人教版九年级上册第五单元第16课《智取生辰纲》导学案

17智取生辰纲
第一课时
目标出示
1.解决字词。
2.整体感知课文，梳理故事情节，划分文章层次。（重点）
3.整理自己感兴趣的问题与疑难问题。（难点）
预习导学
1.导入新课
七百年前，在一处名叫黄泥冈的密林里，发生了一起惊天动地的抢劫诈骗案。其涉案金额之大，参与人数之多，作案手段之奇，堪称一时之绝。然而奇怪的是，七百年过去了，当初的主谋依然还得到人们的称颂，参与的案犯也还是人们心中的英雄。今天，我们把这件案子再翻出来，拿到阳光下，看个明白：这究竟是为什么？
2.作者链接
施耐庵(1296~1370？)元末明初小说家，原籍东都，一说钱塘。曾中进士，做过官，与当道不合，弃官回家，从事著述。施耐庵博通古今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星相，一切技术无不精通。洪武初，隐于江阴，设馆授徒，从学者甚众。每为人卜决疑难，当验如响；邻近有病者，自往诊视，药之无不愈，群诧为神。尝取梁山泊故事，著成《水浒》一百二十回，文笔精工，状物肖妙，坊贾喜而刻之，风行遐迩。贾因而致富。此书后展转流入禁中，太祖见而恶之，曰：“此倡乱之书。是人胸中定有逆谋。不除之必贻大患。”密令疆吏捕之。兵至日，耐庵先已遁去，莫知所终。
3.文体链接
《水浒传》是文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。全书前半部写“官逼民反”。后半部分写宋江被招安，攻辽、打方腊，最后以悲剧结局。作者对起义英雄予以充分肯定和热情讴歌，对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露。本书结构严整，以官逼民反、替天行道为主线，每个故事又独立成章。
4.字词疏导
(1)读准下列字音：
1.趱行zǎn，不要念成zàn
2.虞候yú，不要念成wú
3.嗔怪chēn，不要念成zhēn
4.尴尬gāngà
5.厮sī
6.朴刀pō，不要念成pǔ
7.恁地nèn，不要念成rèn
8.怨怅chàng
9.兀的wù
10.怄òu，不要念成kōu
11.喏喏连声nuò，不要念成ruò
12.芥菜jiè
13.剜口割舌wān，不要念成wǎn
14.忒tuī
15.舀酒yǎo，不要念成yáo
16.罗唣zào
17.面面厮觑qù，不要念成xū
18.聒噪guō
19.晁盖cháo，不要念成yáo
20.三阮ruǎn，不要念成yuán
21.庵ān，不要念成yān
(2)理解下列词语
1.晓事：明白事理。
2.寻思：思索；考虑。
3.忍气吞声：形容受了气而强自忍耐，不说什么话。
4.喃喃呐呐：连续不断地小声说话的声音。
5.絮絮聒聒：絮絮叨叨，来回地说。
6.热不可当：热得无法抵挡。
7.出没：出现和隐藏。
8.分说：分辩。
9.勾当：事情。
10.死心塌地：形容主意已定，决不改变。
合作探究
1.整体感知
(1)片断中主要涉及到哪些人物？他们之间发生了什么故事？
主要人物：杨志、老督管、虞侯、军健、晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟。
主要情节：杨志押送生辰纲，晁盖、吴用等人设计夺取生辰纲。
(2)故事情节分析：
①两分法：
第一部分(开头到“今日天下怎的不太平”)写杨志在押送生辰纲途中与同伙之间发生矛盾的情形。
第二部分(“杨志却待要回言”到最后)写杨志与晁盖等八条好汉的矛盾。
②六分法：
第一部分：故事发生(开头至“今日天下怎的不太平”)杨志押送生辰纲。
第二部分：故事发展(“杨志却待要回言”至“自去一边树下歇凉”)七雄贩枣蒙杨志。
第三部分：故事进一步发展(“没半碗饭时”至“也这般罗唣”)白胜设计诱官军。
第四部分：高潮(“那对过众军汉见了”至“自下冈子去了”)杨志无奈买白酒。
第五部分：结局(“那七个贩枣子的”至“挣不得，说不得”)杨志误失生辰纲。
第六部分：尾声(最后一段)吴用智取生辰纲。
(3)双线结构梳理
明线：杨智押送金银担——智送
暗线：吴用智取生辰纲——智取
(4)课文中有哪些矛盾冲突？
主要矛盾冲突——杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突。
次要矛盾冲突——杨志与军健、虞侯、老督管之间的内部矛盾冲突。
2.文本探究
学生自己提出感兴趣的话题、问题，相互探讨一下。
第二课时
目标出示
1.了解分析杨志的思想性格。（重点）
2.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。
