(共19张PPT)
北师大版小学英语（三年级起点）四年级上册
unit1 signs
Lesson5 Get It Right
What can you see
bag
hat
cat
apple
ant
cage
cake
snake
gate
name
观察单词结构并分类
gate
snake
cake
cage
name
a_e
bag
cat
apple
hat
ant
a~e
gate
name
cake
hate
made
cage
late
…
Read loudly!（读一读）
a~e
plate
snake
flame
place
space
grade
blade
…
Read loudly!（读一读）
观察单词结构并分类
gate
snake
cake
cage
name
a~e
a
bag
cat
apple
hat
ant
a
pat
fan
can
hat
mad
cap
bad
…
Read loudly! (读一读）
a
lamp
flam
clam
crab
brab
black
clack
…
Read loudly!（读一读）
Write and read!（写一写，读一读）
a_e
a
四人一组，写出更多带有“a”与“a_e”的单词并正确拼读。
Super earsⅠ(超级耳Ⅰ)
你能听出“a” 或”a_e”吗？
（答对一个得1分）
Listen for Sounds
Super earsⅡ(超级耳Ⅱ)
1
2
3
4
5
6
hat fan pat
cat bag crab
Super earsⅢ(超级耳Ⅲ)
Listen and number.(听录音，标序号。）
3
6
5
4
1
2
lake cake snake
name cage gate
Super earsⅢ(超级耳Ⅲ)
Listen and number.(听录音，标序号。）
The cat is _____ (发疯).
We _____ (制作) a card for our teacher.
He ____ (坐) on the chair(椅子).
The crocodile is in the _____ (湖泊).
My ____ (爸爸) has a new hat.
Can you write （写一写）
mad
make
sat
lake
dad
Let's chant!
Name, a, a, name.
Snake, a, a, snake.
Cage, a, a, cage.
Gate, a, a, gate.
Name, snake, cage, gate.
Name, snake, cage, gate.
Can you chant
Apple, a, a, apple.
Bag, a, a, bag.
Cat, a, a, cat.
Ann, a, a, Ann.
Apple, bag, cat, Ann.
Apple, bag, cat, Ann.
Home work:
1.Do the exercise on P10.(完成P10练习）
2.Read P11 with your friends.(读课本11页）
3.Find more words with “a”and read it. Tell me
something new that you find.
（找更多的带字母“a”的单词，说说你的新发现）
Thank you!lesson 5 get it right教学设计
北师大版（三年级起点）四年级英语教学设计
Unit1 Signs Lesson5 Get It Right
教学内容
本节课的教学内容是北师大版英语（三年级起点）四年级上册第一单元Signs第5 课时。本课时主要让学生通过观察、思考、发现字母“a”在单词中的不同发音及规律。
二、学情分析
本课教学对象是四年级学生，已经学习了26个字母以及bag, hat, apple, cat，cake, name等一些带a的单词，有一定的单词积累。而且四年级学生求知欲强，乐于表达，具有较强的模仿能力与一定的逻辑思维能力。
三、设计思想
小学阶段英语教学的一个重要目标是培养学生的语音语调基础。而语音学习最有效的方法是让学生模仿与通过拼读规则读出单词。基于此目标，本课教师引导学生在初步体验英语语音的基础上，通过拼读规则建立起字母“a”与发音的关系，学生通过模仿与跟读来学习“a”的发音，并做到运用拼读规则正确读写单词。为认读英语单词，发展读写能力奠定初步的基础。
四、教学目标
1. 知识与技能：
1）能够理解字母a在单词中不同发音的两种情况。
a:
hat, apple, cat, bag, mad, crab, lamp, …
a~e: name, gate,cage, made, snake, hate, date, make, …
2）能够辨别、读、写带有字母a的简单词汇。
3）能初步做到见词会念，听词会写，提高学生单词记忆的效率。
2.过程与方法
通过归纳法与演绎法，掌握字母a在单词中的发音规律：
1）通过歌曲导入新语言点。
2）利用课件图片来进行问答活动，导入本课教学内容。
3）通过字母磁卡让学生进行不定的单词操练。
4）设计各种形式的练习活动来检测与巩固学生的学习效果。
5）作业布置。
3.情感态度与价值观：
培养学生的英语自学能力，提高学生的学习兴趣。
三、教学重难点
1. 教学重点：
字母a在单词中的发音
2. 教学难点：
能听、辨字母a在单词中的不同发音。
四、教学准备：
字母磁卡、教学课件、教学卡片、配套多媒体教学光盘等
五、教学过程
Ⅰ Warm up 1.Sing a song:通过《Phonics song》让学生接触26 个字母的发音规律,懂得区分元音字母与辅音字母。
[设计意图]以相关的英语歌曲来营造一种轻松愉快的学习英语的氛围，让学生接触26个字母的发音，调动学生学习兴趣。区别元音字母与辅音字母，为接下来的a-e发音教学做铺垫。
2.Get ready:
1)利用课件引出相关单词。
2)通过卡片教授相关新词。
[设计意图]通过呈现大量带“a”的单词,为接下来的归纳总结做准备。
Ⅱ Presentation 1.让学生把黑板上的单词从形上进行归类。
2.让学生观察、发现规律。
3.引导学生说出带“a”单词的不同情况及发音。
[设计意图]通过启发引导的方法让学生从形上区分，再从发音上对单词进行归纳总结，从而发现其规律。让学生自主学习，加深印象。
Ⅲ Drill
1.用字母磁卡教授与操练“a”在单词中的不同发音。
2.利用课件由易到难操练“a”两种不同发音。
3.听录音，标序号。
4.写一写。
[设计意图]从听说读写四个方面全方位地操练“a”的两种不同发音。设计听、写练习层层递进地检测学生对“a”的发音掌握情况。
Ⅳ Extension Let’s chant! [设计意图]通过chant巩固本课，活化语言。
Ⅴ Homework 1.Read P11 with your friends. 2.Find more words with “a”and read it. Tell me something new that you find.
BLACKBOARD DESIGN
（板书设计) Unit1 Signs Lesson5 Get It Right
