课件46张PPT。林冲棒打洪教头导入：
“水浒所叙108人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。” 明末清初人，著名的文学家、文学批评家。金圣叹的主要成就在于文学批评，对《水浒传》、《西厢记》、《左传》等书都有评点。金圣叹又名《忠义水浒传》，中国历史上第一部用白话文写成的章回小说。
作者施耐庵，元末明初人。
《水浒传》是一部英雄传奇，写北宋年间“官逼民反” ，各路英雄聚义梁山的故事，揭示了农民起义的历史根源，揭露了统治阶级的罪恶，成功地塑造了李逵、鲁智深、林冲、武松等108个起义英雄的形象。第八回
柴进门招天下客 林冲棒打洪教头
柴进林冲洪教头豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材 身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须 林冲外号豹子头，生性耿直，爱交好汉。武艺高强。本是八十万禁军教头，受人尊重、生活富裕，有个美满幸福的家庭。因受到奸臣高太尉的陷害，被发配沧州，最终走上梁山聚义厅。
柴进精通武艺，人称柴大官人，江湖上又唤做“小旋风”。周世宗柴荣的嫡派子孙，因陈桥让位有德，宋太祖敕赐丹书铁券。
柴进仗义疏财，喜爱交结天下英雄，曾帮助过林冲、宋江、杜迁、王伦等人。
洪教头
柴家庄的一个枪棒教师。生字词学习cāng diān jiā dìng lūn 沧 掂 枷 锭 抡沧州 掂量 枷锁 一锭 抡起 解释 解决
押解 起解jiějiè还有 还好
归还 交还háihuánbàng yā cǎi piàn zhòu 棒 押 睬 骗 昼木棒 押运 理睬 骗人 昼夜
棒子 押解 欺骗 白昼shɑng xiū liū裳 羞 溜衣裳 羞愧 溜走
霓裳 害羞 滴溜溜枪棒 款待 衣裳 理睬
推辞 较量 白昼 羞惭
发配 禁军 陷害 押解
掂量 灰溜溜 非比他人
依草附木 气势汹汹 措手不及棒打 教头 根据 施耐庵《水浒传》改写 林冲 遭受陷害
太尉 开封府 差人
发配沧州杀鸡宰羊
押解 厚礼款待 席间挺着胸脯 歪戴头巾 寻思 想必是 躬身施礼 理睬
去上首坐 何故厚待 流配
非比他人 乃是 禁军教头 好习枪棒 依草附木
冒称 武师 骗吃骗喝 如此轻信 哦 较量 承认 交手 推辞厅堂 如同白昼 一条棒 掂量一番
独自耍 喝道 恨不得 交起手来 战了四五个回合 纵身跳出 戴着木枷 就算是 锭银 权且 作为 彩头 赢得恼恨 浑身的功夫 招式 拨草 寻蛇
劈头打来
一个踉跄 站稳脚跟 气势汹汹
抡起棒
措手不及 满面羞惭 灰溜溜解释词发配fā pèi：古刑律之一。指罪犯被判充军或流放而由差役押解出发
流配liú pèi 将罪犯迁徙至远方,即充军 款待kuǎn dài：亲切优厚地招待 依草附木【解释】：原指鬼神有所依凭，擅作威福。后比喻凭借他人势力，为非作歹。也比喻不能自立，依靠别人。 推辞tuī cí：拒绝;辞谢
措手不及cuò shǒu bù jí 措手：着手处理。来不及动手应付。指事出意外，一时无法对付。 阅读训练 同学们初读课文，想想，这篇课文讲了怎样的一个故事？ 林冲发配途中来到了柴进庄上，偶与洪教头相遇。洪教头逼他比武。林冲仅用几招，就使洪教头败于自己的棒下，使他羞愧离庄。 自读思考： 再读课文，联系题目，想一想课文重点应该写什么？再读思考： 写林冲与洪教头比武的经过。 （这经过应写清楚两个人为什么比武，怎么比武的，比武的结果怎样。）（2-7）详细写了林冲与洪教头比武的经过。第一部分(1) 写林冲被押解沧州，来到柴进庄上。
第二部分（2—7） 详细地叙述了林冲与洪教头比武的经过。
按照事情发展的顺序，可以把它分为三层：第一层是第二、三自然段，写了洪教头席间向林冲挑战。第二层是第四、五自然段，写了二人初次交手。第三层是第六、七自然段，写林冲与洪教头再次交手，林冲获胜。
第三部分（8） 洪教头败给了林冲，满面羞愧而去。 自由读并思考：在两人相遇的过程中，洪教头、林冲分别给你留下了怎样的印象？ 洪教头：林 冲：心胸狭窄、傲慢狂妄 居高临下，盛气凌人 骄傲蛮横 武艺高强、机智勇敢、 镇定自若、谦虚有礼、 心胸广阔、善于思考、 善于观察 同学们大声读第一段，说说你从中了解到什么。 林冲遭受高太尉陷害，被开封府发配沧洲。一天午后，来到了柴进庄上。有感情地齐读第一段。煮书论人物 大声朗读课文第3自然段，分别找出林冲（——）和洪教头（ ）言行举止的词句，读一读，写一写，然后发表自己的见解。 林冲转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师父了，连忙站起来躬身施礼。洪教头全不理睬。柴进指着林冲对洪教头说：“这位是林教头。”林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。 洪教头向柴进问道：“大官人今天何故厚待一个犯人？”
