第四单元拓展阅读课教学设计
【教学目标】
本单元将引导学生围绕着观察世界这个主题，读三个生动有趣的小故事，引导大家做生活的有心人，去发现更多的秘密。
【教学重难点】
重点：分享阅读感悟和体会，积淀语言。
难点：拓展主题内涵，在围绕主题开展重点品读的过程中，感悟并升华主题。
【教学过程】
一、导入：
1.师：列文虎克通过细心观察发现了显
( http: / / www.21cnjy.com )微镜和微生物这个全新的世界；老人通过细心观察帮商人找到了骆驼......同学们，生活中有很多有趣的事物等着我们去观察发现，今天我们来继续阅读主题丛书《观察世界》这一主题。教师板书课题，学生齐读课题。板书
观察世界
2.师：下面请同学们打开语文主题丛书，拿出阅读单，在小组内交流下这些课文的主要内容，听清要求，组长做好分工，一人发言时，其他孩子认真倾听。
3.师：老师发现同学们讨论的很热烈，交
( http: / / www.21cnjy.com )流的也很充分。看来这些文章的确很有趣。这节课，先让我们走进《创造发明小故事》、《墙壁“冒汗”了》、《法布尔的故事》这三篇文章，进一步领略观察的魅力。（出示题目）
下面咱们先来看第一篇课文。
全班交流《创造发明小故事》：
全班交流《创造发明小故事》。
⑴师呈现课件运用摘苹果的形式总结主要讲了几个发明小故事
⑵小组交流从你身边的小事中你发现了哪些科学道理？（指名答，师总结）
教师进行重点段落点拨。
①（师出示重点段落）读这一段你的感受是什么？指名回答，其他同学补充。
②从中可以看出作者有什么可贵的品质？（指名答）板书：细心观察
③生活中你有没有这样的经历？作者又是如何一步一步的得出结论的？（指名答）板书：大胆质疑，勇于实践
⑶通过读这篇文章个你又学到了些什么？（指名答）
三、全班交流《墙壁“冒汗”了》：
交流《墙壁“冒汗”了》。
⑴墙壁为什么会“冒汗”？生活中你有没注意到这样的现象？（小组讨论，指名答）
⑵文章作者通过自己的观察得出了什么结论？（指名答）
⑶想一想生活中还有哪些现象能提醒我们要下雨了？（小组讨论
）
请三到四名同学进行汇报。
全班交流《法布尔的故事》：
全班交流《法布尔的故事》。
⑴简单介绍一下法布尔（指名答，师总结）
⑵指名回答，文中的哪句话哪个词给你留下的印象最深？第几页第几段第几句话谈体会。
⑶教师进行重点段落点拨。
99页第五段
①读这一段你的感受是什么？指名回答，其他同学补充。
②从中可以看出法布尔是一个怎样的孩子？（指名答）板书：兴趣
③生活中你有没有这样的经历？（小组讨论，后指名答）
100页第八段
①这一段主要写了什么内容？（指名答）
②从中可以看出法布尔有什么可贵的品质？（指名答，师总结）板书：挚爱、探索
③你从法布尔身上学到了什么？（小组讨论，后指名答）
101页第九段法布尔观察昆虫常常忘我，你有没有“忘我”的时候，请同学们打开记忆的大门，小组讨论发生在你们身上的“忘我”的、有趣的事情。
101页第11段
请同学认真阅读这一段
①读完这一段你明白了什么？（指名答）板书：坚持
②对于你来说你应该怎么做呢？（指名答）
⑷教师总结：文章向我们介绍了发生在法布尔身上的有趣的故事，正是他的这种挚爱、探索、坚持让他不断进步，成果卓著。
五、课堂小结：
同学们，围绕着观察世界这个主题，大家读了
( http: / / www.21cnjy.com )很多有趣的小故事，希望大家做生活的有心人，从小事做起，去发现生活中的科学，做到像巴甫洛夫所说的：观察，观察，再观察。
六、布置作业
课下请继续阅读本单元的《蚂蚁搬家蛇过道》、《蚂蚁趣闻》等文章，积累优美词句，写一篇观察日记。(共9张PPT)
生字学习
图片
课外资料
课文问题
试
验
论
概 减
证
测 括
阻
确
误
途
超
试验
纸袋
大概
减少
阻力
遥远
推测
检查
准确无误
确确实实
超常 记忆力
课文词语
注拼音
不注拼音
生字学习
图片
课外资料
课文问题
1
这篇课文讲了一件什么事
2
为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样的
3
作者的结论是怎样得出的？
课堂初读课文
①自读课文。画出不认识的字，读准字音，读通句子。
②同桌互读，纠正错误。
返回
①
A,
想一想“我”想做个什么试验吗？
b,读一读,仔细研究一下作者是怎样试验的
C,画出能表示作者试验做法的词语或句子。
D,你感受到法布尔是个怎样的人？
返回
拓展阅读
读主题丛书《带刺的朋友》，并思考作者是怎样观察小动物的
作业套餐
查阅资料，进一步了解有关蜜蜂的知识
的有趣的动物主题阅读拓展课教学设计
【教学目标】
本单元将引导学生围绕主题来
( http: / / www.21cnjy.com )细心观察大自然中有趣的动物，进一步激发学生热爱动物，热爱大自然的思想感情，培养学生留心观察周围事物的习惯。并能体味并积淀文章中的优美语段，引领学生在分享各自阅读感受的同时，研习读书策略，深化主题内涵，领会习作方法，提升人文素养。
【教学重难点】
重点：分享阅读感悟和体会，积淀语言。
难点：拓展主题内涵，在围绕主题开展重点品读的过程中，感悟并升华主题。
【教学过程】
一、导入：
1.鸟有鸟的语言，兽有兽的心声，活泼泼的动
( http: / / www.21cnjy.com )物，也有美好的心灵。教师展示一些动物的图片让学生在图片中体验一下有趣的动物世界，呈现本课学习主题《有趣的动物》。教师板书课题，学生齐读课题。呈现本课所要阅读的三篇文章《法布尔的故事》、《小虾》、《西瓜虫》。
3.呈现文章中出现的生字词，纠音解义。指名读、男女生读、指名学生领读。
4.总结文章内容:
《法布尔的故事》主要讲了什么内容
《小虾》主要讲了什么内容
《西瓜虫》主要讲了什么内容
引导学生大胆举手回答问题。
小结：这三篇文章通过描绘几种有趣的动物，向我们展示了大自然的丰富多彩以及作者们对它们的喜爱之情。
小组交流：
自主学习提示：请你从三篇文章中选择最令你感动的一篇。默读课文，划出文章中最能打动你的句子、段落，在旁边简单的写写体会。
1、按自学提示的要求，小组内按4到1号的顺序，与同学们分享你的学习体会，其他同学要认真倾听，有不同意见可及时补充。
2、教师巡视并参与小组交流。
全班展示交流：
各小组同学要积极发言，其他组的同学认真倾听，及时记录下发言中的关键词。
全班交流《法布尔的故事》。
⑴简单介绍一下法布尔（指名答，师总结）
⑵指名回答，文中的哪句话哪个词给你留下的印象最深？第几页第几段第几句话谈体会。
⑶教师进行重点段落点拨。
99页第五段
①读这一段你的感受是什么？指名回答，其他同学补充。
②从中可以看出法布尔是一个怎样的孩子？（指名答）板书：兴趣
③生活中你有没有这样的经历？（小组讨论，后指名答）
100页第八段
①这一段主要写了什么内容？（指名答）
②从中可以看出法布尔有什么可贵的品质？（指名答，师总结）板书：挚爱、探索
③你从法布儿身上学到了什么？（小组讨论，后指名答）
101页第九段法布尔观察昆虫常常忘我，你有没有“忘我”的时候，请同学们打开记忆的大门，小组讨论发生在你们身上的“忘我”的、有趣的事情。
101页第11段
请同学认真阅读这一段
①读完这一段你明白了什么？（指名答）板书：坚持
②对于你来说你应该怎么做呢？（指名答）
⑷教师总结文章向我们介绍了发生在法布尔身上的有趣的故事。正是他的这种挚爱、探索、坚持让他不断进步，成果卓著。
交流《小虾》。
⑴欣赏齐白石画的虾，评价齐白石画的虾好在哪里？（指名答）
⑵指名回答《小虾》中哪一段、哪句话、哪个词给你留下的印象最深
第几页第几段第几句话谈体会。
⑵师点拨
读106页第二段作者笔下描绘的小虾
①你体会到了什么？（指名回答）
②从这一段中可以看出作者有什么品质？（指名答）板书：细致观察
读107页第三段
①从加点的词中你体会到了什么？（指名答）
②作者观察的怎样？
③你又有什么感受呢？
读107页第四段
①这一段的构段方式有何特点？（指名答）
②通过阅读你能想象出小虾的样子吗？（指名答）
读文章最后两段，你能体会出作者对小虾的感情吗？（指名答）师总结：浓浓的爱
师总结通过阅读本篇文章我们看到了活泼可爱的小虾也体会到了作者对小虾的喜爱之情。
全班交流《西瓜虫》。
⑴指名回答《西瓜虫》中哪一段、哪句话、哪个词给你留下的印象最深
