三年级语文上册第七单元全单元教案

三年级上册第七单元备课
主备人：
第七单元思想方法
第一课时预习指导课
1.识记本单元生字新词，理解词语。认真书写要求会写的生字。2.正确、流利地朗读本单元课文。3.整体感知本单元课文内容，初步交流读后感受。4.交流相关资料。
本单元课文：《矛和盾的集合》
《科利亚的木匣》《陶罐和铁罐》《狮子和鹿》
一.激发兴趣，导入新课阅读单元导语，明确单元主题。二.明确要求，自主学习学生根据预习单预习本单元内容。从字词识记、重点词语理解、课文读熟练、概括课文内容几方面入手。三.全班交流，点拨引导1、学习字词，扫清障碍。a.小组学习、汇报识字情况。b.积累四字词语。c.资料交流。d.写字：小组交流本单元难写的字，师范写，生练写。2、读课文重要句段，要求正确、流利。
小组检查、交流汇报，教师抽查。3、初步了解课文大意，概括课文主要内容。四.总结提升，拓展延伸质疑问难，总结全课。
第七单元思想方法
第二课时
整体识字课
1.单元整体识记“我会认”的生字。
2.单元整体落实“我会写”的生字。
1.出示本单元生字，自主识字。2.组长在组内检查生字的认读情况。
3.教师听写，小组内自查，依次过关。
4.交流识字、写字方法。
25矛和盾的集合
第三课时精读引领课
1.会认6个生字，会写14个生字。2.正确朗读课文。体会发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的。3.继续学习默读课文。结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”道理。4.初步了解用事实来说明道理的表达方法。
丛书：《差别》
了解用事实来说明道理的表达方法。
一.检查预习，以学定教1、创设情境，导入新课。书写课题：提示“矛”“盾”“集”的写法。（故意设置错误写法，让学生判断写法正误）2、读课题，了解“矛”与“盾”。（1）、出示课文插图，哪是“矛”？哪是“盾”？从文中（哪些字词句可以看出）找依据。（2）、“矛”与“盾”的作用各是什么？（板：进攻、自卫）（3）、矛和盾是两种相对峙的开口，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢？出示课题，齐读：矛和盾的集合。3、默读课文，思考：课文主要写了一件什么事情？二.精讲点拨，随文得法1、默读课文，思考：说说发明家是怎样发明坦克的？2、“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？结合生活实际说说。3、指导朗读。三.拓展阅读，学法迁移阅读主题丛书《差别》，思考：1、布鲁诺和阿诺德的差别究竟在哪儿？2、老板是怎样让布鲁诺知道自己为什么阿诺德的薪水比自己高的？四.巩固延伸，学以致用1、总结全课。2、
交流课文中用得好的词语，并积累下来，用到自己的写作中去。
26科利亚的木匣
第四课时精读引领课
1.会认3个生字，会写13个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.能读懂课文的主要内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的。联系实际生活懂得事物都在变化的道理。4.初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。5.学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。
丛书：《驴子过河》
1.初步学习用发展的眼光看待问题，解决问题的方法。2.学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。
一.检查预习，以学定教1、导入新课，检查难读生字词认读情况。2、初读感知。课文讲了一件什么事？二.精讲点拨，随文得法读重点段落，感悟科利亚受到的启发。1、默读课文4—12自然段，画出科利亚挖木匣的句子，了解科利亚是怎么找到木匣的。2、从这件事中，科利亚懂得了什么道理呢？3、生活中，我们周围有什么在起变化呢？
4、抓住重点句子指导朗读，试着背诵最后一段。三.拓展阅读，学法迁移阅读主题丛书《驴子过河》，思考：1、驴子为什么死于非命？2、你从中明白了什么道理？四.巩固延伸，学以致用1、抄写课文最后一段。2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。3、推荐阅读课本113页《刻舟求剑》。
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陶罐和铁罐
第五课时精读引领课
会认10个生字，会写14个生字。分角色、有感情地朗读课文。3.读懂课文内容，学习全面地看待事物的方法。4.抄写表现陶罐、铁罐神态动作的词句，积累语言。
丛书：《五官争功》或《四季吵架》
1.明白每个人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，和睦相处的道理。2.引导学生抓住人物的对话，以及表现人物说话时不同的神态、动作、语气，体会人物的不同内心活动。
一.检查预习，以学定教1、创设情景，导入新课。a、出示实物陶罐和铁罐：大家看一看，老师讲台上摆的是什么？根据学生回答，师板书：陶罐