洪教头冷笑了两声：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？”
洪教头跳起来说：“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。”
自由读4—7段，你又“煮”出了怎样的林冲，怎样的洪教头呢？ 煮书论人物 洪教头先脱了衣裳，拿起一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道：“来！来！”林冲只好也从地上拿起一条棒来说：“请教了。”
洪教头恨不得一口吞了林冲，便把棒在地上猛敲一下，冲向林冲。两个教头就在月光下一来一往，交起手来。从洪教头哪些动作中体会到他的特点？ 洪教头先脱了衣裳，拿起一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道：“来！来！”林冲只好也从地上拿起一条棒来说：“请教了。”
洪教头恨不得一口吞了林冲，便把棒在地上猛敲一下，冲向林冲。两个教头就在月光下一来一往，交起手来。从洪教头哪些动作中体会到他的特点？ 开了枷后，林冲和洪教头较量了几个回合？“把火烧天” 把棒一横
“拨草寻蛇”举起棒
劈头打来往后一退又提起了棒抡起棒一扫 开了枷后，林冲和洪教头较量了几个回合？“把火烧天” 把棒一横
“拨草寻蛇”举起棒
劈头打来往后一退又提起了棒抡起棒一扫 最终，这场比武的结果怎么样呢？ 洪教头满面羞惭，灰溜溜地走开了。 众人见此情景，哈哈大笑起来，
有的说：“ ”，
有的说：“ ”，
还有的说：“ ”。
作者是怎么展开故事情节的呢？请同学们小组合作讨论以下问题。①叙述比武的过程。 ②通过相关语句的交流，体会洪教头狂妄浮躁、武艺一般的特点。 ③在有关片断的讨论中，了解林冲机智沉稳、武艺高超的特点。 气势汹汹的洪教头为什么会被林冲打倒在地？你认为有哪些原因？（1）通过这节课的学习，你知道林冲、洪教头分别是什么样的人吗？（2）作者对这两个人的描写有什么不一样？ 总结全文： 课文记叙了林冲与洪教头在柴进庄上相遇。作者在叙述时，洪教头和林冲的表现形成了鲜明的对比，一个是骄傲蛮横、步步紧逼，一个是谦虚平和、一再退让。在描写时，突出了对洪教头语言的刻画，写林冲虽然只有寥寥几笔，人物形象却栩栩如生。 阅读写人的课文，首先要弄清楚课文写了一件什么事，然后根据课文内容来理解人物的特点。想一想，作者为了表现人物是怎样展开具体描写的。如果一篇课文中描写了两个或几个人，还要进行比较、欣赏，找出作者在表达上的不同之处。 小窍门：1、练习复述课文。 2、阅读古典小说《水浒传》。课后作业：课件40张PPT。 墨 梅
吾家洗砚池头树，
朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，
只留清气满乾坤。 王 冕：元画家、诗人。字元章，号煮石山农，浙江诸暨人。出身贫寒、幼年给人放牛，靠自学成为诗人、画家，为后世留下了300多首好诗，著有《竹斋集》。
他性格孤傲，鄙视权贵。诗画皆负盛名，他一生清贫，不追求功名利禄，潜心诗画，过着隐居的农家生活。后人称王冕为“儒林之楷模，学者之榜样”。 《断桥香雪图》
（美国大都会艺术博物院藏） 《南枝春早图》
（台北故宫博物院藏） 《墨梅图》
（上海博物馆）王冕作品欣赏：少年王冕耽误 晶莹 贴补 高手
孝敬 明媚 牵挂 隔壁早出晚归 不知不觉 阴云密布
青翠欲滴 争先恐后 供不起 供他读书 供你两顿饭
闷得慌 闷热 载着 不禁我会读：放在句中也会读： 1.娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。
2.一天，正值黄梅时节，天气闷热，王冕放牛累了，便在绿草地上坐着。 时间、事件串一串
王冕是元末明初人， 七岁时，_____________________； 十岁时，_____________________； 不知不觉三四年过去了，_________； 到了十七八岁，________________。 一天，母亲把他叫到面前，说：“孩子呀，不是我要耽误你。这几年年成不好，只靠我做些针线活儿挣的这点钱，实在供不起你读书。如今只好让你到隔壁人家去放牛。”
一天，母亲把他叫到面前说：“孩子呀，不是我要耽误你。……”
