第2课
济南的冬天
（30分
30分钟）
一、积累运用（11分）
1．下列划线字注音无误的一项是（
）（3分）
A．澄清（chéng）
糟蹋（tà）
颤抖（zhàn）
B．凝视（níng）
应和（hè）
玷污（zhān）
C．敷衍（yǎn）
收敛（liǎn）
岔道（chà）
D．瞬间（shùn）
栖息（qī）
聒噪（guò）
2．选出下列词语中没有错别字的一项。（
）（3分）
A．斑斓
鞠躬尽萃
一反即往
妇孺皆知
B．懊悔
杂乱无章
惹人注目
家谕户晓
C．仰慕
崎岖不平
当之无愧
义愤填膺
D．轻捷
沥尽心血
炯乎不同
一泻万丈
3．名著导读。阅读下面文字，按要求回答问题。（5分）
外祖母每每提起上帝她就显得和蔼，面孔也变得年轻，湿润的眼睛流露出特别温暖的光芒。有一天，她正跪着祈祷，失火了，她于是在院里东奔西跑，严厉地、声音坚定的指挥着，所有的人都听她指挥，什么事也逃不过她的眼。而外祖父只是低声地号泣。火被扑灭了。我刚想入睡，屋里又象失火一样忙乱起来，舅母娜塔莉亚娜塔莉亚舅母难产死了。
（1）文出自苏联作家
（作家名）的作品
。（2分）
（2）“我刚想入睡”中我是谁？请点评我的个性特点。
“我”是
，“我”的个性特点是
。（3分）
二、阅读短文，回答问题。（19分）
寻
春
韩少华
①迎着早春的轻寒，或野游，或山行，多么好啊。也许，早春的景色过于素淡了；可也正因为还没有万紫千红的撩拨，才更宜于漫步、沉思……
②趁个假日，我出了城，径自寻春去了。
③“山带去年雪，春来何处峰 ”眼前，蓟塞披沙，燕山负雪，该上哪里去寻春呢 又寻春的什么呢 ……嗯，春的影子么，该是绿的。如果找见了大地上最初的一小片草地，那就一定是春天刚刚落脚的地方。春天必在那里。
④不上田间小路，我只朝着旷野走去。
⑤微风挟着寒意，卷地而来。这大概是朔气的余威了。“燕北地寒生草迟”，低眉所见，尽是些隔冬的衰草，谁知有没有一两株敢于破土而出的小草 即使有，怕也不易找见……
⑥穿疏林，过小桥，桥下流水无声，慢吞吞的，仿佛刚才融没了最后一片残冰，那满怀凝冻的迟疑，还没散尽……我不禁责怪起自己来：虽说是早春之游，也未免太早了。但是，既来之，则安之——走吧。
⑦渐渐地，云雾中的山峰越来越清晰了。到了山脚下，有大石如卧。近前转身坐定了，无意间，向着来路抬眼一望……怎么 远处，小桥头，疏林边，那旷地上，竞泛出一片新绿!仔细看去，还含着几分鹅黄——好嫩，好新鲜。可那旷地，分明是我才经过的，来时没见一芽新草。莫非不早不迟，正当我才上了小桥那阵儿，就在我背后，春天，悄悄儿地飞落在林边了 ……我猛地站起来，朝着那片草色奔去。
⑧小桥下，流水依然迟迟的；林边旷地，又在脚下了。仍旧是几许衰草，一带疏林。莫不是春天怕这里寒肃，刚落脚，竞又携着她那青青的影子，一同飞去了
⑨哦，这不正是“草色遥看近却无”!
