《心音共鸣写触动心灵的人和事》学案
学习目标：
1.
通过阅读三篇情感真挚的文章，用线画出文章触动你心灵的地方。
2.
思考、分析、归纳、总结作者把“感动”表达出来的方法。
3.
运用自己掌握的方法写一个感动人的作文片段。
学习过程：
阅读一：《人生的作业》
周日的中午，我吃完饭，匆匆看了一眼外婆。她正独自坐在院里盯着花儿发呆，想必又在想念逝去的外公。我原想走进院子陪陪她，可又想到了那一沓沓未完成的作业，于是便照应了一声：“外婆，我写作业了，有什么事儿就叫我。”随后，又折回房间，继续在作业中“战天斗地”。
正为一道数学题纠结的时候，却听见了敲门声，一看是外婆。她说道：“丫头，我出去透透气。”想到外婆快九十岁了，平时很少一个人出去，我有些不放心：“外婆，您就在院子里走走，要不然爸妈会担心的。”“不碍事，我就在小区里转转，以前和你外公一块儿能走到城南呢！”我看到外婆的眼眸里闪过一抹伤痛，又带有一丝恳求的神情，只好妥协：“那您别走远了。”外婆连声应着，笑着出门了。而我，又埋进了满书桌的作业里。
写完作业，伸了个懒腰，抬头看到时钟都五点了。两点、三点、四点、五点！都四个小时了，外婆怎么还没回来！我赶紧拿起钥匙，忐忑不安地出了门。
在小区里焦急地走着，四处张望，眼光扫过每一张老人的脸，却不见外婆。“唉，怎么办？要不是作业太多，也不会让外婆一个人出门呀！”我惊慌失措，懊悔不已。
忽然，我瞥到了桥上一抹熟悉的身影。我眯起眼睛使劲地扫描，果然是外婆。有些佝偻的背，一根外公生前常用的拐杖支撑着有些颤抖的双腿，她慢慢走近了。她那模糊的身影竟与外公有些重合，我拭去眼中的水雾，小跑上前去搀扶她。外婆看到我很惊喜，举起手里的糖葫芦：“看，丫头，你最喜欢的。”看着鲜艳欲滴的红糖汁缓缓流下，我努力扬了扬有些僵硬的嘴角，接过糖葫芦就咬了一口：“真甜！”外婆笑得开了花。红糖化开了，嘴里却有一股从未有过的酸，酸过心里，酸到鼻头，酸得我只想掉眼泪。
扶着外婆，她渐渐把重量倚在我的胳臂上。我很开心能成为外婆的又一根“拐杖”，紧紧地握着她有些粗糙、枯瘦却温暖的手，让我蓦然感到了一股责任。我掏出面巾纸给外婆擦去汗渍。“丫头真好。”她悄悄握紧我的手。在她有些温润的眼里，闪烁着欣慰、信任、感动……我有些不好意思了，红着脸转过头看着迎风舞动的杨柳……不知不觉中，我的身板挺得更直，更有劲儿了，让外婆放心地依靠着。
我相信，照顾好外婆，就是给在天堂的外公最好的安慰吧！从那以后，就算有再多的作业，我也会抽时间和外婆聊聊天，谈谈心。照顾好深爱着我的家人，承担一份责任，不是人生中最重要、最容不得出错的一份作业吗？
感动之处：_____________________________________________________________________
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总结方法：
阅读二：《娘，让我也抱您一回》
我用滴滴眼泪落成个个汉字，献给我亲爱的妈妈和天下所有的母亲。
——题记
娘，永别了。
娘，不知您在另一个世界里是否有知，在人间，我是最后一个和您告别的人。在一片撕心裂肺的悲痛声中，我把淌满泪水的脸颊最后一次挨在您那慈爱的脸上。就在那一刹那，您就化作缕缕青烟飘然而去，在那渺茫的天空中，我依稀看见了您远去的背影。
娘，慈悲的娘，此时竟不顾惜儿女的痛，径自飘向睽隔生死的另一世界里了啊！我现在正把您紧紧地抱在怀里，步履沉重地走向灵车。
娘，我抱着您，这个方正的小盒子里，您疼爱的眼神，温和的声音，操劳的身影，千慈万悲，千喜万苦，都在这里了吗？
我小的时候，咱家住在一个小山村中。每到晚上，点着一盏小煤油灯，我趴在炕沿边上，您坐在炕里，在昏黄的灯光下，我捧着字典，您拿着鞋底，我一字一字地写，您一针一针地纳，我看到多晚，您纳到多晚。当时浑然不觉，现在才知，那是一个不识字的母亲的一颗期盼的心。每到深夜，看到您那亲切的脸庞，常常浮起一种幼稚的想法，上帝造人，就应让人永活世上，如果有一天，您离儿远去，那将是怎样的一种痛苦呀！最可怕的一天，终于无情地降临了！娘的那盏灯啊，就在儿子的睡梦中一夜一夜地亮着，让儿梦里回到童年，醒来泪落如雨。
灵车呀，请慢点儿走，我还有很多话要对我娘说。
在您临走的头一天中午，您的子孙们围在您身旁，与您回忆往事。您把六个儿女的生日属相，一字不错地说了一遍，您显得格外兴奋，说到高兴处，咯咯地笑了起来。我满以为您从此会好起来，殊不知，那就是人们所说的“回光返照”。早知是这样，我会多和您说会儿话。娘，我现在只能抱着您的骨灰，再也听不到您那亲切的声音了。
灵车呀，请再慢点儿走。娘，我已把双腿伸平了，您舒舒服服地躺在我的怀里吧，儿子终于抱了您一回，过了此刻，我何时才能再与您厮守？