⑵109页第二段“小西瓜虫只有半粒赤豆那么大......我不禁这样想。”
①作者观察的怎么样？（指名答）
②你从中学会了什么？（指名答）
⑶带着感受读文章的第四段，指名再读。
①这一段对西瓜虫的描述主要运用了什么修辞手法？有什么好处？（指名答）
②你能尝试着用这种修辞手法描绘一下你喜欢的小动物的活动吗？
⑷师总结通过学习本篇文章我们认识了有趣的西瓜
( http: / / www.21cnjy.com )虫知道了它名字的由来。下面请同学们思考一下你还知道哪些有趣的动物，它们的名字又有什么由来呢？（小组讨论）
请三到四名学生进行汇报展示。
课堂小结：
同学们，围绕着有趣的动物这个主题，我们不仅认
( http: / / www.21cnjy.com )识了各种有趣的动物，也学会了该如何细致地观察与描写它们。在同学们分享感受的同时我们也掌握了一些非常重要的读书方法，积累了丰富的语言。希望大家能够用这些方法多读书，读好书，做一个会读书、懂积累、会联想的好孩子。
布置作业
请大家回去认真回顾自己的摘记，对优美的句段能够做到熟读成诵。《留心观察》读写结合课教学设计
课时目标：
1．留心观察生活，把你的发现告诉同学。
2．引导学生学会倾听，互相交流，学会评价。
3．交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
4.
写一则观察日记，培养学生写日记的良好习惯。
学习流程
激趣导入：
同学们，我们身边的许多事物，都有着无
( http: / / www.21cnjy.com )穷的奥秘，我们学习的本组课文，有的作者留意了鲜花的开放，有的作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。只要你留心观察，就会有许许多多的发现。
在日常生活，你观察了什么？有哪些新的发现？把你观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。
二、小组交流
前后两方的同学组成四人小
( http: / / www.21cnjy.com )组，相互交流自己在观察中的发现，共同分享发现的快乐，探讨自然的奥秘。交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。
a、我观察了夜晚的天空，认识了北斗七星……
b、我发现鱼睡觉时是睁着眼睛的……
c、我发现只要一碰到含羞草，它就把叶子闭拢了……
三、全班交流
每组推荐出介绍得好的，大家都感兴趣的在班上进行交流，共同探讨，进行评价。（充分交流）
同学们的发现真神奇，真美妙！看来只要我们在生活中留心观察，用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发现，有所收获！
四、习作指导（写一则观察日记）
在刚刚的交流中，好多同学在观察中都有新发现。也许你们还有有更多的发现想要说，今天我们就选择你最感兴趣，最想写的内容，再写一则观察日记。
前几天，咱们班有个同学就把观察到的事物写进了日记里。（课件展示）（强调日记的格式，协作方法）
学生讨论交流：你最感兴趣的是什么？你准
( http: / / www.21cnjy.com )备写哪些内容？
提示：可以是可爱的小动物，可以是有趣的植物，美丽的风景，也可以是你心爱的物品……可以说它的形状、颜色，也可以说它的动作、姿态……
五、学生动笔写作
1、学生起草，教师巡视。
2、检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。
六、学生相互交流，相互评议。
1、全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。
2、再次修改，大声读读。
3、誊写作文，注意格式，字迹工整。第四单元留心观察
第一课时预习指导课
1.认识“怒”等31个生字，会写“艳”等40个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读，独处任务的不同语气。初步学会默读。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。3.引导学生积累课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料。组织语文实践活动，促进语文能力的提高。
本单元课文
1.激发兴趣，导入新课
故事导入。2.明确要求，自主学习（1）明确单元主题和主要篇目。（2）出示预习单。阅读本单元课文，读准字音，读通句子。认读本单元词语，理解重点词语。（3）书写难写的字。学生自学，小组交流。3.全班交流，点拨引导（1）全班汇报。概括课文主要内容，初步感受大自然给我们带来的启示。（2）质疑问难。4.总结提升，拓展延伸读通课文重要句段。出示文中含义深刻的句子，多种形式读。（1）《花钟》第一段。（2）《蜜蜂》最后一段。（3）《玩出了名堂》最后一段。（4）朗读《找骆驼》第十段。
引导学生积累课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料。组织语文实践活动，促进语文能力的提高。
第四单元留心观察
第二课时
整体识字课
1.单元整体识记“我会认”的生字。
2.单元整体落实“我会写”的生字。
1.出示本单元生字，自主识字。2.组长在组内检查生字的认读情况。
3.教师听写，小组内自查，依次过关。
4.交流识字、写字方法。
交流识字、写字方法
13花钟
第三课时精读引领课
1.认识8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等16个词语。2.正确流利有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累好词佳句。
3.理解课文内容，体会课文用不同表达方法表达的妙处。4.通过本课的学习，使学生探究自然和身边事物奥秘的欲望被激发，体会到观察发现带来的乐趣和成就感，乐于观察。
丛书：《植物中的闹钟》
1.运用拟人的写法2.善于观察发现植物的奥秘
1.检查预习，以学定教（1）导入新课。（2）检查课前预习，整体感知。2.精讲点拨，随文得法品读重点段落。（1）勾画重点语句。（2）课文中介绍的花钟到底是什么样的？重点点拨：a你是不是觉得很有趣？有趣在哪儿？b怎么个“陆续”开放？并一起读出花钟的有趣。c总结拟人的写法。（3）讨论揭题：不同的植物为什么开花的时间不同呢？请同学们默读课文第二自然段，思考花儿开放时间不同的原因？然后在小组内讨论总结一下。学生读书、思考、交流。3.拓展阅读，学法迁移重点拓展阅读《植物中的闹钟》（1）找出“报时钟”里不同花开放的不同时间（2）为什么各种花都有自己的特定开花时间，而且固定不变呢？（3）找找文中运用了拟人写法的句子，体会一下。4.巩固延伸，学以致用总结全课。运用拟人的写法写一篇观察日记。
1.运用拟人的写法2.善于观察发现植物的奥秘
14蜜蜂
第四课时精读引领课
1.会写14个生字。正确读写“准确无误、确确实实、超常”等20个词语。2.默读课文、了解课文内容，弄明白蜜蜂具有辨认方向能力的试验过程。3.要让学生学习作者观察、思考、试验的方法和探索精神，培养学生科学严谨的科学态度和求实作风。4.激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
丛书：《带刺的朋友》
要让学生学习作者观察、思考、试验的方法和探索精神。
1.检查预习，以学定教交流资料，揭示课题。检查预习情况，初读课文，整体感知。2.精讲点拨，随文得法品读重点。（1）联系实际说说：自己平时对听说的事情是直接相信还是先求证再接受？（2）那法布尔是怎样做这个试验的呢？科学家们做了几次试验？得到了怎样的证明？（2）突破难点：为了试验成功，这些准备工作缺一不可，从这一步步的准备工作中，你感受到法布尔是一个什么样的人？3.拓展阅读，学法迁移拓展阅读《带刺的朋友》作者是怎样观察小动物的？4.巩固延伸，学以致用总结全课。查阅资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。