⑩重又跑回山脚下，大石跟前；转身再放眼望去，可不，那疏林边，草色依稀，似乎比刚才又浓了些，也扩展了些。“草色遥看近却无”。这早春草色，为什么只可遥看呢 回想一路所见——是了，说是来寻春，却只低眉顺目，眼界自然仅限于咫尺问了。“燕草如碧丝”，走三五步难见一两芽，何况还有衰草杂陈呢。若是放眼望去，那些萌芽，就算是一个个微绿的质点吧，那么，这十里平川，尽收眼底，那质点，也该不可胜数了。无数个微绿的质点，横行纵漫，就密了，草色也浓了——瞧那边，好一抹新绿。衰草的憔悴，被欣欣然的生机淹没了。
11这一霎间，我似乎寻到了春天的步履。
12真的，就连野游，都需要扬眉放眼，才能从无数点刚刚破土的萌芽上面，看到无边的春色。那么，对于生活呢……在人生的道路上，在斗争的历程中，总会有阴霾、霜雪，但是，尽管朔气如磐，时间却没有一瞬的凝固。“今朝腊月春意动”。这是诗意，也是万古不灭的规律。而正当风雪弥天的时刻，谁能在胸怀深处寻到那最初的一抹新绿，用自己的心去暖它，催促它，谁就会拥有一个芳草连天、艳阳满地的内心世界。心里有一个春天，那就往前走吧。诗云“燕山雪花大如席”，哪怕真是“大如席”的燕山雪花砸到热腾腾的胸膛上，也将立刻消融。如果谁的内心的春光与大地上第一抹草色连成一片了，那就把步子迈得再大些。这样的步子，每一落地，都会铿镪作响；路旁的花蕾呢，也将应声怒放。（选自《韩少华散文选》有改动）
1．第⑤段“谁知有没有一两株敢于破土而出的小草 ”这句话表现了“我”的什么愿望 （4分）
2．第⑦段“春天，悄悄儿地飞落在林边了”中的“飞”字用得好，为什么 （4分）
3．第⑨段和第⑩段都引用了“草色遥看近却无”这句诗，其用意是否相同 为什么 （4分）
4．第12段“心里有一个春天，那就往前走吧”，这里的“春天”指什么 （3分）
5．朱自清《春》的结尾是：
“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去”。
从综合表达方式、语言运用、修辞等方面，这样的结尾与本文有何不同 请简要分析。（4分）（30分
30分钟）
一、积累运用（11分）
1．下列划线字注音无误的一项是（
）（3分）
A．澄清（chéng）
糟蹋（tà）
颤抖（zhàn）
B．凝视（níng）
应和（hè）
玷污（zhān）
C．敷衍（yǎn）
收敛（liǎn）
岔道（chà）
D．瞬间（shùn）
栖息（qī）
聒噪（guò）
【答案】C
【解析】试题分析：A中应是“ 颤抖（chàn）”；B中应是“玷污（diàn）”；D中应是“ 聒噪（guō）”
考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。
2．选出下列词语中没有错别字的一项。（
）（3分）
A．斑斓
鞠躬尽萃
一反即往
妇孺皆知
B．懊悔
杂乱无章
惹人注目
家谕户晓
C．仰慕
崎岖不平
当之无愧
义愤填膺
D．轻捷
沥尽心血
炯乎不同
一泻万丈
【答案】C
【解析】
试题分析：A
鞠躬尽瘁
一反既往
B
家喻户晓
D
历尽心血
迥乎不同
考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
3．名著导读。阅读下面文字，按要求回答问题。（5分）
外祖母每每提起上帝她就显得和蔼，面孔也变得年轻，湿润的眼睛流露出特别温暖的光芒。有一天，她正跪着祈祷，失火了，她于是在院里东奔西跑，严厉地、声音坚定的指挥着，所有的人都听她指挥，什么事也逃不过她的眼。而外祖父只是低声地号泣。火被扑灭了。我刚想入睡，屋里又象失火一样忙乱起来，舅母娜塔莉亚娜塔莉亚舅母难产死了。
（1）文出自苏联作家
（作家名）的作品
。（2分）
（2）“我刚想入睡”中我是谁？请点评我的个性特点。
“我”是
，“我”的个性特点是
。（3分）
【答案】①高尔基、《童年》②阿廖沙 ；坚强、勇敢、正直、充满爱心，对小市民习气深恶痛绝，热烈追求自由，强烈向往美好生活
【解析】
考点：识记文学常识。能力层级为识记A。
二、阅读短文，回答问题。（19分）
寻
春
韩少华