娘，您临去时，留在人间的最后一句话，您知道吗？在您昏睡之中，我连声喊您：“娘，您吃点儿饭吧！”这回您听到了，艰难地说：“你吃饭，我给你做去！”您给儿女做了一辈子的饭。弥留之际，最后一句话竟然还是给儿女们做饭。看着昏迷不醒的您，我的心碎了又碎！您的心全在别人身上，从不想一想自己，娘呀，您听到没有，您该歇一歇了，我们都已成家立业，您放心地去吧！
在那遥远的天际，您是否看到了儿女们的哀痛。我平时不信有阴间，现在多么希望其有。那么，我以后又会重新回到您的身边，我爹又能和您相伴在一起。
那一天，82岁的老爹看着您的遗容，抓住您的手，老泪纵横，泣不成声：“你怎么就这样走了？没给我留下一句话呢？”娘，这是我爹一生中唯一责怪您的一句话，您临走时，为什么不好好地嘱咐一下他呢？你们夫妻俩在一起生活了61年，没红过一次脸，白头偕老，您先去了，把我那白发苍苍的颤颤巍巍的老父亲扔得好可怜。一双干枯的老手紧紧地攥住一双天堂的冰凉的手，怎么也不愿松开，但愿随您而去。我倚着门框看着这生离死别的一幕，我的心剧烈地颤抖着，怎不令人肝肠寸断，悲痛欲绝！
娘啊，娘……
飞扬的纸灰，请你飘过对面那白雪皑皑的青山，捎去我的心愿，说给我娘听，她就会天天回到我的梦中。纸灰飞扬着，迷蒙了我的视线，朔风旷野中，飞又复止，止又复飞，冥冥之中是在传递着阴阳相望的母子之间的呼唤？
娘啊，娘……
感动之处：_____________________________________________________________________
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总结方法：
阅读三：《年华细数，谁的幸福不知归途》
2005年的七月，我考上我们这一带最好的高中。邮局如期寄来一封快递，我拿出那张红扑扑的通知书在余淑慧面前晃啊晃啊晃，她板着脸不说话，穿着那双红色的大拖鞋在屋子里转来转去。尽管她极力掩饰住眼里闪动的光芒，但她轻快的步伐终究还是出卖了她。我心里明白她是欢喜的，可是反感她从不愿透露欣慰的故作。
一直以来我对余淑慧的尖酸刻薄都是无法忍受的，尤其是在我亲爱的姥姥面前。每次回姥姥家，余淑慧总有大把大把的时间来细数我在家时的种种恶习。我讨厌她那种嘲讽的语调，比任何人的打击都来得尖锐。她的嘴像炒栗子一样噼里啪啦。她说我懒，说我脏，说我笨。余淑慧的嘴很厉害，一讲便是一两个小时。当着一大家人的面，其间不乏同龄的表哥表姐表弟表妹。别人的父母从来不讲什么，只有余淑慧的话像决了堤的水，羞愧和难堪迅速朝我席卷而来。我伸出手去拉拉她的衣角，希望她别在讲下去，可是她非但不停止反而还会变本加厉地来数落我。渐渐长大后我也懒得理她，窝在姥姥的怀里听她讲我，面无表情，像是在听别人的故事。我的姥姥伸出手来爱抚我的额头，轻轻地笑挂在嘴角，我突然就想哭出声来。
姥姥是个很慈祥的人，尽管一开始她也认为我是余淑慧的累赘，所以并不喜欢我，可是后来我们的关系发展到很好。冬天的时候，我喜欢挨着她睡，她总是用她枯瘦的手掌来握紧我的双脚，老人的温度传来，联想到平日里余淑慧给我的种种委屈，我在被窝里哭了一次又一次。
余淑慧的吝啬同样让我不能忍受。小时侯我身体不好，生病是常有的事，可是除非到了不得不去医院的地步，否则她是舍不得给我抓一符药的。常常是扔给一碗姜汤或者自己上山采摘的草药，我恨恨地喝着那些味道怪异的汤药，用愤怒的目光透过瓷碗的边缘瞅着她。有一次她在采药时不小心摔了一跤，满身的泥泞，手也脱了臼，我便在心里笑出声来。好在我后来竟有了不错的体格，一般小病都缠不上我。姥姥说全是那些汤药的功劳，打死我也不会相信。这件事还让我一度猜测我是不是余淑慧在某个下雨天捡回来的孤儿。
余淑慧对我的事从来都是不闻不理的，所以我们很少有因为学习的事而争吵。我以为她什么都不知道，可是实在太小看她了。高二时我们爆发过一场战争，因为一个男生。规模史无前例，已至于最后她对我动手的地步。脸上火辣辣的疼痛袭来，但我依旧倔强地对她说“不”。几乎是嚷嚷着冲她喊的，我说你被男人骗了就不许我同男生交往，余淑慧你真自私。话一出口我就知道过分了，可是骄傲如我，依旧顽固地仇视她。果然，她立即闭了嘴，半晌的沉默之后，我没哭她却哭了。大颗大颗的眼泪从她眼里砸下来，让我既陌生又恐慌。
最后还是同那个男生分开了，甚至没有象样的理由，恍偌一朵错过了花期的花蕾，平白无故地无疾而终。
第二次见到余淑慧哭是在姥姥的葬礼上，那个慈祥的老人因为心脏病突发而在一个午后永远地安眠了下去。透过大大的玻璃棺，我最后一次见到我的姥姥。我流着泪想最后一个疼爱我的人也离我而去了，于是生出与年龄不符的难言的绝望。可是这时候余淑慧却握着我的手问我姥姥是不是升到天国去了，那一刻她敏感得像个孩子，我心里涌出大团大团的难过，最后冲她坚定地点了点头，她便哽咽了，再说不出别的话来。于是我想，余淑慧也是需要人照顾需要人爱的。
姥姥去世之后，余淑慧很少再同我争吵。她常常一个人在厨房或者客厅发呆，与那些叔伯的关系莫名其妙地淡了，于是很少再回姥姥家，我和余淑慧开始了真正的相依为命。