一天，母亲把他叫到面前，说：“孩子呀，不是我要耽误你。……” 句式比较： 一天，母亲把他叫到面前，说：“孩子呀，不是我要耽误你。这几年年成不好，只靠我做些针线活儿挣的这点钱，实在供不起你读书。如今只好让你到隔壁人家去放牛。” 儿啊！不是我有心要耽误你，只因你父亲亡后，我一个寡妇人家，只有出去的，没有进来的；年岁不好，柴米又贵，这几件旧衣服和些旧家伙，当的当了，卖的卖了；只靠著我替人家做些针黹（zhǐ）生活赚来的钱，如何供得你读书？如今没奈何，把你雇在隔壁人家放牛，每月可以得他几钱银子，你又有现成饭吃，只在明日就要去了。 儿啊！不是我有心要耽误你,只因你父亲亡后，我一个寡妇人家，只有出去的，没有进来的；年岁不好，柴米又贵，这几件旧衣服和些旧家伙，当的当了，卖的卖了；只靠著我替人家做些针黹（zhǐ）生活赚来的钱，如何供得你读书？如今没奈何，把你雇在隔壁人家放牛，每月可以得他几钱银子，你又有现成饭吃，只在明日就要去了。
孩子呀， 不是我要耽误你。这几年年成不好，只靠我做些针线活儿挣的这点钱，实在供不起你读。如今只好让你到隔壁人家去放牛。 娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。 读文时，我们可以通过揣摩人物的语言、行为来深入了解人物。
习作时也可以通过人物语言描写、动作描写等来反映人物特点。第二课时少年王冕 母亲谢了秦家，替王冕理理衣服，说道:“你在这里处处都要小心，每天早出晚归，免得让我牵挂。”王冕一一答应,母亲含着眼泪回去了。一一答应 母亲谢了秦家，替王冕理理衣服，说道：“你在这里处处都要小心，每天早出晚归，免得让我牵挂。”王冕一一答应，母亲含着眼泪回去了。 从此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母亲。遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。每天给的点心钱，他也舍不得花，积攒一两个月，便偷空来到村学堂，从书贩子那里买几本旧书。 遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。 每天给的点心钱，他也舍不得花，积攒一两个月，便偷空来到村学堂，从书贩子那里买几本旧书。 一阵大雨过后，天空中黑云边上镶着白云。阳光透出来了，照得湖水通红。山上雾气缭绕，岩石掩映；山下树木葱茏，青翠欲滴。树枝像水洗过一般，绿得尤其可爱。湖里有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。 一阵大雨过后，天空中（ ）云边上镶着（ ）云。阳光透出来了，照得湖水（ ）。山上雾气缭绕，岩石掩映；山下树木（ ），（ ）欲滴。树枝像水洗过一般，（ ）得尤其可爱。湖里有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。黑白通红葱茏青翠绿 一阵大雨过后，（天空中）黑云边上镶着白云。阳光透出来了，照得湖水通红。（山上）雾气缭绕，岩石掩映；（山下）树木葱茏，青翠欲滴。树枝像水洗过一般，绿得尤其可爱。（湖里）有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。 一阵大雨过后，天空中黑云边上（ ）着白云。阳光（ ）出来了， （ ）得湖水通红。山上雾气（ ）,岩石（ ）；山下树木葱茏，青翠欲（ ） 。树枝像水（ ）过一般，绿得尤其可爱。湖里有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。镶透照缭绕掩映滴洗 一阵大雨过后，天空中黑云边上镶着白云。阳光透出来了，照得湖水通红。山上雾气缭绕，岩石掩映；山下树木葱茏，青翠欲滴。树枝像水洗过一般，绿得尤其可爱。湖里有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。 王冕不禁看得入了迷，心里想道：“古人说‘人在画图中’，真是一点不错。可惜这里没有一个画工，把这荷花画下来。”随后转念又想：“天下哪有学不会的事？我何不自己画几笔？” 王冕起初画得不好，
三个月之后，王冕的画技便大有长进，那荷花的精神、形态、颜色，没有一处不像真的。 可他毫不 ，每天来到池塘边 。烈日炎炎下，他 ；狂风暴雨中,他 。晚上回家，他还 ……就这样，他像 ， 原著：初时画得不好，画到三个月之后，那荷花精神、颜色无一不像：只多著一张纸，就像是湖里长的；又像才从湖里摘下来贴在纸上的。 君子，孝悌也者！
——《论 语》
天行健，君子以自强不息。
——《易 经》
