(共11张PPT)
一、读准字词。
（1）默读整组课文：边读课文边画出生字词，多读几遍、读准字音。
（2）认真默读课文，初步理解词语。
二、正确读文
（1）朗读整组课文
（2）同桌合作读（每个学生读一段）及时纠错，出现错误一方需重读，都正确后奖给自己一颗星。读完后举手示意。
三、了解内容
（1）
浏览整组课文，了解每篇课文主要内容并记录。
（2）提问题：把自己最感兴趣的、最想知道的、读不懂的问题提出来。
四、认读生字
1.出示词语。
睡不着、那么、大海、真的、老师、好吗、同学、什么、天才
天亮、时候、觉得、自己、很大、穿衣服、快点、蓝天、又快又好、笑着、方向、和平、宝贝、娃娃、挂在、快活、金色、哥哥、姐姐、弟弟、叔叔、爷爷
四、认读生字
2.出示生字。
睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、亮、时、候、觉、得、自、己、很、穿、衣、服、快、蓝、又、笑、着、向、和、贝、娃、挂、活、金、哥、姐、弟、叔、爷
四、认读生字
3.学习偏旁。
睡——目
得——彳
衣——亠
快——忄
和——禾
你还知道哪些带有这些偏旁的生字
四、认读生字
4.我的发现。
明、昨、晚、时
妈、奶、姐、妹
说说你发现了什么
？
五、学写生字
1、出示生字.
才、明、同、学、自、己、衣、白、的、又、和
观察字形，出示写字要求：有一定的速度，行款整齐，体会汉字的优美。
五、学写生字
2、范写.
五、学写生字
3、比一比，写一写.
五、学写生字
3、比一比，写一写(共10张PPT)
一、回顾课文内容。
1、《明天要远足》，我知道：明天要远足了，“我”的心情很___激动__，总在想那地方的海和_____的样子，一心盼着_____快亮。
2、《大还是小》，我知道当“我”自己穿_____、系_____时，“我”觉得自己很大。当“我”够不到_____、怕_____的时候，“我”又觉得自己很小。现在我懂得了，自己能做的事情一定要自己做，这样才算长大了。
3、《项链》，我知道，文中的“项链”一个指小娃娃用______和______穿成的彩色项链，另一个指快活的______落在沙滩上。
二、词语达标1
二、词语达标2
二、词语达标3
三、积累好词佳句
四、达标测试
1、写一写
四、达标测试
2、连一连
四、达标测试
3、送小鸟回家
四、达标测试
4、选字填空
四、达标测试
5、辨字组词
n
ha
zhen
睡(睡觉)
那(那么
海(大海
真(真的
shi
ma
tong
老(老师)
师(教师)
吗(走吗
同(同学)
shen
C
ng
什(什么
才(刚才)
亮(天亮
e
d
时(小时)候(时候
觉(感觉)得(觉得
hen
chuan
自(自我
己(自己)
很(很小)穿(穿鞋)
衣(衣
服(服从)
快(快点
an
zhe
蓝(蓝色
又(又来)笑(微笑)着(笑着)
Ⅺang
he
be
wa
向(方向)和(和好
贝(贝壳)娃(娃娃)
gud
huo
r
挂(挂着)活(快活)金(金色)
蓝蓝的:
又长又软:又
又
又又
才
明
同
学
(刚才)
yI
己
衣
(自己)
b
de
的
又
和
(雪白)
lan
bel
JIn
蓝(贝笑为(金
沙〉(贝〉(快〉(项〉(金
活)(滩)(壳)(色)(链
睡入明入星入眼
自∠日
问入闪入
呢
吗
1到底什么时候,才天亮(
)
2那地方的云,真的像同学说的,那么洁白
柔软(
)
3这只笔是你的(
)
白
和
禾
自又不一年级上册第七单元备课
【单元教材简析】
本组教材围绕儿童生活这个主题编排了《明天要远足》、《大还是小》、《项链》3篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活。有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中不同的情感体验。
【单元总体目标】
1、会认38个生字，会写11个字。
2、正确流利的朗读课文，感受儿童丰富多彩的内心世界。
