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2016部编版语文七年级上册
第22课《寓言四则》第1课时教学设计
课题 寓言四则 单元 第六单元 学科 语文 年级 七年级
学习目标 1、分析故事情节，理解其寓意。2、了解寓言的艺术特色。3、学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。
重点 把握寓言的艺术特色。联系生活实际，深入理解寓言的寓意，培养健全的人格。
难点 揣摩寓言故事中巧妙、合理的想象，通过分析寓言故事的情节，领悟其中所蕴涵的道理，体会寓言通过对话描写刻画人物形象的方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 安徒生的童话，古希腊的寓言，这都是人 ( http: / / www.21cnjy.com )类文化史上闪亮的明珠。今天，让我们学习两则古希腊寓言，通过对这两则寓言的分析，去感受绮丽瑰宝——寓言的无穷魅力。 听。 激发学生的学习兴趣，引出本堂课的学习内容。
知识积累 走近作者 伊索，公元前6世纪的希腊寓言家，奴隶出 ( http: / / www.21cnjy.com )身。他善于通过讲寓言故事来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经后人加工，成为《伊索寓言》，流传于世。《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默感。 学生做笔记。 督促学生积累文学常识。
文体知识 寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给 ( http: / / www.21cnjy.com )人以启示。大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。 学生做笔记。 了解本文的相关文体知识。
课文一览 与本文有关的一些古希腊神话人物： ( http: / / www.21cnjy.com ) （1）宙斯是希腊神话中众神之王。（2）赫拉是希腊神话中的天后，主神宙斯的妻子。罗马神话中称为朱诺，掌管婚姻和生育，是妇女的保护神。（3）赫耳墨斯，是希腊神话中众神的使者，亡灵的接引神。掌管商业、交通、牧畜、竞技、演说以及欺诈、盗窃。他行走如飞，多才多艺，传说首创字母、数字、天文学、体育运动，发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。 看。 了解寓言中的人物，有助于对课文的理解。
预习检测 生难字 赫拉（hè） 宙斯（zhòu） 庇护（bì） 粘住（zhān） 读，并做好笔记。 扎实基础知识大关。
整体感知 1.朗读《赫耳墨斯和雕像者》 ( http: / / www.21cnjy.com )《蚊子和狮子》，概括这两则寓言的寓意。点拨：《赫耳墨斯和雕像者》这则寓言通 ( http: / / www.21cnjy.com )过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。《蚊子和狮子》通过蚊子战胜狮子却成了蜘蛛的俘虏的故事，尖锐地讽刺了那些取得成绩便得意忘形的人，揭示了由于忽视自己的短处，势必要被小人物打败的道理。2.说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的。点拨：概括寓意不能脱离寓言的故事情节， ( http: / / www.21cnjy.com )一定要通过分析具体的情节来理解寓意。如《赫耳墨斯和雕像者》中描写到的“想知道他在人间受到多大的尊重”，“又笑着问道：‘赫拉的雕像值多少钱？’”后来看到自己的雕像又想到“身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些”，而“白送”的回答却使他狠狠地摔到了谷底。这些情节生动刻画出一个盲目自高自大者的形象，告诉人们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大。《蚊子和狮子》中，蚊子打败了狮子，它一路兴高采烈地离开，却完全忘记了危险无处不在，结果白送了性命。这故事告诉我们，要不骄不躁，别一有胜利就沾沾自喜。 思考问题，整理答案。讨论交流。品味文章语言 考查学生对文意的理解。考查学生对具体情节描写的把握。培养学生品味文章语言的能力。