“父亲”这两个字从来都是家里的禁语，她不说我也不提及。她以前告诉我父亲打工去了，可是久了之后也会穿帮，邻居说三道四，说我父亲早死了，半开着玩笑让我回去叫余淑慧给我找个新的。我不信，回家哭着问她，她拗不过我，于是只好跟我讲出事情的真相。说他在外面有了别的女人，没有回来跟她离婚，余淑慧不能再嫁，而且还带着我这个“拖油瓶”，所以尽管余淑慧长得很漂亮却从来没有人上门提亲。
春节时，我们呆在家里包饺子，晚上还第一次在一起喝了酒。余淑慧喝得不少，最后醉了，我扶她回房，她却在我耳边不停地说话。不过只是酒话，可是我却耐心地坐下来听她一直讲到睡着为止。关上房门那一刻，我的眼泪突然哗啦啦地砸了下来。
新学期开始时，余淑慧托人给我买去县城的车票，自然免不了叮三嘱四，一开始只是想趁此机会早点离开她，走得远远地，过自己想要的生活，可是现在却突然不舍了起来。我走了之后，谁来照顾余淑慧呢？
坐上汽车后，我透过玻璃窗看她。在拥挤的人群里余淑慧显得格外单薄，我看到她的目光里有不舍和落寞，一直不曾注意到的皱纹和白发也在一瞬间充盈了我的视线，回想起她酒后那夜所讲的话，眼泪不觉又倾泄而至。
余淑慧你真傻，爸爸明明在我四岁时因工地坍塌死掉了，你却担心改嫁后我会受到歧视而编出那样可笑的谎话；明明一直为我骄傲，却又担心我得意忘形而对我的所有成绩冷言相待……我变得独立而坚强，对你的怨恨也是日益渐增，余淑慧你真傻。
愚笨如我，竟在对你的怨恨中度过了十几年的光阴。一直以为我不幸福，却不曾发现你的痛苦。好在如今不晚，我会倾尽所有的余生来抚平你为我所褶皱的肌肤，并且日夜祈祷，你可以重新幸福。无论如何，我们以后都要在一起幸福的生活。
妈妈，答应我。
感动之处：_____________________________________________________________________
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总结方法：
运用方法
写作：他走着。
写触动心灵的人和事答案
一、感动点，作者是怎样表达出来的？
抓住细节等，把它形象的再现出来
二、精微处细细描——方法指导
慢慢回放人物的动作、心理、神态、动作变化、具体环境、作者对这个细节的感悟。
细描动作：烈日下，田野里，母亲挥动着锄头，
细描神态：在她那黑黑的面颊上，滚动着许多细密而晶莹的小汗珠。
细描动作变化：渐渐地，这些小汗珠汇集成一颗豆粒般大的汗珠顺着布满皱纹的脸颊往下淌，淌到下巴上挂了片刻，闪闪欲坠。
细描环境：这一刻的汗珠在阳光照耀下，是那样晶莹璀璨，银光四射。然而瞬间又落了下去，滴进脚下那片热土，激起一片小小的烟雾。
方法运用：
他走着。
示例：
十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。(共36张PPT)
心音共鸣
写触动心灵的人和事
学习目标
1、练习准确地表达自己的心灵感悟。
2、学习运用细节描写的手法。
3、培养学生对生活的感激之心。
伟人、大事固然可感，一个生动的场景，一句真情的话语，一个善意的微笑，也是生活美、人性美的表现，也会折射出生活的真谛，“一滴水里看世界”“细微之处见精神”。再者，同学们日常生活所能观察到的大多是一些凡人小事，因此，从平凡的小事中观察人物，从细小的言行中探索人物心灵，是我们尤其需要培养的本领。
三、作家谈有感而发
1．我写东西时是有感情的，没有感情时，我就不写。──巴金《在四川省文学创作会议上的讲话》
2．没有感情也就不存在真正的艺术。──歌德
3．你自己要先笑，才能引起别人脸上的笑容。同样，你自己得哭，才能在别人脸上引起哭的反应。──贺拉斯
4．你的感情只要有一点不真实，读者一下子就会念得出来。所以，要对读者真实，首先要对自己真实，要把自己的真实感情写出来。──冰心《写作经验琐谈》
苦坐苦等苦思苦想
苦茶入口苦不堪言
愁纲愁线愁情愁理
愁眉苦脸愁断肝肠
缺乏对生活的敏感
缺乏感恩的心
发掘感动点－－抓住细节
提炼素材－－发掘主题，深化意蕴
它为什么触动你
你从中受到了什么启发
写作提示
1、发掘感动点。从自己的生活储备中寻找资料，要特别留意是什么人、什么事、什么地方曾使你的心灵受到了触动，要把它发掘出来。
2、提炼素材。提炼素材的过程，往往是发掘主题、深化意蕴的过程。要善于从触动心灵的人和事中提炼出有价值的东西：它为什么触动你？你从中受到了什么启发？要把这些感情写下来。
写法指导
1、用一双明眼、一颗慧心、一种理性去感知生活，从生活中汲取丰富的写作素材。
（1）敏锐的观察力
“写作练习”第3题要我们写“令人难忘的细节”，考察的就是我们对生活的观察力。
（2）感恩的心
“写作练习”第4题所列片断中的母亲和“我”先是用仇恨之心对别人，是“奶奶”教会“我”善待乡邻，宽厚为人，“我”也因此感受到乡邻们给予“我”家的包容和谅解，在这一过程中，人性的美好展现了出来。这个题的设计意图就在于，让我们用感激的心去感受我们平凡的生活，挖掘生活中的真、善、美，发现平凡人生中的不平凡之处。