①迎着早春的轻寒，或野游，或山行，多么好啊。也许，早春的景色过于素淡了；可也正因为还没有万紫千红的撩拨，才更宜于漫步、沉思……
②趁个假日，我出了城，径自寻春去了。
③“山带去年雪，春来何处峰 ”眼前，蓟塞披沙，燕山负雪，该上哪里去寻春呢 又寻春的什么呢 ……嗯，春的影子么，该是绿的。如果找见了大地上最初的一小片草地，那就一定是春天刚刚落脚的地方。春天必在那里。
④不上田间小路，我只朝着旷野走去。
⑤微风挟着寒意，卷地而来。这大概是朔气的余威了。“燕北地寒生草迟”，低眉所见，尽是些隔冬的衰草，谁知有没有一两株敢于破土而出的小草 即使有，怕也不易找见……
⑥穿疏林，过小桥，桥下流水无声，慢吞吞的，仿佛刚才融没了最后一片残冰，那满怀凝冻的迟疑，还没散尽……我不禁责怪起自己来：虽说是早春之游，也未免太早了。但是，既来之，则安之——走吧。
⑦渐渐地，云雾中的山峰越来越清晰了。到了山脚下，有大石如卧。近前转身坐定了，无意间，向着来路抬眼一望……怎么 远处，小桥头，疏林边，那旷地上，竞泛出一片新绿!仔细看去，还含着几分鹅黄——好嫩，好新鲜。可那旷地，分明是我才经过的，来时没见一芽新草。莫非不早不迟，正当我才上了小桥那阵儿，就在我背后，春天，悄悄儿地飞落在林边了 ……我猛地站起来，朝着那片草色奔去。
⑧小桥下，流水依然迟迟的；林边旷地，又在脚下了。仍旧是几许衰草，一带疏林。莫不是春天怕这里寒肃，刚落脚，竞又携着她那青青的影子，一同飞去了
⑨哦，这不正是“草色遥看近却无”!
⑩重又跑回山脚下，大石跟前；转身再放眼望去，可不，那疏林边，草色依稀，似乎比刚才又浓了些，也扩展了些。“草色遥看近却无”。这早春草色，为什么只可遥看呢 回想一路所见——是了，说是来寻春，却只低眉顺目，眼界自然仅限于咫尺问了。“燕草如碧丝”，走三五步难见一两芽，何况还有衰草杂陈呢。若是放眼望去，那些萌芽，就算是一个个微绿的质点吧，那么，这十里平川，尽收眼底，那质点，也该不可胜数了。无数个微绿的质点，横行纵漫，就密了，草色也浓了——瞧那边，好一抹新绿。衰草的憔悴，被欣欣然的生机淹没了。
11这一霎间，我似乎寻到了春天的步履。
12真的，就连野游，都需要扬眉放眼，才能从无数点刚刚破土的萌芽上面，看到无边的春色。那么，对于生活呢……在人生的道路上，在斗争的历程中，总会有阴霾、霜雪，但是，尽管朔气如磐，时间却没有一瞬的凝固。“今朝腊月春意动”。这是诗意，也是万古不灭的规律。而正当风雪弥天的时刻，谁能在胸怀深处寻到那最初的一抹新绿，用自己的心去暖它，催促它，谁就会拥有一个芳草连天、艳阳满地的内心世界。心里有一个春天，那就往前走吧。诗云“燕山雪花大如席”，哪怕真是“大如席”的燕山雪花砸到热腾腾的胸膛上，也将立刻消融。如果谁的内心的春光与大地上第一抹草色连成一片了，那就把步子迈得再大些。这样的步子，每一落地，都会铿镪作响；路旁的花蕾呢，也将应声怒放。（选自《韩少华散文选》有改动）
1．第⑤段“谁知有没有一两株敢于破土而出的小草 ”这句话表现了“我”的什么愿望 （4分）
【答案】（3分）
希望在隔冬的衰草中看到一两株小草冲破早春严寒阻隔，傲视朔风余威，破土而出，为大地带来早春的气息。￥
【解析】试题分析：仔细理解句子对“破土而出”的小草带有赞美之情，抓住“谁知”联系文题“寻春”一词，体会作者对美好事物的期盼之情。
考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。
2．第⑦段“春天，悄悄儿地飞落在林边了”中的“飞”字用得好，为什么 （4分）
【答案】采用比拟的手法，生动形象；写出春天来得迅速、来得轻快的特点；表现了春天突然来临给“我”带来惊喜和欢愉。
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
3．第⑨段和第⑩段都引用了“草色遥看近却无”这句诗，其用意是否相同 为什么 （4分）
【答案】不同。第⑨段引用“草色遥看近却无”，表达的是“我”的顿悟：原来正如古人所言，初春的草色是远看可见而近觅却无。第⑩段引用“草色遥看近却无”，表达的是“我”对之前的顿悟的确认与肯定，引出下文对早春草色为什么只可遥看的解说。