深层探究 一、读第一则寓言，思考下面问题1、“赫耳墨 ( http: / / www.21cnjy.com )斯又笑着问道”，句中“笑”字体现了赫耳墨斯怎样的心理？点拨：赫耳墨斯听说宙斯的雕像价格 ( http: / / www.21cnjy.com )不高，心中十分满意，而自己是商人的保护神，自己雕像的价格肯定比宙斯的要高。这一“笑”充分表现出了他的自以为是的心理。2、如何理解赫耳墨斯的三次发问？三次发问，由平静到笑，显示出赫耳墨斯的心理变化。其爱慕虚荣、自高自大、自以为是的嘴脸跃然纸上。二、读第二则寓言，思考问题1、弱小的蚊子能战胜强大的狮子却又败给蜘蛛的原因各是什么？蚊子在向狮子挑战时善于审时度势，以己之长，攻敌之短，致使强大的狮子狼狈不堪地被打败；可在战胜狮子后，它却被胜利冲昏了头脑，洋洋得意之时自投罗网，败给蜘蛛是蚊子战胜狮子后得意忘形的结果。2、故事的结尾有什么作用？通过心理描写，点明蚊子失败的原因，揭示寓言的寓意，告诫人们在任何时候都要谨慎行事，不可得意忘形。三、人物形象分析：两则寓言中的主人公各有什么样的性格特点？点拨：（1）赫耳墨斯的性格：赫耳墨斯 ( http: / / www.21cnjy.com )来到人间的目的是想知道他在人间受到多大的尊重，表现出他爱慕虚荣的性格；赫耳墨斯听到宙斯的雕像只值一个银元，又笑着问赫拉的值多少钱。他以为宙斯的雕像只值一个银元，赫拉的雕像也一定不值多少钱，表现他自以为是的性格；赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，表现了他自命不凡的性格。（2）蚊子的性格：蚊子向狮子挑战时说的那一番话，表明它对敌我双方的长短看得很清楚，并相信能以己之长，攻敌之短，战胜对方，所以他很自信地“吹着喇叭冲过去”；“蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走”，表现出它得意忘形、目空一切的性格特点；蚊子将要被吃掉时，叹息的话，表现出它到死才明白自己的缺点。 分析。讨论交流。讨论交流。讨论交流。看书，讨论。 品味重点词语的表达效果。细节描写的作用。分析原因。考查对文章寓意的把握。把握人物形象。
语言品味 仔细品味下列语句的表达效果。蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走了。点拨：这里运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了蚊子在与狮子的较量中，毫不畏惧，智取强敌，打了胜仗得意洋洋的模样。 讨论交流。 分析重点。
艺术特色 深入文本，比较两则寓言的艺术特色 ( http: / / www.21cnjy.com )。点拨：《赫耳墨斯和雕像者》一 ( http: / / www.21cnjy.com )文短小精悍，构思精巧。采用三问三答，略有变化，有起有伏。正当赫耳墨斯的虚荣心越来越旺盛时，却遇到雕像者如一瓢冷水似的答语，陡转之下便戛然而止。文章的陡转，给读者以巨大的反差，造成了出人意料的结局，讽喻之意已暗含其中。短短的一百多字，却写得跌宕有致，耐人寻味。《蚊子和狮子》构思尤为精巧，短短的篇幅中，情节却大起大落，写出从一个极端到另一个极端的转化。人们不曾见蚊子战胜狮子，听蚊子的“宣言”还以为是吹牛，再一看，还真不假。人们常见蚊子被蜘蛛网粘住，但是蚊子刚刚战胜狮子，正把自己看得无敌于天下时，却被打败了，这反而让人觉得出乎意料，再一想，却又毫不奇怪。作者巧妙地把二者联结起来，构成大起大落的故事情节，寓意深刻，耐人寻味。 讨论交流。
