第二单元
第7课
散文诗两首
【学习要点】
借物抒情手法的运用
☆课堂探讨☆
要点一：借物抒情手法的运用
【探究活动】借物抒情手法的运用。
【教师释疑】
借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。通过景物来抒情，是一种写作手法。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。
【讨论明确】
【课堂提升】
临窗看柳
（11分）
今年春天，虽然春寒料峭，但柳枝仍早早返绿，一夜之间，新绿满枝，煞是可爱。但我因为竞选课代表失败了，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望着窗外。
风乍起，柳枝欢快地笑着、跳着，展示着自己，眼角、眉间洋溢着无限欢乐。我似乎听到一曲柳哨的歌。歌声中片片柳絮随风飞舞。
一会儿，风停了，柳枝恢复了它的平静，垂了下去，它不能载歌载舞了，心中一定有着淡淡的忧伤，虽是这样，柳枝依然保留着那象征活力的绿色，希望能再把绿色写在天空。
就这样，柳枝周而复始地飘起，落下；年复一年地返青、枯黄，永恒不变如一条真理。我看了许久，也明白了许多；如果你有空，就看可那窗外，看看柳树，用心去体会，你也会明白许多的。
1．从全文看，柳枝的突出特点是什么？（2分）
2．从写作意图上看，第三段中“心中一定有淡淡的忧伤”一句看似写柳，实际写出了 ，这是
一种________的写作手法。（2分）
3．结尾说“我”明白了许多，据你看，他明白了什么？（4分）第二单元
第7课
散文诗两首
（30分30分钟）
一、积累运用（12分）
1．下列词语中划线字的读音完全正确的一项是（ ）（3分）
A．寒颤（zhàn） 抹泪（mǒ）嫩芽（nèn）粼粼（líng）
B．并蒂（bìng） 慈怜（cí）徘徊（huái）瑞（ruì）
C．欹斜（qī）絮叨（xù）逮着玩（dài） 拆散（chāi）
D．霎时（shà）
憔悴（cuì）
瘫痪（huǎn）匿笑（nì）
2．下面各句加点词用法有错的一项是（
）（3分）
A．刘晓娅走起路来抑扬顿挫，风风火火的，丝毫不像个女孩子。
B．他旁边那个正襟危坐的军官，威严而稳重，但是酒过数巡，这人却渐渐活跃起来。
C．三奶奶对亲家老爷说起上海滩，只说那里不比家乡，是个藏污纳垢的地方。
D．老师把这件事交给小刚做，是因为平时他做事干脆利落，从不拖泥带水。
3．下列句子没有语病的一项是（
）
（3分）
A．通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。
B．具有认真负责的工作态度，是一个人事业成败的关键。
C．在学习上，老师要求我们独立思考、互相合作、积极探究。
D．为防止不再发生类似的伤害事故，政教处采取了很多安全措施。
4．下面语段的空白处，应依次填入的一组句子是（
）
（3分）
在生命的旅程中，能拥有那来自四面八方的种种提醒，该是多么令人欢欣鼓舞啊。提醒，可以是婉转的和风细雨，也可以是
；可以是寥寥的只言片语，也可以是
；可以直对相知的友人，也可以朝向
；可以是面对面的激烈争辩，也可以是
。
①素不相识的陌生人
②走了火的雷霆霹雳
③悄无声息的一个暗示眼神
④不停的絮絮叨叨
A．②④①③B．③②④①C．②①④③D．①④③②
二、阅读下面的文章，完成后面的题。（18分）
今天就开始
这是一个萧瑟多雨的天气。在这种日子里，我只想赖在家中，一点儿不愿意出门。但是女儿凯罗琳打来电话，坚持要我开车上山去她家看风景。多少年来，为了“生态”、“环保”，她将自己交给了大自然，难得今天想得到我。
开了两小时的车子，穿过厚重的浓雾到了她家。一进门，我就对她说：“这种时候出门，一点也不值得。吃了中饭，就回家吧。”
“但是我想让您开车带我去汽车修理厂取我的车子。”凯罗琳说。
“有多远 ”我问。
“大约三分钟的路程吧，”她说，“咱们走吧!我来开车。”
在山路上行驶了约十分钟后，我着急地望着她说：“不是说只需三分钟吗 ” 她顽皮地朝我笑笑：“我们绕了远道。”
不一会，汽车拐进一条小路，我们停下车沿着山间的小道往前步行。小路旁茂盛的冬青下长满了各式野花，姹紫嫣红。立即，一种宁静舒坦的感受充满我的心间。我们转了个弯，我更被眼前的景致镇住了，全然忘了急着回家的想法。
沿着山顶往下，几亩鲜花似一床绚丽多彩的绒毯斜铺在山坡，五彩缤纷的花儿——从淡淡的象牙红到令人心醉的柠檬黄、鲜艳的橙红——展现在我们眼前的这幅绒毯在浓雾过后的阳光下显得如此娇艳，如此令人赏心悦目。
我们在花间穿行，这儿是紫色的风信子，那儿是珊瑚色的郁金香，然而更美的要算那一大片象征着鸿