（3）对生活进行理性的思考
“写作练习”第5题，暴露的就是社会中的不良面：好心得恶报，受人恩惠不知恩图报，反而倒咬人一口。这种现象足以“触动心灵”，触动我们去深入思考，深刻批判，自觉唾弃并远离这种丑恶。
2、写真事，抒真情，反对假、大、空。
“触动心灵”的关键在一个“真”字，“不真不诚，不能感人。”比如有一篇题为《用爱倾听》的文章，写的是我被楼下下岗夫妇谋生用的破旧摩托车的嘈杂轰鸣声和楼上孩子“鬼哭狼嚎”般的吹箫声弄得不得安宁，决定搬家。“我”找到一位朋友，诉说苦衷后，朋友让我倾听他楼上传来的声音，是一个被抛弃的聋儿在养母的指导下正用含混的语言说“阳光普照大地”，声音刺耳，让人听着很不舒服。但朋友说如果只是用耳朵听，当然会觉得是一种折磨，但如果用爱去听，这世界就只有一种声音，那就是美妙与和谐。“我打消了搬家的念头。奇怪的是，再听楼下摩托车的轰鸣，我没有觉得刺耳，而是觉得欣慰。这对下岗夫妇又有生意了，又有收入了，我为他们感到高兴。而再听楼上的箫声，我也能听到小女孩的进步了。
3、在具体的写作过程中，要注意以下几个问题。
（1）选材时要着眼于“小”。
多关注生活中的平凡人、平凡事，只要我们感受独到，同样可以写出一篇好文章来。“所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上，能够发现出美来。”（罗丹《罗丹艺术论》）
（2）确定好写作内容后，要对这些内容进行适当的加工和提炼。
让生活的真上升为一种艺术上的真，是“一种生活中的可能”。比如有一篇写母亲的文中写到：“母亲立于原野，背了落日、古道、竹里人家、炊烟、远山和大江，仰望与原野同样阔的天极，碧海青空中，有一只风筝如鲸，载浮载沉。母亲手中紧握住那线绕子，线绕子缠绕的是她白发丝丝啊。顷刻大风起兮，炊烟逝，落日没地，古道隐迹，远山坠入苍茫，而江声也淹过了母亲的话语……”
（3）用好细节描写。
鲜活的细节往往能塑造出鲜活的形象，而鲜活的形象中有着比概念更丰富的内涵，有着比口号更感人的力量。比如，有位同学写了这样一件事：在一辆从某乡镇开往县城的私人中巴上，一位老人被扒窃了，可是直到车主要他买票时他才发现钱包没了。无论老人怎样哀求，车主还是叫司机停了车，要撵老人下去。这时，一位不相识的女青年掏出钱来递向怒气冲冲的车主，说老人的钱她付。这样的事情和这样的文章，我们见得太多，似乎不足以“触动”我们的心灵。但接下来这篇文章写了这样一个细节：“车主走过来，看了看平静的女青年，伸出的手又缩了回去，没接那钱。突然，他转头向前面的司机吼了一声：‘开车！’”
一、叙说要真实，以真动人
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正
是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲
奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，
又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
读了这段文字，放佛泪浸眼眶
。原因是这段文字
写得很真实。
唯有真实，才能动人。真实的事件，才能打动人
的心，才能引起心灵的共鸣。写作中，要多写发生在
身边的人和事。
多观察，才能发现生活的真善美；常怀感恩之心
对待生活，才能对生活有所感悟。这样，才能写出富
有真情实感的文章。
二、运用肖像描写
，触动人们的内心世界
五年前的花白的头发，即今已经全白，全不
像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且
消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那
眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手
提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比
她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一
个乞丐了。
这段肖像描写，引起了我们对祥林嫂的深切同
情，对她的人生遭遇感到痛心。
成功的肖像描写能使人物形象更鲜明，生动，
使人物个性更突出，给人以深刻的印象。
三、运用动作描写
，引起人们的共鸣
主席伟岸的身形，站在飞机舱口；坚定的目光，
望着送行的人群；宽大的手掌，握着那顶深灰色的
盔式帽；慢慢的举起，举起，然后有力地一挥，停
止在空中……”
这是一个特定的、历史性的动作。这里的动作