拓展延伸 续编寓言故事：1.赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何？他会说些什么？例文：赫耳墨斯听了以后，又气又羞。他回到天庭以后，心里越想越有气，暗暗地说：“好，既然你们不把我这个庇护神放在眼里，那我以后也就不管你们的事了。”这时，宙斯出现在他的面前，问道：“我的孩子，是谁惹你生这么大的气呀？”赫耳墨斯就将他在雕像者店里的经过讲了一遍。宙斯听完后若有所思地说：“我的孩子，原来我们这些神灵在人间并没有受到太大的尊重啊！看来我们要好好反省了。我和你母亲的雕像只能贱卖，你的只能作为添头，可想而知，雕像店的生计多么难以维持呀。我们，尤其是你，这个商人的庇护神，必须为他们做几件有益的事情了，否则，你和我，我们一家都会分文不值啊。”2.蚊子战胜狮子，吹起喇叭，唱着凯歌飞走了，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事？例文：蚊子正等待着那可怕的时刻来临时，松树上滴下的一滴松脂，正好落在蜘蛛背上，蜘蛛被松脂包住，网也被拉破，蚊子因此而得救。 学生续编故事。 培养学生续写的能力。
课堂练习 1、你认为赫耳墨斯到底关心的是什么？赫耳墨斯所关心的不是怎样造福人类，而是自己的身价和荣誉。2、如何理解第一则寓言的寓意？本文通过自命不凡的赫耳墨斯在一个雕像者的店里碰壁的故事，讽刺了那些妄自尊大、爱慕虚荣的人。3、如何理解第二则寓言的寓意？本文通过写蚊子战胜狮子后却成了蜘蛛的俘虏的故事，讽刺了那些取得成绩就得意忘形、忽视自己短处的人。 完成作业 。 加强对课知识的巩固。
作业布置 发挥想象，仿照伊索寓言的写法，写一则短小的寓言故事。要求寓意要深刻，故事要简洁，字数在200字左右。 课后完成作业 提高学生的动手能力。
课堂小结 伊索寓言在写作上很有特点，现在我 ( http: / / www.21cnjy.com )们来归纳一下：1、构思精巧。 第一则寓言情节主要是通过对话展 ( http: / / www.21cnjy.com )开的，三问三答，略有变化，有起有伏。在赫耳墨斯虚荣心越来越旺盛时，却给他一个意想不到的结果。短短的篇幅把情节写得跌宕有致，耐人寻味。而第二则寓言情节大起大落，写出蚊子从一个极端到另一个极端的转变。蚊子对战狮子，狮子比它强大很多倍，可它却胜了；当蚊子以为天下无敌时，却葬身蛛腹。寓意深刻，耐人寻味。2、讽刺绝妙。 赫耳墨斯自以为身为神使，又 ( http: / / www.21cnjy.com )是商人的庇护神，身价会比别人高，不料却被雕像者当作“添头”白送，淡淡一句，反衬出他的妄自尊大、爱慕虚荣，讽刺绝妙。3、语言简洁生动。全文以叙述为主，辅以描写，增强寓言的形象性和文学性。一个“笑”字，就真切而形象地表现了赫耳墨斯自以为是的神态和心理。4、运用拟人，生动形象。文章采用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格特征，用动物之间的关系来概括人与人之间的关系，显得生动、形象。如把蚊子的叫声说成是“吹着喇叭”“唱着凯歌”，极为形象贴切地写出了其得意忘形之态。 笔记。 了解第一、二则寓言的写作技巧。
课堂板书 寓言四则三问：宙斯像 赫拉像 自己像三答：一银元 还要贵 添头白送挑战狮子——胜利误撞蛛网——死亡 学生做笔记。 给学生直观的感觉。
( http: / / www.21cnjy.com )
赫耳墨斯和雕像者
爱慕虚荣适得其反
蚊子和狮子
骄兵必败
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第22课《寓言四则》第1课时同步练习
一、基础知识。
1、给下面加点字注音。
赫拉（ ） 宙斯（ ） 庇护（ ） 粘住（ ）
2、下列文学常识说法有误的一项是（ ）
A．寓言中的“寓”是寄托的意思，即以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。
B．寓言这种体裁往往篇幅短小，语言精练，故事中的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。
C．伊索是古罗马寓言家，人们习惯于把古罗马寓言都归到他的名下，统称“伊索寓言”。
D．童话和寓言有很多相近的地方，如故事情节都是虚构的，常采用拟人化手法，都有劝诫、歌颂或讽刺的作用等，但两者也有区别。www.21-cn-jy.com
3、班级要组织“小寓言大智慧”的综合性实践活动，需要你参与其中。
【揭示特征】
（1）读下面材料回答问题。
大量的寓言在历代文人的著作中保存下来，成 ( http: / / www.21cnjy.com )为我国文学遗产的宝贵财富，寓言最初产生于民间流行于民间。常以散文和韵诗的形式出现。它的内容主要是带有讽刺和劝诫意味的充满智慧的故事。www-2-1-cnjy-com
