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苏教版语文四年级上册
第12课《桂花雨》教学设计
课题 桂花雨 单元 第三单元 学科 语文 年级 四年级
学习目标 一、知识与技能1.认识4个生字；会写10个生字，理解由生字组成的词语。2.正确、流利、熟练地朗读课文。3.体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。二、过程与方法学会边读边想象课文描述的情景，边读边体会作者表达的思想感情。三、情感态度和价值观培养学生热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。
重点 能抓住人物的情感，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点 想象课文描写的情景，体会作者的思想感情。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、观看图片，导入新课 1.她的童年里不知道肯德基，没进过电影院 ( http: / / www.21cnjy.com )，不会玩网络游戏……可是，她的童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的事情更是一种享受。看，摇落桂花纷纷如雨的景象，是作者记忆中最美好的一幕。2.（出示桂花实物）介绍桂花：桂花，又名“月桂、木犀”，有乳白、黄、橙红等色，有金桂、银桂、四季桂，是传统的名贵香花，城市绿化、美化的重要树种。今天，让我们一起走进课文，走进作者如诗如画的童年。（板书课题：桂花雨）学生齐读课题。 观看图片，思考。齐读课题。 观图片，放松心情，引起学生兴趣，引入课堂。同时，图画内容与本课内容有关。
讲授新课 一、初读课文，整体感知（一）自读 ( http: / / www.21cnjy.com )课文，出示要求：1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，注意一些描写桂花的词语。思考：课文主要讲了一件什么事？“桂花雨”是什么意思？2.标注好自然段，大体了解课文内容。3.注意读书姿势要端正。（二）交流汇报：1.生自由说说：课文主要讲了一件什么事？“桂花雨”是什么意思？（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）2.总结整理：课文主要讲了作者回忆自己童年的（桂花）和帮妈妈（摇桂花）的事。“桂花雨”是指（好多桂花落下来，就像下雨一样。）3.出示带音生字：拙 撮 檀 卤 吩 拣 糕（1）学生自由读生字。（2）开火车读生字，集体纠正。（3）同桌相互检查读生字。（4）去音读生字。 过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？ 4.出示含有生字的词语和本课重点词语：笨拙 一撮 檀香 桂花卤 吩咐 挑拣 糕饼（1）各种形式读词语。（自由读、开火车读、分组读、齐读）（2）词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。5.理解重点词语： ( http: / / www.21cnjy.com )沉浸：浸入水中，多比喻人处于某种气氛或思想活动中。口占一绝：不起草稿，随口吟诵一首绝句。6.学习多音字：鲜：xiān（鲜活） xiǎn（鲜见）提：tí（提前） dī（提防）过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，看看作者是如何描写童年的快乐生活的。二、精读领悟 （一）全文共分几部分？每个部分各写了什么？第一部分 （第1段）：写作者小时候喜欢桂花，因为它的香气味儿迷人。 第二部分（第2-4段）：具体写童年的“摇花乐”。第三部分（第5、6段）：写母亲爱家乡的金桂，“我”爱家乡的桂花雨。 （二）学习第一部分1.指名读第一段，师生评价。2.作者喜欢桂花，是因为它的（香气味儿）迷人。3.作者在描写桂花树时，运用了什么修辞手法？突出了什么？（把桂花树和梅花树进行对比，是为了突出桂花美的不是外表，而是它迷人的香气。）4.指导有感情地朗读。（“最”字要重读，读出对桂花的喜爱之情。）过渡：看看桂花给作者带来了哪些快乐？让我们走进课文的第二部分，一起去感受他们的快乐。（三）学习第二部分1.指名读第2-4段。师生评价。2.再次默读第2段，画出描写桂花香的句子。（1）交流句子：桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。理解句子：“浸”字写出了桂花香气的浓郁迷人；“前后左右十几家”说明了桂花香味的传播距离远，也从另一方面说明了香味浓。（2）“摇桂花”的时间选择和原因是什么？（桂花成熟时，这样摇下来的桂花完整、新鲜。）3.再次默读第3段，（1）思考：摇桂花的过程用一个字表达就是：（乐）。