描写，显示了毛泽东无比的决心，无上的英勇。这
个动作，引起了人们对重庆谈判的无限期盼。
生动形象的动作描写，能显示出人物的内心活
动、处世态度、思想品质，可以表现人物的性格特
征。
四、刻画人物的语言，激发人们的崇敬之情
“明霞，别这样。你们要坚持到底，直到最后胜
利。即使只剩下你一个人，也要坚持!”江姐略停了一
下，又轻声说道：“如果需要为共产主义的理想而牺
牲，我们每一个人，都应该，也可以做到——脸不
变色，心不跳。”
这段语言描写，表现了江姐坚定地理想和为革
命坚持到底的信念。
成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，
生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内
心世界，使读者“闻其声，见其人”，获得深刻的印
象。
五、描写人物的神态，突出其精神品质
万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底
下，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导
火索。导火索“哧哧”地冒着白烟，闪着火花。火花
照亮了他寻钢铸一般的脸。1秒钟、2秒钟……他像
巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头
眺望远方，
用尽力气高喊着
：同志们
！为了新中
国！冲啊!
这里的神态描写，表现了董存瑞为了新中国而
牺牲自我的优秀品质，震撼着人们的心灵。
神态描写能达到“以外显内”的效果，可以反映
人物的心理状况、揭示人物的性格、品质。
六、巧用细节描写，引起了读者的共鸣
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，
蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过
铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，
两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干
了泪。怕他看见，也怕别人看见。
这里的细节描写，极其形象地表现了父亲对儿子的关爱，
以及儿子对父亲的怜惜，引起了读者的共鸣。
好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟
肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。
细节描写是记叙文的血肉。没有细节描写，就没有形象
的鲜明性，事件的生动性。
1．什么是细节描写？
细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。或者说所谓细节描写，就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。细节描写是记叙文的血肉。没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。
2．常见的几种细节描写：
(1)肖像细节描写，即对人物肖像进行细节描写。如《孔乙己》中的一段肖像描写：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前，也由此可见封建科举对知识分子的愚弄和迫害。
(2)语言细节描写，即对人物的某一典型语言进行仔细描写。比如，《鲁提辖拳打镇关西》中在鲁达打死镇关西之后说他诈死，就是一个语言的细节，说明鲁达粗中有细，勇敢机智的性格特点。孔乙己“多乎哉？不多也”、“读书人窃书不算偷。”
(3)行动细节描写，即对人物的典型行动进行深入细致的描写。（葛朗台快要死了）神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命。
这个“抓”的动作，十分传神，寓意深刻。原来他把黄灿灿的镀金，当成了“黄金”，于是不要命地“抓”了起来。见钱眼开，拼命聚敛钱财，才是他信奉的真正教义!在他的心目中，只有金钱，基督圣像是不占地位的。这就是“抓”十字架细节的丰富而深刻的内含。这个细节，以含蓄的笔法，形象地勾勒出葛朗台贪婪、爱财如命的拜金主义者的典型特征。
(4)服饰细节描写，即对人物的衣着进行仔细的描写。要通过服饰描写看得出来这个人的职业特点，同时，也看得出来在职业特点之外的个性特征，这才是好的关于服饰的细节描写。
在《藤野先生》一文中，鲁迅先生这样描绘藤野的服饰：“穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的”。于是，一个没有民族偏见、严谨治学却不拘小节的先生形象便伫立在读者眼前了。
