6小摄影师 教案

小摄影师
[目标预设]
教学重点
通过小组合作、分角色朗读揣摩关键词句意思。
教学难点
通过重点语句体会高尔基热爱儿童、关心下一代的思想感情。
3、学习目标
（1）学习本课生字新词，能正确读写词语。
（2）分角色有感情地朗读课文。
（3）能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。读好对话，并从中体会人物的心理活动。
（4）感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬与热爱。
（5）续写这个故事。
[媒体运用]
1．硬件媒体：多媒体
2．软件媒体：文字
画面
[教学时间]30分钟
[教学过程预设]
解题导入，简介高尔基
（一）解题
同学们，你们知道摄影师是干什么的吗？课文中的小摄影师指的是谁呢？通过课前预习，你知道他要给谁照相吗？
（二）简介高尔基及其作品
高尔基（1868～1936）
苏联社会主义文学的伟大奠基人，世界上最伟大的无产阶级作家。他在作品中抨击了沙皇制度的黑暗，揭露了资本主义社会的阶级剥削和压迫，受到广大读者的欢迎。，他的主要代表作有《海燕之歌》《母亲》《童年》《在人间》《我的大学》。
二、自读课文，扫清障碍。
（一）初读课文，读写生字，交流感受。
1.朗读全文。
2.认读生字词。
3.指导书写生字。
（1）指导书写，关注“秘”“杂”的写法。
（2）学生书写。
（二）再读课文，检查读书。
（三）三读课文，整体感知
1.请同学们默读课文，思考：这篇课文讲了一个什么故事呢？
2.借助文中的一些词语或者句子来概括课文的主要内容。
三、抓住关键语句，体会人物品质。
（一）初步感知小男孩
1.请同学们自由读读纸团上的内容，你觉得小男孩是一个怎样的人？你是从哪里看出来的呢？
2.同学们，想想高尔基看到了这个纸团后，心里会怎么想呢？
（二）读对话，感受人物品质
1.请同学们再读读课文的1-5自然段，看看你还能从哪些细节揣摩到他们的内心活动。
2.
读读对话，仔细观察，看它的表达形式有什么特点？
（三）抓重点，体会人物品质
1.请同学们读读后面的课文，看看孩子是如何给高尔基照相的，而高尔基又是怎样对待孩子给他照相的？从他们的对话和具体动作中，你们又体会到了什么？
2.自主交流，读出感受。
（四）分角色读文，再次体会人物品质
男同学读小男孩的话，女同学读高尔基的话。读的时候注意不同人物的态度、心理和语气。
四、续编故事，加深理解
1.小男孩哭着跑走了，那么他会再来吗？
2.展开想象，续编故事。
3.同学交流，提出建议。
[课后练习]
1．把这个故事讲给家人听。
2.搜集高尔基的其他故事，好好读一读。
[课后反思]
这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护。本文在表达上的主要特点是，通过对话和细节描写，展示人物丰富的内心世界
[板书设计]
小男孩
崇敬
动作
小摄影师
高尔基
关心
语言