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第22课《寓言四则》第2课时同步练习
一、基础知识。
1、找出下面句子中的通假子，并解释其意义。
（1）身亡所寄（ ）
（2）其人舍然大喜（ ）
2、辨析面的多义词，分别作解释。
而：（1）家无井而出溉汲（ ）
（2）有闻而传之者 （ ）
（3）而顷刻两毙 （ ）
于：（1）宋君令人问之于丁氏（ ）
（2）非得一人于井中也 （ ）
若：（1）求闻之若此（ ）
（2）若屈伸呼吸（ ）
3、用现代汉语翻译句子。
（1）求闻之若此，不若无闻也。
________________________________________________________________________________
（2）杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
________________________________________________________________________________
4、下列选项中加点的词意思相同的一项是是（ ）
A.宋之丁氏 晓之者曰
B.求闻之若此 若屈伸呼吸
C.只使坠 得一人之使
D.亦不能有所中伤 晓之者亦舍然大喜
二、阅读理解。
（一）课内阅读：阅读《穿井得一人》回答问题。
1、解释下列加点的词。
（1）家无井而出溉汲（ ）
（2）国人道之 （ ）
（3）丁氏对曰 （ ）
（4）得一人之使 （ ）
2、用现代汉语翻译下列句子。
（1）吾穿井得一人。
________________________________________________________________________________
（2）闻之于宋君。
________________________________________________________________________________
3、宋君为什么要派人向丁氏询问这件事呢？
________________________________________________________________________________
4、这个故事告诉了我们一个什么道理？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（二）课外阅读：
济阴贾人
济阴之贾人，渡河而亡其舟，栖于浮苴之 ( http: / / www.21cnjy.com )上，号焉。有渔者以舟往救之，未至，贾人急号曰：“我济阴之巨室也，能救我，予尔百金！”渔者载而升诸陆，则予十金。渔者曰：“向许百金，而今予十金，无乃不可乎！”贾人勃然作色曰：“若，渔者也，一日能获几何？而骤得十金，犹为不足乎？”渔者黯然而退。他日，贾人浮吕梁而下，舟薄于石又覆，而渔者在焉。人曰：“盍救诸？”渔者曰：“是许金不酬也。”立而观之，遂没。 21教育网
1、对下列句中加点的词语理解错误的一项是（ ）
A、向许百金，而今予十金。（表示并列关系的连词）
B、犹为不足乎？（表示疑问的语气助词）
C、渔者黯然而退。（形容词词尾，表示“……的样子”）
D、舟薄于石又覆。（介词，在）
2、解释下面加点词。
①济阴之贾人（ ）
②向许百金（ ）
③舟薄于石又覆（ ）
④盍救诸？（ ）（ ）
3、对下列各句的翻译错误的一项是（ ）
A、有渔者以舟往救之。
有个打鱼人划着船前去救他。
B、我济阴之巨室也。
我是济阴的富豪。
C、渔者载而升诸陆。
打鱼人托着他并把他送到岸上。
D、立而观之，遂没。
打鱼人站在岸上看着商人，商人就淹死了。
4、根据这则小故事，以其中某一人物为对象，写一句评论的话。
________________________________________________________________________________
参考答案
一、基础知识。