《小桔灯》中对小姑娘有这样一段描写：“穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋”，而当时的时间是“一个春节前一天的下午”。残冬腊月，天寒地冻，小姑娘破旧单薄的衣着，让人不能不想起旧中国广大劳动人民贫困痛苦的生活：而后文小姑娘的镇定、勇敢、乐观以及给予“我”（作者冰心）的鼓舞与她的衣着形成鲜明对比，有力的表现了小姑娘的人格力量。
(5)表情变化细节描写，即对人物表情的变化过程进行细致的描绘。在《七根火柴》一文中，在无名战士把火柴交给卢进勇之后的表情变化的描写，就是一个很值得品味的细节。
(6)心理活动细节描写，即对人物的心理活动进行细致的描写。
宝玉说：“林妹妹从来不说这些混帐话；要说这话，我也和他生分了。”黛玉暗中听了这话不觉又喜又惊，又悲又叹。所喜者：果然自己眼力不错，素日认他是个知己，果然是个知己。所惊者：他在人前一片私心称扬于我，其亲热厚密，竟不避嫌疑。所叹者：你既为我的知已，自然我亦可为你的知已；既你我为知己，又何必有金玉之论呢!……所悲者：父母早逝，虽有铭心刻骨之言，无人为我主张。况近日每觉精神恍惚，病已渐成……我虽为你的知己，但恐不能久持；你纵为我的知己，奈我命薄何——想到此间，不觉泪又下来。
(7)事物细节描写，即对某一事物的发展变化过程进行细致的描写。比如，在《鲁提辖拳打镇关西》一文中，对鲁提辖如何三拳打死镇关西的这个部分的描写就可以看作是对事物发展变化的一个细节描写。
3．写好细节要注意的几个问题：
（1）写好细节，认真仔细地观察是基础。
每个人都有不同的性格特征，所以每个人说话、做事都会以不同的方式体现出自己的性格。我们要做的，就是认真地去观察，然后把它积累下来，作为写作的素材。写人是这样，细节描写用于写景、状物时，则要把握住景物的特征和变化。
（2）细节描写要服从表现中心的需要，力求使细节具有深刻意义。
细节描写是一种以小见大的方法。细节的分量虽轻，容量却大，在我们选择细节的时候要从细微处着手、从大处着眼、小中见大，让小的细节反映人的思想状况、社会风貌。鲁迅在他的小说《孔乙己》中写孔乙已第一次出场，在买酒时他“排出九文大钱”，这一细节表现出孔乙己作为底层文人讲面子、好显摆、穷酸迂腐的个性，揭示了封建制度对人的迫害。
（3）细节描写在文章中不是越多越好，而应选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事。比如，鲁迅在《祝福》里几次写到鲁四老爷“皱一皱眉”，这种面部表情的细微变化，便深刻地暴露出封建绅士厌恶寡妇、维护旧礼教的反动立场和丑恶灵魂。
（4）细节描写必须典型真实。所谓真实，是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人事的特征。所谓典型，是指描写的细节，具有广泛的代表性，能够通过个别的、细小的事物，反映一般与全貌，由现象揭示本质。
比如，赵树理《套不住的手》中，有这样一段描写：“圆圆的指头肚儿像用树木做成的小耙子”，
“都像半个蚕茧上安了指甲”。这一段细节描写既真实又典型，突出其主人公的特征，也表现劳动人民那种健壮、勤劳的共性特征。
又比如朱自清在《背影》中对父亲爬月台时吃力样子和动作的描写，突出了父亲对我无私的爱，让每个读者感动不已。他的成功之处在于对父亲动作的细致观察和准确地表达。
（5）语言要精炼。有些同学认为细节描写就是描写上的不厌其烦，越详细越好，这种看法是不准确的。要抓住最传神的点去描写，而其他地方可以一带而过，细节描写不等于啰嗦。
总之，细节虽小，但不可小视其作用。好的细节描写能够使人物性格鲜明，活灵活现，增强内容的真实性、生动性和感染力。细节描写是场面中的一个个点，没有它也就构不成场面；它还是情节中的一粒粒珠子，失去它情节就不会连贯起来。
课堂小结
心音共鸣的方法
一、叙说事件要真实，以真动人
二、运用肖像描写
，触动人们的内心世界
三、运用动作描写
，引起人们的共鸣
四、刻画人物的语言，激发人们的崇敬之情
五、描写人物的神态，突出其精神品质
六、巧用细节描写，引起了读者的共鸣
课堂练习
运用细节描写的方法，写一段话，凸现
人物的优秀品质或某种性格特点。100字以上。
1、学生写话
2、展示学生作品
作文训练
芊芊芦苇，触动了文人的心灵；巍巍“神舟”；触动了国人的心灵；眷眷亲情；触动了游子的心灵；殷殷师恩，触动了学子的心灵……同学们，相信五彩斑斓的大千世界一定也会有许多触动你心灵的人或事。
请以“____
，触动了我的心灵”为题，写一篇记叙文。
要求：1、根据自己所写文章的内容，将
题目补充完整；2、运用细节描写的方法刻画
人物或事物；3、不少于800字。《心音共鸣---写触动心灵的人和事》教案
【教学目标】
1、观察生活，精心选材，写一篇记叙文。
