一年级（2016部编）七单元群文阅读备课 教案

沂南三小语文一年级八单元群文阅读备课
时
间
10.14
地点
主备人
课
题
《儿童生活》
课型
群文阅读课
参与备课人员
教材简析
语文主题学习丛书.《坐火车》、《暑假的一天》、《秋季远足》《
长大这件事》等等
教学目标
1、会认生字，正确、流利地朗读诗歌、课文，积累词语。2、联系生活实际，感受儿童丰富多彩的内心世界。3、培养学生良好的阅读习惯，使学生既能正确流利的是用普通话朗读，又能背诵诗歌。
教学重点
培养学生良好的阅读习惯，使学生既能正确流利的是用普通话朗读，又能初步背诵儿歌，联系生活实际，感受儿童丰富多彩的内心世界。
教学难点
培养学生良好的阅读习惯，使学生既能正确流利的是用普通话朗读，又能初步背诵儿歌，联系生活实际，感受儿童丰富多彩的内心世界。
课前准备
自由翻阅丛书
教学过程
教师指导活动
学生学习活动
设计意图
创设情境引入主题
1、导语：孩子们，在第七单元中，我们跟随课文中的小伙伴们在他的梦里看到了还海、白云等，感受自己的大和小，我们还到了大海边，你收到了大海的宽广以及在大海遍欢乐地玩耍。2、揭题激趣：今天再让我们学习几篇文章，认识一些小伙伴，并齐读课题《儿童生活》。
齐读课题
为后面学生自己阅读找准方向，学以致用，学有所得。
自主阅读合作交流
1、自主识字
在《丛书》中，选编了9篇以儿童生活为主题的文章，我们重点阅读了其中的4篇。（课件出示题目：《远足》、《坐火车》、《秋季远足》、《长大这件事》）。课前已布置大家进行了认真阅读，并圈画了喜欢的词语，现在请同学们自己再来大声地读一读。2、组内识字
学生分小组交流认字，共同分享你们的阅读所获。看哪个小组记的方法多、方法好。
3、检查认读生字情况。（1）远足、开动、后退、秋高气爽、秋风和畅、模样、低翔、牙齿、危险、有趣、越来越多。（生字注音）
去拼音读
引导学生发现这些词语和什么有关？（风景）
像这样的词语你还积累了哪些？（2）小溪、青山绿水
配图理解识记
男女赛读，去拼音读，带动作读初步感知儿歌内容。（我来考考你）《坐火车》爸爸带我-------，火车开动的时候，窗外的东西就-------------开始往后退，---树也往后退，----房子也往后退……哇！什么东西都往后退，好—好---啊，我们都不用走路，一下子就到了台北。1、过渡：读完这几篇短文，你有什么收获？把你觉得最难忘的片段和大家交流。全班交流，各小组选一名代表发言。小组交流4、评价
学生齐读课题不同层次的学生阅读，不同形式读。学生填空，补充内容完整。说出自己的看法即可
说出自己的看法即可。初步感知内容及训练整体感知能力。
汇报展示品读感悟
1、你发现了哪些好词或词组？画出来2、把你画出来的词语或词组和大家交流。3、课件展示词语或词组：坐火车、开动、窗外、后退、好怪好快、一下子4、自由读，齐读5、认真抄写这些词语。6、通过读课文，最让你难忘的片段是哪里？为什么？快速浏览课文，画出有关的句子。7、小组内交流。8、小组汇报交流结果
学生在班内交流
放手学生阅读，让他们在读中运用自己学到的知识，做到学以致用，真正把语文课程当作一个学习语言的工具
乐学善诵迁移运用
刚才我们我们坐着小火车欣赏了美丽的风景，接下来老师要和大家做个游戏，游戏的名字叫做“我能行”敢不敢接受老师的挑战？小组交流并展示：1、《秋季远足》中小朋友们都去了哪些地方？看到了哪些美丽的景色？他们的心情怎样？2、《长大这件事》我们长大了，和小时候比发生了什么样变化？找找、说说、画画。3、在暑假里小朋友们都去了哪里，做了哪些有趣的事情？小结：大家交流得很精彩，今天我们有了很大的收获，同学们看来有观察就有发现啊，课下请同学们继续阅读剩下的文章，在大自然中享受探索的乐趣吧！
学生说一说学生创新编儿歌
提高诵读的兴趣，迁移运用到其它文章调动生活储备
板书设计：
观察与发现《坐火车》、《暑假的一天》、《秋季远足》《
长大这件事》
教学反思：