1、（1）“亡”通“无”，没有
（2）“舍”同“释”，解除、消除
2、而：（1）表因果，因此 （2）表转折，但是 （3）表顺接，然后
于：（1）介词，表动作发生的对象 （2）介词，表动作发生的处所
若：（1）象，如 （2）你
3、（1）像这样道听途说，还不如什么都没听到的好。
（2）杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天睡不好觉，吃不下饭。
4、D（解析：A.“之”的意思分别是：的 ( http: / / www.21cnjy.com )/代词；B.“若”的意思分别是：像/你；C.“使”的意思分别是：与“只”组合，指纵使，即使/使唤；D.“亦”都是“也”的意思。）
二、阅读理解。
（一）课内阅读
1、（1）从井里取水 （2）居住在国都中的人 （3）应答，回答 （4）劳动力
2、（1）我家打水井得到一个空闲的人力。
（2）使宋国的国君知道这件事。
3、因为宋君不太相信“穿井得一人”的事情。
4、告诉我们对于道听途说的传言，万勿轻信，必须认真地思索，进行实际的考察，否则很容易把事情搞错。
（二）课外阅读
1、A（解析：“而”表示转折关系。）
2、①商人
②先前，以前
③靠近、按近
④为什么 “之于”，“之”代指贾人
3、D
4、富人：富人不守承诺，应有此报应。
渔者：做人就要讲信用，没有信用的人，救之何益？
旁人：富人不守信用，固然可恶，但渔者见死不救，也不符合仁义的要求。
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2016部编版语文七年级上册
第22课《寓言四则》第2课时教学设计
课题 寓言四则 单元 第六单元 学科 语文 年级 七年级
学习目标 1、分析故事情节，理解其寓意。2、了解寓言的艺术特色。3、学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。
重点 把握寓言的艺术特色。联系生活实际，深入理解寓言的寓意，培养健全的人格。
难点 揣摩寓言故事中巧妙、合理的想象，通过分析寓言故事的情节，领悟其中所蕴涵的道理，体会寓言通过对话描写刻画人物形象的方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 上节课我们学习了两则外国寓言，其实在中 ( http: / / www.21cnjy.com )国文学宝库里，也有不少诙谐幽默的寓言，比如我们熟悉的《滥竽充数》《守株待兔》《自相矛盾》《老马识途》等，这些寓言都来自《韩非子》。今天就让我们来学习两则中国寓言。 听。 激发学生的学习兴趣，引出本堂课的学习内容。
知识积累 课文一览 《穿井得一人》选自《吕氏春秋·慎行论·察传》。《吕氏春秋》又称《吕览》，先秦杂家代表著作。战国末期秦相吕不韦集合门客共同编写而成。《杞人忧天》选自《列子·天瑞》，据后人考证，可能是晋代人的作品。今本八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。 学生做笔记。 督促学生积累文学常识。
作品链接 《吕氏春秋》是我国战国末年秦相吕不 ( http: / / www.21cnjy.com )韦集合门客共同撰写的。全书26卷，共160篇，由12纪、8览、6论三部分组成。因书中有8览，所以这部书又名《吕览》。该书内容繁复，思想很不统一，儒、道、法、墨各家学说杂呈其中，所以后人又称它为“杂”家的代表作。该书的文字朴实简劲，对司马迁的《史记》创作有重要影响。《列子》相传为战国时期列御寇手作，原书早已失传，现在的《列子》八篇是后人根据有关资料编著的，从思想和语言使用上来看，可能是晋代人的作品。《列子》一书虽然主要是收集古代典籍而成，然而经过作者的精心剪裁，却形成了独立的思想体系，在我国哲学史上占有一席之地。 看。 了解相关古代文学作品，有助于对课文的理解。