2、运用细节描写，让动人的瞬间定格。
3、体味人间真情，珍惜幸福生活。
【教学重点】
1、2。
【教学难点】
2。
【教学过程】
一、导入
亲情是一盏灯，能在晦暗的时光里照亮自己；亲情是一个树，在你倦极而归时给你凭依。纪伯伦曾说：你的朋友是你的土，你在那里怀着爱而播种，含着感谢而收获，从中得到粮食、柴草──亲情、友情是人类生活中最崇高温馨的部分。
十五、六岁的年纪，正是生命中独立意识成长的旺盛期──生活独立、精神独立，所以更需亲情友情的滋养与慰藉。有爱浇灌的树木才会茁壮，有爱护卫的生命才能健康。年轻的朋友，你应该正沐浴在亲情友爱的大河中，把你的故事、你的感受记录下来，以回报家人友人对你的爱。
二、
有关资料
作家谈有感而发
感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。──白居易《与元九书》
三、教师提示
首先要做到让心灵敏感，要敏感就要多情，多情才善感。多情的人才能从平常的生活中感受到那些令人心动的人和事。
其次，要确立好“感点”。所谓“感点”，一是生活中触动你心灵的人和事，二是一个具体的话题或题目上。
确立的触感点一般具备以下几个特点：
不避小事。在写作时，不一定要写大人物、大事件，生活中的平凡人、平凡事。正如艺术家罗丹所说：“所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上，能够发现出美来。”（《罗丹艺术论》）只要认真观察生活、体验生活，抓住生活中那些有意义的“小”事，深入挖掘，是可以写出好文章来的。
真实。作文要达到以文字感动他人，唤起他人与我们同“感”，就必须抒写真情实感，做到有实感而发，惟真情而发。只有感动了自己，才能感动他人。
四、阅读文章，讨论交流，营造氛围
人的一生中，许多往事随着时间的流逝已忘却，但有一些不起眼的细节却依然那样清晰、那样动人。在长河大川般的生命流年里，我有幸看到了生命中许多花开的细节，那样璀璨，那样芬芳，让我们一起回味……
1、阅读文章，解读评析：
细节
郁建民
黄昏，一对老年夫妇坐在阳台的摇椅上，面对满天晚霞，回忆起他们的年轻时代。
“你还记得单位组织的那次春游吗？大家一起正说笑着，你忽然在我身边蹲下来。我一看，原来你在为我系松开的鞋带。那时，追求我的人很多，可我却选择了你。因为你是第一个想到为我系鞋带的男孩。”
“没想到这一系便系了一辈子。”老头接过话头，脸上带着几分当年的“阴谋得逞”的笑意。
“还记得那次吃水饺吗？你坐在我对面，一直微笑地看着我。还要我慢慢吃，别烫着。等我吃完水饺，你才告诉我你要去出差了。这时，离火车进站只有半个小时了，而你还要赶很长的一段路哩！你也真是，干嘛不早说！我多吃几个水饺对你来说，真的那么重要吗？”
老头不搭话，只是微笑着，一如当年看着那个吃水饺的女孩。
“记得那次吵架吗？那是我们婚后的第一次吵架。我很生气，打开箱子收拾衣服。我动作很慢，希望你能说几句好话留住我。可你却背对着我，一声也不吭。我只好拖着箱子出门。走在夜晚冷清的街道上，我有些害怕。我忽然觉得，在这个城市里，只要走出家门，便没有什么地方可以接纳我，收留我。于是我又自己回家了，可我一回来却发现你又不在家……
“我找你去了。我以为你会往东边走，东边人多，安全。谁知你往西边走了。”
“西边人少。我想，你要是来找我，你一下就可以看见我。”
“我没找到你，差点急疯了。我回家看见你，冲你大发脾气。我规定你以后吵架只准往东边走，而且不许超过５００米。”
“也真是，我就那么等你来找。我们哪像是吵架，倒像是小孩子过家家。”
俩人你一句我一句地说着，忽然都吃了一惊：我们想起来的怎么竟全是细节。
是啊，两位老人携手走过了大半生的风雨坎坷，其间，也经历了不少大悲大喜，大起大落，到最后，留在他们记忆深处的竟然全是相濡以沫的细微末节。
评析：这浓浓的爱，深深的情，萦绕在我们心间，环绕在我们周围。怎样把这些动人的瞬间形诸于笔，让它们形象可感呢？这得借助于细节描写。文章通过细节，把平常生活还原的有滋有味，人物的情深意浓通过细节表现出来。
2、讨论交流，营造氛围：
生命中花开的细节，也许就是那一个眼神，也许就是那件最浪漫的事，，让我们打开记忆的闸门，搜索这一个个动人的瞬间。能言善辩者用一两句话倾诉，来个真情告白；不善言辞者可用图画绘出感人的瞬间；别出心裁者可展示照片、物品，来个触景生情。
学生讨论，小组发言，个人发言。
3、以读促写，指导写作：
怎样写好细节：
⑴ 细节描写要真实，要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。
⑵ 细节描写要能抓住典型细节，这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。
⑶ 细节描写要个性化，精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。