要让学生学习作者观察、思考、试验的方法和探索精神。激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
9玩出了名堂
第五课时精读引领课
1.会认“阅、固、调”等6个生字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。2.理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。能够有感情地朗读课文。3.启发学生在平时玩耍时要能细心观察，激发学生的观察兴趣。
丛书：《达尔文与变色花》
玩中观察的收获。
1.检查预习，以学定教导入新课。检查课前预习，整体感知。2.精讲点拨，随文得法品读重点段落。（1）讨论揭题：现在我们来看，谁、玩什么、玩出了名堂？（2）勾画重点语句。（3）了解了列文虎克在玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么？（4）爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？你有什么发现或收获？和大家交流一下。3.拓展阅读，学法迁移重点拓展阅读《达尔文与变色花》（1）达尔文是如何让白色的报春花变成红色的呢？（2）达尔文是一个怎样的人？4.巩固延伸，学以致用总结全课。小练笔：写写自己玩中的乐趣或收获。
启发学生在平时玩耍时要能细心观察，激发学生的观察兴趣。
10
找骆驼
第六课时略读整合课
1.读准文中加拼音的字词。2.有感情的朗读课文，体会不同人物的不同语气表现不同的心理。3.理解课文内容，了解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。4.培养仔细观察、认真思考的习惯。
丛书：《生活中的小发现》《雨水里的奥秘》
学习文中老人仔细观察、认真思考的好习惯。
1.略读感知，提取信息导入新课，明确任务。2.小组互动，解疑释惑根据预习单检查预习情况，整体感知。3.聚焦重点，品读提高（1）在这个故事里老人通过观察发现了什么？（2）商人丢失的骆驼有哪些特点？（3）老人是怎么知道骆驼的这些特点的？（4）商人走失了一只骆驼后，是怎么做的？（5）看了这位商人走失了骆驼以后的表现，你觉得他和老人的表现有什么不同？4.回顾主题，适时训练拓展阅读《生活中的小发现》《雨水里的奥秘》
体会不同人物的不同语气表现不同的心理。
第四单元
第七课时
拓展阅读课
1.充分自主阅读，可以选自己喜欢的篇目阅读。
2.简单交流读书感受。
丛书：
“神奇的植物世界”单元
1.紧扣议题，推荐文章。出示主题丛书神奇的植物世界单元。选自己喜欢的篇目充分阅读。读准字音、读通句子，做批注。2.借助读单，群文阅读小组内按《自主学习单》的要求自主交流。3.互动交流，分享收获交流读书体会。4.归纳提升，延伸阅读归纳作者仔细观察、认真思考的好习惯。继续阅读丛书2中“有趣的动物”单元文章。
归纳作者仔细观察、认真思考的好习惯。
第四单元
第八课时拓展阅读课
1.留心观察生活，把你的发现告诉同学。培养留心观察身边事物的好习惯，学会思考，激发学生的好奇心和求知欲，在观察发现中增强创新意识。2．引导学生学会倾听，互相交流，学会评价。
《会行走的植物》《奇异的植物世界》《爱听“高雅音乐”的跳舞草》。
1.与同学积极交流，学习别人观察的角度。2.抓住含义深刻的句子，理解课文主要内容。
1.紧扣议题，推荐文章（1）导入新课，明确任务。（2）根据《预学单》进行阅读《会行走的植物》《奇异的植物世界》《爱听“高雅音乐”的跳舞草》。2.借助读单，群文阅读在初步勾画重点句段的基础上，熟悉重点句段，谈感受。3.互动交流，分享收获全班汇报。文中观察了几种植物？列举了哪些事例？4.归纳提升，延伸阅读以小组为单位交流“神奇的植物世界”单元其他几篇文章主要内容。总结全课。
抓住含义深刻的句子，理解课文主要内容。
第四单元
第九课时拓展阅读课
1.学习科学家们严谨的科学态度和求实的科学作风，掌握观察方法，学会认真观察，生成习作教学资源。2.通读相关文章，把握课文主要内容。3.理解含义深刻的句子，体会文章表达的思想感情。
丛书：《创造发明小故事》《墙壁“冒汗”了》《法布尔的故事》
学习作者细致观察和多种写作方法写一则观察日记，培养学生写日记的良好习惯。
1.紧扣议题，推荐文章（1）导入新课，明确任务。（2）根据《预学单》提示，课前自主预习5篇课文。（3）本课重点阅读《创造发明小故事》《墙壁“冒汗”了》《法布尔的故事》2.借助读单，群文阅读在初步勾画重点句段的基础上，熟悉重点句段，谈感受，写一写批注。3.互动交流，分享收获（1）小组交流。（2）全班汇报。4.归纳提升，延伸阅读继续阅读丛书2中“观察世界”单元和“思考探索”单元剩余文章。积累优美词句，写一篇观察日记。总结全课。
学习作者细致观察和多种写作方法写一则观察日记，培养学生写日记的良好习惯。
第四单元
第十课时表达训练课
1.查找有关人类与自然联系的资料，从自然中受到启示，让学生关注自然，了解自然，热爱自然，观察自然。2.留心观察生活，把你的发现告诉同学，
( http: / / www.21cnjy.com )并注意听听同学的发现，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。写一则观察日记，写出自己观察中最感兴趣，自己最想写的。3.做到格式正确，内容有新鲜感，培养学生写日记的良好习惯。
课本63页页：口语交际·习作主题：观察中的发现
1.口语交际能讲出观察的乐趣来。2、观察日记中观察视角新颖。3.引导学生把看到的和想到的写出来。
1.定向观察，积累素材创设情境，明确活动主题。观察生活中的新发现。2.方法引领，突破难点
（1）这段时间，你都作了哪些观察？有哪些新的发现？把你观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现（2）小组交流
前后两方的同学组成
( http: / / www.21cnjy.com )四人小组，相互交流自己在观察中的发现，共同分享发现的快乐，探讨自然的奥秘。交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。
a、我观察了夜晚的天空，认识了北斗七星……
b、我发现鱼睡觉时是睁着眼睛的……
c、我发现只要一碰到含羞草，它就把叶子闭拢了……（3）交流观察方法，强调日记格式。3.放胆试写，自主修改学生写作，教师巡视指导，写完后自助修改作文4.赏评习作，完善提高赏析优秀作品，榜样引领，二次修改作文。
观察日记中观察视角新颖。引导学生把看到的和想到的写出来
第四单元
第十一课时综合达标课
1.对本单元认字写字、朗读课文等内容牢固掌握。2.掌握运用本组课文教学重难点内容和文章所表达的思想感情。3.拓展课外，深化对本组内容的理解和认识。
本单元各方面内容
1.理解含义深刻的句子。2.体会作者的善于观察、勤于思考的特点描。
1.单元回顾，激发欲望导入新课，回顾本单元课文，明确学习任务。2.全员参与，共享历程（1）第一关：内容关——我会连。
a.宣布闯关规则，以小组为单位计分。
b.出示课文内容连一连。（2）第二关：理解关——我会品。
找出含义深刻的句子，说说感悟。
先小组分享，选派成员闯关。（3）日积月累。
学生熟读有关农业谚语。3.梳理总结，反馈提高（1）出示一篇与本组课文主题、写法相关的阅读短文，要求学生能够从关键句子中读出作者所表达的思想感情，发现作者的写作方法，体会其好处。（2）推荐阅读书籍：《昆虫记》《游戏中的科学》
.体会作者的善于观察、勤于思考的特点描第四单元拓展阅读课教学设计
【教学目标】
根据单元训练目标，本主题将引
( http: / / www.21cnjy.com )导学生细心观察周围的植物，进一步激发学生热爱大自然的思想感情，培养学生留心观察周围事物的习惯。并能体味并积淀文章中的优美语段，引领学生在分享各自阅读感受的同时，研习读书策略，深化主题内涵，领会习作方法，提升人文素养。
【教学重难点】
重点：分享阅读感悟和体会，积淀语言。
难点：拓展主题内涵，在围绕主题开展重点品读的过程中，感悟并升华主题。
【教学过程】
一、谈话导入，主题回顾：
1.