铁罐。b、陶罐和铁罐之间发生了一个什么故事呢？今天我们就学习《27、陶罐和铁罐》，齐读课题。2、整体感知。课文讲了一个什么故事？二.精讲点拨，随文得法
读重点段落，感悟人物内心情感。1、抓住2—9自然段，引导学生联系上下文理解“奚落”。2、画出描写铁罐月陶罐语言、神态、动作的词句，体会他们的不同内心活动。3、用指名读、师生合作读、评议读、赛读、加动作表演读等多种方法读好人物的对话，重点指导读好以下几个句子：（1）、“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”（2）、“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论？你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”三.拓展阅读，学法迁移阅读主题丛书《四季吵架》：1、画出四季的对话，以及描写四季神态、动作的词句。2、读了这个故事，你明白了什么道理？或用同样的阅读方法学习主题丛书《五官争功》。四.巩固延伸，学以致用1、总结全文。2、抄写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句。3、课下演一演这个故事。
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.狮子和鹿
第六课时略读整合课
1.
正确、流利有感情的朗读课文。2.读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。3.培养独立阅读的能力。
丛书：《完美不苛求》
让学生读懂，好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时会带来好处。
一.略读感知，提取信息1、导入新课，整体感知。《陶罐和铁罐》告诉我们每个人都有自己的长
( http: / / www.21cnjy.com )处和短处，善于发现别人的长处，正确看待自己的短处。我们要相互尊重，友好相处！下面这篇课文《狮子和鹿》，又会给我们什么启发呢？2、出示自学提示,自学。
a、认真读读课文，了解课文讲了一个什么故事，再联系实际说说自己的体会。
b、把课文和《陶罐和铁罐》作比较学习，把两篇课文联系起来说说共同之处。二.小组互动，解疑释惑1、组内交流：鹿刚开始时是怎样看待自己的角和腿的？后来被狮子追赶，它是怎样狮口逃生的？2、学生交流，教师巡视。三.聚焦重点，品读提高品读第6—７自然段，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事所蕴含的道理。
1、小鹿是怎样赞美自己的角的？小鹿为什么会认为腿是难看的？
2、难看的腿让它狮口逃生，美丽的角差点
( http: / / www.21cnjy.com )儿送它的命，这是怎么回事？自由读第六自然段。
①难看的腿有什么优点？美丽的角又有什么缺点？
②通过这件事中，你有什么样的感受？
③你碰到过类似的事吗？能说出来和大家一起分享吗？
3、师小节：
（尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能完美无缺。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。）四.回扣主题，适时训练阅读主题丛书51页《完美不苛求》，思考：
1、毛毛虫向上帝抱怨什么，它提出了什么要求？上帝是怎样回答它的？听了上帝的话，毛毛虫想到了什么？画出相关句子。
2、从这个故事明白了什么道理？
3、推荐阅读《一千零一夜》。
第七单元
第七课时拓展阅读课
1.
通读相关文章。2.
读懂文章内容，
了解故事所蕴含的道理。3.继续了解用事实来说明道理的表达方法。
丛书：《失败的成功》《坐上童话的小马车慢慢抵达》《战胜命运的孩子》
1.让学生读懂生活不会是一帆风顺，没有人恩给你随随便便成功。2.了解用事实来说明道理的表达方法。
一.紧扣议题，推荐文章导入新课，明确任务。二.借助读单，群文阅读根据《预学单》，课前阅读5篇文章，大体了解主要内容。三.互动交流，分享收获
1、交流主要内容，了解学习情况。
2、重点读《失败的成功》《坐上童话的小马车慢慢抵达》《战胜命运的孩子》，在初步勾画、感受的基础上，小组交流。
3、以小组为单位全班汇报。其他小组补充。四.归纳提升，延伸阅读总结全课，继续阅读丛书4中“做个胜利者”单元剩余文章。
第七单元
第八课时拓展阅读课
1.通读相关文章，把握课文主要内容。2.理解文中含义深刻的句子，谈出自己的感受。3.通过读文章，明白文章所阐述的道理。
丛书：《小乌龟找工作》《两只小青蛙》《坚强的啄木鸟》
1.感受人物克服困难的魅力。2.写出对文中主人公的感想。3.学习通过一件事说明一个道理的表达方法。
一.紧扣议题，推荐文章导入新课，明确任务。二.借助读单，群文阅读根据《预学单》，在课前通读本单元文章，大体了解主要内容。三.互动交流，分享收获
1、交流主要内容，了解学习情况。
2、重点读《小乌龟找工作》《两只小青蛙》《坚强的啄木鸟》，勾画人物语言、动作等重点句段，小组交流感受。
3、以小组为单位全班汇报。其他小组补充。四.归纳提升，延伸阅读
1、总结全课。
2、继续阅读丛书4中“万物在生长”单元其他文章。
第七单元
第九课时拓展阅读课
1.通读相关文章，把握课文主要内容。2.