请你从上面的文字中选择四个词语（每个词语限两字）来揭示寓言的特征，你觉得最合适的四个词语是： 。【
【解读寓意】
（2）在书面表达和口语交际中，成语极富表现力，而且许多成语都源于寓言故事，请你根据提示，完成下面表格。21教育名师原创作品
成语名 主要内容 寓意
①________________ 战国时宋国农民，看见一只兔子撞死树上，从此便放下锄头在树旁等待再撞死的兔子。 比喻不努力，存侥幸心理。希望得到意外的收获。
揠苗助长 有个宋国人，希望禾苗长快点，把禾苗不停地往上拔。后来禾苗都枯萎了。 ②______________________________________________。
【续写寓言】
（3）续写情节。要求：不增加人物或动物形象，不少于15字。
狐狸看见藤上已熟的葡萄，用尽方法弄不到嘴里 ( http: / / www.21cnjy.com )，只好放弃，……
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二、阅读理解。
（一）课内阅读
读寓言故事《赫耳墨斯和雕像者》一文，回答下面问题：
1、找出表现赫耳墨斯心理活动的词语，想想这些词语表现了他怎样的心理？
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2、赫耳墨斯知道宙斯的雕像的价格后为什么会发笑？
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3、你认为赫耳墨斯到底关心的是什么？
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4、当赫耳墨斯听说了自己的雕像的价格只是作为添头白送后，他的心情会是怎样的？试揣摩一下。
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（二）课外阅读，读下面的寓言故事，回答问题。
罗圈腿的小猎狗
曹文轩
一条小猎狗，走在大街上，它为它的罗圈腿感到害羞。
它的主人，也就是那个猎人，一共有十一条猎狗 ( http: / / www.21cnjy.com )。但猎人在清点狗数时，却总是只数到十。小猎狗以为猎人没看到它，它总是挤到前面去，可是猎人把目光越过它，还是数后面十条狗。21教育网
主人的忽视，很让小猎狗伤心 ( http: / / www.21cnjy.com )。它决定要让自己跑得最快，终于有一天，它跑着跑着，竟然发现自己的影子越来越短了。此时，它又突发奇想，要成为世界上跳得最高的猎狗，尽管那十条猎狗一个劲地笑话它是个傻瓜。【来源：21·世纪·教育·网】
终于，有一天，它跳过一堵高墙，不料，高墙那面是养鸡场。当鸡的主人找到猎人时，它自然受到了惩罚。
猎人罚它去看守潭底的石头，不要让石头浮 ( http: / / www.21cnjy.com )上来。他带着其他十条猎狗打猎去了。当然，每次捕猎回来，它也分得一块肉。但小猎狗并不满足，看到小河，它竟然说要成为一条这个世界上跳得最远的猎狗。它开始起跑……跃起，“扑通”，掉进了河里，激起一大片水花。
河岸上，猎狗们笑成了一团：“哇，我 ( http: / / www.21cnjy.com )们看到了世界上头号大傻瓜！”小猎狗不为所动，一如既往地跳进河里。一次，正在飞跃河面的它，吓到了正准备上岸下蛋的母鸭，结果蛋全部下到了水里。
放鸭的老头非常恼火，一把揪住正在往岸边逃的小猎狗，将它扔在了猎人面前：“好好管教管教你们家的罗圈腿！”【出处：21教育名师】
猎人没辙了，让它去看葵花田，说要看住这些葵花，不许它们跟着太阳转。
所有葵花都跟着太阳转动。小猎狗来回跑动着，向它们“汪汪”叫个不停，但是它们根本不理睬它。小猎狗累坏了，不过，等它疲倦回家时，还是能吃上肉。
又到了给村民表演的时刻了。猎人的另外十条猎狗皮毛光滑，神气十足；突然，一条毛发发红的公狼，愣是在十条猎狗的眼皮底下，满不在乎地跑掉了！
众人发出“嘘——”声，这太丢人了！猎人觉得颜面尽扫。
这时，小猎狗突然蹿出去，穿过狗群， ( http: / / www.21cnjy.com )直向山冈上的狼扑去。它快得像一团光，人们甚至都没看清楚它的样子。等反应过来的时候，才发现小猎狗正在一棵大树下休息，它的身边躺着的那只雄壮的公狼，早已停止了呼吸。【版权所有：21教育】