师：同学们，通过第四单元的学习，我们认识了许多有趣的动植物，这节课，让我们继续来认识更多的动植物朋友。
板书：神奇的植物世界
2.
上节课，我们一起阅读了《语文主题丛书》
( http: / / www.21cnjy.com )第二册的《神奇的植物世界
》这一主题，请同学们拿出阅读单，在小组内交流下这些课文的主要内容，听清要求，组长做好分工，一人发言时，其他孩子认真倾听。
3.师：老师发现同学们讨论的很热烈，交流的
( http: / / www.21cnjy.com )也很充分。看来这些神奇的植物的确很有趣。这节课，先让我们走进《会行走的植物》、《奇异的植物世界》、《爱听“高雅音乐”的跳舞草》这三篇文章，进一步领略这些植物的神奇之处。（出示题目）
下面让我们一篇一篇的来欣赏它们的神奇之处。咱们先来看第一篇课文《会行走的植物》。
二、全班交流《会行走的植物》：
1.《会行走的植物》观察了哪种植物，它有什么特点？谁能说得简练些？
卷柏
会行走
板书
会行走的植物
2.
《会行走的植物》中哪一段、哪句话、哪个词给你留下的印象最深
指名回答第几页第几段第几句话谈体会。
师点拨从85页第一段“南美洲有一种奇特的植
( http: / / www.21cnjy.com )物......死亡的命运。”（出示相关句段）从这一段中可以看出卷柏有什么品质？你体会到了什么？小组代表回答，其他小组补充。发散思维如果生活中你遇到了困境该怎么办呢？（指名回答）
读86页第二段你可以看出卷柏有什么品质？由此你想到了什么？（指名答）生活中中还有哪些植物有适者生存的能力举例说明，小组讨论回答。
④师总结：通过读本篇文章向我们看到了卷柏的奇特之处极其强大的生命力。下面让我们走进《奇异的植物世界》看看还有哪些奇异的植物呈现给我们。
三、全班交流《奇异的植物世界》：
1.《奇异的植物世界》作者观察了几种植物？他们有什么特点？
2.全班交流课余搜集的一些奇妙的植物，并写出他们的特点。
指名回答。
教师进行文章重点段落点拨，全班交流，分享收获。
四、全班交流《爱听“高雅音乐”的跳舞草》
全班交流《爱听“高雅音乐”的跳舞草》文中的哪句话哪个词给你留下的印象最深。
指名回答，第几页第几段第几句话谈体会。
教师进行重点段落点拨。
跳舞草是一种神奇的植物，它跳起舞来有什么神奇的地方？指名回答，其他同学补充。
82页第二段主要写了什么内容？
( http: / / www.21cnjy.com )从中你体会到了什么，简单谈谈体会。83页第三自然段运用了什么修辞手法，这样写有什么好处？从这段话中你体会到了什么？
83页的第四自然段主要写了什么内容，你能用简洁的话来说一说跳舞草的功效吗？指名回答。
教师总结文章运用多种修辞手法向我们描绘了神奇的跳舞草，表达了作者对跳舞草的喜爱之情。板书：跳舞草
五、课堂小结：
同学们，围绕着神奇的植物这个主题，我们不仅欣
( http: / / www.21cnjy.com )赏了各种神奇的植物，也学会了运用多种修辞手法来描绘植物。在同学们分享感受的同时我们也掌握了一些非常重要的读书方法，积累了丰富的语言。希望大家能够用这些方法多读书，读好书，做一个会读书、懂积累、会联想的好孩子。
六、布置作业
继续阅读丛书2中“神奇的植物世界”单元剩余的文章，积累优美词句，写一篇观察日记。神奇的植物主题阅读拓展课教学设计
【教学目标】
根据单元训练目标，本主题将引导学生
( http: / / www.21cnjy.com )细心观察周围的植物，进一步激发学生热爱大自然的思想感情，培养学生留心观察周围事物的习惯。并能体味并积淀文章中的优美语段，引领学生在分享各自阅读感受的同时，研习读书策略，深化主题内涵，领会习作方法，提升人文素养。
【教学重难点】
重点：分享阅读感悟和体会，积淀语言。
难点：拓展主题内涵，在围绕主题开展重点品读的过程中，感悟并升华主题。
【教学过程】
一、导入：
1.上课前让学生背诵两首与植物有关的两首诗《咏柳》、《草》缓解学生的紧张情绪。
2.展示一些植物的图片，通过背景配乐
( http: / / www.21cnjy.com )呈现本课学习主题《神奇的动植物》。教师板书课题，学生齐读课题。呈现本课所要阅读的三篇文章《爱听“高雅音乐”的跳舞草》、《会行走的植物》、《二月兰（节选）》。
3.呈现生字词，纠音解义。指名读、男女生读、指名学生领读。
4.总结文章内容:
《爱听“高雅音乐”的跳舞草》主要讲了什么内容
《会行走的植物》主要讲了什么内容
《二月兰（节选）》主要讲了什么内容
引导学生大胆举手回答问题。
小结：这三篇文章通过描绘几种奇特的植物，向展示了大自然的丰富多彩以及作者们对这些神奇植物的喜爱之情。
小组交流：
自主学习提示：请你从三篇文章中选择最令你感动的一篇。默读课文，划出文章中最能打动你的句子、段落，在旁边简单的写写体会。
1、按自学提示的要求，小组内按4到1号的顺序，与同学们分享你的学习体会，其他同学要认真倾听，有不同意见可及时补充。
2、教师巡视并参与小组交流。
全班展示交流：
各小组同学要积极发言，其他组的同学认真倾听，及时记录下发言中的关键词。
全班交流《爱听“高雅音乐”的跳舞草》文中的哪句话哪个词给你留下的印象最深。
指名回答，第几页第几段第几句话谈体会。
教师进行重点段落点拨。
跳舞草是一种神奇的植物，它跳起舞来有什么神奇的地方？指名回答，其他同学补充。
82页第二段主要写了什么内容？从中你体
( http: / / www.21cnjy.com )会到了什么，简单谈谈体会。83页第三自然段运用了什么修辞手法，这样写有什么好处？从这段话中你体会到了什么？
83页的第四自然段主要写了什么内容，你能用简洁的话来说一说跳舞草的功效吗？指名回答。
教师总结文章运用多种修辞手法向我们描绘了神奇的跳舞草，表达了作者对跳舞草的喜爱之情。板书：跳舞草
《会行走的植物》中哪一段、哪句话、哪个词给你留下的印象最深
指名回答第几页第几段第几句话谈体会。
师点拨从85页第一段“
( http: / / www.21cnjy.com )南美洲有一种奇特的植物......死亡的命运。”从这一段中可以看出卷柏有什么品质？你体会到了什么？小组代表回答，其他小组补充。发散思维如果生活中你遇到了困境该怎么办呢？指名回答。
读86页第二段你可以看出卷柏有什么品质？由此你想到了什么？（指名答）生活中中还有哪些植物有适者生存的能力举例说明，小组讨论回答。
④师总结本篇文章向我们展示了卷柏的奇特之处极其强大的生命力。板书：会行走的植物
全班交流《二月兰（节选）》。
①简单介绍文章作者季羡林先生。
②作者在第二段中是如何描绘二月兰的
( http: / / www.21cnjy.com )？你能想象出开花的情景吗？（指名答）③95页第三段“宅旁，篱下......都仿佛变成紫色的了。”中可以看出二月兰有什么品质？（指名答）
④95页第四段“有的已经爬上了树顶......似乎都能听到。”语言上有何特点？你从中可以体会到什么？（指名答）