运高照的鲜黄色的水仙，她们在蓝宝石般的燕尾花上颤动着晶莹透彻的羽翼。 我的脑海中立即闪现出一个问题：“是谁，又是如何创造出这幅美丽的图画 ” 当我们走到花木拥抱的那间小屋前，我的疑问得到了解答。
小屋前竖立着一块小木板，上面有几行字：“亲爱的客人，我知道你想问什么：第一，一位女士有两只手两条腿和一个对生活充满渴望的头脑；第二，立即动手；第三，开始于1958年。”
回到家早已过了午后，可我被刚才所亲眼看到的深深地感动着：“从开垦土地、育种开始，差不多40年，她坚持了，多么难能可贵啊。”
吃完午饭，我的心情还不能平静。“如果，”我说，“我每天干点儿，我能坚持吗？”
似乎凯罗琳在眼前，她充满信心地看着我：“明天就开始。”
“为什么不今天就开始呢？”我卷起衣袖说。
1．文章题目“今天就开始”的含义是什么？（3分）
2．文章中说，当“我”来到花木拥抱的小屋前，“我的疑问得到了解答”。那么“我的疑问”是什么？“得到解答”的答案又是什么？（4分）
3．文中写沿路的景色的作用是什么？（3分）
4．文章说，“从开垦土地、育种开始，差不多40年，她坚持了。”凯罗琳为什么要这样做？（4分）
5．请联系实际谈谈这篇文章带给你的启示，不少于40字。（4分）【学习要点】
借物抒情手法的运用
☆课堂探讨☆
要点一：借物抒情手法的运用
【探究活动】借物抒情手法的运用。
【教师释疑】
借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。通过景物来抒情，是一种写作手法。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。
【讨论明确】
《荷叶母亲》写雨中荷叶遮蔽莲花，作者受到触动产生联想，想起母亲爱护女儿的情景。借莲花书写真情。运用借物抒情的方法，关键是找准事物的特点与自己的感情引起共鸣的地方，事物与感情相统一。
【课堂提升】
临窗看柳
（11分）
今年春天，虽然春寒料峭，但柳枝仍早早返绿，一夜之间，新绿满枝，煞是可爱。但我因为竞选课代表失败了，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望着窗外。
风乍起，柳枝欢快地笑着、跳着，展示着自己，眼角、眉间洋溢着无限欢乐。我似乎听到一曲柳哨的歌。歌声中片片柳絮随风飞舞。
一会儿，风停了，柳枝恢复了它的平静，垂了下去，它不能载歌载舞了，心中一定有着淡淡的忧伤，虽是这样，柳枝依然保留着那象征活力的绿色，希望能再把绿色写在天空。
就这样，柳枝周而复始地飘起，落下；年复一年地返青、枯黄，永恒不变如一条真理。我看了许久，也明白了许多；如果你有空，就看可那窗外，看看柳树，用心去体会，你也会明白许多的。
1．从全文看，柳枝的突出特点是什么？（2分）
【答案】充满活力
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
2．从写作意图上看，第三段中“心中一定有淡淡的忧伤”一句看似写柳，实际写出了 ，这是
一种________的写作手法。（2分）
【答案】作者自己的心情（或感受、思想感情等） 借物抒情（托物言志）学#
【解析】试题分析：根据“借柳来写我的心情”来分析写作手法即可。如：从写作意图看，“心中一定有着淡淡的忧伤”一句写出了人的心情。由此可见，本文明写的是柳，实际要写的是人，这是一种借物写人的写法，主要为了突出说明人不仅在顺利时应尽显才华，更应在失意时保持乐观、积极的态度。
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
3．结尾说“我”明白了许多，据你看，他明白了什么？（4分）
【答案】人不仅在顺利时应尽显才华，在失意时也应保持乐观、积极的态度
【解析】试题分析：根据“柳的年复一年地返青、枯黄，永恒不变如一条真理”来理解作者明白了什
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。第二单元
第7课
散文诗两首
一、积累与运用
1．下列词语中加点字的读音及字形书写完全正确的一项是（ ）。
A．分歧（zhī）
须臾（yú）
朗润
喜出忘外
B．停滞（zhì）
蜷曲（juǎn）诺大
整装待发
C．祷告（dǎo）
枯涸（hé）
澄清
混为一谈
D．诀别（jué）
贮蓄（chǔ）
清冽
洗耳躬听
2．根据划线句子进行仿写，使之构成排比句。（2分）
自然的语言是丰富多彩的：从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步；
；
。
二、阅读下面的现代文，完成后面小题。（13分）
那一片绿绿的爬山虎
——怀念叶圣陶先生 肖复兴
（1）
一次偶然的机遇，能够改变一个人终生的命运。