（2）从动作和语言上找出作者是怎样表现摇桂 ( http: / / www.21cnjy.com )花的“乐”的？（动作：“铺竹席”“抱”“使劲地摇”突出了作者摇桂花时的兴奋心情。语言：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”作者把飘落的桂花比喻成了雨，形象贴切。三个感叹号加强语气，表现出“我”当时快乐、激动的心情。）4.重点句子赏析。句子一：“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”（1）指名有感情地朗读。（2）“大事”说明了什么？“我”的心情如何 ( http: / / www.21cnjy.com )？（“大事”说明摇桂花这件事在我心中地位十分重要。从“老是、缠”这两个词中，可以读出“我”盼望摇桂花的急切心情。）句子二：“细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。”（1）指名有感情地朗读。（2）引用父亲这首诗的作用是什么？（一方面还原了当时家人在一起的温馨场面。另一方面，借父亲的诗，再现了“摇桂花”时的情景和“摇花乐”。）5.默读第4段。（1）用三组词语概述内容。（晒桂花、藏桂花、食桂花。）（2）思考：桂花花开只一时 ( http: / / www.21cnjy.com )，可作者为什么说“全年，整个村庄都沉浸在桂花香中”呢？（因为全年人们都能品尝到桂花做的食品，如课文中说的桂花卤、桂花茶、桂花糕，除此以外还有桂花酒酿、桂花元宵。）6.再次有感情地朗读这几段。（四）学习第三部分1.指名读第5、6段，师生评价。2.“每到这时，我就会想起童年时代的‘ ( http: / / www.21cnjy.com )摇花乐’和那阵阵的桂花雨”。这句话在文中起什么作用？（总结全文，再次点明了主旨，使全文充盈着桂花的香味。从这句话中，体会到作者对故乡和童年时代的怀念之情，同时也表达了作者对桂花雨的难忘之情。）（五）总结拓展1.小结：“举头望明月，低头思故乡 ( http: / / www.21cnjy.com )”，思乡的情绪时时萦绕在游子的心头。从“摇花乐、桂花雨”那优美的情景中，我们深深体会到作者对童年生活的留恋和对家乡深深的怀念之情。2.拓展延伸：童年的一些人和事，总能占据我们心灵的某个角落，让我们久久难以忘怀。回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？如果有，说给大家听听。 自读预习。学生以多种方式读、理解字词。联系上下文或查字典理解词语。给课文划分层次，并概括各层次大意。分析修辞手法。交流。赏析重点语句。学生自由说说自己童年中难忘的人和事，各抒己见。 锻炼学生自学能力。字词是学习语文的基础。理解好词语是学好语文的基础。培养学生的概括能力和语言表达能力。指导学生朗读。让学生交流句子。让学生各抒己见，升华情感。
课堂小结 同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？ （1）跟随作者一起感受了童年时代的“摇花”之乐。 （2）学习并感受了作者巧妙引用诗句表情达意的方法。 回顾总结收获。 让学生学会概括总结。
课堂练习 1.写出下列词语的近义词。仔细——（认真） 新鲜——（鲜活）尤其——（格外） 吩咐——（嘱咐）2.选词填空。吩咐 嘱咐（1）经理（吩咐）秘书要立即把那份报告写好。（2）妈妈（嘱咐）我今天一定要早点回来。
作业布置 1.积累本课优美词句，读一读，背一背。2.用自己的话说一说本文主要讲了一件什么事。
板书设计 桂花雨 ( http: / / www.21cnjy.com )
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第12课《桂花雨》同步练习
一、读拼音，写词语。
zuǒ yòu（ ） yóu qí（ ） xiè luò（ ）
ɡāo bǐnɡ（ ） chén jìn（ ） fēn fù（ ）
二、联系课文理解词语的意思。
1.笨笨拙拙：_________________________________________________________________
2.袅袅：_____________________________________________________________________
3.口占一绝：_________________________________________________________________
三、理清课文内容。
本课以“桂花香”为线索，先写了 ( http: / / www.21cnjy.com )“我”___________，再写___________，最后写___________。桂花晒干后，可以___________，可以___________，还可以___________。
四、按要求写词语。
湿漉漉（ABB式）