莲，出淤泥而不染，濯清涟而不妖……花之君子者也。
——《爱莲说》 一阵大雨过后，天空中黑云边上镶着白云。阳光透出来了，照得湖水通红。山上雾气缭绕，岩石掩映；山下树木葱茏，青翠欲滴。树枝像水洗过一般，绿得尤其可爱。湖里有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。 墨 梅
吾家洗砚池头树，
朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，
只留清气满乾坤。布置作业：
1．背熟第5小节。
2．摹仿第5小节写一处景物。
课件28张PPT。黄鹤楼简介
黄鹤楼始建于三国时期，历经风雨25 黄鹤楼送别 南安阳小学
杨 婷自由朗读课文，要求读准字音，看清字形。
烟雾迷蒙 繁花似锦 飞檐凌空 依依惜别 誉满天下 永世不绝 杨柳依依 沙鸥点点 一江春水 浩浩荡荡 按捺不住 脍炙人口我能读好 烟雾迷蒙 繁花似锦 依依惜别 誉满天下 永世不绝 杨柳依依 沙鸥点点 一江春水 浩浩荡荡 按捺不住 脍炙人口我能读好飞檐凌空飞檐凌空 公元725年，李白乘船来到襄阳，带着自己的诗特地去拜访孟浩然。孟浩然对李白的诗大加赞赏，并留他住了10多日，热情款待，两人一起饮酒吟诗，游山玩水，结下了深厚的情谊。孟浩然
（689—740）李 白
（701—762） 暮春三月，长江边，烟雾迷蒙，繁花似锦。年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。 暮春三月，长江边，烟雾迷蒙，繁花似锦。年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。烟花三月
李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。 李白举起了酒杯说：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当作我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我
们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说道： “王勃说得好：‘海内存知己，天涯若比邻。’ 我们虽然暂时分别了，我们的友谊却像这长江
的波涛永世不绝。”岸边杨柳依依，
江上沙鸥点点。友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。李白依然 在江边， 着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……伫立凝视友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。李白依然 在江边， 着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……伫立凝视李白按捺不住激动的心情，随即吟出了脍炙人口的名诗—— 黄鹤楼送孟浩然之广陵
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
结合课文，用自己的话说这首诗的意思。小练笔故人西辞黄鹤楼烟花三月下扬州孤帆远影碧空尽唯见长江天际流黄鹤楼送孟浩然之广陵 送杜少府之任蜀州
王勃（唐） 城阙辅三秦,风烟望五津。 与君离别意,同是宦游人。 海内存知己,天涯若比邻。 无为在歧路,儿女共沾巾。送朱大入秦
（孟浩然）
游人五陵去，
宝剑值千金。
分手脱相赠，
平生一片心。别董大
（高适）
千里黄云白日曛，
北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，
天下谁人不识君。 赠孟浩然
李白
吾爱孟夫子，风流天下闻。
红颜弃轩冕，白首卧松云。
醉月频中圣，迷花不事君。
高山安可仰，徒此揖清芬。芙蓉楼送辛渐
王昌龄
寒雨连江夜入吴,
平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问,
一片冰心在玉壶。送元二使安西
王维
渭城朝雨浥轻尘,
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒,
西出阳关无故人。 别董大
高适
千里黄云白日曛，
北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知已,
天下谁人不识君! 赠汪伦
李白