（2）
小时候，捏着可怜巴巴的一角七分钱，踮着脚尖从家门口对面的邮局里买来一本《少年文艺》时，我开始迷上文学。我渐渐沉浸在我国现代文学之中。鲁迅、冰心、叶圣陶、许地山……一位位相继闯入我的心中。他们的作品令我爱不释手。冥冥幻想里，我像今天的青少年朋友一样，想入非非地想像着他们的模样、为人及性格。但是，我没有想到有一天我会结识他们当中的一位，并且能够聆听他的教诲。二十余年弹指飞去，当他白发如银时，我竟如他一样走上文学创作的道路。在我的人生旅途中，他起的作用举足轻重。
（3）
他就是叶圣陶先生。
（4）
一九六三年，我正上初三，写了一篇作文，题目是《一张画像》，是写教我平面几何的一位老师。这位老师教课很有趣，为人也很有趣，致使这篇作文写得也自以为很有趣。经我的语文老师推荐，这篇作文竟在北京市少年儿童征文比赛中获奖。自然，我挺高兴。一天，语文老师拿来厚厚一个大本子对我说：“你的作文要印成书了，你知道是谁替你修改的吗？”我睁大眼睛，有些莫名其妙。“是叶圣陶先生！”老师将那大本子递给我，又说：“你看看叶先生修改得相当仔细，你可以从中学到不少东西！”
（5）
我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的二十篇作文。我翻到我的那篇作文，一下子楞住了：首先映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。那篇作文简直像是动过大手术鲜血淋漓继而又绑上绷带的人一样。
（6）
回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立即感到用字的准确性。类似这样的地方修改得很多，倒装句改得很多，长句子断成短句的地方也不少。有一处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成：“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”删掉原句中“包”
这个动词，使得句子干净也规范多了。而“书皮”改成了“包书纸”更确切，因为书皮可以认为是书的封面。我真的从中受益匪浅，隔岸观火和身临其境毕竟不一样。这不仅使我看到自己作文的种种毛病，也使我认识到文学创作的艰巨。不下大力气，不一丝不苟，是难成大气候的。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
（7）
叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语：“这篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事儿上深受感动，就不能写得这样亲切自然。”这则短短的评语，树立起我写作的信心。那时，我才15岁，一个毛头小孩，居然能得到一位蜚声国内外文坛的大文学家的指点和鼓励，内心的激动可想而知，涨涌起的信心和幻想，像飞出的一只鸟儿抖着翅膀。那是只有那种年龄的孩子才会拥有的心思。
（8）
这一年暑假，语文老师找到我，说：“叶圣陶先生要请你到他家做客！”
（9）
我感到很意外。因为我一直觉得像叶圣陶先生那样的大作家，一定是深居简出，凡人不见的。见这样的作家如同国家元首一样难哩。现在叶圣陶先生居然要见见我这样一个初中学生，这自然成了我人生中的一件大事。
（10）
那天，天气很好。下午，我来到东四北大街一条并不宽敞却很安静的胡同。叶老先生的孙女叶小沫在先门口迎接了我。院子是典型的四合院，小巧而典雅。刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，使得夏日的燥热一下子减少了许多，阳光似乎都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。
⑾
叶小沫引我到客厅，叶老先生已在门口等候了。见了我，他像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。落座之后，他用浓重的苏州口音问了问我的年龄，笑着讲了句：“你和小沫同龄呀！”那样随便、和蔼，作家头顶上神秘的光环消失了，我的拘束感也随之消失了。越是大作家越平易近人，原来，他就如一位平常的老爷爷一样，让人感到亲切。
⑿