______________ ______________ ______________ 21教育网
炉烟袅袅（ABCC式）
______________ ______________ ______________21cnjy.com
五、写出下列词语的近义词。
1.小时候，我最喜欢桂花。（ ）
2.开花季节，也得仔细地从绿叶丛里找细花。（ ）
六、按要求完成下列各题。
1.小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。（用加点的关联词造句）。
____________________________________________________________________________
2.每到这时，我就会想起童年时代的“摇花乐”和那阵阵的桂花雨。（改为被字句）
___________________________________________________________________________
七、阅读。
以后我从外地回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲常常说：“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”21·cn·jy·com
1.这句话写出了母亲_________________。
2.母亲的话与一句古诗如出一辙：_________________。
3.读母亲的话时，应该用__________的语气去读，以体现母亲的思乡之情。
参考答案
一、读拼音，写词语。
左右 尤其 谢落
糕饼 沉浸 吩咐
解析：“糕”是左右结构的字。
二、联系课文理解词语的意思。
1.不聪明，不灵巧。
2.形容烟气缭绕升腾，或形容细长柔软的东西随风摆动 或形容声音延长不绝，宛转悠扬 或体态柔美的样子。 21世纪教育网版权所有
3.不起草稿，随口吟诵一首绝句。本文指父亲随口吟诵了一首绝句。
解析：本文中的“袅袅”形容烟气缭绕升腾。
三、理清课文内容。
摇桂花 尝桂花 想桂花 泡茶喝 做桂花卤 做糕饼
解析：认真阅读原文，可以把全文串联起来。
四、按要求写词语。
热腾腾 沉甸甸 白花花
想入非非 小心翼翼 衣冠楚楚
解析：分别是ABB式和ABCC式词语，符合条件即可，如：绿油油、气喘吁吁等。
五、写出下列词语的近义词。
1.喜爱 2.认真
解析：词语在不同语境中意思略有差别，原词是在句子中出现的，因此，找近义词时要符合原句意思。
六、按要求完成下列各题。
1.无论下不下雨，我都会过去的。
解析：“无论……都”是一种条件关系。
2.每到这时，童年时代的“摇花乐”和那阵阵的桂花雨就会被我想起。
解析：找好被动者和施动者就可以做对了。
七、阅读。
1.爱家乡的金桂
解析：“比不得”一词让人感受颇深。
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桂花雨
苏教版 四年级上
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教学目标
导入新课
桂花，又名“月桂、木犀”，有乳白、黄、橙红等色，有金桂、银桂、四季桂，是传统的名贵香花，城市绿化、美化的重要树种。
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新课讲解
教学目标
导入新课
1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，注意一些描写桂花的词语。思考：课文主要讲了一件什么事？“桂花雨”是什么意思？
2.标注好自然段，大体了解课文内容。
3.注意读书姿势要端正。
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教学目标
新课讲解
课文的主要内容是什么？
课文主要讲了作者回忆自己童年的桂花和帮妈妈（ ）的事。“桂花雨”是指（ ）。
摇桂花
好多桂花落下来，就像下雨一样
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教学目标
新课讲解
拙 撮 檀
zhuō
lǔ
卤 吩 拣 糕
cuō
tán
fēn
ji n
gāo
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教学目标
新课讲解
笨拙 一撮 檀香
桂花卤 吩咐 挑拣 糕饼
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教学目标
新课讲解
笨拙：笨，不聪明，不灵巧。
吩咐：口头指派或命令，嘱咐。
尤其：表示更进一步。
沉浸：浸入水中，多比喻人处于某种气氛或思想活动中。
口占一绝：不起草稿，随口吟诵一首绝句。
教学目标
新课讲解
鲜
提
多音字
xiān 鲜活
xi n 鲜见
tí 提前
dī 提防
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教学目标