【解析】试题分析：阅读两段文字，体会作者的提及这一诗句时的语气，一是惊讶一是肯定，说明其一表达惊奇地猜想一表达欣喜的确认。
考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。
4．第12段“心里有一个春天，那就往前走吧”，这里的“春天”指什么 （3分）
【答案】指人生的理想、目标，心中的希望等（意思对即可）。
【解析】试题分析：根据作者在文中对春天动情的描述及赞美，抓住“心中”一词，理解“春天”的比喻意义。
考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。
5．朱自清《春》的结尾是：
“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去”。
从综合表达方式、语言运用、修辞等方面，这样的结尾与本文有何不同 请简要分析。（4分）
【答案】要点：可从综合表达方式、语言运用、修辞等方面的特点进行比较，也可以任选一个角度进行比较，言之成理即可。
【解析】
试题分析：根据要求，从提示项中选来比较两文结尾不同的特点，指出写作手法和语言的特点。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。第2课
济南的冬天
【学习要点】
拟人修辞在写作中的运用
☆温故知新☆
☆课堂探讨☆
要点一：拟人修辞在写作中的运用
【探究活动】
赏析“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”。
【教师释疑】
拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然
【讨论明确】
【课堂提升】
《冬雨》（10分）
①清晨，拉开门迈入楼道，就听到楼顶的木制盖板上“沙沙”、“吧嗒”、“乒乓”的声音。
②北国的冬天不正是下雪的季节吗 在这“大雪”的节令，在一场瑞雪之后，竟然下了一场小雨!听惯了西北风的呼啸，忽然听到这雨声，让人觉得严冬已过去，又置身于春风春雨中了。那雨声使我不禁联想起广东音乐，“沙沙”声宛然《沉醉东风》中轻缓细切的弹拨乐，“吧嗒”、“乒乓”的大雨点儿声，多像《雨打芭蕉》演奏到一处小高潮之际那美妙的韵律。
③楼外，雨小，雾大。雨，淅浙沥沥，如丝如缕，东飘西洒，悄无声息，要不是偶有几个大雨点，你就看不见它。冬雨虽然似乎来错了季节，却也有情，落在你的脸上、脖子里，并不给你寒意，也不让你产生淋漓之苦，只是凉丝丝的，你会顿生一种特殊的轻柔、清新和亲切感。
④冬雨会躲进雾里，跟你捉迷藏，神秘兮兮的。雾蒙蒙，隐住村镇，裹住树，笼着一个神秘的世界。近处，雾中房屋、树木、电杆，朦朦胧胧，影影绰绰，似海上若隐若现的山岛，，又如烟波中耸着桅杆的船舰。雾也有情，好似跟你逗戏，给你“画”个“圈”，你往前，她就后退，你退回来，她又悄悄地追过来，你喝喊，声音似落进大海里，杳无回音。
⑤雾缓缓消退，树木从雾的纱幔里走出来。杨树虽已落尽了叶子，然而，那擎在枝头的绛褐色的苞头，经雨水润泽，有些膨胀，像初春欲放的苞蕾。远眺小溪旁那一排排一丛丛年轻的柳树，尚存几许绿色或淡黄的叶子，乍一看还真有几分柳枝鹅黄泛青、“依旧烟笼十里堤”的韵味呢。
⑥雨更小了。人们立在雨中谈笑，小孩子们蹲在如镜的小水洼边，和自己的影子相视而笑，指点着，戏逗着。不少人打了伞，红的、黄的、草绿的、天蓝的……饰着各种图案，远看，仿佛翩翩的彩蝶。此时此景，在许多人的眼中、心中，花伞已远非遮雨的工具，而是艺术品，是生活的装点，是美的一部分，似乎也寄寓了对春的渴望。应该说，在北国，冬雨总该是不正常的，而这“不正常”却也令我别有情愫，启发了我的新思维，让我体味到造物主的“不拘一格”、无穷变化。冬雨不是老皇历，老皇历有些页码念不得了。不是吗，这几年，在不少发奋图强、追求高远境界的人们的心里，严寒的冬在缩短着．温暖的春在提前着，火热的夏和金灿灿的秋似乎在延长着。
⑦一位大作家说过，既然冬天已经来临，春还会远吗