预习检测 生难字 溉（ɡài） 汲（jí） 杞（qǐ） 坠（zhuì） 躇步（chú） 跐蹈（cǐ） 中伤（zhònɡ） 读，并做好笔记。 扎实基础知识大关。
文言词语 （1）家无井而出溉汲（浇灌、灌溉） （2）家无井而出溉汲（从井里取水）（3）及其家穿井（待，等到） （4）国人道之（讲述） （5）闻之于宋君（知道、听说）（6）丁氏对曰（应答，回答） （7）身亡所寄（通“无”）（8）因往晓之（告知，开导）（9）若屈伸呼吸（你）（10）奈何忧崩坠乎（怎么，为何）（11）天果积气（果真，当直，表反问）（12）亦不能有所中伤（伤害，受伤）（13）只使坠，亦不能有所中伤（纵使，即使）（14）其人舍然大喜（同“释”，解除、消除） 笔记。 积累文言词语。
通假字 （1）身亡所寄（通“无”）（2）其人舍然大喜（同“释”，解除、消除）
一词多义 而：家无井而出溉汲（表因果，因此）有闻而传之者（表顺接，然后）而顷刻两毙（表转折，但是）于：宋君令人问之于丁氏（介词，表动作发生的对象）非得一人于井中也（介词，表动作发生的处所）之：宋君令人问之于丁氏（代词，代这个问题）求闻之若此（结构助词，无义）又有忧彼之忧者（结构助词，“的”）若：求闻之若此（象，如） 若屈伸呼吸（你）
古今异义 （1）得一人之使（古义：劳动力，今义：派，让）（2）因往晓之（古义：开导；今义：明白，知晓）（3）亦不能有所中伤（古义：伤害；今义：说别人的坏话）
整体感知 1.自由朗读课文，结合注释疏通文意，尤其注意积累重点字词的含义。《穿井得一人》译文：宋国有一家姓丁的人，家中 ( http: / / www.21cnjy.com )没有井，须到外面打水浇地，因此经常派一个人在外面（打水）。等到他家打了一口井之后，便对别人说：“我家打井得到（节省）一个人（的劳力）。”有人听到这话，传播说：“丁家打井打出了一个人。”国都里的人都在谈论着这件事，一直传到宋国国君那里。宋国君就派人去问那个姓丁的，丁家的人回答说：“（我家打井）得到一个人的劳动力，并不是从井中挖出一个人来呀。”像这样听到传闻，还不如不听。《杞人忧天》译文：杞国有一个人，整天担心天会坠落下来、地会崩塌下去，自己会没有地方依附，因而急得睡不着觉，吃不下饭。又有一个人，看到这个人这样 ( http: / / www.21cnjy.com )担心，又为这个人担忧，于是就前去开导他，说：“天，（不过）是聚积在一起的气罢了，没有什么地方没有气的，你一屈一伸、一呼一吸，整天都在天中活动，为什么要担心天会塌下来呢？”那个人说：“假如天当真是聚在一起的气的话，日月星辰不会坠落下来吗？”开导他的人就说：“日月星辰，也不过是聚在一起的有光的气体，即使坠落，也不会伤害人的。那人说：“大地崩塌怎么办呢？”开导他的人就说：“地，不 ( http: / / www.21cnjy.com )过是聚积起来的土块罢了，四处都塞满了土块，没有地方没有土块。你行走跳跃，整天都在地上活动，为什么要担心地崩塌呢？”那个人听了，就放下心来，高兴极了，开导他的人也放下心来，高兴极了。2.请用自己的话复述这两个故事。点拨：在复述故事时尽可能地抓住叙事的六要素。《穿井得一人》故事：宋国有一个姓丁的人 ( http: / / www.21cnjy.com )，因家中无井，只得专派一人外出取水。后来家中打了一眼井，他逢人便说：“我打了一眼井，节约了一个人的劳动力。”有人误传说他们家打井打出了一个人来。这谣言四处传播，最后都传到宋国国君的耳朵里了，宋君就派人去问这件事，这丁姓人家说“我们打井节约了一个人的劳动力，不是得到了一个人。”《杞人忧天》故事：杞国有一个人整天担心 ( http: / / www.21cnjy.com )天地会塌陷，吃不下饭睡不好觉。另有一个为他担心，就去开导他，告诉他说：“天就是一团气，你整天都在这团气中活动，怎么会担心天会塌呢？地就是许多土块组成，你整天在这土块上活动，为什么要担心土块会陷落下去呢？”结果这个人就释然了。3.说说这两则寓言各告诉我们什么道理。点拨：《穿井得一人》的寓意可以概括为：凡事都要调查研究，才能弄清真相。眼见为实，耳听为虚。谣言往往失实，只有细心观察、研究，以理去衡量，才能获得真正的答案。要深入调查研究，切不可轻信流言，盲目随从，人云亦云。所有的流言都不可信，只有实际才是真理。《杞人忧天》告诉我们：不要毫无根据地忧虑和担心。 疏通文意。讨论交流。复述故事。讨论交流。 考查学生翻译文言文的能力。考查学生复述故事的能力。准确把握故事的寓意。