新课讲解
写作者小时候喜欢桂花，因为它的香气味儿迷人。
1
2-4
具体写童年的“摇花乐”。
写母亲爱家乡的金桂，“我”爱家乡的桂花雨。
5、6
全文共分几部分？每个部分各写了什么？
教学目标
新课讲解
第一部分
作者喜欢桂花，是因为它的（ ）迷人。
香气味儿
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教学目标
新课讲解
作者在描写桂花树时，运用了什么修辞手法？突出了什么？
对比
把桂花树和梅花树进行对比，是为了突出桂花美的不是外表，而是它迷人的香气。
教学目标
新课讲解
画出描写桂花香的句子？
桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
第二部分
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教学目标
新课讲解
“浸”字写出了桂花香气的浓郁迷人；“前后左右十几家”说明了桂花香味的传播距离远，也从另一方面说明了香味浓。
句子理解：
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教学目标
新课讲解
“摇桂花”的时间选择和原因是什么？
桂花成熟时，
这样摇下来的桂花完整、新鲜。
教学目标
新课讲解
摇桂花的过程用一个字表达就是：（ ）。
乐
从动作和语言上找出作者是怎样表现摇桂花的“乐”的？
动作：“铺竹席”“抱”“使劲地摇”突出了作者摇桂花时的兴奋心情。
语言：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”作者把飘落的桂花比喻成了雨，形象贴切。三个感叹号加强语气，表现出“我”当时快乐、激动的心情。
教学目标
新课讲解
“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”
“大事”说明了什么？“我”的心情如何？
“大事”说明摇桂花这件事在我心中地位十分重要。从“老是、缠”这两个词中，可以读出“我”盼望摇桂花的急切心情。
教学目标
新课讲解
“细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。”
引用父亲这首诗的作用是什么？
一方面还原了当时家人在一起的温馨场面。另一方面，借父亲的诗，再现了“摇桂花”时的情景和“摇花乐”。
教学目标
新课讲解
晒桂花
01
02
03
藏桂花
食桂花
用三组词语概述第四自然段内容。
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教学目标
新课讲解
桂花花开只一时，可作者为什么说“全年，整个村庄都沉浸在桂花香中”呢？
因为全年人们都能品尝到桂花做的食品，如课文中说的桂花卤、桂花茶、桂花糕，除此以外还有桂花酒酿、桂花元宵。
教学目标
新课讲解
“每到这时，我就会想起童年时代的‘摇花乐’和那阵阵的桂花雨”。这句话在文中起什么作用？
总结全文，再次点明了主旨，使全文充盈着桂花的香味。从这句话中，体会到作者对故乡和童年时代的怀念之情，同时也表达了作者对桂花雨的难忘之情。
教学目标
新课讲解
“举头望明月，低头思故乡”，思乡的情绪时时萦绕在游子的心头。从“摇花乐、桂花雨”那优美的情景中，我们深深体会到作者对童年生活的留恋和对家乡深深的怀念之情。
小结
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教学目标
新课讲解
童年的一些人和事，总能占据我们心灵的某个角落，让我们久久难以忘怀。回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？如果有，说给大家听听。
拓展延伸
教学目标
课堂小结
1
2
跟随作者一起感受了童年时代的“摇花”之乐。
学习并感受了作者巧妙引用诗句表情达意的方法。
学完本课收获多多
教学目标
巩固提升
仔细—（ ） 新鲜—（ ）
尤其—（ ） 吩咐—（ ）
1.写出下列词语的近义词。
认真
鲜活
嘱咐
格外
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教学目标
巩固提升
2.选词填空。
吩咐 嘱咐
（1）经理（ ）秘书要立即把那份报告写好。
（2）妈妈（ ）我今天一定要早点回来。
吩咐
嘱咐
教学目标
作业布置
1.积累本课优美词句，读一读，背一背。
2.用自己的话说一说本文主要讲了一件什么事。
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教学目标
板书设计
桂花雨
喜爱桂花
摇花乐
爱桂花
难忘童年
思念故乡
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谢 谢！
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