小小的船教学设计

教
案
首
页
课题
小小的船
主备人
焦丽琴
教学课时
2
授课时间
学情分析
学习基础
一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点。容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引，也能在教师创设的情境里面体验和感受，从而达到情感的共鸣。但同时对于一年级的孩子来说，理解诗文内涵有一定的难度，所以创设情境可以让孩子更好的进入到学习的状态。
学习困难预测
教材分析
本文是叶圣陶先生的名作。韵文以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。本课教案设计意在通过创设情境，在观看夜空美景的情境中识字，把孩子们带入飞上月亮、遨游太空的画面之中，丰富他们的内心世界，培养他们的想象能力。通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。
课标要求
学生是学习的主体，在语文教学中，教师要善于做组织者，参与者。为学生创设生动活泼的学习氛围，让学生积极主动学习，运用自己喜欢的方式方法解决问题，做学习的主人。
教学目标
1．认识10个生字和门字框1个偏旁，会写“月”、“儿”“头”“里”4个字和横折钩，竖弯钩两个笔画。2．正确朗读课文
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"欢迎登陆21世纪教育网 )，背诵课文。结合插图想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。3．仿照例子，用简单的叠词
说“的”字短语，积累语言。
教学重点
朗读课文，背诵课文。
教学难点
1、读准“船、两”两个字的音，会写横折钩，竖弯钩两个笔画。2、想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
教具学具准备
多媒体课件，音乐等。
板书设计
2．小小的船弯弯的 月亮图

小小的 小船图闪闪的
星星



蓝蓝的
天
教学反思
教学得失细节陈述
归因分析
改进措施
教
案
续
页（第
1课时）
目标达成
教学流程
补充修改
时间分配
一、音乐导入，揭示课题1．播放歌曲《小小的船》，激发兴趣。听歌曲，说说你有什么感受？请用自己的话说一说。2．揭示课题。这首歌的歌词便是我们今天要学习的课文《小小的船》。伸出小手跟老师一起完成课题的书写。3．读课题。(1)教师指导正确读课题：“船”字谁会读？谁还想读？大家一起读。你们见过哪些船？教师出示各种船的图片，并相机指导学生认识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。(2)导学：在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样？(小小的、很轻、很可爱……)(3)教师指导学生感受小船的可爱，带着自己的感受读课题。4．引导学生质疑：看到课题，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么？二、揭示学习目标这节课，我们就一边读文，一边认字，看看作者叶圣陶老爷爷写的“小小的船”到底是怎样的，好吗？三、初读课文，读通课文1.课文真的是在写船吗？快到课文里找答案吧！请小朋友们赶快翻开书，借助我们的拼音小帮手去读。读课文吧！要求不加字，不丢字。2.检查自读。作者写的船到底是什么呢？四、再读课文，认读生字同学们读课文可真认真呀！藏在课文里的生字宝宝有些迫不及待了，他们都急着想让聪明的你来认识他们啦！你们想和生字宝宝交朋友吗？1.再读课文，用“”把要求会认的字画出来，用“____”把要求会写的字画出来。把画出来的字多读几次，读准确。2.检查认读怎么就能记住这些字呢，和同桌一起想办法来记记这些字吧。3.识字教学（1）猜谜语识字两：一横一框，一对小人藏中央。头：一点一点大里：土里出太阳坐：两个小人儿，并排坐土上（2）动作猜字看闪（3）还剩四个字：星、的、在、船，你认识吗？说说你是怎么认识他们的？加一加的方法组词的方法在
扩词
扩句读书时自然记忆的方法总结：学习不一定在我们课堂上，在家读书，出门逛街都可以学到很多字，学到很多知识。检查识字，摘星星4.认读字读词读句子多音字“只”五、朗读课文，语言积累生字宝宝都认识了，那我们再读读课文吧，看看文中小小的船——月儿，怎么样呢？读课文，数数课文有几句话，标上序号。1.读第一句，问：我们坐在哪儿了？(小船上)这小船不是真船，它就是月儿，你感觉怎么样啊？预设：我感觉很快乐。我很开心。导学：图片上的月亮是什么样子的？像什么？(1)指导朗读。出示句子：弯弯的月儿小小的船。请学生自由读，个别读，最后互相评一评。(2)指导学生画出描写“月儿”“船”的词语。(3)设疑：为什么用“弯弯的”“小小的”，而不用“弯的”“小的”？(4)课件出示两个句子，朗读比较不同点。弯的月儿小的船。弯弯的月儿小小的船。(5)指导朗读。“小小的”“弯弯的”读出欢快的节奏，表达出月儿的可爱、有趣。(6)文中说“月儿”除了是“弯弯的”，还是什么样的？指导学生自读自画，画出月儿的形状——两头尖。课件出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状。(7)齐读。通过朗读读出月亮的可爱，以及自己满怀喜悦的心情。2．学习第2句。(1)过渡：我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么？(星星、天空)(2)出示词语：星星、蓝天。(3)课文写星星是什么样的？(闪闪的)天空呢？(蓝蓝的)(4)设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”？①课件出示两个句子，指学生分别朗读比较有什么不同：只看见星星和天。只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。②课件出示星星一闪一闪和深蓝的天空广阔无边的情境，引导学生对照图片体会叠词的作用。(5)练习叠词：星星是(闪闪)的，天空是(蓝蓝)的，船儿是……，你还能说出这类词吗？(红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨……)六、配乐读，夜空真美啊！闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着，想着，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，真像一只小小的船。(音乐声响起)教师范读课文。七、拓展课文写的是弯弯的月儿，和我们平常见到的月亮一样吗？出示顺口溜歌八、写字里摆笔顺观察笔画，怎么在田字格里写漂亮。范写学生写，展示。
预设：学生分别朗读这两句话，说说自己的体会：“弯弯的月儿”比“弯的月儿”更能突出月儿弯的程度；“小小的船”比“小的船”更能突出月儿的可爱，读起来也更上口。
教
案
续
页（第2课时）
目标达成
教学流程
补充修改
时间分配
课堂练习设计
当堂达标反馈
达标检测题目
题号
抽测人数
达标人数
百分比
归因分析
作业设计
必做
预估时间
完成时间
选做
预估时间
完成时间