⑧冬雨，你该是春的急先锋、春的精灵，你勾起我对春的向往和呼唤，让我早早地盼起春来。你牵着我的思绪超越了一个严寒而没有绿野和鲜花的季节，让我似乎看到一个万紫千红的季节已经早早来临。
1．①②③段依次从 觉、 觉、 觉等感官写冬雨给人们带来的美好感受。（3分）
2．④段中“冬雨会躲进雾里，跟你捉迷藏，神秘兮兮的。”主要运用了什么修辞手法，请简要说说这种修辞手法的表达效果。（4分）
3．②段“在一场瑞雪之后，竟然下了一场小雨”中的“竟然”二字是针对“ ”而言的。（从原文中找句子回答）
（3分）一、积累与运用
1．下列加点成语使用有误的一项是（2分）
（
）
A．他们经常在班上唱起那首脍炙人口的歌曲《年轻的朋友来相会》。
B．我们没有停止前进的脚步，继往开来地扬帆启程。
C．不法厂家制造假药造成的恶果实在是骇人听闻，让人害怕。
D．他经过努力，取得了好成绩，实现了她梦寐以求的愿望。
【答案】C
【解析】
试题分析：骇人听闻：使人听了某事后感到很惊讶，恐惧。多指社会上发生的坏事。与“让人害怕”重复。#
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
2．“鸟”专题。（5分）
学习了“鸟”专题，相信你一定会有不少收获。请运用相关知识完成下面的任务。
（1）【“鸟”的成语】请根据成语的意思，写出与“鸟”有关的成语。（2分）
①比喻做一件事达到了两个目的。
成语：_____________
②比喻受困而不自由的人，也比喻易于擒拿的敌人。
成语：_____________
（2）【“鸟”诗集萃】如果我们不采取护鸟措施，可能会导致“千山鸟飞绝”；如果我们都做护鸟卫士，祖国大地便会“
”。（选用一句切合语境的诗句填空）（1分）
（3）【“鸟”的启发】鸟，不仅是大自然的精灵，更给了人们在学上、生活上的许多启发。请你从学和生活上各举一例。（2分）
①学上：
②生活上：
【答案】
（1）【“鸟”的成语】一箭双雕
笼中之鸟
（2）【“鸟”诗集萃】例：一行白鹭上青天
（3）【“鸟”的启发】①学上：现代飞机的发明、根据鸽子的特殊结构仿制出地震仪、根据鹰眼的特点发明出
“电子鹰眼”等
②生活上：受燕子的启发发明燕尾服、受孔雀启发发明孔雀舞、受仙鹤启发发明武术中的鹤拳等
。
【解析】
（1）试题分析：此题考查学生的理解能力，根据词语解释，写出恰当的词语即可。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
（2）
试题分析：抓住题干中的“如果我们不采取护鸟措施，可能会导致‘千山鸟飞绝’；如果我们都做护鸟卫士，祖国大地便会”应该是与千山鸟飞绝，相反的景象。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
（3）
试题分析：注意从学上和生活上举例即可。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
二、阅读下面课内现代文，回答文后的题（12分）
秋颂（罗兰）
①秋天的美，美在一分明澈。
②有人的眸子像秋，有人的风韵像秋。
③代表秋天的枫树之美，并不仅在那经霜的素红，而更在那临风的飒爽。
④当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸。那是一分不需任何点缀的洒脱与不在意世俗繁华的孤傲。
⑤最动人的是秋林映着落日。那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色。晚风带着清澈的凉意，随着暮色侵染，那是一种十分艳丽的凄楚之美。让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红所摄住，而情愿把奔放的情感凝结。
⑥曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。高高的枫树，静静掩住一园幽寂，树后重门深掩，看不尽的寂寥，好像我曾生活其中，品尝过秋的清寂。而我仍想悄悄步入画里，问讯那深掩的重门，看其中有多少灰尘，封存着多少生活的足迹。
