7奇怪的大石头

奇怪的大石头
[目标预设]
教学重点
引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题。
教学难点
体会李四光勤思善问、执着追求的精神。
3、学习目标
（1）学习本课生字新词，能正确读写词语。
（2）分角色有感情地朗读课文。
（3）通过抓关键词理解句子，明确大石头奇怪的原因。
（4）借助师生品读，分角色朗读，体会李四光勤思善问、执着追求的精神。能够通过讨论、讲名人故事等方式，从中受到启发、熏陶和感染。
[媒体运用]
1．硬件媒体：多媒体
2．软件媒体：文字
画面
[教学时间]30分钟
[教学过程预设]
一、揭示课题、自主质疑
今天老师给你们带来一位大朋友——（课件出示李四光头像）他是谁？
1.简介李四光。
今天我们就来学习他小时候的故事，看看他是怎样的一个人？
2.齐读课题，学生质疑。
二、熟读课文，扫清阅读障碍
（一）初读课文，读写生字，交流感受。
1.朗读全文。
2.认读生字词。
3.指导书写生字。
（1）指导书写，关注“藏”“旅”的写法。
（2）学生书写。
（二）再读课文，检查读书。
（三）三读课文，整体感知。
请默读课文，想一想课文讲了谁的什么事呢？
三、抓住关键语句，明确奇怪原因
自由读课文的2、3自然段，边读边画出你认为大石头奇怪的语句，想一想它奇怪在哪儿？
原因一：孤零零
找出句子，交流体会。
带着感受读句子。
原因二：大
引导学生读出石头大的句子，并交流感受。
原因三：来路不明
引导学生读出石头不知从哪儿来的句子，交流感受并注意问号的读法。
原因四：时间长
1.找出句子，交流体会。
2.带着感受读句子。
（五）体会小李四光善于观察
面对这么奇怪的大石头，其他的小伙伴也和李四光一样提出了疑问了吗？而李四光却能看到这种平凡背后的不平凡，从这里你体会到什么？
四、品读师生对话，体会勤思善问
1.师范读对话部分，学生静心体会。
2.
此时此刻，若你就是李四光，面对老师给出的不确定答案，你心里会怎么想？
3.自由读，读出情感。
4.排比读，加深理解。
五．了解解决方法，体会执着精神
问题是怎么解决的呢？
1.请默读课文的第9、10自然段，去找找答案吧！
2.自主交流，解决问题。
3.
从问题的产生到问题解决，历时这么多年，你从中体会到了什么？
六、交流启发，拓展延伸
1.交流受到的启发
2.讲名人故事
3.积累名言警句
[课后练习]
1．把这个故事讲给家人听。
2.
搜集名人的故事，好好读一读。\
[课后反思]
这个故事体现了李四光勤于思考、善于动脑，数十年执著求索的可贵品质。本文通过对话来展示人物的内心活动。
[板书设计]
7奇怪的大石头
孤零零
大
善于发现
来路？
勤思善问
时间长
执着追求