拓展延伸 这两则寓言对于我们来说有什么现实意义？我们的生活中有没有忧虑？你是怎样看待这些忧虑的？点拨：《穿井得一人》：从丁氏的角度来说，在语言交流中，语言的表达很重要，必须做到表达准确、清晰，以避免不必要的误会和歧义。从误传者的角度来看，不要听到什么传闻就不加思考地乱传，要动脑筋想一想，这个传言是否合情合理，是否是别人的谣言，更不能立即付诸行动，见风就是雨，这样以讹传讹会带来不必要的麻烦。《杞人忧天》：着眼于眼前，这是我们今天最现实的生活准则。杞人忧天常被人笑话。因为一个人如果整天都忧心于捕风捉影的想象，那他只能在恐慌中度日，这种毫无根据的忧虑和担心是不足取的。但从另一角度来说，今天的人们“忧天”似乎并无道理：大气污染、臭氧层被破坏、太阳黑子对地球的影响、全球气温升高等问题还真值得我们去“忧”。所以，今天的“忧天”应该给我们的环保意识敲响警钟。 讨论交流。 培养学生发散思维的能力。
课堂练习 1、给下面加点字注音。溉（ ） 汲（ ） 杞（ ） 坠（ ） 躇步（ ） 跐蹈（ ） 中伤（ ）点拨：ɡài jí qǐ zhuì chú cǐ zhònɡ2、解释下列句中加点词语。（1）及其家穿井（ ）（2）身亡所寄（ ）（3）若屈伸呼吸（ ）（4）天果积气（ ）（5）只使坠，亦不能有所中伤（ ）（6）其人舍然大喜（ ）点拨：（1）待，等到（2）通“无”（3）你（4）果真，当直，表反问（5）纵使，即使；（6）同“释”，解除、消除3、翻译下面句子：（1）家中无井而出溉汲。（2）若屈伸呼吸，终日在天中行止。（3）只使坠，亦不能有所中伤。点拨：（1）家里因没有井，只派人外出找水灌溉。（2）你屈伸呼吸，整天都要在天中活动。（3）即使（天）坠落下来，也不会对人造成伤害。4、《杞人忧天》的寓意是什么？点拨：不要毫无根据地忧虑和担心。 完成作业。 加强对课知识的巩固。
作业布置 根据开头续写寓言：一只狐狸发现了一个结 ( http: / / www.21cnjy.com )满果实的葡萄园……；老虎回家之后……；树干对树叶说：“……”。请你以其中任意一句话为开头，续写一则寓言故事。 课后完成作业 提高学生的动手动脑能力。
课堂小结 这两则寓言在写法上有很多值得我们学习的地方：1、语言幽默风趣，寓理于事。《穿井得一人》就因“人”字的含义而引发误解，结果以讹传讹，闹出笑话，而深刻的哲理就蕴含在这样一个笑话中。2、通过对话描写，反映人物内心活动。在《杞人忧天》中，作者充分运用了戏剧表演中的人物对话，寓情节于对话中，人物形象也在对话中得到体现。 笔记。 了解本文的写作技巧。
课堂板书 寓言四则家中无井——一人外出汲水（得一人之使）家中穿井——节省一人劳力（得一人于井中）忧：天地崩坠，身无所寄劝：奈何忧崩、奈何忧坏结果：舍然大喜 学生做笔记。 给学生直观的感觉。
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以讹传讹
穿井得一人
庸人自扰
杞人忧天
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寓言四则
第2课时
2016部编版 七年级上
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教学目标
导入新课
上节课我们学习了两则外国寓言，其实在中国文学宝库里，也有不少诙谐幽默的寓言，比如我们熟悉的《滥竽充数》《守株待兔》《自相矛盾》《老马识途》等，这些寓言都来自《韩非子》。今天就让我们来学习两则中国寓言。
课文一览
