(共10张PPT)
用多大的声音
口语交际（一上）
什么时候该大声说话 什么时候该小声说话？
小组合作时需注意：
小组之间轮流练习，其他组员在练习时，要仔细观看，发现别人优缺点，及时指出，提高自己的同时也提高了组员。
去同别人商量事情时，态度要诚恳。
在与别人说话时，要注意周围的环境，合理控制说话的声音。
要把自己的想法跟别人说清楚，明白该用多大的声音让别人听清楚自己说的话。
说话注意有礼貌，不要影响周围的人。
1.使用普通话。
2.认真听，看着对方的眼睛，有礼貌。
3.态度自然，充满自信。
在你平时的生活、学习中，有没有遇到别人说话声音大小
不合适的？
那你还知道哪些地方说话应该大声？哪些地方说话应该小声？
谢谢！
口语交际
de
sheng
yi
用多大的声音
什么时候要大声说话 什么时侯要小声
huo
hua
kuo
ai
lai
shi
说话 快来试一试吧!
(请问,这里有人吗
老师,我在教
室里捡到一块橡皮
我给大家讲一个故事
⊙有时候要大声说话。2
◎有时候要小声说话
小声
小声
请问,这里有人吗 老师,我在教室里捡到一块橡皮
大声我给大家讲个故事【教学内容】一年级上册口语交际六
【学习目标】1.引导学生明白，学会用多大的声音，是与人交流的关键因素，也是成功表达出自己意思的方法。2．
培养学生行为意识：有时候要大声说话，有时候要小声说话，明白用多大的声音合适。
【教学重、难点】培养学生行为意识：有时候要大声说话，有时候要小声说话，明白用多大的声音讲话最合适。在不同的场合、与不同的人是怎样交流的，该用多大的声音说话。
【道具】插图、图书等。
【教学时间】一课时
第一课时
环节与方式
内容与方法
设计意图
备注
一
谈话导入
（1）在平时的学习生活中，我们大多数时候需要通过说话来与别人交流，怎样才能让别人愉快而又明白的听懂我们要说的话呢？
(2)学会用多大的声音，是与人交流的关键因素，也是成功表达出自己意思的方法。
有时候要大声说话，有时候要小声说话，用多大的声音讲话，大有学问！（板书课题：用多大的声音）
激发学生的学习兴趣，让学生对普通的说话方式产生兴趣。
二
整体看图，感知大意。
请学生仔细看图，自己弄懂图意，不懂的可以请教老师。出示情景图：（图一）图书阅览室内，男同学问女同学：“这里有人吗？”（图二）老师办公室内，一位同学向老师报告：“老师，我在教室里捡到一块橡皮。”（图三）教室的讲台上，一位男同学要跟大家讲一个故事……
围绕文本，对话、交流，注重口语交际，训练学生语言表达的条理性、清晰性、连贯性。
三
启发思维，讨论评议。
1.启发思维，展开想象。（1）先和同桌相互说说，互相补充，争取把话说明白。（2）如果你是其中一位同学，你会用多大的声音？（根据学生发言，给予充分鼓励。）（3）教师启发点播，学生积极思考。2．小组演示，强化训练。四人一小组练习与用多大声音跟别人讲话，选择一幅图准备表演，进行交际训练。（1）讨论：遇到图中的情况，准备怎样和别人说话？在说话过程中要注意用多大的声音？（2）引导学生学会评价方法：评价哪种方法好，要根据不同的情况来判定。3.讨论评议，总结指导。根据学生的发言，可以进行以下几方面的指导：
去同别人商量事情时，态度要诚恳。在与别人说话时，要注意周围的环境，合理控制说话的声音。要把自己的想法跟别人说清楚，明白该用多大的声音让别人听清楚自己说的话。说话注意有礼貌，不要影响周围的人。
1．观察三幅图，激发学生说话的欲望。启发想象，引导学生把自己的观点说清楚，说完整。3.充分肯定学生的主张，培养学生合作讨论和多角度思考问题的好习惯。
四
情感体验拓展实践
以每幅图为例，让几组学生创设情境，表演在不同的场合、与不同的人是怎样交流的，该用多大的声音说话。（老师也可以参与其中，扮演某个角色，既可示范，也拉近了师生间的距离。）
每组同学表演完毕后，请其他观众畅所欲言，发表意见。
联系生活，说说在平时生活中，我们还遇到哪些与课本中相似的情况，我们可以用多大的声音与人交流，让学生讨论并应用到生活实践中。
学生通过实践、去创设情境，培养行为意识，用多大声音讲话才合适，获得积极的情感体验。
