人教版（新课程标准） 七年级上册(2016部编） 第一单元 1春课件（74张ppt）

课件74张PPT。春朱自清
学习目标:1.感受春天景色的美丽,培养热爱大自然的情怀.2.品味课文语言的准确、生动,学习抓住景物特征细致描写的方法.3.熟读,朗诵,培养口头描述的能力。朱自清（1898-1948），字佩弦，江苏扬州人，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。朱自清的散文主要是叙事性和抒情性的小品文。作品收在《朱自清全集》。
。拜访作者　　朱自清(1898-1948),字佩弦，江苏扬州人,原籍浙江绍兴。现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期 ，受五四运动影响，开始写新诗。1925年任清华大学教授 ，后从事散文创作。1928年出版的散文集《背影》，使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。1948年6月他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，始终保持着一个正直的爱国知识分子的高尚气节和可贵情操。8月12日病逝于北平，享年51岁。对此，毛泽东给予了高度评价：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’……表现了我们民族的英雄气概。”朱自清的散文《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等，是其代表佳作。其中《背影》、《春》《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。其散文以语言洗炼、文笔清丽著称，极富有真情实感。　　 作者简介：朗润
钻出
嫩绿
眨眼
酝酿鸟巢
宛转
蓑衣
稀疏
抖擞精神lǎng
zuān
nèn
zhǎ
yùn niàng
cháo
wǎn
suō
shū
sǒu读准字音课文朗读欣赏朗润 酝酿 卖弄 宛转 嘹亮 黄晕 烘托 静默 舒活筋骨 欣欣然 繁花嫩叶 呼朋引伴抖擞精神 花枝招展积累运用春草图朗读指导1、读音正确 ，声音洪亮。2、把握好感情基调的变化。3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。听读要求：1、注意生字生词。2、看朱自清先生是怎样表现春天的。范读：春朗读要领１、用普通话朗读，读音要准。２、处理好朗读时的轻
重缓急等语调问题。返回自由朗读：：想一想、议一议： 文章可以分为几个部分？写了春天的几幅图画？文章可分三部分：（ 自然段） 春；
（ 自然段） 春；
（ 自然段） 春.
其中在“绘春”部分又描绘了五幅图画可依次概括为:春草图；春花图；春风图；春雨图；迎春图.
1盼2－7 绘8－9赞理清结构反复朗读课文，理清文章思路（1）盼春（总领全文，开启下文）（2）总括春天（3）春草图（4）春花图（5）春风图（6）春雨图（7）迎春图（8）“新”（9）“美”（10）“力”（一）（二）绘春（三）颂春指导练习,根据文章思路试背课文,开展背诵比赛.作业:背诵全文第二课时一盼春1,“盼望着,盼望着,”使用了什么修辞手法,表达了作者盼望春天的什么心情?反复,表达了盼望春天的急切心情2,东风来了,春天的脚步近了.两个“了”充满了什么感情?喜悦之请3,盼春作者的心情怎样？急切、喜悦4,一段在全文中的作用是什么?总领全文,开启下文.二绘春山朗润起来了春山的光泽水涨起来了春水泱泱太阳的脸红起来了春日暖人6“太阳的脸红起来了”所用修辞及表达作用?拟人,将太阳拟人化,既表现了春天太阳的温暖,抓住了春阳的特征,更表现了春天太阳的内在神韵.5,概括二段的段意总括春天,描写万物复苏及山水太阳的情态,勾画春天的总体轮廓.春草图春草图7,作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？偷偷、钻旺盛的生命力嫩嫩、软绵绵草的质地绿绿颜色一大片满……草的长势叠用形容词细致描绘春草的生机小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的.8,想象“小草偷偷地从土里钻出来”的情景,你能说出“偷偷地”和“钻” 好在哪里吗?偷偷地和钻写出了小草破土而出的挤劲,体现小草生命力顽强.写出了不经意间,春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之情;同时使无意识,无情感的小草也似乎有了意识和情感.9,嫩嫩的 ,绿绿的为什么放在句末?为了强调突出小草嫩绿的特点,同时使句子变得生动活泼,富有生气.春草图10, 在春草图中写人的活动,属于什么描写,写出春草的什么特点?侧面描写,侧面写出春草的旺盛顽强.11,在侧面描写中,哪些动词用得好,试分析其作用?坐、躺、滚、踢、跑、捉,生动形象地写出孩子们的嬉戏,侧面写春草给人们带来的欢乐.质地:嫩 色泽:绿 长势:满