李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情 。谢谢各位！古诗背诵比赛：
3分钟时间内，
看谁背诵出来的古诗多。 孟浩然早年有济世之志，但政治上困顿失意，以隐士终。他是个洁身自好的人，不乐于趋承逢迎。他耿介不随的性格和清白高尚的情操，为同时和后世所倾慕。
他是唐代第一个大力写作山水诗的诗人，有《孟浩然集》。与王维齐名，并称“王孟”。其诗今存二百余首，大部分是山水诗，还有少数诗篇是写田园村居生活的。课件18张PPT。清平乐 村居 古代的文学作品，主要有诗、词、曲。在文学史上有“唐诗、宋词、元曲”的说法。词，有好多种类型。一种类型，就有一个名字。如：“水调歌头”“西江月”“清平乐”…… 今天，我们来学习一首明代著名的词人辛弃疾的词——《清平乐 村居》。 词和词牌 词，又称为“诗余”、“长短句”。它兴起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代；最早是一种配乐歌唱的诗，所以每首词都必须按一定的歌谱填写，这歌谱叫词牌。
“清平乐”——是词牌名，清平乐本来是一种音乐歌曲，后来才用做词牌。照这个词牌写出来的词，每首４６个字，分为上下两片，上片有４个韵脚，下片有３个韵脚字。“村居”—— 是这首词的题目，意思是“农村人家”。 解题作者简介：
辛弃疾：字幼安，号稼轩，历城（山东济南）南宋词人。是我国历史上一位值得纪念的民族英雄，也是最负盛名的伟大词人之一，艺术风格多样，以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称“苏辛”。有《稼轩长短句》。
他21岁参加抗金义军，后历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职，一生坚持抗金，但不被采纳，不断受到主和派的打击，曾长期闲居。 写作背景：
辛弃疾曾历任江西、湖南、湖北安抚使，任职期间，打击贪官，救济灾民，颇有政绩。淳熙八年被劾职，退居江西上饶、铅山一带，隐居长达二十年，他退居乡间，与山民野老打成一片，过着平凡质朴、恬淡安静的生活。此时，他一改过去壮大场面的描述和豪杰人物的刻画，转而饱蘸色彩去描绘田园风景画和俚俗乡情图。这首词题为“村居”，是词人晚年遭受排斥、打击，壮志难酬，归隐上饶地区农村时的作品。翁锄莲老翁锄头莲花wēnɡchúlián 请同学们通读课文，想想本篇课文主要描写了什么。 描写了农村美丽的风光，透露出作者对田园生活的喜爱之情。作者着重描写了什么场景？ 白发翁媪的谈话，大儿锄地，中儿织鸡笼，小儿剥莲蓬。 古代的诗词，语言很精练，内容很丰富。阅读时，不会像阅读一般的文章那样一看就懂，必须反复地阅读、思考和吟诵。“茅檐低小，溪上青青草。”这句描绘了哪些景物？有何特点？ 这句描绘了茅舍、小溪、青草这些农村中司空见惯的景色，将它们组合成一幅画面。显得格外清新优美，富有田园特色。（１）作者看到了什么？作者知道“白发翁媪”是谁吗？从哪个词语可以看出来？ 作者看到了白发翁媪，但是作者不知道他们是谁。从“谁家”两个字可以看出来。（２）这一对“白发翁媪”在自己的茅屋前干什么？作者知道他们在谈些什么吗？ 一对白发翁媪在自己的茅屋前亲昵地交谈着。但是，他们是用方言——“吴音”交谈，作者根本听不懂。作者又不忍上去询问而打断他们交谈，只得站在远处进行观察。 作者在农村看到这样的情景，心里又有什么感受呢？ 请同学们有感情地朗读这一部分。 词中的第三、四句写了哪些人物的哪些活动？为什么这样构思？ 大儿锄草，中儿编织鸡笼，小儿卧剥莲蓬。通过这样简单的情节和场面，寥寥几笔描画出一幅富有田园特色的生活景象，表现了农村和平安宁、自然朴素的生活，具有浓郁的生活气息。 作者是怎样写出孩子们的可爱的？ 大儿子在河东豆地锄草，二儿子在编织鸡笼，最喜欢的是顽皮的小儿子，在河边伏着剥莲蓬取莲子。作者采用白描手法，直接描写了三个儿子的行动，刻画了他们的可爱形象。 一天下午，天气没有中午那样炎热了。我一人走到村旁去散步。忽然，听到一阵亲昵的话语。转身一看，一对年老的夫妻正坐在他们的茅屋前，亲切地交谈着。他们说的“吴音”，我一句也听不懂。我不忍打断他们的交谈，只得站在远处看着…… 翻译全词 我向他们的周围看了看，猜到了他们交谈的内容。他们虽然居住在低小的茅屋里，但是周围的景色却非常美丽。他们的家庭是幸福的，有三个勤劳而可爱的儿子。这怎么能不使他们高兴呢？ 我呆呆地望着…… 翻译全词请同学们有感情地齐读这首词。 《清平乐 村居》这首词刻画了一幅 清新奇妙的乡村农家素描图，表现了农家恬静舒适的生活和怡然自乐的生活画面，表达了词人轻松闲适的心情和对田园生活的欣赏。
