5灰雀 教案

灰
雀
[目标预设]
教学重点
列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。
2、教学难点
透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。
3、学习目标
（1）学习本课生字新词，能正确读写词语。
（2）能够正确朗读课文，通过抓关键词理解句子，体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理。
（3）借助师生品读，分角色朗读，体会人物的心理活动。能够通过讨论、讲名人故事等方式，从中受到启发、熏陶和感染。
[媒体运用]
1．硬件媒体：多媒体
2．软件媒体：文字
画面
[教学时间]30分钟
[教学过程预设]
一、图片导入，激发兴趣。
同学们，你们见过灰雀吗？（出示灰雀图）看，灰雀就是这样一种十分招人喜爱的小鸟,羽毛多样，鸣声悦耳。那么，课文围绕着灰雀写了一件什么事呢？让我们走进课文中去读一读吧。
二、熟读课文，扫清障碍。
（一）初读课文，读写生字，交流感受。
1.朗读全文。
2.认读生字词。
3.指导书写生字。
指导书写，关注“步”“胸”“或”的写法。
（2）学生书写。
（二）再读课文，检查读书。
（三）三读课文，整体感知
1.课文中出现了几个主人公？
2.那么，列宁、小男孩和灰雀之间发生了什么事呢？请默读课文，想一想。
三、抓住关键语句，体会人物品质。
（一）体会灰雀的可爱
1.请同学们默读课文，把描写这几只灰雀样子的句子画下来。
2.读句子，谈体会。
（二）体会列宁对灰雀的喜爱之情
1.
用——画出列宁喜爱灰雀的句子。
2.反复诵读，仔细体会。
（三）品读对话部分
1.这时，列宁看见了一个小男孩，他和小男孩说了什么？默读课文3—10自然段，把列宁说的话划出来，再体会一下列宁当时的心情怎样？
2.
可是，列宁喜爱的灰雀究竟哪去了？请再读这部分课文，把能看出灰雀的消失和小男孩有关的句子找出来，并说明理由。
3.分角色读3—10自然段。
4.灰雀真的如小男孩说的那样飞回来了吗？课文11-13自然段中哪个词说明了这一点？
5.列宁为什么不问会说话的男孩，却问不会说话的灰雀呢？
四、拓展延伸。
拓展积累列宁的其它故事。
[课后练习]
1．把这个故事讲给家人听。
2.
搜集名人的故事。、
【课后反思】
这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。通过语言和行动来揭示人物的内心世界。
[板书设计]
列
宁
灰雀
爱
小男孩