想来有趣，那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素和指南之类。相反，他几次问我各学习成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章，文理学习成绩都还不错。他说道：“这样好！爱好文学的人不要只读文的书，一定要多读各的书。”他又让我背背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背颠倒了。他又说：“我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清楚我们的历史更不行。”我知道这是对我的批评，也是对我的期望。
⒀
我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中所蕴含的认真，质朴之中所包容的期待，把我小小的心融化了，以致不知黄昏什么时候到来，落日的余晖悄悄染红了窗棂。我一眼又望见院里那一墙的爬山虎，黄昏中绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。那时候，我刚刚读过叶老先生写的一篇散文《爬山虎》，便问：“那篇《爬山虎》是不是就写的它们呀？”他笑着点点头：“是的，那是前几年写的呢！”说着，他眯起眼睛，若有所思地望望窗外那爬山虎。
⒁
我应该庆幸，有生以来第一次见到作家，竟是这样一位大作家，一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他对于一个孩子平等真诚又宽厚期待的谈话，让我十五岁的那个夏天富有了生命和活力。我仿佛觉得那个夏天变长了，总有回味的嚼头。我好像知道了或者模模糊糊地懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。
⒂
在我的眼中，那一片爬山虎永远都那么绿着。
（选自《肖复兴散文》，有删改）
1．全文写了“我”回忆和怀念叶圣陶先生的哪些事情？请概括回答。（2分）
2．请赏析划波浪线句子的表达效果。（3分）
“我一眼又望见院里那一墙的爬山虎，黄昏中绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。”
3．在作者的眼里，叶老是一位人品与作品都堪称楷模的大作家。请结合文章内容，分析叶老具有怎样的人品和文品。（4分）
4．请简要分析文章以“那一片绿绿的爬山虎”为标题的作用。（4分）一、积累与运用
1．下列词语中加点字的读音及字形书写完全正确的一项是（ ）。
A．分歧（zhī）
须臾（yú）
朗润
喜出忘外
B．停滞（zhì）
蜷曲（juǎn）诺大
整装待发
C．祷告（dǎo）
枯涸（hé）
澄清
混为一谈
D．诀别（jué）
贮蓄（chǔ）
清冽
洗耳躬听
【答案】C
【解析】试题分析：A中应是“分歧（qí）喜出望外”；B中应是“蜷曲（quán）偌大”；D中应是“贮蓄（zhù）洗耳恭听”学#
考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
2．根据划线句子进行仿写，使之构成排比句。（2分）
自然的语言是丰富多彩的：从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步；
；
。
【答案】从鸣蝉的欢唱中，我们感受到夏天的热烈；从湖水的起落中，我们体悟到生命的节奏。（意合即可）
【解析】
考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。
二、阅读下面的现代文，完成后面小题。（13分）
那一片绿绿的爬山虎
——怀念叶圣陶先生 肖复兴
（1）
一次偶然的机遇，能够改变一个人终生的命运。
（2）
小时候，捏着可怜巴巴的一角七分钱，踮着脚尖从家门口对面的邮局里买来一本《少年文艺》时，我开始迷上文学。我渐渐沉浸在我国现代文学之中。鲁迅、冰心、叶圣陶、许地山……一位位相继闯入我的心中。他们的作品令我爱不释手。冥冥幻想里，我像今天的青少年朋友一样，想入非非地想像着他们的模样、为人及性格。但是，我没有想到有一天我会结识他们当中的一位，并且能够聆听他的教诲。二十余年弹指飞去，当他白发如银时，我竟如他一样走上文学创作的道路。在我的人生旅途中，他起的作用举足轻重。
（3）
他就是叶圣陶先生。
（4）
一九六三年，我正上初三，写了一篇作文，题目是《一张画像》，是写教我平面几何的一位老师。这位老师教课很有趣，为人也很有趣，致使这篇作文写得也自以为很有趣。经我的语文老师推荐，这篇作文竟在北京市少年儿童征文比赛中获奖。自然，我挺高兴。一天，语文老师拿来厚厚一个大本子对我说：“你的作文要印成书了，你知道是谁替你修改的吗？”我睁大眼睛，有些莫名其妙。“是叶圣陶先生！”老师将那大本子递给我，又说：“你看看叶先生修改得相当仔细，你可以从中学到不少东西！”
（5）