⑤带着感受读文章最后一段，指名再读，又给你什么感受呢？师总结，板书：气势非凡二月兰
⑥请同学们闭上眼睛，发挥你的想象仿照文章第二段的写作方法来描绘一下你认真观察的一种花并写下来。
请三到四名学生进行汇报展示。
课堂小结：
同学们，围绕着神奇的植物
( http: / / www.21cnjy.com )这个主题，我们不仅欣赏了各种神奇的植物，也学会了运用多种修辞手法来描绘植物。在同学们分享感受的同时我们也掌握了一些非常重要的读书方法，积累了丰富的语言。希望大家能够用这些方法多读书，读好书，做一个会读书、懂积累、会联想的好孩子。
布置作业
请大家回去认真回顾自己的摘记，对优美的句段熟读成诵。三年级上册第四单元《留心观察》单元模块教学设计
【单元教材内容分析】
第四组教材紧扣“留心观察”这个专题
( http: / / www.21cnjy.com )，共编排了三篇精读课文和一篇略读课文。精读课文：《花钟》讲对植物的有趣观察和发现；《蜜蜂》讲对动物的细心观察和实验》；《玩出了名堂》讲在玩耍中对物品的观察与发现。略读课文：《找骆驼》故事改编自阿拉伯民间故事。还有一个语文园地，包括口语交际、习作、日积月累和宽带网。本组课文内容丰富多彩，并渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。
【单元总体目标】
知识与能力：
1、认识“怒”等31个生字，会写“艳”等40个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读，独处任务的不同语气。初步学会默读。
3、积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。
4、学习运用多样的句式来表达，能写写自己玩中的乐趣或收获。
5、了解花的开放时间、蜜蜂、放大镜等科学知识。
过程与方法：
1、通过课前搜集资料，做好相应的知识准备。
2、通过自读感悟、小组合作等学习方式体会语言的精妙，进行模仿练习。
情感态度与价值观：
1、学生能养成留心周围事物、认真观察和思考的习惯，启发学生在观察中有所发现，有所收获，做生活的有心人。
2、培养学生美的情趣，激发热爱自然美的情感。
【单元教学重点】
1、有感情的朗读课文，理解课文主要内容。
2、背诵自己喜欢的部分，积累优美的语言。
3、培养学生观察事物的习惯和能力，学习写观察日记。
【单元教学难点】
1、引导学生积累课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料。
2、组织语文实践活动，促进语文能力的提高。
3、指导学生写观察日记。
【单元教学设计思路】
新课标十分强调学生自主、合作、探究的学习
( http: / / www.21cnjy.com )方式，在本组教学中我们将采取自读感悟、小组合作、比较等学习方式使学生初步学习科学的思想方法和学会正确的观察方法。根据本单元教学内容的特点、教学目标、教学重难点和学生年龄特点，我们备课组打算采用“单元模块教学模式”进行教学，把整个单元的学习内容分为六大模块：一、预习达标（2课时）；二、精读品诵（2课时）；三、词语盘点（1课时）；四、拓展阅读（3课时）；五、读写结合（2课时）。
【单元教学课时安排】
1、预习达标课：2课时
2、精读品诵课：2课时
3、拓展阅读课：4课时
4、读写结合课：2课时
精读品诵课教学设计
第一课时
一、创设情境，激趣导入。
1、课件出示花朵图片
师：首先让我们在优美的音乐声中一起欣赏一些花的图片。（课件播放）
师：欣赏了这些花，说说你的感受吧！
师：那你能用一些四字词语来说说看吗？
2、导入课题
师：今天咱们就来学一篇关于花的文章---《花钟》（板书课题，生跟老师一起书空）
学生齐读课题。
师：那你们知道什么叫花钟吗？
师：那我们来看看课文中到底是怎么说的。赶快打开课本读一读，找找答案。
二、走进文本，理解“花钟”。
1、自由朗读第三自然段。
师：到底什么是“花钟”呢？课文第几自然段告诉了我们？（第三自然段）
课件出示第三自然段
师：那我们就来自由读读第三自然段，看看到底什么是“花钟”。
师：谁来说说看？（不同时间开放的花种在一起，组成花的“时钟”。）
师：还有补充吗？
师：什么叫“陆续开放”？谁知道？
师：你说得对，花钟上的花在不同时间一种接一种地开放。只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。
师：你觉得这位植物学家的这个做法怎么样？
师：我们平时生活中都看到了花在不同时
( http: / / www.21cnjy.com )间开放，可我们从来没有让花组合在一起变成一座“钟”（教师手指着课题中的“钟”）看来，这位植物学家可真（引导学生接：真了不起、真会观察）咱们刚才都在夸奖这位植物学家，那能不能带着赞美的语气来读读这一段？
三、精读品诵，突破重点
1、过渡到第一自然段的学习
师：刚才咱们了解到植物学家通过留心观察
( http: / / www.21cnjy.com )发明了“花钟”，那我们也来留心观察，看看花钟上这些争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花都是在什么时间开放的呢？请你再读读课文，找找答案，看看文中共讲了几种花，分别在什么时间开放。
2、交流
师：谁来说说这一段写的是什么花在什么时间开放？
课件出示：什么时间
什么花
开了
师：凌晨四点，什么花开了？
课件出示：凌晨四点，牵牛花开了。
师：谁接着说？
（若学生不按顺序说，应对策略：你说得对，但你能不能按顺序说？）
五点左右，蔷薇花开了。
七点，睡莲开了。
中午十点左右，午时花开了。
下午三点，万寿菊开了。
傍晚六点，烟草花开了。
七点左右，月光花开了。
晚上八点，夜来香开了。
九点左右，昙花开了。
师：咱们都填好了，那一起来读读吧！
师：课文中是这样写的吗？找找书上写的和我们说的有什么不一样？你能通过读表达出来吗？
师：你感觉书上写的和我们写的到底有什么不同呢？你可以拿一种花对比着来说，你也可以从总体上说。
应对策略一：你真会读书，文中都有哪些好词？
﹡若学生说到“艳丽”，师：嗯，你真能干，眼睛真亮，蔷薇花就是这样一种颜色鲜艳美丽的花，这词用得很准确。
﹡若学生说到“欣然怒放”，师：
( http: / / www.21cnjy.com )你从这个词语中感受到了什么？生：一下子开放。师：是的，怒放就是一下子开放，“欣然”就是开心、快乐的样子。所以“欣然怒放”就是---（引导学生连起来说：开心地一下子开放了。）
应对策略二：哪几句话把花儿当做人来写，用了拟人手法？
师：同学们，咱们一起来欣赏一下这些美丽的花儿。请9名同学看着大屏幕依次来读读9种花。
教师顺次播放这9种花，花名，开放时间。
师：这些花儿美不美，你还想读吗？咱们一起来读一读。