从此，猎人最喜欢的一条狗，就是小猎狗。他特地做了一个漂亮的皮圈，套在它的脖子上，无论去哪里，都带着小猎狗。2-1-c-n-j-y
人们见了，都会“啧啧啧”地赞叹：“瞧啊，那四条罗圈腿，弯曲得多美啊！”
一条小猎狗，走在大街上，它为它的罗圈腿感到骄傲。后面跟着那十条猎狗，学着小猎狗，一律走成罗圈腿。
1、简要概括文章的主要内容。
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2、联系上下文，体会下面语句中加点文字的表达效果。
小猎狗以为猎人没看到它，它总是挤到前面去，可是猎人把目光越过它，还是数后面十条狗。
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3、猎人的另外十只猎狗对小猎狗的态度有怎样的变化？
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4、公狼的出现在这篇文章中起到什么作用？
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5、阅读本文之后，你获得了哪些人生启示？请具体阐述。
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参考答案
一、基础知识。
1、hè zhòu bì zhān
2、C（解析：伊索是古希腊寓言家。）
3、（1）讽刺、劝诫、智慧、故事
（2）①守株待兔 ②欲速则不达
（3）示例：狐狸安慰自己说：“这葡萄也许还是酸的，不吃也罢。”（续写要符合情节的发展方向且故事蕴含一定道理。）21cnjy.com
二、阅读理解。
（一）课内阅读
1、词语：想知道、笑、心想。心理：表现了赫耳墨斯自大、高傲的心理。
2、因为他听到宙斯的雕像价格不高，心中十分满意。这一“笑”充分展示了他的骄傲自大的心理。
3、赫耳墨斯所关心的不是怎样造福人类，而是自己的身价和荣誉。
4、赫耳墨斯听了以后又气又羞。他自认为自己是 ( http: / / www.21cnjy.com )商人的保护神，商人们应该很崇拜他，但实际情况却出乎他的预料之外，以他高傲自大的心理揣测，他一定会恼羞成怒，转身离去。
（二）课外阅读
1、小猎狗在被别人瞧不起的情况下通过自身的努力获得了别人的尊重。
2、“挤”动作描写，表现出小猎狗希望猎人关注自己的迫切心理。“还是”则强调了猎人对小猎狗的忽视，凸显了小猎狗被忽视后的伤心失落。21世纪教育网版权所有
3、最初他们嘲笑小猎狗，说它是傻瓜，最后它们都竞相模仿小猎狗走成罗圈腿。
4、公狼的出现使小猎狗有了展示自己的机会，使故事情节发生逆转，达到高潮。
5、示例一：从小猎狗的角度 ( http: / / www.21cnjy.com )看：①面对自己的缺陷，面对他人的嘲笑，内心必须强大。②不能满足于现状，要有自己的追求。③不要怕挫折，要坚持不懈地努力。④要敢于在关键时刻亮出自己。⑤相信只要努力，就会赢得别人的尊重。
示例二：从猎人和人们的角度看：①不可以貌取人，不要随意轻视一个人。②要看到别人的努力。③要客观地评价一个人。2·1·c·n·j·y
示例三：从十条猎狗的角度看：①不要嘲笑别人。②不要去轻视一个看似比你弱小的人。③不要盲从。
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寓言四则
第1课时
2016部编版 七年级上
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教学目标
导入新课
安徒生的童话，古希腊的寓言，这都是人类文化史上闪亮的明珠。今天，让我们学习两则古希腊寓言，通过对这两则寓言的分析，去感受绮丽瑰宝——寓言的无穷魅力。
教学目标
走近作者
伊索，公元前６世纪的希腊寓言家，奴隶出身。他善于通过讲寓言故事来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经后人加工，成为《伊索寓言》，流传于世。《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默感。
教学目标
文体知识
寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
课文一览
