歌唱二小放牛郎

《歌唱二小放牛郎》
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课12/11个生字，两条绿线内的5/9个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢的跟敌人作斗争的精神。
教学重点：
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课12/11个生字，两条绿线内的5/9个字只识不写。理解由生字组成的词语。
教学难点：理解课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢的跟敌人作斗争的精神。
教具准备：教学挂图或投影片，生字卡，小黑板
教学时间：三课时
第一课时
课时目标：
1.正确流利地朗读课文。
2.学会本课的生字。
3.初步理解课文内容。
教学过程
一、导入。1.放音乐《歌唱二小放牛郎》，同学们，这首歌描写的是谁？他是干什么的？2.板书课题，齐读课题。学习“郎”。3.人们为什么要歌唱王二小呢？二、初读。1.借助拼音自读课文，读准生字，读通句子。2.再读课文，画出生字词和小节号。3.读词：　　敌人 埋伏 机关 迷失 顺从 摔死 战士 报仇 传扬 　　挑在枪尖 贪玩 山沟 隐藏 抓住 埋伏圈 乒乓 受骗 胸膛4.把生字带入课文读一读，把课文读通顺，读流利。
5.指名分段读课文，师生共同纠正。6.有谁比他们读的更好，读一读。三、初步理解课文内容。1.通过朗读，你知道课文主要写了王二小的什么事？2.出示挂图，填空。　　王二小为了——，英勇牺牲了，他的牺牲换来了人们的—， 　　换来了战斗的——，他是一位抗日小英雄。3.生交流讨论。4.齐读课文。四、教学生字。1.分析字形。2.指导书写。3.学生描红。五、作业设计。1.填空。“扬”共（ ）笔，第四笔是（ ）。“死”共（ ）笔，第五笔是（ ）。2.比一比，组词。战（ ） 扬（ ） 伏（ ） 迷（ ） 站（ ） 杨（ ） 浮（ ） 谜（ ）3、3.正确、流利地朗读课文。
第二课时
课时目标：
1.有感情地朗读课文。
2.图文结合，抓住重点词语理解课文内容。
3.教育学生学习王二小机智勇敢地同敌人作斗争的精神
教具准备：多媒体投影仪
教学过程
一、复习。1.抽读生字卡片。2.听写词语。3.课文主要写了一件什么事？二、新授。1.教学到2、3自然段。（1）图上画了什么？（2）敌人为什么叫王二小带路？自读第三节。（3）王二小怎样做的？他为什么这样做？引导学生学习第二节。自读第二节。（4）你读了第二自然段知道了什么？理解“扫荡、潜伏、隐藏”（5）齐声有感情地朗读2、3自然段。你觉得王二小是个怎样的孩子？2.教学第4、5自然段。（1）王二小把敌人带到哪里？结果如何？指读第4、5自然段。（2）你读懂了什么？（3）想象一下，王二小心里怎么想？敌人是怎样的狼狈？（4）能从哪些地方或哪些词语看出敌人的凶残？（5）八路军战士在干什么？（6）有感情地朗读第4、5自然段。3、教学第一自然段。（1）王二小牺牲后，他放养的牛儿还在山坡上自由自在地吃草，却再也看不到王二小了。（2）齐声有感情地朗读第1自然段。4、教学第6自然段。（1）乡亲们再也看不到二小了，他们的心情怎样？（2）自读第6节。（3）你读懂了什么？从哪些词句中看出来的？（4）带着怀念的感情读第6 节。5、朗读全文。三、王二小是个怎样的孩子？四、作业设计：1、写近义词潜伏（ ） 隐藏（ ） 顺从（ ） 复仇（ ）
教学过程
2、多音字组词　　　　tiao ( ) 　 jia( )挑 假　　　　tiao ( ) jia ( )3、把这个故事有感情地讲给爸爸妈妈听。
第三课时
课时目标：能背诵课文，会唱这首歌。
教具准备：磁带、录音机
教学过程：
教学过程 自我加减
一、复习。1、通过学习这篇课文，我们认识了一个抗日小英雄王二小。2、请你用一句话来赞美王二小。3、齐读全文。二指导背诵。1、边看图边想故事情节边把课文背下来。自背。2、老师引背，学生接背。3、同桌互背，指名背。三、教唱《歌唱二小放牛郎》。1、放录音磁带。2、生轻轻地歌唱。四、作业设计1、照样子改写句子例：王二小把敌人领进我们的埋伏圈。 王二小将敌人领进我们的埋伏圈。（1）我把苹果洗给客人吃。（2）妈妈把饭烧好了。2、填空（1）、（ ）那天早上，（ ）去（ ）“扫荡”。山沟里潜伏着（ ），还隐藏着（ ）。（2）、王二小带路（ ），（ ）的埋伏圈。（ ），敌人（ ）受骗了。
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