齐读这些句子：
牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
蔷薇绽开了艳丽的笑脸。
睡莲从梦中醒来。
万寿菊欣然怒放。
烟草花在暮色中苏醒。
月光花舒展自己的花瓣。
昙花含笑一现。
师：你能按顺序把这9种花及开放时间说给你的同桌听吗？
师：请9位同学不看书试着依次说出花儿的名字及开放时间。
师：把以上句子全换成如下表达方式，你觉得怎么样？
牵牛花开花了
蔷薇绽开花了
睡莲开花了
万寿菊开花了
烟草花开花了
月光花开花了
昙花开花了
生：这样表达单调、干巴、无趣。
师：请再读读原句，说说这样表达的好处。
四、小组合作，了解原因
师：不同的植物为什么开花的时间不同呢？请同学们默读课文第二自然段，思考花儿开放时间不同的原因，然后在小组内讨论总结一下。
学生读书、思考、交流。
（1、与温度、湿度、光照有关。2、与昆虫的活动时间有关）
五、回顾课文，总结拓展
师：课文先向我们讲了作者观察后的发现，
( http: / / www.21cnjy.com )接着分析了不同植物开花时间不同的两个原因，最后谈到植物学家修建“花钟“做法很奇妙。作者之所以能写出这么精彩的文章，是他留心观察的结果。我们也要养成留心观察的好习惯，发现贪多美丽的大自然。
六、作业
有趣的花钟也留给我们一点遗憾，花钟上还有几个时刻没有花来表示，怎么办呢？老师找来了两种花：
（出示图片
蒲公英花
早上六点
茉莉花
傍晚五点左右）
请你选一种花，也来写一写，什么时间，什么花，是怎么开的？希望你能仿照课文的写法来写，加油，赶快下笔吧！
第二课时
一、学习《蜜蜂》
1、导入：在生活中，只要我们用心观察，认真
( http: / / www.21cnjy.com )思考，就会有所发现，没错，让我们一起走进《蜜蜂》一课，看看法国著名的昆虫学家有着怎样的有趣的发现.(板书课题《蜜蜂》)
2、小组合作，探究解惑
问题出示：
①说说作者做了一项什么试验？作者从实验中得出了什么结论？是怎么得出来的？找出相关的语句。
②你喜欢读哪一自然段，能读给大家听听吗？
③通过读“资料袋”，你对蜜蜂又有了哪些了解？
④从法布尔身上，你学到了什么？
二、学习《玩出了名堂》
1、激趣导入
谈一谈你在平时玩儿中有没有什么发现？
2、小组合作探究
出示第一段文字，学生齐读。
出示问题：
①列文虎克是怎么玩的？他发现了什么？
②了解了列文虎克在玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么？（可多人次谈，学生交流时教师要画龙点睛地点拨、肯定）
三、学习《找骆驼》
自读课文，小组合作探究
1、在这个故事里老人通过观察发现了什么？
2、商人丢失的骆驼有哪些特点？
3、老人是怎么知道骆驼的这些特点的？
4、商人走失了一只骆驼后，是怎么做的？
5、看了这位商人走失了骆驼以后的表现，你觉得他和老人的表现有什么不同？在小组里和同学交换一下看法。
四，摘抄积累
1、背诵四篇课文中你喜欢的段落。
2、把优美的词句摘抄下来。
五、小结提升
通过对本组四篇课文的学习，你印象最深的是什么？可以说说你受到的启发，也可以说说在写作方法上的领悟今后打算将哪种方法运用到自己的习作中去。(共13张PPT)
《找骆驼》这个故事讲了商人（
）一只骆驼，向老人（
），经老人（
），（
）骆驼的事。
走
失
打
听
指
点
找
到
走
失
老人说出了这只
骆驼的哪些情况
右驮米
左脚有点跛
左驮蜜
缺一颗牙
刚才我看见路上有骆驼的脚印，
右边深，左边浅，就知道骆驼
的左脚有点跛。
老人看见路上有骆驼的脚印，
右边深，左边浅
因为（
），
所以（
）。
知道骆驼的左脚有点跛。
我又看见路的
左边有一些蜜，右边有一些米，
我想骆驼驮的一定是这两样东西。
米
蜜
因为（
），
老人看见路的左边有一些蜜，右边有一些米
所以（
）。
骆驼驮的一定是这两样东西
我还看见骆驼啃过的树叶，
上面留下了牙齿印，
所以知道它缺了一颗牙齿。
因为（
），
所以（
）。
老人看见骆驼啃过的
树叶，上面留下了牙齿印
知道它缺了一颗牙齿
老人能详细知道走失骆驼的
特点，那是因为﹙
﹚。
他仔细看，认真
想，才得出正确结论的
依据
拓展阅读
1，阅读主题丛书《生活中的小发现》和
《雨水里的奥秘》，并概括全文
1、分角色朗读课文。
2、小练笔：
一天，商人牵着骆驼走，又碰到了老人，
他又会怎么做？怎么说？以《再遇老人》为题，
发挥想象，写一段话。(共25张PPT)
喇叭花
蔷薇
睡莲
午时花
万寿菊
烟草花
月光花
夜来香
昙
花
鲜花朵朵
争奇斗艳
芬芳迷人
我会写
苏醒
湿度
娇嫩
传播
修建
陆续
大致
暮色
争奇斗艳
芬芳迷人
欣然怒放
含笑一现
一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟一样，组成花的“时钟”。
com
这些花在二十四小时内陆续开放。课文中介绍的花钟到底是什么样子的？
com
牵牛花（
）
蔷薇（
）
睡莲（
）
万寿菊（
）
烟草花（
）
月光花（
）
昙花（
）
吹起了紫色的小喇叭
绽开了笑脸
从梦中醒来
欣然怒放
在暮色中苏醒
舒展开自己的花瓣
含笑一现
昙花一现
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凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现…
凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……
3
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凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~
左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~
来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，
~~
~~~~~~~~~~
万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏
~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香
~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
不同的植物为什么开花的时间不同呢？
1、开花时间与（
）、
（
）、（
）有关；
2、开花时间与（
）有关。
不同的植物开花时间不同的两个原因：
温度
湿度
光照
昆虫活动的时间
不同的植物为什么开花的时间不同呢
原来
植物开花的时间
与温度
湿度
光照有着密切的关系
？
，
，
、
、
。
m
全文总结