与本文有关的一些古希腊神话人物：
（1）宙斯是希腊神话中众神之王。
（2）赫拉是希腊神话中的天后，主神宙斯的妻子。罗马神话中称为朱诺，掌管婚姻和生育，是妇女的保护神。
（3）赫耳墨斯，是希腊神话中众神的使者，亡灵的接引神。掌管商业、交通、牧畜、竞技、演说以及欺诈、盗窃。他行走如飞，多才多艺，传说首创字母、数字、天文学、体育运动，发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。
生字把握
赫（hè）拉 宙（zhòu）斯
庇（bì）护 粘（zhān）住
整体感知
1.朗读《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》，概括这两则寓言的寓意。
《赫耳墨斯和雕像者》这则寓言通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。
《蚊子和狮子》通过蚊子战胜狮子却成了蜘蛛的俘虏的故事，尖锐地讽刺了那些取得成绩便得意忘形的人，揭示了由于忽视自己的短处，势必要被小人物打败的道理。
整体感知
2.说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的。
概括寓意不能脱离寓言的故事情节，一定要通过分析具体的情节来理解寓意。如《赫耳墨斯和雕像者》中描写到的“想知道他在人间受到多大的尊重”，“又笑着问道：‘赫拉的雕像值多少钱？’”后来看到自己的雕像又想到“身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些”，而“白送”的回答却使他狠狠地摔到了谷底。这些情节生动刻画出一个盲目自高自大者的形象，告诉人们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大。
整体感知
《蚊子和狮子》中，蚊子打败了狮子，它一路兴高采烈地离开，却完全忘记了危险无处不在，结果白送了性命。这则故事告诉我们，要不骄不躁，别一有胜利就沾沾自喜。
深层探究
一、读第一则寓言，思考下面问题
赫耳墨斯听说宙斯的雕像价格不高，心中十分满意，而自己是商人的保护神，自己雕像的价格肯定比宙斯的要高。这一“笑”充分表现出了他的自以为是的心理。
1、“赫耳墨斯又笑着问道”，句中“笑”字体现了赫耳墨斯怎样的心理？
深层探究
三次发问，由平静到笑，显示出赫耳墨斯的心理变化。其爱慕虚荣、自高自大、自以为是的嘴脸跃然纸上。
2、如何理解赫耳墨斯的三次发问？
深层探究
二、读第二则寓言，思考问题
蚊子在向狮子挑战时善于审时度势，以己之长，攻敌之短，致使强大的狮子狼狈不堪地被打败；可在战胜狮子后，它却被胜利冲昏了头脑，洋洋得意之时自投罗网，败给蜘蛛是蚊子战胜狮子后得意忘形的结果。
1、弱小的蚊子能战胜强大的狮子却又败给蜘蛛的原因各是什么？
深层探究
通过心理描写，点明蚊子失败的原因，揭示寓言的寓意，告诫人们在任何时候都要谨慎行事，不可得意忘形。
2、故事的结尾有什么作用？
深层探究
（1）赫耳墨斯的性格：赫耳墨斯来到人间的目的是想知道他在人间受到多大的尊重，表现出他爱慕虚荣的性格；赫耳墨斯听到宙斯的雕像只值一个银元，又笑着问赫拉的值多少钱。他以为宙斯的雕像只值一个银元，赫拉的雕像也一定不值多少钱，表现他自以为是的性格；赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，表现了他自命不凡的性格。
三、人物形象分析：两则寓言中的主人公各有什么样的性格特点？
深层探究
（2）蚊子的性格：蚊子向狮子挑战时说的那一番话，表明它对敌我双方的长短看得很清楚，并相信能以己之长，攻敌之短，战胜对方，所以他很自信地“吹着喇叭冲过去”；“蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走”，表现出它得意忘形、目空一切的性格特点；蚊子将要被吃掉时，叹息的话，表现出它到死才明白自己的缺点。
语言品味
蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的
地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊
子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走了。
