课件11张PPT。 老舍（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，原名舒庆春，满族正红旗人，本名舒庆春，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。著有长篇小说《小坡的生日》、《猫城记》、《牛天赐传》、《骆驼祥子》等，短篇小说《赶集》等。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
伟大的作家
伟大的作家 1958年3月29日，《茶馆》在北京首都剧场公演，反响强烈。
1980年，北京人民艺术剧院应邀赴德、法和瑞士访问演出，共演出《茶馆》25场。这是我国话剧第一次走出国门。伟大的作家 老舍先生永远活在他的作品中，活在一代代读者心中，活在人民中间！
——巴金
真诚的朋友 老舍，您是我们在重庆期间最亲密的朋友；您是我们的朋友中，最受孩子们欢迎的“舒伯伯”；您是文藻把孩子们从您身边拽开，和他同吃几口闷酒，一同发牢骚的唯一的朋友；您是1951年我从日本回国时，和丁玲一同介绍我参加中国作家协会的人……
您永远是激荡于天地间的一股正气。
—— 冰心
慈爱、开朗、幽默的父亲 尊重我们的兴趣
——舒济
在国外他很想念自己的孩子
——舒乙
给人家起外号
——舒立
兴趣广泛的杂家 1924年老舍受聘到伦敦大学东方学院任教。出发前书字一幅赠友白涤洲。写作休息时欣赏陶俑兴趣广泛的杂家老舍为大家演唱京剧《吊金龟》 老舍的爱好可以说相当广泛：打拳、养花、喝茶、养猫、绘画、书法、收藏古玩、说相声等，有二十多种。口语交际 说一说：
你心目中的老舍。我的小笔头习作要求： 1.想一想自己在口语交际中搜集到了哪些资料，自己做了什么样的发言。根据自己发言的内容，进一步搜集资料，然后结合自己的发言和搜集到的资料写一篇演讲稿。
2.从老舍的作品中选择一篇自己喜欢的作品，并对作品表达的意思做深入的理解。想好写读后感的角度。 写读后感要注意以下几点：1.紧扣原文，抓住重点。
2.联系实际，情感真实。
3.叙议结合，以“感”为主。
4.名言警句，增强感染力。
综合学习三
教学目标:
1、通过大量的阅读材料使学生全面、深刻的认识老舍，加深对老舍的了解；并且对老舍的各种作品深入学习。
2、在深入了解老舍的基础上进行口语交际：我心目中的老舍；加强学生的口语训练。
教学重难点：掌握基础知识，提高孩子的感悟能力、交际能力、想象能力、写作能力。
教学准备:老舍资料、口语交际、写作方面的材料。
教学过程：
相关链接
一、伟大的作家
师：根据昨天的预习，你想到了哪些问题呢？我们用1分钟的时间，小组内讨论出你们不懂或感兴趣的问题。
谁能介绍一些你所知道的老舍相关知识？
生开始介绍，交流。
师：课本中也给我们介绍了一些，看看那个是你熟悉的，有哪个你又不知道？
生：交流感悟。
（设计意图：交流老舍材料，加深对伟大平民作家的认识，提高学生的积累过程，为学生的写作、语文知识的积累准备素材，提高学生的语文学习能力。）
二、真诚的朋友；慈爱、开明、幽默的父亲
师：你知道一些作家是如何评价老舍的吗？你知道老舍的子女们是如何评价自己的父亲的吗？
生交流自己的积累，在交流时，畅谈自己的感受。
师生打开课本，教师引导学生读。
（设计意图：在读中感悟老舍的伟大人格，朴实的真情。反复这样，激发对人生的热爱之情。）
口语交际: 说老舍
一、导入。
1、同学们在你的眼里，伟大作家老舍是什么样的？用你认为最合适的语言表达出来。
板书课题：说老舍
（设计意图：在谈话中导入，激发学生的话题，不仅提高孩子的表达能力，还理解了学生的思想动态，可谓教育和锻炼并进。）21世纪教育网版权所有
2、讨论交流。
师生共交流本次活动带来的思考。
自己确立提出交流的主题
3、总结方法。
学生到老舍的相关事例，积极上进。
（设计意图：在交流中总结出好的、合适的方法解决本次交流的问题，达到本次交流的教学目的及重点。）
二、总结。
我的小笔头：读老舍作品的感受
一、听我说内容。
读了老舍的许多作品，我们觉得他好像就在我们的生活周围，读中我们有许许多多的感动，有许许多多的话语需要倾诉。请以《XX》读后感为题，完成一篇习作。21教育网
师：同学们，读了老舍的文章你会有很大的感受，我们要把这种感受抒发出来；你先读读《骆驼祥子》读后感，看看他人是如何写读后感的。
（设计意图：先出示写作要求，让学生对本次习作目的有一个全面了解，为打草稿做到心中有数。）
三、帮你快构思。
1、弄清题意。
2、选择文章。
1）了解文章主题。
2）确定感受。
3、确立抒发点。
要将选好的材料进行认真的筛选，选出最有代表性的材料，用恰当的表现手法和生动的语言文字来表达文章的主题。21cnjy.com
四、学生选材，互说。
五、打稿。