《穿井得一人》选自《吕氏春秋 慎行论 察传》。《吕氏春秋》又称《吕览》，先秦杂家代表著作。战国末期秦相吕不韦集合门客共同编写而成。
《杞人忧天》选自《列子 天瑞》，据后人考证，可能是晋代人的作品。今本八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。
教学目标
作品链接
《吕氏春秋》是我国战国末年秦相吕不韦集合门客共同撰写的。全书26卷，共160篇，由12纪、8览、6论三部分组成。因书中有8览，所以这部书又名《吕览》。该书内容繁复，思想很不统一，儒、道、法、墨各家学说杂呈其中，所以后人又称它为“杂”家的代表作。该书的文字朴实简劲，对司马迁的《史记》创作有重要影响。
《列子》相传为战国时期列御寇手作，原书早已失传，现在的《列子》八篇是后人根据有关资料编著的，从思想和语言使用上来看，可能是晋代人的作品。《列子》一书虽然主要是收集古代典籍而成，然而经过作者的精心剪裁，却形成了独立的思想体系，在我国哲学史上占有一席之地。
生字把握
溉（gài） 汲（jí） 杞（qǐ）
坠（zhuì） 躇（chú）步
跐（cǐ）蹈 中伤（zhòng）
文言词语
解释下面红色的文言字词。
（1）家无井而出溉汲（ ）
（2）家无井而出溉汲（ ）
（3）及其家穿井（ ）
（4）国人道之（ ）
（5）闻之于宋君（ ）
（6）丁氏对曰（ ）
浇灌、灌溉
从井里取水
待，等到
讲述
知道、听说
应答，回答
文言词语
（7）身亡所寄（ ）
（8）因往晓之（ ）
（9）若屈伸呼吸（ ）
（10）奈何忧崩坠乎（ ）
（11）天果积气（ ）
（12）亦不能有所中伤（ ）
（13）只使坠，亦不能有所中伤（ ）
（14）其人舍然大喜（ ）
通“无”
告知，开导
你
怎么，为何
果真，当直，表反问
伤害，受伤
纵使，即使
同“释”，解除、消除
通假字
（1）身亡所寄（ ）
（2）其人舍然大喜（ ）
通“无”
同“释”，解除、消除
一词多义
而：家无井而出溉汲（ ）
有闻而传之者（ ）
而顷刻两毙（ ）
于：宋君令人问之于丁氏（ ）
非得一人于井中也（ ）
表因果，因此
表顺接，然后
表转折，但是
介词，表动作发生的对象
介词，表动作发生的处所
一词多义
之：宋君令人问之于丁氏（ ）
求闻之若此（ ）
又有忧彼之忧者（ ）
若：求闻之若此（ ）
若屈伸呼吸（ ）
代词，代这个问题
结构助词，无义
结构助词，“的”
象，如
你
古今异义
（1）得一人之使（ ）
（2）因往晓之（ ）
（3）亦不能有所中伤（ ）
古义：劳动力，今义：派，让
古义：开导；今义：明白，知晓
古义：伤害；今义：说别人的坏话
整体感知
1.自由朗读课文，结合注释疏通文意，尤其注意积累重点字词的含义。
《穿井得一人》译文：
宋国有一家姓丁的人，家中没有井，须到外面打水浇地，因此经常派一个人在外面（打水）。等到他家打了一口井之后，便对别人说：“我家打井得到（节省）一个人（的劳力）。”有人听到这话，传播说：“丁家打井打出了一个人。”国都里的人都在谈论着这件事，一直传到宋国国君那里。宋国君就派人去问那个姓丁的，丁家的人回答说：“（我家打井）得到一个人的劳动力，并不是从井中挖出一个人来呀。”像这样听到传闻，还不如不听。
整体感知
《杞人忧天》译文：
杞国有一个人，整天担心天会坠落下来、地会崩塌下去，自己会没有地方依附，因而急得睡不着觉，吃不下饭。
又有一个人，看到这个人这样担心，又为这个人担忧，于是就前去开导他，说：“天，（不过）是聚积在一起的气罢了，没有什么地方没有气的，你一屈一伸、一呼一吸，整天都在天中活动，为什么要担心天会塌下来呢？”
那个人说：“假如天当真是聚在一起的气的话，日月星辰不会坠落下来吗？”
整体感知
开导他的人就说：“日月星辰，也不过是聚在一起的有光的气体，即使坠落，也不会伤害人的。
那人说：“大地崩塌怎么办呢？”
开导他的人就说：“地，不过是聚积起来的土块罢了，四处都塞满了土块，没有地方没有土块。你行走跳跃，整天都在地上活动，为什么要担心地崩塌呢？”
那个人听了，就放下心来，高兴极了，开导他的人也放下心来，高兴极了。
