综合实践
1.发现识字规律，总结识字方法。2.
日积月累”在读背的同时，了解成语中蕴含的道理。3.
培养学生初步的表达能力，为将来习作打下基础。
识字加油站：（1）学生朗读词语，介绍家人。在介绍的过程中，随机认识“哥、姐、弟、叔、爷”。（2）.
通过听读、比较的方式，指导学生读好轻声。（3）.
鼓励学生结合已有的熟字，自主识记。如，“姐姐、妹妹、妈妈、奶奶”都是女字旁，可以用偏旁归类识字的方法识记。（4）.
巩固识字。如，按照性别归类，按照辈分归类，了解称谓之间的关系。2.我的发现：(1)调整教学内容的顺序，承接“识字加油站”板块，先开展“妈、奶、姐、妹”等字的学习。(2).
引导学生发现这些字的相同点，都有女字旁，都和女性有关。建立字形和字义的联系。(3).
引导学生迁移运用规律，发现“明、晚、昨、时”这些字在偏旁上的相同点。(4).
拓展巩固。找一找认识的字，还有没有偏旁相同的字，看看偏旁与它们的字义是否有关系。3.字词语运用：（1）每组生字两两比较，能正确说出每组生字中标红的笔画名称。指导读帖，教师范写，学生临帖。通过描红，感受每组笔画的不同。在读帖、书写中感受每组笔画的不同。（2）引导学生有顺序地观察图片，围绕图片的地点、人、事、物等信息写词语。如“山上、天上、山羊、白云、小鸟、同学、我们、开心”。（3）看图说话，引导学生说完整。4、日积月累（1）
引导学生借助拼音把成语读正确，重点关注“栽、足、乘、行、更、进、竿”等字的发音。（2）
在熟读的基础上，采用同桌拍手读，男女生对读等方式，感受节奏，加强记忆。（3）
引导学生说说读懂了什么，帮助学生了解成语的大致意思，通过举例进行说明。5、和大人一起读（1）和大人一起读，分角色朗读，要读出人物的感情。（2）说说这个故事哪里最有趣？