不同时间开放
13
花钟
温度、湿度、光照
制作花钟
原因
（有趣）
昆虫活动时间
留心观察
发现现象
深入研究
揭示原因
实际运用
生活有趣
m
我们要养成留心观察周围事物的习惯。
我们还要学会把学到的知识运用到生活中去，让我们的生活变得丰富多彩。
拓展阅读
朗读主题丛书《植物中的闹钟》，找出报时钟里不同花开放的不同时间。
找找文中运用拟人写法的句子。
作业套餐
朗读课文，把喜欢的部分背下来。
观察周围的花开放的时间和开放的样子，写一篇观察日记。(共11张PPT)
人教版三年级上册
草坪
评价
苹果
分辨
辫子
花瓣
干燥
急躁
做操
俄国
嫦娥
饥饿
我
的
发
现
我发现他们都是形近字
锋（
） 胶（
）
峰（
） 郊（
）
蜂（
） 城（
）
逢（
） 诚（
）
你能举出其他的形近字的例子吗？
瓜果蔬菜歌
葱
韭菜
辣椒
蒜苗
旺
泛青
腊梅 茶花 玉兰
桃花 玫瑰 栀子花
荷花 月季花 兰花
桂花 菊花 水仙花
你能把他们也编成歌谣吗？
十二月花歌
一月腊梅雪里香，二月茶花初开放；
三月玉兰开满枝，四月桃花笑春风；
五月玫瑰红似火,
六月栀子心里黄，
七月荷花开满塘，八月月季红艳艳，
九月兰花盘里装，十月桂花竞飘香，
十一月菊花斗寒霜，十二月水仙清水养。
肩膀 手臂
胸膛 腹部
肠胃 脊背
读读认认：
这些字的偏旁都是“月”
都与人的某一器官有关
作业套餐
推荐阅读书籍《昆虫记》，《游戏中的科学》
不不N
子
气管
大肠思考探索主题阅读拓展课教学设计
【教学目标】
本单元将引导学生围绕主题来引导学生留心
( http: / / www.21cnjy.com )观察，积极动脑，勇于探索，并能体味并积淀文章中的优美语段，引领学生在分享各自阅读感受的同时，研习读书策略，深化主题内涵，领会习作方法，提升人文素养。
【教学重难点】
重点：分享阅读感悟和体会，积淀语言。
难点：拓展主题内涵，在围绕主题开展重点品读的过程中，感悟并升华主题。
【教学过程】
一、导入：
1.任何一项发明创造都离不开创在灵感。教
( http: / / www.21cnjy.com )师展示一些科学家进行发明创造积极思考的图片让学生在图片中体验一下思考探索的魅力，呈现本课学习主题《思考探索》。教师板书课题，学生齐读课题。呈现本课所要阅读的三篇文章《达尔文和变色花》、《帕斯卡戏敲餐盘》、《不要放过偶然的现象》。
3.呈现生字词，纠音解义。指名读、男女生读、指名学生领读。
4.总结文章内容:
《达尔文和变色花》主要讲了什么内容
《帕斯卡戏敲餐盘》主要讲了什么内容
《不要放过偶然的现象》主要讲了什么内容
引导学生大胆举手回答问题。
小结：这三篇文章给我们简述了三个思
( http: / / www.21cnjy.com )考探索的小故事，生活中只要我们留心观察，积极动脑，勇于实践，练就一双慧眼，就有可能成为未来的科学家、发明家。
小组交流：
自主学习提示：请你从三篇文章中选择最令你感动的一篇。默读课文，划出文章中最能打动你的句子、段落，在旁边简单的写写体会。
1、按自学提示的要求，小组内按4到1号的顺序，与同学们分享你的学习体会，其他同学要认真倾听，有不同意见可及时补充。
2、教师巡视并参与小组交流。
全班展示交流：
各小组同学要积极发言，其他组的同学认真倾听，及时记录下发言中的关键词。
全班交流《达尔文和变色龙》。
⑴简单介绍一下达尔文（指名答，师总结）
⑵指名回答，文中的哪句话哪个词给你留下的印象最深？第几页第几段第几句话谈体会。
⑶教师进行重点段落点拨。
142页第三段
①读这一段你的感受是什么？指名回答，其他同学补充。
②从中可以看出达尔文是一个怎样的孩子？（指名答）
③生活中你有没有这样的经历？（小组讨论，后指名答）
143页第五段
①这一段主要写了什么内容？（指名答）
③小达尔文的“研究”方式有什么与众不同？（小组讨论，后指名答）板书：
大胆质疑
坚持探索
143页第七段从小达尔文说的话中可以看出小达尔文是个什么样的孩子？（指名答）
请同学认真阅读144页第11段
①达尔文是如何让白色的报春花变成红色的呢？（指名答）
②从他身上你感受到了什么？（指名答）板书：细心观察
积极动脑
⑷教师总结：文章向我们介绍了小达尔文和变色龙的故事。从小达尔文身上我们可以学到那些品质？（指名答）
交流《帕斯卡戏敲餐盘》。
⑴简单介绍帕斯卡的相关知识。
⑵指名回答《帕斯卡戏敲餐盘》中哪一段、哪句话、哪个词给你留下的印象最深
第几页第几段第几句话谈体会。
⑵师点拨
①读171页第二段
从第二段中可以看出帕斯卡是个什么样的孩子？（指名回答）
②“我在想盘子为什么一碰就发出声音呢？”帕斯卡好奇地问。
从这一段中又可以看出帕斯卡有什么品质？（指名答）板书：大胆质疑
“帕斯卡决心自己找出答案......成了一名大科学家。”
①读这一段你有什么感受呢？（指名答）
②从这里又可以看出帕斯卡的哪些可贵品质？（指名答）
师总结：帕斯卡虽然很贪玩，可是他更爱动脑筋。爱动脑筋，我们就会有意想不到的发现。
全班交流《不要放过偶然的现象》。
请同学再读文章回答下面的问题：
①文中的主人翁是谁？主要讲了他的什么故事？（指名答）
②文章的结构是什么？请同学们找出本文的中心句，并把它在书中画出来。（指名答）
③你从中又学到了什么？
师总结：不要放过偶然的现象，勤于动脑思考，人人都有可能成为发明家。
课堂小结：
同学们，围绕着思考探索这个主题，大家读了很多有趣的小故事，生活中大家也要学会留心观察，积极动脑，勇于探索，做生活中的有心人。
布置作业
课下请继续阅读本单元其他的文章，感悟科学家身上的可贵品质。(共7张PPT)
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三年级上册
《语文园地四》——习作
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课文
观察的事物
发现的奥秘
《花钟》
各种花开
放的时间
《蜜蜂》
《玩出了名堂》
《找骆驼》
不同的花在不
同的时间开放
蜜蜂
蜜蜂有辨别
方向的能力
放大镜
显微镜、微生物
骆驼留
下的痕迹
找到了丢
失的骆驼
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明确要求
你把观察到的事物写进日记里了吗？让我们先交流一下各自的日记，听听同学的意见，再写一则观察日记。要观察自己最感兴趣的，要写自己最想写的。写好后读给同学听，看谁在观察中有新的发现。
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2012年10月24日
星期三
天气
晴
我家小院里栽了一片向日葵，我天天去看它，就为了等它成熟好一饱口福。可是今天，我却发现了向日葵的一个重大秘密。
今天早上，我起来的时候像往常一样：站在屋檐下看像向日葵，那一盘盘的向日葵正对着我，咧开大嘴，笑得好甜。