⑷ 巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。
例文：
前年除夕的夜，妈妈没有和我们一起吃团圆饭，而是去附近的庙里帮忙，一直帮到初一晚上。那天妈妈一进门，爸爸那紧绷的面孔，如被火棍灼了一下，被愤怒激得通红，气得嘴唇发紫，声音发颤。他对妈妈咆哮道：“你还回来干吗？滚！”妈妈不走，爸爸打了妈妈一耳光，顿时鲜血从妈妈的嘴里流出来。妈妈哭着、骂着，我们护着妈妈求爸爸别打了，可是棍子还是一下下落下来，妈妈根本没有反抗的能力。这一架，使爸妈关系彻底恶化。我和姐弟再也没有看到他们和好。
──《读写月报》０３年７～８期Ｐ７３
母亲颤颤地伸出了手，却在刹那之间想到了什么似的又缩了回去，一改刚才激动的情绪变得冷漠而又生疏。“你怎么回来了呢！快回去，现在就回去……”母亲声音严厉得仿佛从冰窖传来。她感到十分愕然，有些不知所措，她拼命地摇着头，眼泪落得更凶。她怯怯叫了声：“妈……我……”然后跪在床前。
“啪”一声清脆的响声划破了静谧的夜空。东子茫然地抚着红肿的脸。她怎么也不能把那个温柔的母亲和今日神情冷漠的夫人联系在一起。“妈，我……我……”“你给我滚，滚，现在就回去！”母亲气得从床上坐了起来不停地喘着气，“我还没死呢，我虽没念过什么书，但我知道贫穷的人是不要哭泣……”
──《读写月报》０３年７-８期Ｐ７２
五、课堂检测
1、学生读下面两则故事，进行提炼素材练习：
（1）在火车将要启动的时候，一个人急匆匆的地上了火车，可是他的一只脚被门夹了一下，鞋子掉了下去。火车开动了，这个人毫不犹豫地脱下了另一只鞋子扔去。有人奇怪地问他为什么要这样做，他说：“如果一个穷人正好从铁路旁经过，他就可以见到一双鞋，这或许对他能有所帮助。”这个人叫甘地。后来他被印度人尊为“圣雄”。
（2）我6岁的时候母亲和别人打架，很凶。为了给母亲报仇，晚上，趁着月光，我拔光了仇人家已经开了花的辣椒秧。
拔光了仇人家的辣椒秧后，我回来向奶奶表功。一向和善的奶奶抓过一根棍子，劈头给我一顿猛打，直打到我答应每次见到仇家的人，该叫爷的就叫爷，该叫婶的就叫婶，奶奶这才住了手。
秋后我家盖房子。父亲给石头砸了脚，可是“上梁”的那天，很多和我家有仇的人前来帮忙。看到母亲一脸愧疚，他们说：“娃儿平时喊人喊得可好，不看大人面也看娃儿面哩。”
教师导学：
老师明确提炼素材的方法，并提供素材让学生运用方法进行提炼素材的练习，最后就每位同学提炼的结果进行全班交流，以达到相互启发的目的。
只要善于观察、思考，家庭、社会、学校以致我们赖以生存的大自然都会给我们垢心灵带来许许多多触动。只有心灵受到触动，真挚的感情才会很自然地在我们的笔下流露出来。否则，勉强为之，一定写不出好文章。
1
、由事入理，怎样写触动自己心灵的人和事？指导学生筛选教材中的信息
学生讨论后明确：
2、提炼素材
3、撷取人事中的细节，起到画龙点睛的作用，更能触动人
六、合作探究
学生集体讨论，好文之源皆在一“情”字，情之真，情之切，情之奇！
生命中花开的细节，也许就是那一个眼神，也许就是那件最浪漫的事，现在同学们，分四大组，每组分别对亲人、同学、朋友，萍水相逢的陌生人来一段细节描写，注意捕捉一个个动人的瞬间，要求描写具体生动，150字左右。看哪一组表现最好。
1、父亲对子女的亲情
就像大树与小树，大庄稼领着小庄稼，父亲的世界和子女总有那么点儿距离，除非真的等我们长大了、高了、壮了，才终于有机会一探父亲的内心，原来，他们也有梦想，也有向往，但更多的却是不遂愿于是，一切都脱离了浓情蜜意，具体而实在起来，父亲伸直了手臂，把接力棒努力让我们能最舒服地接到，迅速调整姿势，加速，加油，当我们用一种比父亲还快的速度和技术冲刺时，父亲才笑了
2、母亲对子女的亲情
全世界的人都知道，在母亲节那天，什么都能忘，唯独不能忘了给辛苦的母亲送上一束康乃馨这是母亲笑容和欣慰的催化剂不过，如果我们稍稍换一下思维，调一下位置，把母亲当成一个女人，一个同样需要年轻和美丽的女人，那就把康乃馨换成玫瑰吧，不用一堆，只一朵，悄悄地藏在背后，突然呈现在厨房忙碌的母亲眼前相信，厨房里的油烟，一定被灿烂撵走
3、友情无限
如果生活、前程、未来是一个完美的数字10000，那么亲人无疑是1朋友呢？他们是0，无限拉手，无尽可能朋友也是我们的亲人，在精神的小山坡上，我们总能遇见，生命因此才完满这样一种手拉手的感觉，如果也用一个词来形容，那便是“温柔”
七、激情发挥，倾诉真情
生命中许多花开的细节，那样璀璨，那样芬芳。让我们提起笔来，把这一个个动人的瞬间定格，让它们成为生命中的永恒。
请以“牵挂”为话题，写一篇文章。题目自拟。
写作要求：
1、仿照“牵挂是思念，犹如高飘的风筝挣不脱细长的绳线；牵挂是亲人的思念，牵挂是友人的情怀。”写一题记。
2、拟一个煽情的标题。
3、运用细节描写，把动人瞬间定格。
4、不少于８００字