我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的二十篇作文。我翻到我的那篇作文，一下子楞住了：首先映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。那篇作文简直像是动过大手术鲜血淋漓继而又绑上绷带的人一样。
（6）
回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立即感到用字的准确性。类似这样的地方修改得很多，倒装句改得很多，长句子断成短句的地方也不少。有一处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成：“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”删掉原句中“包”
这个动词，使得句子干净也规范多了。而“书皮”改成了“包书纸”更确切，因为书皮可以认为是书的封面。我真的从中受益匪浅，隔岸观火和身临其境毕竟不一样。这不仅使我看到自己作文的种种毛病，也使我认识到文学创作的艰巨。不下大力气，不一丝不苟，是难成大气候的。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
（7）
叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语：“这篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事儿上深受感动，就不能写得这样亲切自然。”这则短短的评语，树立起我写作的信心。那时，我才15岁，一个毛头小孩，居然能得到一位蜚声国内外文坛的大文学家的指点和鼓励，内心的激动可想而知，涨涌起的信心和幻想，像飞出的一只鸟儿抖着翅膀。那是只有那种年龄的孩子才会拥有的心思。
（8）
这一年暑假，语文老师找到我，说：“叶圣陶先生要请你到他家做客！”
（9）
我感到很意外。因为我一直觉得像叶圣陶先生那样的大作家，一定是深居简出，凡人不见的。见这样的作家如同国家元首一样难哩。现在叶圣陶先生居然要见见我这样一个初中学生，这自然成了我人生中的一件大事。
（10）
那天，天气很好。下午，我来到东四北大街一条并不宽敞却很安静的胡同。叶老先生的孙女叶小沫在先门口迎接了我。院子是典型的四合院，小巧而典雅。刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，使得夏日的燥热一下子减少了许多，阳光似乎都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。
⑾
叶小沫引我到客厅，叶老先生已在门口等候了。见了我，他像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。落座之后，他用浓重的苏州口音问了问我的年龄，笑着讲了句：“你和小沫同龄呀！”那样随便、和蔼，作家头顶上神秘的光环消失了，我的拘束感也随之消失了。越是大作家越平易近人，原来，他就如一位平常的老爷爷一样，让人感到亲切。
⑿
想来有趣，那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素和指南之类。相反，他几次问我各学习成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章，文理学习成绩都还不错。他说道：“这样好！爱好文学的人不要只读文的书，一定要多读各的书。”他又让我背背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背颠倒了。他又说：“我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清楚我们的历史更不行。”我知道这是对我的批评，也是对我的期望。
⒀
我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中所蕴含的认真，质朴之中所包容的期待，把我小小的心融化了，以致不知黄昏什么时候到来，落日的余晖悄悄染红了窗棂。我一眼又望见院里那一墙的爬山虎，黄昏中绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。那时候，我刚刚读过叶老先生写的一篇散文《爬山虎》，便问：“那篇《爬山虎》是不是就写的它们呀？”他笑着点点头：“是的，那是前几年写的呢！”说着，他眯起眼睛，若有所思地望望窗外那爬山虎。
⒁