3.理解本文精巧的构思。（难点）
预习导学
1.导入新课
我们周围许多同学都比较喜欢收集印有《水浒》中梁山一百单八好汉图像的精美画片，收集较全者往往引以为豪。我想，大家欣赏的不仅是画片，更主要的是佩服这些好汉的英雄豪气。梁山好汉们殊途同归，但他们各自的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同。他们当中不乏武艺高强、具有一定教养的军官，青面兽杨志就是其中的一个代表。今天我们就来学习杨志命运转折的关键一节。
2.背景链接
杨志，在梁山好汉中排名第十七位，梁山军马里做马军八虎骑兼先锋使，排行第三。他本是“三代将门之后”，原“指望把一身本事，边庭上一刀一枪，博个封妻荫子，也与祖宗争口气”。不料，命运多舛，先是失陷了“花石纲”，畏罪逃避。与林冲不打不相识，被王伦一起邀上梁山。但杨志一心想到东京找个官做，不肯入伙。到了东京，又被高俅排挤，只好卖传家宝刀。与泼皮牛二发生争吵，盛气之下杀了牛二，被发配充军。梁中书看中他的武艺，收在门下，并把押送生辰纲的重任托给他。但生辰纲又被晁盖等人所劫，无奈之下，杨志和鲁智深打上二龙山，做了山寨之主。后归了梁山泊。征讨方腊时在途中病故。
合作探究
1.文本探究
(1)环境描写的方式及作用
方式：直接描写(太阳、云彩)；间接描写(写人的言行，写人的感觉，写其他事物)。
作用：渲染酷热的氛围；烘托人物烦躁不安的心情；推动情节的发展。
(2)勾画直接表现和间接表现热的词句段，体会环境描写的作用。
直接描写“天热”的语句有：“正是六月初四时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。”“四下里无半点云彩，其实那热不可当。”
间接描写“天热”的语句有：“那军人们思量要去柳阴树下歇凉。”“那石头上热了脚疼，走不得。众军汉道：‘这般天气热，兀的不晒杀人！’”
(教师点拨)
渲染气氛：描绘了人物活动的典型环境，给人以强烈的真切感。
烘托人物：杨志明知天气热，偏要趁热行，足见其精明、谨慎。好汉料知热则渴，施计于解暑，足见其料事如神。
推动情节：由于天热难走，因此激化了押送队的内部矛盾，使八条好汉有了可乘之机，课文就有了歇凉、卖酒、买酒、喝酒、饶酒、夺酒等情节。
烘托气氛：有助于刻画人物性格；推动故事情节的开展(即天气炎热成为矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要客观原因之一)。
2.人物赏析
(1)晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方面？
①智用天时：杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，而晁盖、吴用等人却早已等候在此，以逸待劳，可以说已掌握了智取的首要有利因素。
②智用地利：黄泥冈可以作为掩护，松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入，又可模糊敌人的视线，使他们看不清松林的真切情况。
③智用矛盾：杨志一行内部矛盾已经激化，这就注定在松林中休息无人再去理会杨志的打骂，矛盾致使内部分裂，给了晁盖等人可乘之机。
④智用计谋：在双方众目睽睽之下，晁盖等人喝的是美酒，而杨志、众人喝的是药酒，杨志等人在“倒也”声中眼睁睁地看着生辰纲被劫持而去就是动弹不得。
吴用的性格：足智多谋、智用天时、地利、人和。其成功的根源在于内部团结。
(2)如杨志并非无智，那么试分析他失败的关键症结在哪里？
杨志之“智”：①时辰变更②催逼赶路③斥虞侯④顶都管⑤追问枣客⑥警惕贩酒客
杨志之败：①刚愎自用②对部下凶横③不体谅④缺乏沟通
(教师点拨)这一关键症结就在杨志最终妥协，同意军汉们买酒、喝酒，自己也身受其害。由此可见，杨志的“智”败于晁盖、吴用的“智”下，有诸多的外在因素。
总之，通过“智”的“决斗”，我们既清楚地看到了不同类型的矛盾，又较准确地把握了个体形象和英雄群像的特征。
杨志的性格：蛮横、官迷、刚愎自用、能干、精细、对部下横暴。其失败的根源在于内部分化。
(3)主题探究：反映了官逼民反，乱自上作的历史规律。赞扬了广大被压迫人民的反抗精神及其斗争智慧。
(4)体会文章精巧的构思，全文为何在篇末才点出好汉的名字及所用计策 采用了哪种记叙顺序 有何作用 如果在情节发展中就点出效果有何不同
补充交代八位好汉的姓名、用药过程，突出吴用等人的足智多谋，起画龙点睛的作用，同时点明了题目。
3.拓展延伸
被麻翻的杨志醒来后会如何反应呢？请同学们以“一个时辰后，杨志醒来”为开头，为这个故事写一个结尾。
(注意把握杨志的性格特点)