下午放学回来，吃了晚饭，我又站在屋檐下看向日葵，“咦！怎么向日葵都背对着我呀？是不是生气了呢？”爸爸听到了我的话，开心地笑了，问我：“你想想，它为什么叫向日葵呀？”“向日葵……向日葵……对了，向是向着，日是太阳，向着太阳的葵花！”我高兴地叫了起来。“这时太阳在西边，它就向着太阳开，怪不得不理我呢！”
我发现了向日葵的秘密，它是向着太阳开放的。
我观察的事物
第一行中间写日期、星期、天气
我的发现
发现的过程
第一行中写间题目
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交流主题
我观察的是（
）。
我发现了（
）。
我是（
）发现的。
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习作要求：
1、格式正确（第一行中间书写
年
月
日
星期
天气
）
2、我观察的是什么？
4、我怎样发现的？
3、我发现了什么？
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自主修改，完善提高
学生放胆试写，自主修改作文。
赏析优秀作品，榜样引领，二次修改作文。
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绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com(共9张PPT)
名堂:
名堂
镜片
清闲
阅读
随意
拜访
玩具
显微镜
挤来挤去
读一读：
读课文，回答下列问题:
课文写了(
)故事
按(
)的顺序来写
按课文内容填空：
《玩出了名堂》一课主要讲了列文虎克利用看守大门的清闲磨镜片,做成(
),在玩放大镜时突发奇想,把(
)片(
)放在一起有了惊人的发现,随后做成了一架简单的(
),从而发现了一个全新的(
)世界。
思考：
玩耍与发明创造有什么联系
练一练：
例：这份工作相当清闲，他待着没事就一边看门，一边磨起了镜片。
一边
一边
想一想，说一说：
你在玩耍中有什么发现，又有什么乐趣？
国
】
虎克所用的显微镜和观察到的细胞
、虎克所用的显微镜
、虎克用显微镜看到的软木细胞(共6张PPT)
《墙壁“冒汗了”》这篇文章中的作者得出了什么结论
想一想生活中还有哪些现象提醒我们要下雨
《法布尔的故事》这篇文章中的哪个词语给你留下的印象最深？
从中看出法布尔是个怎样的孩子
《创造发明小故事》主要讲了几个发明小故事，从中可以看出作者有什么可贵的品质？
、
拓展阅读
1，阅读主题丛书《生活中的小发现》和
《雨水里的奥秘》，并概括全文
1、继续阅读本单元《蚂蚁搬家蛇过道》，《蚂蚁趣闻》等文章，积累优美词句。
2、小练笔：写一篇观察日记
MA/Y
Xsl观察世界主题阅读拓展课教学设计
【教学目标】
本单元将引导学生围绕着观察世界这个主题，读三个生动有趣的小故事，引导大家做生活的有心人，去发现更多的秘密。
【教学重难点】
重点：分享阅读感悟和体会，积淀语言。
难点：拓展主题内涵，在围绕主题开展重点品读的过程中，感悟并升华主题。
【教学过程】
一、导入：
1.列文虎克通过细心观察发现了显
( http: / / www.21cnjy.com )微镜和微生物这个全新的世界；老人通过细心观察帮商人找到了骆驼......同学们，生活中有很多有趣的事物等着我们去观察发现，今天我们要学习一个新的主题《观察世界》。教师板书课题，学生齐读课题。呈现本课所要阅读的三篇文章《生活中的小发现》、《墙壁“冒汗”了》、《有趣的豆豆》。
3.呈现生字词，纠音解义。指名读、男女生读、指名学生领读。
4.总结文章内容:
《生活中的小发现》主要讲了什么内容
《墙壁“冒汗”了》主要讲了什么内容
《有趣的豆豆》主要讲了什么内容
引导学生大胆举手回答问题。
小组交流：
自主学习提示：请你从三篇文章中选择你印象最深的一篇，默读课文，划出文章中最能打动你的句子、段落，在旁边简单的写写体会。
1、按自学提示的要求，小组内按4到1号的顺序，与同学们分享你的学习体会，其他同学要认真倾听，有不同意见可及时补充。
2、教师巡视并参与小组交流。
全班展示交流：
各小组同学要积极发言，其他组的同学认真倾听，及时记录下发言中的关键词。
全班交流《生活中的小发现》。
⑴小组交流从你身边的小事中你发现了哪些科学道理？（指名答，师总结）
⑵教师进行重点段落点拨。
181页第二段
①读这一段你的感受是什么？指名回答，其他同学补充。
②从中可以看出作者有什么可贵的品质？（指名答）板书：细心观察
③生活中你有没有这样的经历？（小组讨论，后指名答）
静电产生的原因是什么？作者又是如何一步一步的得出结论的？（指名答）板书：大胆质疑，勇于实践
⑶通过读这篇文章个你又学到了些什么？（指名答）
交流《墙壁“冒汗”了》。
⑴墙壁为什么会“冒汗”？生活中你有没注意到这样的现象？（小组讨论，指名答）
⑵文章作者通过自己的观察得出了什么结论？（指名答）
⑶想一想生活中还有哪些现象能提醒我们要下雨了？（小组讨论
）
请三到四名同学进行汇报。
全班交流《有趣的豆豆》。
请同学再读文章回答下面的问题：
①读文章第二段你有什么感受？作者是如何观察豆子的？（指名答）
②文中第二段及第三段运用的主要修辞手法是什么？有什么好处？（指名答）
③同学们，除了文中提到的豆子种类，你还知道哪些？你能运用这种修辞手法描绘其中的一种吗？（请三到四名同学进行展示）
课堂小结：
同学们，围绕着观察世界这个主题，大家
( http: / / www.21cnjy.com )读了很多有趣的小故事，希望大家做生活的有心人，从小事做起，去发现生活中的科学，做到像巴甫洛夫所说的：观察，观察，再观察。
布置作业
课下请继续阅读本单元的《蚂蚁搬家蛇过道》、《蚂蚁趣闻》等文章。《留心观察》整体预习课教学设计
学习流程：
一、通过导读，整体感知
通过阅读本单元导读，想一想本组课文是以什么主题编排的？
填写预习卡主题
二、自主预习，问题梳理
1、小组合作
（1）填写预习卡。
（2
）交流预习卡的部分内容。
三、汇报交流，展示小组合作成果
1、老师挑选预习卡上的部分问题即可
预设：
（1）不懂的词语，如：争奇斗艳
( http: / / www.21cnjy.com )、芬芳迷人、名堂等。交流中出示课文中相关语句，鼓励学生联系上下文或生活经验揣摩词义。
（2）
读了本单元文章，你有不懂或感兴趣问题吗？
（3）结合本单元内容，我计划读语文主题丛书中的哪篇文章
。
2、解决疑问
学习完预习卡，你还有什么疑问？让大家帮你解决吧！
四、作业布置：
1、继续搜集每课的相关资料。
2、结合课后题，深入研读四篇文章。
附
预习卡：
单元主题
单元导语
我用喜欢的符号标出了本组课文的内容和学习要求。
题目与作者
有认读困难的生字
不懂的词语
不懂或感兴趣问题
说说课文中的“发现”
读后的感受
画出优美句子，想想喜欢的理由
我计划读语文主题丛书中的哪篇文章