我应该庆幸，有生以来第一次见到作家，竟是这样一位大作家，一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他对于一个孩子平等真诚又宽厚期待的谈话，让我十五岁的那个夏天富有了生命和活力。我仿佛觉得那个夏天变长了，总有回味的嚼头。我好像知道了或者模模糊糊地懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。
⒂
在我的眼中，那一片爬山虎永远都那么绿着。
（选自《肖复兴散文》，有删改）
1．全文写了“我”回忆和怀念叶圣陶先生的哪些事情？请概括回答。（2分）
【答案】叶老给“我”修改作文（1分）；叶老邀请“我”到他家作客。（1分）
【解析】试题分析：通读全文，抓住叶老与“我”交往的事情，注意时间地点的变化，梳理情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
2．请赏析划波浪线句子的表达效果。（3分）
“我一眼又望见院里那一墙的爬山虎，黄昏中绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。”
【答案】运用了比喻的修辞方法（1分），把“一墙绿得沉郁的爬山虎”比作“一片浓浓的湖水”，生动形象地写出了爬山虎浓浓的绿意、具有生机勃勃的特点（1分），隐含着作者对叶老关怀“我”成长的感激（或赞美）之情（1分）。
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
3．在作者的眼里，叶老是一位人品与作品都堪称楷模的大作家。请结合文章内容，分析叶老具有怎样的人品和文品。（4分）
【答案】（4分）①“我”到叶老家时，他像会见大人一样同我握了握手（1分），可以看出叶老具有平易近人的人品（1分）人品还可以答：平和宽厚、平等真诚、待人热情、和蔼可亲。
②给“我”修改的作文，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线（1分），可以看出叶老具有一丝不苟（或认真）的文品（1分）。
【解析】试题分析：根据问题在文中找到相关的文字，结合文章内容分析。可以联系叶老《爬山虎》作品来联想，联想合理即可。从文中“我”与叶老的交往中看见到叶老的行为这一点上来举例说明。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
4．请简要分析文章以“那一片绿绿的爬山虎”为标题的作用。（4分）
【答案】（4分）标题借物喻人（或借景抒情，得1分），借爬山虎来比喻充满活力（或质朴真诚）的叶老（得1分），表达了“我”对叶老的赞美、崇敬（或感激、怀念）之情（答对一点得1分答对两点得2分）。
【解析】
考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。（30分30分钟）
一、积累运用（12分）
1．下列词语中划线字的读音完全正确的一项是（ ）（3分）
A．寒颤（zhàn） 抹泪（mǒ）嫩芽（nèn）粼粼（líng）
B．并蒂（bìng） 慈怜（cí）徘徊（huái）瑞（ruì）
C．欹斜（qī）絮叨（xù）逮着玩（dài） 拆散（chāi）
D．霎时（shà）
憔悴（cuì）
瘫痪（huǎn）匿笑（nì）
【答案】B
【解析】试题分析：A中应是“粼粼（lín）”；C中应是“逮着玩（dǎi）”；D中应是“瘫痪（huàn）”
考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。
2．下面各句加点词用法有错的一项是（
）（3分）
A．刘晓娅走起路来抑扬顿挫，风风火火的，丝毫不像个女孩子。
B．他旁边那个正襟危坐的军官，威严而稳重，但是酒过数巡，这人却渐渐活跃起来。
C．三奶奶对亲家老爷说起上海滩，只说那里不比家乡，是个藏污纳垢的地方。
D．老师把这件事交给小刚做，是因为平时他做事干脆利落，从不拖泥带水。
【答案】A
【解析】
试题分析：抑扬顿挫：指声音高低曲折，十分和谐。多用以形容悦耳的声音。不能形容走路。
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
3．下列句子没有语病的一项是（
）
（3分）
A．通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。
B．具有认真负责的工作态度，是一个人事业成败的关键。
C．在学习上，老师要求我们独立思考、互相合作、积极探究。
D．为防止不再发生类似的伤害事故，政教处采取了很多安全措施。
【答案】C
【解析】
考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。