⑦最耐人寻味的是秋日天宇的闲云。那么澹澹然、悠悠然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，不再有动于衷。
⑧秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风。那么爽利地轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所眷恋——季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢。无需参与，不必流连。
⑨秋水和风一样的明澈。“点秋江，白鹭沙鸥”，就画出了这分明澈。没有什么可忧心、可紧张、可执着，“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟，”秋就是如此的一尘不染。
⑩“闲云野鹤”是秋的题目，只有秋日明净的天宇间，那一抹白云，当得起一个“闲”字。野鹤的美，淡如秋水，远如秋山，无法捉摸的那么一分潇洒，当得起一个“逸”字。“闲”与“逸”，正是秋的本色。
也有某些人，具有秋的美。也必须是这样的人，才会有这样的美。这样的美来自内在，他拥有一切，却并不想拥有任何。那是由极深的认知与感悟所形成的一种透彻与洒脱。
秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是淡泊的季节。它饱经了春的蓬勃与夏之繁盛，不再以受赞美、被宠爱为荣。它把一切赞美与宠爱都隔离在澹澹的秋光之外，而只愿做一个闲闲的、远远的，可望而不可即的——秋。
1．第⑧段中破折号有什么作用？（2分）
【答案】解释说明
【解析】试题分析：此题考查学生对破折号作用的掌握，其作用一般是：1．解释说明。2．补充说明。3．表示声音延长
。4．表示转折。
5．表示递进。然后结合语境分析。
考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。
2．文中写了秋天的哪些景色？这些景色有什么共同点？（景色至少找出四个）（4分）
【答案】秋林、秋日、秋院、秋云、秋风、秋水等（写出四个给2分）共同点：都具有作者心目中的秋之“美”
【解析】试题分析：描写景物的文章，分述的文字常常有一句点明所描写事物的特征，阅读时要注意这个特点，也要学习这种层次分明的写法。抓住3．5．7．8等段落开头句子，从中找到所写景物的一个词即可。
考点：筛选文章中的信息。能力层级为C。
3．最能概括全文中心，直接表达作者情感的是第几自然段？全文表达了作者怎样的情感？
【答案】第十一段。热爱和赞美秋天。
【解析】试题分析：此题考查学生的对文章主旨的理解，仔细阅读文章，本文是在描述秋天的赞美，故是第十一段．
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
4．请用“我喜欢……因为……”的句式说说你最喜欢文中哪些语句，并说明你喜欢的理由。（至少两句）（4分）
【答案】答案不唯一。
【解析】
试题分析：学生应注意语言赏析的常见：题型1．分析某个加点词语的表达效果。答题方法：（1）了
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【学习要点】
拟人修辞在写作中的运用
☆温故知新☆
☆课堂探讨☆
要点一：拟人修辞在写作中的运用
【探究活动】
赏析“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”。
【教师释疑】
拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然
【讨论明确】
用一“晒”、－“睡”、－“醒”，一连串相关的拟人手法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南“暖和安适”的特点。
【课堂提升】