点面结合 正面描写与侧面烘托结合草报春春花图红的像火粉的像霞白的像雪12,作者分几层写春花的?分三层来写春花：树上：花朵多；花色艳；花味甜（想象）
花下：蜂闹蝶舞，喧闹沸腾（侧面写花多色艳味甜）
遍地：数量多；种类丰富；闪烁春花图13,作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花高低结合眼前花儿争春想象结果实虚实结合花的色彩花的味道色味结合像星星眨呀眨暗写风与太阳明暗结合全方位描绘春花的美花朵多 花色艳 花味甜
色与味、虚与实、动与静、高与低结合花争春春花竞放这一段，色与味、虚与实、动与静、高与低结合，勾连映衬，烘托渲染，画面五彩缤纷，立体感很强。春风图春风图13,作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你泥土的气息草味花香鸟鸣、流水、短笛触觉嗅觉听觉春风图运用各种感觉描绘春风柔和、温暖14作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的那些感觉？触觉：抚摸（和煦）
嗅觉：各种气息（芳香）
听觉：鸟鸣笛声（悦耳）这一段从触觉、嗅觉、听觉等方面，把无形、无味、无声的春风写得有形、有味、有声、有情有感。和煦 芳香 悦耳
从触觉、嗅觉、听觉角度来写
风唱春春雨图春雨图15,作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针……细密……一层薄烟轻盈一下就是三两天绵长春雨图抓住特点描绘春雨的“润”16,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,使用了什么修辞方法,有何作用?比喻,排比,生动形象的写出春雨细密亮的特点,字里行间流露出作者对春雨的喜爱之情.17,雨中有哪些自然景物？树叶：绿得发亮（侧面写雨）
小草：青得逼你的眼（侧面）视线转向人间的生活：雨夜的宁静（家家一灯如豆）
白天的活动（行人，农民）
春雨沐浴的温馨（房屋）细密 闪烁 绵长
描摹形状、写出雨中景物雨润春以上四幅图画，从四个侧面描绘了春景的美。“一切景语皆情语”，描绘春景的字里行间都洋溢着作者对春天的喜爱、赞美之情，这就是寓情于景的表现方法。迎春图人迎春
范围广 人数多 年龄全
抓住特定情境中人的活动来写激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。 18引用“ 一年之计在于春”的作用?三赞 春春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。新 春天像小姑娘，花枝招
展的，笑着，走着。 美 春天像健壮的青年，有铁
一般的胳膊和腰脚，领着我们
上前去。 力新：新生命的开始，给人无限希望
有旺盛的生命力
美：活泼生动,令人喜爱
充满活力：健壮有力,给人以信心和力量赞 春19,结尾三句运用的修辞及作用?比喻,排比,拟人,总写春天“新”、“美”、“力”的特点,生动形象的写出春天的蓬勃生命力,表达作者对春天的喜爱赞美之情.20,从全文来看,结尾的作用?总写,收束全文,画龙点睛,点明中心.21,这三个句子顺序能否颠倒,为什么?不能,从娃娃到小姑娘，青年,形象的点明了春天成长的进程,排列有序.这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。主题本文构思精巧，情景交融。本文语言准确、生动。选用准确的词语写出春天的特征。
大量运用叠词叠句和对称、排比短句，增强了语言的表现力。
运用许多精彩生动的比喻句、拟人句，描绘景物特点，抒发感情。你还知道古人笔下描写春天的诗句吗？咏 柳贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。江南春绝句杜　牧千里莺啼绿映红，
水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，
多少楼台烟雨中。赋得古草原离别白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。 妙笔生花：　 细心观察，用彩笔画出你眼中的秋的某个画面，并用简短的文字加以介绍，力求生动，做到图文并茂。（可写秋晨、秋雾、晨露、秋收、秋日、秋雨、秋叶、秋月……）