通过读文章能够从中有所启示：每个人都有自己的长处与短处，要善于发挥长处的作用。3.抄写描写人物动作、神态的词句，积累语言。
丛书4：
《皮球和棉花》《完美不可求》《绿叶与根》
1.引导学生抓住人物的对话，以及表现人物说话时不同的神态、动作、语气，体会人物的不同内心活动。2.理解含义深刻的句子。
一.紧扣议题，推荐文章导入新课，明确任务。二.借助读单，群文阅读根据《预学单》，课前阅读本单元文章，大体了解主要内容。三.互动交流，分享收获
1、交流主要内容，了解学习情况。
2、重点阅读《皮球和棉花》《完美不可求》《绿叶与根》，勾画人物的对话，描写人物动作、神态的词句，小组交流谈感受。
3、以小组为单位全班汇报。其他小组补充。四.归纳提升，延伸阅读
1、抄写描写人物动作、神态的词句，引导朗读，积累语言。
2、总结全课。
3、继续阅读丛书4中“智慧背囊”单元中的文章。
第七单元
第十课时表达训练课
1.大胆想象，编写童话故事，提高自己的书面表达能力。2.培养学生动脑筋想办法、会思考的能力以及有顺序表达的能力。3.学习本组课文“通过某个故事或问题明白的
( http: / / www.21cnjy.com )道理、受到的启发”的表达方法，以“编写动物童话故事”为题，学习本组课文中的语言、动作、神态等写作方法，发挥想象，写出感受最深的地方，内容具体，感受真实。4.培养学生想象、修改作文的能力。
课文113页：
口语交际·习作主题：编写动物童话故事
1.学习本组课文“通过某个故事或问题明白的道理、受到的启发”的表达方法。2.
语言、动作、神态等的写作方法。
一.定向观察，积累素材
1、观察课本插图，看看都有哪些小动物，想象他们身上会发生什么故事？
2、同桌之间交流交流。二.方法引领，突破难点
1
、本组课文作者怎样通过一个故事来说明一个道理的？
2、出示几篇课文的重点段落，作者写故事时怎样运用的语言、动作、神态描写？
三.放胆试写，自主修改迁移写法，学生写作。四.赏评习作，完善提高
1、对照写作要求，师生评讲作文。
2、二次修改，誊抄作文。
第七单元
第十一课时综合达标课
1.对本单元认字写字、朗读课文等内容牢固掌握。2.掌握运用本组课文教学重难点内容和作者的描写方法。3.拓展课外，深化对本组内容的理解和认识。
本单元各方面内容
1.理解重点句段。2.学习作者的描写方法。
一.单元回顾，激发欲望导入新课，明确任务。二.全员参与，共享历程
1、分组达标。检查易错字认读，听写本单元重点词语。
2、朗读达标。出示本组课文重点段落、丛书中典型段落，在小组内展示，再以竞赛形式朗读，要求正确、流利、有感情。
3、个体抽查。
4、集体展示。三.梳理总结，反馈提高
1、积累表现人物神态和动作的词句。
2、阅读过关。出示一篇与本组课文主题、写法相关的阅读短文，要求学生能够从关键句子中读出发现人物的特点，发现作者通过一个故事说明道理的方法，体会其好处。