《冬雨》（10分）
①清晨，拉开门迈入楼道，就听到楼顶的木制盖板上“沙沙”、“吧嗒”、“乒乓”的声音。
②北国的冬天不正是下雪的季节吗 在这“大雪”的节令，在一场瑞雪之后，竟然下了一场小雨!听惯了西北风的呼啸，忽然听到这雨声，让人觉得严冬已过去，又置身于春风春雨中了。那雨声使我不禁联想起广东音乐，“沙沙”声宛然《沉醉东风》中轻缓细切的弹拨乐，“吧嗒”、“乒乓”的大雨点儿声，多像《雨打芭蕉》演奏到一处小高潮之际那美妙的韵律。
③楼外，雨小，雾大。雨，淅浙沥沥，如丝如缕，东飘西洒，悄无声息，要不是偶有几个大雨点，你就看不见它。冬雨虽然似乎来错了季节，却也有情，落在你的脸上、脖子里，并不给你寒意，也不让你产生淋漓之苦，只是凉丝丝的，你会顿生一种特殊的轻柔、清新和亲切感。
④冬雨会躲进雾里，跟你捉迷藏，神秘兮兮的。雾蒙蒙，隐住村镇，裹住树，笼着一个神秘的世界。近处，雾中房屋、树木、电杆，朦朦胧胧，影影绰绰，似海上若隐若现的山岛，，又如烟波中耸着桅杆的船舰。雾也有情，好似跟你逗戏，给你“画”个“圈”，你往前，她就后退，你退回来，她又悄悄地追过来，你喝喊，声音似落进大海里，杳无回音。
⑤雾缓缓消退，树木从雾的纱幔里走出来。杨树虽已落尽了叶子，然而，那擎在枝头的绛褐色的苞头，经雨水润泽，有些膨胀，像初春欲放的苞蕾。远眺小溪旁那一排排一丛丛年轻的柳树，尚存几许绿色或淡黄的叶子，乍一看还真有几分柳枝鹅黄泛青、“依旧烟笼十里堤”的韵味呢。
⑥雨更小了。人们立在雨中谈笑，小孩子们蹲在如镜的小水洼边，和自己的影子相视而笑，指点着，戏逗着。不少人打了伞，红的、黄的、草绿的、天蓝的……饰着各种图案，远看，仿佛翩翩的彩蝶。此时此景，在许多人的眼中、心中，花伞已远非遮雨的工具，而是艺术品，是生活的装点，是美的一部分，似乎也寄寓了对春的渴望。应该说，在北国，冬雨总该是不正常的，而这“不正常”却也令我别有情愫，启发了我的新思维，让我体味到造物主的“不拘一格”、无穷变化。冬雨不是老皇历，老皇历有些页码念不得了。不是吗，这几年，在不少发奋图强、追求高远境界的人们的心里，严寒的冬在缩短着．温暖的春在提前着，火热的夏和金灿灿的秋似乎在延长着。
⑦一位大作家说过，既然冬天已经来临，春还会远吗
⑧冬雨，你该是春的急先锋、春的精灵，你勾起我对春的向往和呼唤，让我早早地盼起春来。你牵着我的思绪超越了一个严寒而没有绿野和鲜花的季节，让我似乎看到一个万紫千红的季节已经早早来临。
1．①②③段依次从 觉、 觉、 觉等感官写冬雨给人们带来的美好感受。（3分）
【答案】听 视 触（每空1分）
【解析】试题分析：学生了解写景的角度，从原文中找出依据来进行分析，如：“听到楼顶的木制盖板上“沙沙”、“吧嗒”、“乒乓”的声音”这是从听觉角度来进行描写。学生分析合理即可。
考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。
2．④段中“冬雨会躲进雾里，跟你捉迷藏，神秘兮兮的。”主要运用了什么修辞手法，请简要说说这种修辞手法的表达效果。（4分）
【答案】拟人（1分） 既生动形象地写出了雨的细小、轻柔的特点，又赋与了它人的情态，像个调皮的小孩子，活泼可爱，富有情趣。（言之成理即可）（3分）学%
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
3．②段“在一场瑞雪之后，竟然下了一场小雨”中的“竟然”二字是针对“ ”而言的。（从原文中找句子回答）
（3分）
【答案】“北国的冬天不正是下雪的季节吗 ”（3分）
【解析】
试题分析：学生感知文本内容，学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容的能力。此处能总结概括出照应句子即可。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。第2课
济南的冬天
一、积累与运用
1．下列加点成语使用有误的一项是（2分）
（
）
A．他们经常在班上唱起那首脍炙人口的歌曲《年轻的朋友来相会》。
