Unit6 How tall are you?

Unit6 How tall are you 教师手记
单元教学目标：语言功能：能使用句型 “How old/tall/heavy are you ”进行关于询问及描述人物或事物的基本情况。单元词汇：（掌握词汇）heavy; light; tall;weak; worried （理解词汇）doctor;age;little;单元句型：How old/tall/heavy are you I’m….语 法：特殊疑问句； 一般过去时 情感、策略、文化等有关目标:情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养 成良好的英语学习习惯。学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。单元学情分析：在前面学生已学习了“How old are you ”这一句型，这对学生来说不是难点。而作为理解如何进行询问及描述人物或事物的基本情况，则是一大难点，学生运用情况可能会不理想，需要在活动中不断巩固。Period 1【教学目标】1、能听懂、会说单词heavy; light; tall;weak; worried2、掌握句型 “How old/tall/heavy are you ” 并能用该句型询问及描述人物或事物的基本情况。3、让学生体会加强体育锻炼和改变饮食习惯，可以在一定程度上可以改变现有的不好的身体状况。【教学重点】重点：掌握新单词，及运用句型 “How old/tall/heavy are you ” 进行关于询问及描述人物或事物的基本情况。难点：能通过阅读A部分课文完成C部分的问答。【教学方法】 听说法、交际法【课前准备】单词卡片，教学录音带，卷尺，电子秤【教学过程】Step 1 Warming up1. Exchange greetings.2. Sing the song of Number song.Step 2 Presentation and drillAsk students:“How old are you ” “I’m…years old.” “How tall are you Do you know ”（教师比划，让学生理解tall的意思）。 “Sorry,I don’t know.”教师拿出卷尺，叫学生上来量身高。写下身高的数字并引导学生回答。“I’m 153 centimeters tall.”Teach tall and centimeters.带读。Ask students:”How tall are you ”帮助学生量身高。 用同样的方法来学习“How heavy are you ”用电子秤帮学生称体重。引导学生回答“I’m 32 kilogrammes.”Teach heavy and kilograms.练习句型。T:Are you strong Ss:Yes.T:Great! But Peter looked weak.His mother was worried about him.She took him to the doctor.(板书week worried doctor并通过动作来让学生理解单词的意思。) Let’s listen to the tape and answer these questions:A:How old is Peter B: How tall is Peter C: How heavy is Peter 5. Listen again and check answers.6. Listen and read Part A after the tape. 模仿其语音、语调，掌握新词难句的正确读音。7. Drill. Ss read in pairs and do actions together.Step 3 Intensive reading
1、 读课文，然后两人一组完成课文C部分练习。
2、 听课文A部分录音，跟读。Step 4 Consolidation
1．根据黑板上的单词及重点句型试复述课文。
2．回家量出自己的身高，称出自己的体重，并做好记录。3．家庭作业：听磁带，读课文。
【板书设计】Unit 6 How tall are you How tall are you I’m 153 centimeters tall.How heavy are you I’m 32 kilogrammes.weak worried doctorPeriod 2【教学目标】1.能正确听懂、会说本单元A部分的课文及B部分的单词。2.能熟练的运用句型 “How old/tall/heavy are you ”进行关于询问及描述人物或事物的基本情况。3.能完成D部分的调查。【教学重点】重点：掌握单词并能熟练运用句型“How old/tall/heavy are you ”进行关于询问及描述人物或事物的基本情况。难点：能完成D部分的调查。【教学方法】 听说法 交际法【课前准备】 图片、单词卡片、录音磁带【教学过程】Step 1 Warming up1. Exchange greetings.2. Listen and do actions.Step 2 Presentation and practice1. 利用卡片复习本单元新单词。
游戏--Quick response （快速反应）
教师说单词的中文，学生快速说出其英文；或者反过来，教师说英文，学生说中文。2. 复述课文。
1）两人一组进行复述
2）让三名学生上台复述。Step 3 Practice学生两人一组运用句型“How old/tall/heavy are you ”询问对方的基本情况。2、小组活动。3、完成书面练习。
Step4 Consolidation
1、让学生们调查好朋友的妈妈的身高、年龄、体重。完成表格。
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业：听磁带，读课文。【板书设计】Period 3【教学目标】1、能熟练的运用“How old/tall/heavy are you ”交流。2、能独立完成课文E部分练习。
3、能独立完成课文F部分练习。【教学重点】重点：能熟练的运用“How old/tall/heavy are you ”交流。难点：课文F部分练习。【教学方法】 练习 交际【课前准备】 图片、单词卡片、录音磁带【教学过程】Step 1 warming up1. Exchange greetings.2. 复习所学习的句型。Step 2 Presentation and drill（课文E部分）
完成E部分练习。
Step 3 Practice（课文F部分）1、 教师解释题意后让学生根据表上的信息进行口头交流。
2、 完成书面练习。 Step 4 Consolidation创设情景，自由会话。2、评价。
3、练习。4、家庭作业。【板书设计】
【教学反思】：