整体感知
2.请用自己的话复述这两个故事。
点拨：在复述故事时尽可能地抓住叙事的六要素。
《穿井得一人》故事：宋国有一个姓丁的人，因家中无井，只得专派一人外出取水。后来家中打了一眼井，他逢人便说：“我打了一眼井，节约了一个人的劳动力。”有人误传说他们家打井打出了一个人来。这谣言四处传播，最后都传到宋国国君的耳朵里了，宋君就派人去问这件事，这丁姓人家说“我们打井节约了一个人的劳动力，不是得到了一个人。”
整体感知
《杞人忧天》故事：杞国有一个人整天担心天地会塌陷，吃不下饭睡不好觉。另有一个为他担心，就去开导他，告诉他说：“天就是一团气，你整天都在这团气中活动，怎么会担心天会塌呢？地就是许多土块组成，你整天在这土块上活动，为什么要担心土块会陷落下去呢？”结果这个人就释然了。
整体感知
3.说说这两则寓言各告诉我们什么道理。
《穿井得一人》的寓意可以概括为：凡事都要调查研究，才能弄清真相。眼见为实，耳听为虚。谣言往往失实，只有细心观察、研究，以理去衡量，才能获得真正的答案。要深入调查研究，切不可轻信流言，盲目随从，人云亦云。所有的流言都不可信，只有实际才是真理。
《杞人忧天》告诉我们：不要毫无根据地忧虑和担心。
拓展延伸
这两则寓言对于我们来说有什么现实意义？我们的生活中有没有忧虑？你是怎样看待这些忧虑的？
《穿井得一人》：从丁氏的角度来说，在语言交流中，语言的表达很重要，必须做到表达准确、清晰，以避免不必要的误会和歧义。从误传者的角度来看，不要听到什么传闻就不加思考地乱传，要动脑筋想一想，这个传言是否合情合理，是否是别人的谣言，更不能立即付诸行动，见风就是雨，这样以讹传讹会带来不必要的麻烦。
拓展延伸
《杞人忧天》：着眼于眼前，这是我们今天最现实的生活准则。杞人忧天常被人笑话。因为一个人如果整天都忧心于捕风捉影的想象，那他只能在恐慌中度日，这种毫无根据的忧虑和担心是不足取的。但从另一角度来说，今天的人们“忧天”似乎并无道理：大气污染、臭氧层被破坏、太阳黑子对地球的影响、全球气温升高等问题还真值得我们去“忧”。所以，今天的“忧天”应该给我们的环保意识敲响警钟。
课堂练习
1、给下面红色的字注音。
溉（ ） 汲（ ） 杞（ ）
坠（ ） 躇步（ ）
跐蹈（ ） 中伤（ ）
点拨：gài jí qǐ
zhuì chú
cǐ zhòng
课堂练习
2、解释下列句中红色的词语。
（1）及其家穿井（ ）
（2）身亡所寄（ ）
（3）若屈伸呼吸（ ）
（4）天果积气（ ）
（5）只使坠，亦不能有所中伤（ ）
（6）其人舍然大喜（ ）
待，等到
通“无”
你
果真，当直，表反问
纵使，即使
同“释”，解除、消除
课堂练习
3、翻译下面句子：
（1）家中无井而出溉汲。
（2）若屈伸呼吸，终日在天中行止。
（3）只使坠，亦不能有所中伤。
点拨：（1）家里因没有井，只派人外出找水灌溉。
（2）你屈伸呼吸，整天都要在天中活动。
（3）即使（天）坠落下来，也不会对人造成伤害。
课堂练习
4、《杞人忧天》的寓意是什么？
点拨：不要毫无根据地忧虑和担心。
作业布置
根据开头续写寓言：一只狐狸发现了一个结满果实的葡萄园……；老虎回家之后……；树干对树叶说：“……”。请你以其中任意一句话为开头，续写一则寓言故事。
课堂小结
这两则寓言在写法上有很多值得我们学习的地方：
1、语言幽默风趣，寓理于事。《穿井得一人》就因“人”字的含义而引发误解，结果以讹传讹，闹出笑话，而深刻的哲理就蕴含在这样一个笑话中。
2、通过对话描写，反映人物内心活动。在《杞人忧天》中，作者充分运用了戏剧表演中的人物对话，寓情节于对话中，人物形象也在对话中得到体现。
课堂板书
穿井得一人
以讹传讹
杞人忧天
庸人自扰
家中无井——一人外出汲水
（得一人之使）
家中穿井——节省一人劳力
（得一人于井中）
忧：天地崩坠，身无所寄
劝：奈何忧崩、奈何忧坏
结果：舍然大喜
寓言四则
谢 谢！
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