点拨：这里运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了蚊子在与狮子的较量中，毫不畏惧，智取强敌，打了胜仗得意洋洋的模样。
艺术特色
《赫耳墨斯和雕像者》一文短小精悍，构思精巧。采用三问三答，略有变化，有起有伏。正当赫耳墨斯的虚荣心越来越旺盛时，却遇到雕像者如一瓢冷水似的答语，陡转之下便戛然而止。文章的陡转，给读者以巨大的反差，造成了出人意料的结局，讽喻之意已暗含其中。短短的一百多字，却写得跌宕有致，耐人寻味。
艺术特色
《 蚊子和狮子》构思尤为精巧，短短的篇幅中，情节却大起大落，写出从一个极端到另一个极端的转化。人们不曾见蚊子战胜狮子，听蚊子的“宣言”还以为是吹牛，再一看，还真不假。人们常见蚊子被蜘蛛网粘住，但是蚊子刚刚战胜狮子，正把自己看得无敌于天下时，却被打败了，这反而让人觉得出乎意料，再一想，却又毫不奇怪。作者巧妙地把二者联结起来，构成大起大落的故事情节，寓意深刻，耐人寻味。
拓展延伸
续编寓言故事：
1.赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何？他会说些什么？
拓展延伸
例文：赫耳墨斯听了以后，又气又羞。他回到天庭以后，心里越想越有气，暗暗地说：“好，既然你们不把我这个庇护神放在眼里，那我以后也就不管你们的事了。”这时，宙斯出现在他的面前，问道：“我的孩子，是谁惹你生这么大的气呀？”赫耳墨斯就将他在雕像者店里的经过讲了一遍。宙斯听完后若有所思地说：“我的孩子，原来我们这些神灵在人间并没有受到太大的尊重啊！看来我们要好好反省了。我和你母亲的雕像只能贱卖，你的只能作为添头，可想而知，雕像店的生计多么难以维持呀。我们，尤其是你，这个商人的庇护神，必须为他们做几件有益的事情了，否则，你和我，我们一家都会分文不值啊。”
拓展延伸
续编寓言故事：
2.蚊子战胜狮子，吹起喇叭，唱着凯歌飞走了，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事？
例文：蚊子正等待着那可怕的时刻来临时，松树上滴下的一滴松脂，正好落在蜘蛛背上，蜘蛛被松脂包住，网也被拉破，蚊子因此而得救。
课堂练习
1、你认为赫耳墨斯到底关心的是什么？
点拨：赫耳墨斯所关心的不是怎样造福人类，而是自己的身价和荣誉。
课堂练习
2、如何理解第一则寓言的寓意？
点拨：本文通过自命不凡的赫耳墨斯在一个雕像者的店里碰壁的故事，讽刺了那些妄自尊大、爱慕虚荣的人。
课堂练习
3、如何理解第二则寓言的寓意？
点拨：本文通过写蚊子战胜狮子后却成了蜘蛛的俘虏的故事，讽刺了那些取得成绩就得意忘形、忽视自己短处的人。
作业布置
发挥想象，仿照伊索寓言的写法，写一则短小的寓言故事。要求寓意要深刻，故事要简洁，字数在200字左右。
课堂小结
伊索寓言在写作上很有特点，现在我们来归纳一下：
1、构思精巧。
第一则寓言情节主要是通过对话展开的，三问三答，略有变化，有起有伏。在赫耳墨斯虚荣心越来越旺盛时，却给他一个意想不到的结果。短短的篇幅把情节写得跌宕有致，耐人寻味。而第二则寓言情节大起大落，写出蚊子从一个极端到另一个极端的转变。蚊子对战狮子，狮子比它强大很多倍，可它却胜了；当蚊子以为天下无敌时，却葬身蛛腹。寓意深刻，耐人寻味。
课堂小结
2、讽刺绝妙。
赫耳墨斯自以为身为神使，又是商人的庇护神，身价会比别人高，不料却被雕像者当作“添头”白送，淡淡一句，反衬出他的妄自尊大、爱慕虚荣，讽刺绝妙。
3、语言简洁生动。
全文以叙述为主，辅以描写，增强寓言的形象性和文学性。一个“笑”字，就真切而形象地表现了赫耳墨斯自以为是的神态和心理。
课堂小结
4、运用拟人，生动形象。
文章采用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格特征，用动物之间的关系来概括人与人之间的关系，显得生动、形象。如把蚊子的叫声说成是“吹着喇叭”“唱着凯歌”，极为形象贴切地写出了其得意忘形之态。
课堂板书
三问：宙斯像 赫拉像 自己像
三答：一银元 还要贵 添头白送
挑战狮子——胜利
误撞蛛网——死亡
赫耳墨斯和雕像者
爱慕虚荣适得其反
蚊子和狮子
骄兵必败
寓言四则
谢 谢！
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