B．我们没有停止前进的脚步，继往开来地扬帆启程。
C．不法厂家制造假药造成的恶果实在是骇人听闻，让人害怕。
D．他经过努力，取得了好成绩，实现了她梦寐以求的愿望。
2．“鸟”专题。（5分）
学习了“鸟”专题，相信你一定会有不少收获。请运用相关知识完成下面的任务。
（1）【“鸟”的成语】请根据成语的意思，写出与“鸟”有关的成语。（2分）
①比喻做一件事达到了两个目的。
成语：_____________
②比喻受困而不自由的人，也比喻易于擒拿的敌人。
成语：_____________
（2）【“鸟”诗集萃】如果我们不采取护鸟措施，可能会导致“千山鸟飞绝”；如果我们都做护鸟卫士，祖国大地便会“
”。（选用一句切合语境的诗句填空）（1分）
（3）【“鸟”的启发】鸟，不仅是大自然的精灵，更给了人们在学上、生活上的许多启发。请你从学和生活上各举一例。（2分）
①学上：
②生活上：
二、阅读下面课内现代文，回答文后的题（12分）
秋颂（罗兰）
①秋天的美，美在一分明澈。
②有人的眸子像秋，有人的风韵像秋。
③代表秋天的枫树之美，并不仅在那经霜的素红，而更在那临风的飒爽。
④当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸。那是一分不需任何点缀的洒脱与不在意世俗繁华的孤傲。
⑤最动人的是秋林映着落日。那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色。晚风带着清澈的凉意，随着暮色侵染，那是一种十分艳丽的凄楚之美。让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红所摄住，而情愿把奔放的情感凝结。
⑥曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。高高的枫树，静静掩住一园幽寂，树后重门深掩，看不尽的寂寥，好像我曾生活其中，品尝过秋的清寂。而我仍想悄悄步入画里，问讯那深掩的重门，看其中有多少灰尘，封存着多少生活的足迹。
⑦最耐人寻味的是秋日天宇的闲云。那么澹澹然、悠悠然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，不再有动于衷。
⑧秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风。那么爽利地轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所眷恋——季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢。无需参与，不必流连。
⑨秋水和风一样的明澈。“点秋江，白鹭沙鸥”，就画出了这分明澈。没有什么可忧心、可紧张、可执着，“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟，”秋就是如此的一尘不染。
⑩“闲云野鹤”是秋的题目，只有秋日明净的天宇间，那一抹白云，当得起一个“闲”字。野鹤的美，淡如秋水，远如秋山，无法捉摸的那么一分潇洒，当得起一个“逸”字。“闲”与“逸”，正是秋的本色。
也有某些人，具有秋的美。也必须是这样的人，才会有这样的美。这样的美来自内在，他拥有一切，却并不想拥有任何。那是由极深的认知与感悟所形成的一种透彻与洒脱。
秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是淡泊的季节。它饱经了春的蓬勃与夏之繁盛，不再以受赞美、被宠爱为荣。它把一切赞美与宠爱都隔离在澹澹的秋光之外，而只愿做一个闲闲的、远远的，可望而不可即的——秋。
1．第⑧段中破折号有什么作用？（2分）
2．文中写了秋天的哪些景色？这些景色有什么共同点？（景色至少找出四个）（4分）
3．最能概括全文中心，直接表达作者情感的是第几自然段？全文表达了作者怎样的情感？
4．请用“我喜欢……因为……”的句式说说你最喜欢文中哪些语句，并说明你喜欢的理由。（至少两句）（4分）