4．下面语段的空白处，应依次填入的一组句子是（
）
（3分）
在生命的旅程中，能拥有那来自四面八方的种种提醒，该是多么令人欢欣鼓舞啊。提醒，可以是婉转的和风细雨，也可以是
；可以是寥寥的只言片语，也可以是
；可以直对相知的友人，也可以朝向
；可以是面对面的激烈争辩，也可以是
。
①素不相识的陌生人
②走了火的雷霆霹雳
③悄无声息的一个暗示眼神
④不停的絮絮叨叨
A．②④①③
B．③②④①
C．②①④③
D．①④③②
【答案】A
【解析】
试题分析：首先要搞清楚所给句子的内容，然后根据内容和语境来判断句子与句子之间的逻辑顺序。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
二、阅读下面的文章，完成后面的题。（18分）
今天就开始
这是一个萧瑟多雨的天气。在这种日子里，我只想赖在家中，一点儿不愿意出门。但是女儿凯罗琳打来电话，坚持要我开车上山去她家看风景。多少年来，为了“生态”、“环保”，她将自己交给了大自然，难得今天想得到我。
开了两小时的车子，穿过厚重的浓雾到了她家。一进门，我就对她说：“这种时候出门，一点也不值得。吃了中饭，就回家吧。” 学#
“但是我想让您开车带我去汽车修理厂取我的车子。”凯罗琳说。
“有多远 ”我问。
“大约三分钟的路程吧，”她说，“咱们走吧!我来开车。”
在山路上行驶了约十分钟后，我着急地望着她说：“不是说只需三分钟吗 ” 她顽皮地朝我笑笑：“我们绕了远道。”
不一会，汽车拐进一条小路，我们停下车沿着山间的小道往前步行。小路旁茂盛的冬青下长满了各式野花，姹紫嫣红。立即，一种宁静舒坦的感受充满我的心间。我们转了个弯，我更被眼前的景致镇住了，全然忘了急着回家的想法。
沿着山顶往下，几亩鲜花似一床绚丽多彩的绒毯斜铺在山坡，五彩缤纷的花儿——从淡淡的象牙红到令人心醉的柠檬黄、鲜艳的橙红——展现在我们眼前的这幅绒毯在浓雾过后的阳光下显得如此娇艳，如此令人赏心悦目。
我们在花间穿行，这儿是紫色的风信子，那儿是珊瑚色的郁金香，然而更美的要算那一大片象征着鸿
运高照的鲜黄色的水仙，她们在蓝宝石般的燕尾花上颤动着晶莹透彻的羽翼。 我的脑海中立即闪现出一个问题：“是谁，又是如何创造出这幅美丽的图画 ” 当我们走到花木拥抱的那间小屋前，我的疑问得到了解答。
小屋前竖立着一块小木板，上面有几行字：“亲爱的客人，我知道你想问什么：第一，一位女士有两只手两条腿和一个对生活充满渴望的头脑；第二，立即动手；第三，开始于1958年。”
回到家早已过了午后，可我被刚才所亲眼看到的深深地感动着：“从开垦土地、育种开始，差不多40年，她坚持了，多么难能可贵啊。”
吃完午饭，我的心情还不能平静。“如果，”我说，“我每天干点儿，我能坚持吗？”
似乎凯罗琳在眼前，她充满信心地看着我：“明天就开始。”
“为什么不今天就开始呢？”我卷起衣袖说。
1．文章题目“今天就开始”的含义是什么？（3分）
【答案】想到的事要抓紧时间，立即动手
考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。
2．文章中说，当“我”来到花木拥抱的小屋前，“我的疑问得到了解答”。那么“我的疑问”是什么？“得到解答”的答案又是什么？（4分）
【答案】是谁，又是如何创造出这幅美丽的图画 是女儿抓紧时间坚决不懈的结果
【解析】试题分析：此题考查学生对文段理解和把握，结合意境，联系上下文分析即可得出答案。
考点：筛选文章中的信息。能力层级为C。
3．文中写沿路的景色的作用是什么？（3分）
【答案】突出女主人的勤劳、持之不懈所得到的成果
【解析】试题分析：一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景，二、渲染气氛，烘托人物心情
三、展示人物性格。四、推动情节的发展 五、借景抒情，情景交融。然后结合具体语境分析即可。
考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综合C。
4．文章说，“从开垦土地、育种开始，差不多40年，她坚持了。”凯罗琳为什么要这样做？（4分）
【答案】为了生态，为了环境，为了自然
【解析】试题分析：此题考查学生对文段的理解和把握，注意联系上下文，答案锁定在第一段。
考点：筛选文章中的信息。能力层级为C。
5．请联系实际谈谈这篇文章带给你的启示，不少于40字。（4分）
【答案】围绕“有了理想和决定要立刻实施”作答。
【解析】
试题分析：答案不唯一，围绕“有了理想和决定要立刻实施”作答，言之成理、成文即可。
考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
