______________________________
3、第⑧段画“
”的句子有什么作用？（3分）
________________________________________________________________
4、卡拉萨为什么被众多媒体称为“电脑莫扎特”？
（3分）
_______________________________________________________________
5、父母爱子女的方式千千万，谈谈你对文中父母之爱的看法？（4分）
_________________________________________________________________(共13张PPT)
第六单元
第23课
女娲造人
【本节要点】
1．识记作者的文学常识
2．通过复述故事，把握文章内容。
要学会哟
☆温故知新☆
一、给下列加点字注音。
女娲(
)
澄澈(
)(
)
灵敏(
)
掘起(
)
掺和(
)
踪迹(
)
二、圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。
绵廷(
)
奔奔榛榛(
)
开僻(
)
气慨(
)
兴高彩烈(
)
先学一点
☆温故知新☆
先学一点
一.wā
chéng
chè
mǐn
jué
chān
jì
二.廷—延
奔—莽
僻—辟
慨—概
彩—采
☆课堂探讨☆
识记作者的文学常识
探究一下
☆课堂探讨☆
袁珂，生于1916年，神话学家。四川新都人，现为四川省社会科学院研究员。论著有《中国古代神话》《古神话选释》《山海经校注》《神话论文集》《中国神话传说辞典》。《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。
你知道吗？
☆课堂提高☆
一、给下列加点字注音。
女娲(
)
澄澈(
)(
)
灵敏(
)
掘起(
)
掺和(
)
踪迹(
)
二、圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。
绵廷(
)
奔奔榛榛(
)
开僻(
)
气慨(
)
兴高彩烈(
)
做的怎样？
☆课堂提高☆
【答案】
一.wā
chéng
chè
mǐn
jué
chān
jì
二.廷—延
奔—莽
僻—辟
慨—概
彩—采
【解析】试题分析：
汉字音形是中考必考点，要求学生识记现代汉语普通话的字音和现代汉语的字形，注意多音字、同音字、形声字、形近字的读音和字形，复习中应重点把握音形，能够准确辨别和识记。特别注意同音字和形近字的字形。
考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
做的怎样？
☆课堂探讨☆
学生自由朗读课文，熟悉情节，了解内容，恰当地复述课文。
做的怎样？
☆课堂探讨☆
第一部分(第1～3自然段)：引出女娲造人的想法。
第二部分(第4～16自然段)：叙述女娲造人的过程。
第三部分(第17、18自然段)：叙写女娲解决了造人后的麻烦。
做的怎样？
☆课堂探讨☆
本文详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了远古时代人们对人类自身起源的好奇、探索，以及在当时的社会条件下所作出的极富想象力的解释。
☆课堂提高☆
女娲最终用这种绝妙的方法创造人类，你有什么感想？
答：______________...
做的怎样？
☆课堂提高☆
【答案】示例：聪明、勤劳、有创造力我觉得女娲是一个非常聪明、勤劳的女神。
【解析】试题分析：这是一种主观性较强题目。学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得人生启迪、审美情趣等。学生理解原文的内容、思想和情感，阐述自己感受，概括出自己的看法和体会，并能陈述理由。
考点：概括作品主题。能力层级为分析综合C。
找到窍门了吗？