3、学习“的”字词语的合理搭配。
【单元教学建议】
本组课文的教学，可以从以下几个方面进行：
1、识字、写字教学。识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给学生识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。
2、引导学生认真阅读课文，在读书中积累语言，感悟思想，把感想落实到行动上。
3、在具体教学过程中可根据课文不同的特点采取不同的教学形式，因文施教。《明天要远足》要让学生充分阅读，在读中体会即将要远足的快乐、期盼之情。教读《大还是小》一文，要让学生体会“我”自相矛盾的内心世界。《项链》要让学生正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。
【单元教学时间】
教学本组教材可用9课时。其中，精读课文6课时，语文园地七3课时。
语文一年级上册课堂集体备课
时
间
10.19
地点
主备人
课
题
第七单元自主预习课
课型
自主预习课
参与备课人员
教材简析
本组教材围绕儿童生活这个主题编排了《明天要远足》、《大还是小》、《项链》3篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活。有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中不同的情感体验。
教学目标
1、会认38个生字，会写11个字。2、正确流利的朗读课文，感受儿童丰富多彩的内心世界。3、学习“的”字词语的合理搭配。
教学重点
1、本单元的教学重点是联系学生的生活实际，理解课文内容。课文展示了儿童真实的内心世界，能唤起学生的共鸣。2、学习“的”字词语的合理搭配。
教学难点
写好生字词、学习“的”字词语的合理搭配。
课前准备
多媒体课件
教学过程
教师指导活动
学生学习活动
设计意图
一读
1、出示第七单元课题。2、自主学习，完成第一个预习目标(读准字词)。（1）默读整组课文：1.边读课文边画出生字词，并多读几遍读准字音。（2）认真默读课文，初步理解词语。3、完成第二个预习目标(正确读文)（1）朗读整组课文（2）同桌合作读（每个学生读一段）及时纠错，出现错误一方需重读，都正确后奖给自己一颗星。读完后举手示意。
学生自主读书，圈画生字词。同桌合作读课文。
让学生先自主学习，大体了解学习内容，在充分读的基础上，对要学习的内容有初步的认识。培养学生合作意识。
二思
完成第三个预习目标（了解内容）（1）
浏览整组课文，了解每篇课文主要内容并记录。（2）提问题：把自己最感兴趣的、最想知道的、读不懂的问题提出来。
浏览课文，了解内容，提出问题。
在学生自学的基础上进行质疑，找到学习中重点要解决的问题。培养学生动脑能力和语言表达能力。
三积
完成第四个预习目标（写好生字）1.出示词语。
睡不着、那么、大海、真的、老师、好吗、同学、什么、天才
天亮、时候、觉得、自己、很大、穿衣服、快点、蓝天、又快又好、笑着、方向、和平、宝贝、娃娃、挂在、快活、金色、哥哥、姐姐、弟弟、叔叔、爷爷2.出示生字。
睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、亮、时、候、觉、得、自、己、很、穿、衣、服、快、蓝、又、笑、着、向、和、贝、娃、挂、活、金、哥、姐、弟、叔、爷3.学习偏旁。
睡——目
得——彳
衣——亠
快——忄
和——禾
你还知道哪些带有这些偏旁的生字 4.我的发现。
明、昨、晚、时
妈、奶、姐、妹说说你发现了什么？师讲解偏旁的意义五、学写生字1、出示生字.才、明、同、学、自、己、衣、白、的、又、和观察字形，出示写字要求：有一定的速度，行款整齐，体会汉字的优美。
2、范写:自、己、衣、白
3、比一比，写一写长——山；儿——四；我——心
学生认读生字，写生字。
把时间拿出来专注于生字的读写，效率会更高。
