(共22张PPT)
下雨了，
雨点儿淅啦啦，淅啦啦！
青蛙说：“我要作诗啦！”
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青蛙写诗
请在此处填写作品信息（此页非设计模板）
小蝌蚪游过来说：
“我来给你当个小逗号！”
，
池塘里的水泡泡说：
“我能当个小句号。”
。
荷叶上的一串水珠说：
“我们可以当省略号。”
……
串
青蛙的诗写成了：
“呱呱，呱呱，
呱呱呱。
呱呱，呱呱，
呱呱呱……”
给我
句号
气泡
一串
成长
呱呱叫
诗人
蝌蚪
逗号
水珠
可以
省略
我们要爱护小青蛙（
）
傍晚（
）小青蛙在池塘里叫个不停（
）
我要作诗啦（
）
填标点
池塘里有一大片荷叶，荷叶上蹲着一只小青蛙，它正在呱呱叫，就好像在作诗一样。
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米
春风画雨之清私层菜青蛙写诗
课题
课型
整合篇目
教学目标
整合点
整合思路
青蛙写诗
基础阅读
《青蛙写诗》+《小鸟音符》
1、会认14个生字、会写7个字。2．有感情地朗读课文，背诵课文。3．感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。
感受儿童诗的生动形象,带孩子走进自然,认识身边的事物，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟，使孩子能够有一颗爱大自然的真挚之心。
一、
猜谜导入，明确目标
1、孩子们，在上课之前我们背诵了一首诗，这节课我们来学习一首诗歌，请大家认真看老师写这个字。（板书：诗，请学生齐读。大家能给诗这个字找个好朋友吗？生：写诗。对了，板书：写。今天有一只小动物要给大家写一首诗，你们知道它是谁吗？）2、出示谜语（谜底：青蛙），板书：青蛙，齐读课题。二、初读全文，自主探究。
1、学生认真听师范读课文。2、学生读课文。
阅读提示：(1)
读课文时要读准音，看准字，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。(2)圈画出课文生字、词语，再多
读几遍。(3)同桌之间对一遍彼此所找的词语，分别给对方读一读。3、课件出示词语，请同学们小组合作，一起读一读。
4、小组间竞赛读词。5、指导读字词：珠、串、省略、泡泡。6、出示生字，指名读。
三、再读识字
，交流解疑
1、回文识字。分别找到每组字所对应的课文中的句子。2、读文，要求流利。3、再读文，想一想课文的内容。4、读事先准备好的词语卡片，同桌互读。5、请同学们按照课文的内容，摆一摆卡片。6、请两名同学到前面摆板书。7、师生共同分析蝌蚪、逗号，水泡泡、句号，一串水珠、省略号
之间的关系。8、讲解生字“串”的来历，讲解“珠”。9、引导学生说出青蛙写诗时来帮忙的小伙伴。10、根据板书，尝试把课文背诵出来。11、课件出示青蛙写诗的内容，指导朗读。四、检测反馈，展示提升1、出示生字宝宝卡片，请同学抢读。2、游戏：摘星星
五、写字指导，贵在精细1、认识新偏旁：包字头。2、指导书写：句
、泡六、
拓展阅读《小鸟音符》1、学生自由读课文，思考：
小鸟和音符是什么关系？为什么将它们写在一起？
