湖北省仙桃市第十中学人教版九年级语文上册课件：10 孤独之旅 (共24张PPT)

课件24张PPT。 —曹文轩
孤独之旅 曹文轩，当代作家，北大教授。著有《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》。本文节选自长篇小说《草房子》。小说的三要素：人物
环境
情节
少年杜小康 孤独艰苦的环境（鸭群 芦苇荡 暴风雨）杜小康因为家道中落而失学，不得不跟随父亲到偏远的芦荡放鸭，经受磨难孤独，逐渐成熟，坚强的故事。整体感知迅速地读课文,了解小说的主要内容思考故事情节 ：家道破落
辍学放鸭。 　 ：放鸭芦苇荡
孤独难熬 ：遭遇暴风雨
勇敢搏斗 : 杜小康也“长大”了开端
发展
高潮
结局
查找文中描写杜小康心理活动的语句,结合画面理解他的心路历程
思考探究找出体现杜小康心理的词语。离开油麻地，出发时到达目的地—芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久经历暴风雨后 第5段：仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他的儿子一样，突然的对前方感到茫然和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意。
茫然和恐惧找出体现杜小康心理的词语。离开油麻地，出发时到达目的地—芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久经历暴风雨后茫然和恐惧第21段：他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。…杜小康有一种永远逃不走的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。害怕和胆怯找出体现杜小康心理的词语。离开油麻地，出发时到达目的地—芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久经历暴风雨后茫然和恐惧害怕和胆怯第28段：日子一天天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。 孤独找出体现杜小康心理的词语。离开油麻地，出发时到达目的地—芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久经历暴风雨后茫然和恐惧害怕和胆怯 第33段：后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。不再恐慌找出体现杜小康心理的词语。离开油麻地，出发时到达目的地—芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久经历暴风雨后茫然和恐惧害怕和胆怯不再忽然地恐慌 第48段：杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了,坚强了。 成 熟刚刚出发时：到达芦荡时：成
长
之
旅心理变化过程：芦荡安顿后：住段时间后：雨后天晴时：长大坚强不成熟杜小康
茫然恐惧害怕胆怯孤独单调不再忽然地恐慌他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的男子汉。他是一个念念不忘求学上进，热爱生活的少年。
……他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。结合文章内容，说说杜小康是一个怎样的孩子？人物形象景物描写的作用一、交代故事发生的时间、地点
二、渲染气氛，烘托人物心情
三、推动情节的发展
四、表现人物性格特点五 、暗示文章主旨景物描写 文中的自然环境描写很多，也很精彩，可以说是本文的一大特色。请找出几处具体品析其作用。示例： 觅食之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上几声。没有其他声音，天地又如此空旷，因此这叫声既显得寂寞，又使人感到振奋。
—— 渲染了一种寂寞，孤单的气氛，烘托出杜小康寂寞的心情。
“孤独”的含义：
情感世界的孤独
（失去交流的环境）。
杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。
面对自然环境的恐惧。
离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。
对未来前途的恐惧。
漫漫放鸭路,何处是尽头？　 探讨主旨
在孤独的漫长的放鸭旅中，年少的杜小康在经受了身体上的劳累和精神上的折磨后，变得坚强了。那么从杜小康成长经历中，你有什么感悟？ 困难和挫折，往往是人成长的催化剂。使人坚强、奋进。拓展延伸同学们，读书贵在感悟，也贵在联想，而作品贵在引起读者的共鸣。我们在成长的道路上或多或少地感受过孤独。请说出你对孤独的亲身体验，拿来和大家一起分享。谢谢各位再 见